Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Авторская программа по пленэру
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Авторская программа по пленэру

библиотека
материалов

Пояснительная записка Направленность дополнительной образовательной программы.

Данная программа предназначена для обучения в детской художественной школе в 1-4 классах. Учебная практика (пленэр) проводится после годовых экзаменационных работ в мае, в течение двух недель. На пленэре дети учатся изображать окружающую действительность, передавая при этом световоздушную перспективу и естественную освещенность, ищут колористическое решений пейзажа, передают состояние (пасмурно, солнечно, вечер, утро). Выполнение этих сложных даже для профессионального творчества задач связано с глубоким изучением натуры в естественной природной среде. Здесь необходимы навыки по всем творческим дисциплинам (рисунку, живописи, композиции). Пленэр является хорошей школой для дальнейшего развития этих навыков.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Программа отвечает современным тенденциям развития образования, является актуальной.

В данной работе представлен подробный перечень заданий, определен характер каждого из них, а также материал и время его выполнения. Перед заданиями в каждом классе указаны общие задачи обучения, свободный тематический план занятий на пленэре, методические указания, а также рекомендации по организации работы на пленэре.

Цель и задачи программы

Цель и задачи программы по «Пленэру» в ДХШ выстроены таким образом, чтобы ученики поэтапно и методически продуманно овладевали знаниями, умениями и навыками живописного, графического мастерства, позволяющими грамотно использовать цвет, тон как серьезный тонкий инструмент в передаче предметов и явлений окружающего мира. Изучение нового материала чередуется с заданиями на повторение и закрепление, не оставляя пробелов в знаниях учащихся.

Пленэр – зарисовки на открытом воздухе – является продолжением классных учебных занятий по рисунку, живописи и композиции и дополнением обучения изобразительной грамоты. Здесь появляется возможность применять полученные на уроках знания в новой обстановке. Обогащаются представления о природных явлениях и формах, проявляется интерес к живой природе. Приобщаясь в практической работе к миру природы, будущий художник сознает красоту и ценность жизни, учится бережно относиться ко всему живому. Происходит становление эстетических и нравственных критериев, воспитывается любовь к родному краю. Дети знакомятся с памятниками архитектуры, особенностями их конструкции, связью их с историческим прошлым, что является важным фактором в воспитательной работе.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих образовательных программ:

1.Постепенное усложнение заданий;

2.Закрепление полученных знаний в ходе выполнения последующих заданий;

3.Индивидуальный подход к учащемуся с учетом уровня его интеллектуального развития.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы, - задания адаптированы и доступны для школьников 5-9 классов общеобразовательной школы.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы): предлагаемый курс рассчитан на 48 часов ежегодно в 1, 2, 3, 4 классах.

Формы и режим занятий: занятия проводятся ежедневно в течение 12 дней в последний весенний месяц блоком по 4 академических часа.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности: практическая работа (ее результат) является наиболее ярким показателем освоенного материала и соответствует уровню образования. В ней четко просматривается понимание поставленных задач, виден результат труда (получение навыка), т.е. достижение определенной цели. Работы учащихся оцениваются по пятибалльной системе.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, учебно-исследовательские конференции, и т.д.): с помощью практических занятий, выносящихся на ежегодные просмотры, учащиеся отчитываются о полученных знаниях.

В результате обучения пленэру в курсе четырехлетнего обучения в ДХШ каждый учащийся должен обладать определенной суммой знаний, умений и навыков, необходимых для самостоятельного выполнения задания. Учащийся должен успешно, творчески осознанно решать композиционные задачи.

