Авторская рабочая программа по биологии "