Личный творческий пример преподавателя, как человека увлеченного искусством, его практические работы, наглядные упражнения, выполненные в присутствии учеников, являются залогом педагогического успеха – значительно продвигают рост мастерства учеников, углубляя интерес и увлеченность предметом.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе: 1.Владеть знаниями о различных живописных (акварель, гуашь) и графических (карандаш, уголь, гелиевая ручка, тушь, перо) материалах и различных видах бумаги, знать, какие используют инструменты художники: карандаши различной мягкости, мягкие материалы, различные кисти, мастихин и уметь теоритически рассказывать о методах работы ими. 2.Владеть практическими умениями и различными техническими навыками работы акварелью, гуашью, карандашом, углем и др. 3.Уметь уверенно и правильно закомпоновать изображение в предложенный формат, найти интересное художественное композиционное решение. 4.Грамотно строить тоновое и колористическое решение; осознанно пользоваться при необходимости теорией цветоведения. 5.Выявить в постановке доминанту и подчинить ей графическими и живописными приемами второстепенные детали. 6.Передавать пространство двух-трех планов графическими и живописными средствами. 7.Выполнять самостоятельно работу. 8.Укладываться в заданные сроки выполнения работы.

1 класс Учебно-тематический план Программа рассчитана на 48 часов

Тема

Количество

заданий

Часы

1

Линейный рисунок растения

1

2

2

Зарисовка листьев различных пород деревьев

1

2

3

Зарисовки и этюд цветущих растений (одуванчиков) в среде

2

4

4

Зарисовка ствола дерева, с ярко выраженным характером ствола и фактуры коры (ива, сосна)

2

4

5

Рисунок одного-двух деревьев на фоне каменного архитектурного сооружения

1

4

6

Зарисовка сельских домиков

1

4

7

Зарисовка пня

1

4

8

Этюды цветов и трав

3

4

9

Этюд ствола березы

1

4

10

Этюд деревьев на фоне каменного архитектурного сооружения

1

4

11

Этюд фрагмента архитектурного сооружения

1

4

12

Этюд несложного пейзажа с архитектурной постройкой

1

4

13

Этюд группы деревьев возле реки

1

4


Итого

17

48

2 класс Учебно-тематический план Программа рассчитана на 48 часов

Тема

Количество

заданий

Часы

1

Линейные зарисовки различных видов растений и цветов

2

4

2

Тональный рисунок крупной травы

1

4

3

Рисунок ветки сосны

1

4

4

Зарисовки архитектурных деталей

2

4

5

Зарисовки крупных деревьев различных пород

1

4

6

Рисунок деревьев на фоне деревянной постройки

2

4

7

Этюды различных отдельно стоящих деревьев (березы, яблони)

1

4

8

Этюд городского пейзажа по выбору ученика

2

4

9

Этюд пейзажа с отражением в воде

1

4

10

Этюд с деревянными постройками

1

4

11

Этюд пейзажа с группой берез

1

4

12

Этюд пейзажа с ограниченным пространством (в два плана), с ярко выраженным первым планом

1

4


Итого

16

48

3 класс Учебно-тематический план Программа рассчитана на 48 часов

Тема

Количество

заданий

Часы

1

Зарисовки и этюды мелких и крупных растений

5

4

2

Зарисовки группы деревьев различных пород

2

4

3

Рисунок фрагмента архитектурного сооружения (части фасада)

1

4

4

Зарисовки домов с ярко выраженной перспективой

2

4

5

Рисунок деревьев на фоне каменного архитектурного сооружения

1

4

6

Зарисовки крупного сооружения с окружением

2

4

7

Зарисовки домашних животных и птиц

5

4

8

Этюд фрагмента архитектурного сооружения

1

4

9

Этюды с натуры домашних животных и птиц

5

4

10

Этюд городского пейзажа

1

4

11

Зарисовки или этюды индустриального пейзажа

2

4

12

Наброски и зарисовки городского транспорта

3

4


Итого

30

48

4 класс Учебно-тематический план Программа рассчитана на 48 часов

Тема

Количество

заданий

Часы

1

Зарисовка лодок

1

4

2

Рисунок городской улицы в перспективе

1

4

3

Рисунок сельского двора с тщательным разбором деталей

1

4

4

Наброски цветом фигуры человека

10

2

5

Зарисовки головы человека

2

2

6

Этюд городского пейзажа по выбору ученика (с фигурой человека, архитектурными памятниками) для итоговой композиции

1

4

7

Этюд панорамный

1

4

8

Этюд с глубоким пространством

1

4

9

Этюд фигуры в пейзаже

1

4

10

Этюд пространственного пейзажа (пейзаж должен иметь четко выраженные планы)

1

4

11

Выполнение выпускной композиции на тему «Город»

1

8


Итого

22

48

1 класс

Содержание курса

В 1 классе изучается многообразие растительного мира; характерные особенности отдельных растений, цветов, деревьев; выполняются этюды пейзажа. Задачами этого периода являются: развитие наблюдательности, изучение природы родного края, обретение навыка передачи связи изображаемых объектов со средой, воздушной перспективы, выделение главного.

На пленэре учащиеся работают над итоговой композицией. Уже на первом занятии педагога должен определить ее тему и все дальнейшее обучение посвятить сбору материалы для нее. На итоговую композицию отводится 12 часов, которые, по своему усмотрению, преподаватель может распределить на все время пленэра.

На всех этапах работы нужно обращать внимание на выразительность композиции листа.

Во 1 классе дети учатся изображать воду, передавать отражение неба и предметов в ней.

Задание 1

Линейный рисунок растения – 2 часа. Цель – научить детей любоваться красотой; рисовать растения с натуры, используя правила композиции. Задача – изучение строения растения и его частей, передача характера. Материалы – бумага, тушь, перо, карандаш, гелиевая ручка.

Задание 2

Зарисовки листьев различных пород деревьев – 2 часа. Цель – воспитать у детей любовь и бережное отношение к природе. Задача – изучение и передача характерных особенностей листьев различных пород деревьев. Материалы – бумага, тушь, перо, карандаш, гелиевая ручка.

Задание 3

Зарисовки и этюд цветущих растений в среде (одуванчики) – 4 часа. Цель – дальнейшее формирование графических умений и навыков в рисовании от общего к деталям. Задача – изучение и передача характерных особенностей цветка (одуванчика) в среде, выбор группы цветов с листьями, передача пропорций, выявление главного, обобщение окружающего пространства.

Материалы – бумага, акварель, карандаш.

Задание 4

Зарисовка дерева с ярко выраженным характером и фактурой коры (ива, сосна) – 4 часа. Цель – содействовать формированию эстетического отношения к действительности. Задача – развить способность видеть и передать специфические особенности пород деревьев: характерную форму ствола и направление ветвей; штрихом изобразить фактуру коры. Материалы – бумага, карандаш, тушь, перо, гелиевая ручка.

Задание 5

Рисунок одного-двух деревьев на фоне каменного архитектурного сооружения – 4 часа. Цель – способствовать формированию графических умений в изображении деревьев на основе элементарных правил наглядной перспективы (ближе-дальше). Задача – проследить взаимосвязь природных и архитектурных форм. Материалы – бумага, карандаш.

Задание 6

Зарисовка сельских домиков – 4 часа. Цель – содействовать формированию эстетического отношения к действительности. Задача – закрепить знания линейной перспективы, умение их применять при рисовании с натуры; изучить сельскую архитектуру. Материалы – бумага, карандаш, уголь.

Задание 7

Зарисовка пня – 4 часа. Цель – научить графически грамотно передавать пропорции данного предмета. Задача – провести сравнительный анализ природных форм; выявить основные пластические свойства изображаемого; передать с помощью разнообразного штриха фактуру коры, освещенность, научить обобщать формы. Материалы – бумага, акварель.

Задание 8

Этюды цветов и трав – 4 часа. Цель – научить учащихся писать цветы и травы. Задача – выбор характерного растения; передача пропорций, движения; цветовое решение без связи с фоном (силуэт); изучение разнообразия растительного мира, передача характерных особенностей цветов и трав. Материалы - бумага, акварель.

Задание 9

Этюд ствола березы – 4 часа. Цель – научить писать ствол березы. Задача – развить наблюдательность и выбор выразительного ствола березы; изучить особенности и характер ствола березы, выделить березы, влияние среды на цвет. Материалы – бумага, акварель.

Задание 10

Этюд деревьев на фоне каменного архитектурного сооружения – 4 часа. Цель – научить писать деревья на фоне каменного архитектурного сооружения. Задача – передать цветотональную среду; взаимосвязь архитектурного сооружения с окружающей природной средой. Материалы – бумага, акварель.

Задание 11

Этюд фрагмента архитектурного сооружения – 4 часа. Цель – научить рисовать с натуры фрагменты архитектурных сооружений. Задача – изучить цветовое и тональное решение объекта в условиях пленэра. Материалы – бумага, акварель.

Задание 12

Этюд несложного пейзажа с архитектурной постройкой – 4 часа. Цель – научить находить цвето-тональные отношения при написании несложного пейзажа с архитектурной постройкой. Задача – добиться передачи пропорций строений; закрепить навыки перспективного построения, передать плановость, объем и освещенность с помощью тонально-цветовых отношений, найти формы падающих теней. Материалы – бумага, акварель.

Задание 13

Этюд группы деревьев возле реки – 4 часа. Цель – передавать освещенность и отражение предметов на воде в пейзаже. Задача – познакомить учащихся с приемами рисунка отражения деревьев на водной глади; научить находить большие тонально цветовые отношения. Материалы – бумага, акварель.

2 класс

Содержание курса

Во 2 классе учащиеся продолжают углубленно изучать природу, родной край. Дети учатся более выразительно передавать характер растений и деревьев, сельских и городских построек; планы с соблюдением линейной и воздушной перспективы; изучают влияние воздушной среды на тональную и цветовую характеристику предметов. При этом учащиеся используют графические материалы и акварельную технику, совершенствуют навыки рисования карандашом, тушью и другими материалами, приемы проработки отдельных деталей предметов.

В работе акварелью учащиеся овладевают приемами письма по сырому и навыками многослойной живописи, расширяют цветовую палитру. Прослеживается влияние атмосферных условий (времени дня, погоды) на окружающую среду, воздушной среды на цветовую характеристику предметов.

Задание 1

Линейные зарисовки различных видов растений и цветов - 4 часа. Цель – закрепление материала, пройденного в 1 классе. Задача – передать разницу в характере форм и строения различных растений. Материалы – бумага, карандаш.

Задание 2

Тональный рисунок крупной травы – 4 часа. Цель – научить различать и использовать темные и светлые оттенки в сложном рисунке. Задача – развить способности видеть и передавать специфические особенности растения, его характерную форму и направление; при помощи штриха и тона передать фактуру. Материалы – бумага, карандаш.

Задание 3

Рисунок ветки сосны – 4 часа. Цель – изучить расположение иголок и грамотно передать это в рисунке. Задача – выбрать характерную ветку, изучить и передать особенности конструктивного построения ветки, расположения иголок. Материалы – бумага, карандаш.

Задание 4

Зарисовки архитектурных деталей (купала, части баши) – 4 часа. Цель – научить правильно передавать пропорции части сооружения. Задача – передать ритм пропорции, единство больших и малых форм конструкции. Материалы – бумага, карандаш.

Задание 5

Зарисовки крупных деревьев различных пород – 4 часа. Цель – научить передавать характер движения стволов. Задача – проанализировать пропорции природных форм деревьев, совершенствовать умение видеть и изображать штрихов особенности различных пород деревьев, работу вести большими формами, от общего к частному. Материалы – бумага, карандаш.

Задание 6

Рисунок деревьев на фоне деревянной постройки – 4 часа. Цель – научить передавать взаимосвязь между архитектурой и природой. Задача – передать особенности изображения деревянной постройки, его связь с деревом, обратить внимание на материал, в котором решается конструктивный замысел архитектуры. Материалы – бумага; карандаш, гелиевая ручка, уголь (на выбор).

Задание 7

Этюды различных отдельно стоящих деревьев (березы, яблони) – 4 часа. Цель – развить способности видеть и изображать цветом характерные особенности пород деревьев. Задача – с помощью мазка передать воздушность кроны, ее форму и освещенность; формировать обобщения и детализации форм. Материалы – бумага, акварель.

Задание 8

Этюд городского пейзажа по выбору ученика – 4 часа. Цель – научиться передавать главное в изображении городского пейзажа. Задача – передать большими цветовыми отношениями изображения городского пейзажа. Материалы – бумага, акварель.

Задание 9

Этюд пейзажа с отражением в воде – 4 часа. Цель – закрепить профессиональные знания и практические навыки работы на пленэре. Задача – совершенствовать целостное видение тоновых и цветовых отношений в природе.

Материалы – бумага, акварель.

Задание 10

Этюд с деревянными постройками – 4 часа. Цель – научить выявлять связь цветом между окружающим пространством и деревянными постройками. Задача – совершенствовать восприятие перспективы и глубины пространства; передать соотношение размеров построек, величин деревьев и пространства. Материалы – бумага для акварели, акварель.

Задание 11

Этюд пейзажа с группой берез – 4 часа. Цель – научить находить цветом характерные особенности группы деревьев. Задача – наблюдать характерные особенности природных форм, изобразить их движение, совершенствовать навыки обобщения и детализации форм. Материалы – бумага для акварели, акварель.

Задание 12

Этюд пейзажа с ограниченным пространством (в два плана), с ярко выраженным первым планом – 4 часа. Цель – научить правильно, находить общее композиционно-цветовое решение. Задача – познакомить учащихся с последовательностью работы над пейзажем; выявить в натуре и передать в этюде основные элементы линейной и воздушной перспективы. Материалы – бумага для акварели, акварель.

3 класс

Содержание курса

Учащиеся 3 класса на занятиях по пленэру продолжают изучать воздушную и линейную перспективу; роль тональной и цветовой среды в изображении природы; особенности изображения архитектурных сооружений; связи их с окружающей средой.

Дети знакомятся с памятниками архитектуры, особенностями их конструкции; связью их с историческим прошлым.

Задание 1

Зарисовки и этюды мелких и крупных растений – 4 часа. Цель – научить передавать разницу в характере форм и строения различных растений. Задача – дать точную характеристику в изображении крупных и мелких растений. Материалы – бумага для акварели, карандаш, тушь, акварель.

Задание 2

Зарисовки группы деревьев различных пород – 4 часа.

Цель – научить изображать точно различные породы деревьев. Задача – развить наблюдательность, изучить различные породы деревьев, передать пропорции и характерные особенности строения ствола и ветвей деревьев в данной зарисовке. Материалы – бумага, уголь, карандаш.



Задание 3

Рисунок фрагмента архитектурного сооружения (части фасада) – 4 часа. Цель – научить правильно находить соотношения больших и малых форм фрагмента архитектурного сооружения. Задача – изучить особенности конструктивного построения архитектурного объекта. Материалы – бумага, гелиевая ручка.

Задание 4

Зарисовки домов с ярко выраженной перспективой – 4 часа. Цель – освоить законы линейной и воздушной перспективы. Задача – применять знания линейной перспективы, полученных на уроке рисунка, выполнить зарисовку домов с ярко выраженной перспективой. Материалы – бумага, карандаш.

Задание 5

Рисунок деревьев на фоне каменного архитектурного сооружения – 4 часа. Цель – выявить основные пластические свойства изображаемого объекта. Задача – передать особенности изображения каменной постройки, его связь с живым деревом, передать ритм пропорций, больших и малых форм, характер конструкции. Материалы – бумага, карандаш.

Задание 6

Зарисовки крупного сооружения с окружением – 4 часа. Цель – научиться выявлять основные пластические свойства изображаемого объекта. Задача – скомпоновать в листе, построить большие объемы на основе упрощения форм до геометрических ясных, провести аналогию с построением предметов в натюрмортах. Материалы – бумага, карандаш.

Задание 7

Зарисовки домашних животных и птиц (кроликов, собак, кур) – 4 часа. Цель – научить передавать пропорции, построение, материальность движущихся объектов. Задача – обобщенно изобразить животных и птиц в характерных для них позах и движениях; сформировать навыки чередования работы с натуры, по представлению, по воображению на основе предыдущих впечатлений. Материалы – бумага, карандаш, уголь, черная акварель, кисть, фломастер.

Задание 8

Этюд фрагмента архитектурного сооружения – 4 часа. Цель – научить передавать особенности архитектурной постройки. Задача – изучить цветовое и тональное решение в условиях пленэра, обратить внимание на материал, в котором решается конструктивный замысел архитектуры. Материалы – бумага, акварель.

Задание 9

Этюды с натуры домашних животных и птиц – 4 часа. Цель – овладеть приемами быстрого изображения животных и птиц. Задача – глубже сформировать представление о лепке формы цветом; выполнить наброски выразительного силуэта фигуры животных, передать их характерный облик и типичные особенности. Материалы – бумага, гуашь, акварель.

Задание 10

Этюд городского пейзажа – 4 часа. Цель – научить выявлять характерные тонально-цветовые отношения при изображении городского пейзажа. Задача – закрепить навыки перспективного построения пейзажа; передать соотношение его деталей. Материалы – бумага для акварели, акварель.

Задание 11

Зарисовки или этюды индустриального пейзажа – 4 часа. Цель – научить передавать большое пространство. Задача – закрепить навыки линейно-конструктивного рисунка в живописи с натуры. Материалы – бумага, акварель.

Задание 12

Наброски и зарисовки городского транспорта – 4 часа. Цель – научить передавать характерный облик и типичные особенности изображаемого объекта. Задача – закрепить навыки линейно-конструктивного рисунка с натуры. Материалы – бумага, карандаш, уголь, гелиевая ручка.

4 класс

Содержание курса

Летняя практика в 4 классе расширяет представления учащихся об окружающей действительности, закрепляет основные понятия о законах пленэра, служит для сбора материала по композиции на тему: «Город». Из 14 рабочих дней практики 12 дней ученики занимаются сбором материала по заданной теме, 2 дня – работают над композицией (8 часов). Материал для нее выбирают сами учащиеся.

Задание 1

Зарисовка лодок – 4 часа. Цель – научить строить сложные по форме объекты с учетом законов линейной перспективы. Задача – выработать навыки изображения крупномасштабных объектов с учетом их строения. Материалы – бумага, карандаш.

Задание 2

Рисунок городской улицы в перспективе – 4 часа. Цель – углубить изучение линейной и воздушной перспективы. Задача – изучить взаимосвязь линейной и воздушной перспективы при изображении уходящей вдаль улицы, передать тоновые контрасты при изображении уходящего в глубину пространства, проследить изменение тона и формы натуры в зависимости от ее удаленности от зрителя. Материалы – бумага, карандаш.

Задание 3

Рисунок сельского двора с тщательным разбором деталей – 4 часа. Цель – продолжить изучение методов изображения сельских построек в перспективе. Задача – используя навыки линейной перспективы выполнить рисунок с передачей освещенности в зависимости от времени суток. Материалы – бумага, карандаш.

Задание 4

Наброски цветом фигуры человека – 4 часа. Цель – передать цветом фигуру человека. Задача – выявить характерные живописно-пластические особенности фигуры человека в движении. Материалы - бумага акварельная, акварель.

Задание 5

Зарисовки головы человека – 4 часа. Цель – научить тонально прорабатывать рисунок головы человека в условиях пленэра. Задача – передать характерные особенности головы человека. Материалы – бумага, карандаш.

Задание 6

Этюд городского пейзажа по выбору ученика (с фигурой человека, архитектурными памятниками) для итоговой композиции – 4 часа. Цель – выполнить этюд городского пейзажа для создания эскиза к итоговой выпускной работе на тему «Город». Задача – обобщить знания и навыки, приобретенные на занятиях по пленэру, выполнить эскиз композиции. Материалы – бумага, гуашь, акварель.



Задание 7

Этюд панорамный (например, вид архитектурного ансамбля с противоположного берега) – 4 часа. Цель – выполнить панорамный этюд пейзажа для создания эскиза к итоговой выпускной работе на тему «Город». Задача – проследить законы воздушной перспективы, влияние воздушной среды на изображение переднего и заднего плана. Материалы – бумага акварельная, акварель.

Задание 8

Этюд с глубоким пространством – 4 часа. Цель – создать этюд с глубоким пространством для выпускной работы по пленэру на тему «Город». Задача – передать в этюде основные элементы линейной и воздушной перспективы; найти наиболее выразительные сочетания объемов, больших пятен света и тени в пейзаже. Материалы – бумага, гуашь, акварель.

Задание 9

Этюд фигуры в пейзаже – 4 часа. Цель – создать этюд фигуры в пейзаже для выпускной работы по пленэру на тему «Город». Задача – выявить характерные черты фигуры человека; приобрести навыки живописи фигуры человека в условиях пленэра; изучить изменения локального цвета в световоздушной среде, связь фигуры с пейзажем. Материалы – бумага акварельная, акварель.

Задание 10

Этюд пространственного пейзажа (пейзаж должен иметь четко выраженные планы) – 4 часа. Цель – создать этюд пространственного пейзажа для выпускной работы по пленэру на тему «Город». Задача – развить способность целостного восприятия пейзажа, передача больших цветовых отношений в определенном тоновом и цветом масштабе, а также общего тонового и цветового состояния пейзажа. Материалы – бумага, акварель, гуашь.

Задание 11

Выполнение выпускной композиции на тему «Город» - 8 часов. Цель – выявить полученные знания на уроках по пленэру. Задача – на основе полученных знаний выполнить композицию городского пейзажа, передав состояние. Материалы – по выбору учащегося.





Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Методические пособия к теоритическим знаниям.

  2. Работы выпускников, наглядные пособия.

  3. Таблицы со схемой пропорций человеческой фигуры (Г.Баммес).

  4. Таблицы со схемой пропорций взрослого человека и ребенка.

  5. Работы из методического фонда.

  6. Таблица: цветовой круг.

Оборудование и материалы

  1. Этюдник.

  2. Складной стул.

  3. Бумага.

  4. Акварель.

  5. Гуашь.

  6. Палитра.

  7. Карандаш.

  8. Угольный карандаш.

  9. Гелиевая ручка.

  10. Тушь, перо.

  11. Ластик.

  12. Нож канцелярский.

  13. Видоискатель.

















Список литературы

  1. Аксенов Ю.Г. Цвет и линия / Ю.Г. Аксенов, М.М. Левидова. – М.: Советский художник, 1976. – 304 с.: ил.

  2. Беда Г.В. Тоновые и цветовые отношения в живописи. - М.: Советский художник, 1964.

  3. Волков Н.Н. Цвет в живописи. - М.: Искусство, 1984.

  4. Киплик Д.И. Техника живописи. - М.: Искусство, 1950.

  5. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: Практ. Пособие. – М.: Высшая школа, 1992. – 270с.: ил.

  6. Кузин В.С. Наброски и зарисовки. М., 2001.

  7. Кузин В.С. Психология. - М.: Высшая школа, 1981.

  8. Маслов Н.Я. Пленэр: Практика по изобразительному искусству: Учеб. пособие. - М.: Просвещение, 1984. - 112 с.

  9. Непомнящий В.М., Смирнов Г.Б. Практическое применение перспективы в станковой картине. М., 1996.

  10. Ревякин П.П. Техника акварельной живописи. - М.: Советский художник, 1957

  11. Рисунок / Под ред. А.М. Серова. М., 1995.

  12. Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию. Зарубежная школа рисунка. М., 1991.

  13. Терентьев А.В. Изображение животных и птиц средствами рисунка и живописи. М., 2000.

  14. Хрестоматия. Рисунок, живопись и композиция. Учебное пособие. - М.: Искусство, 1989.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-196384

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"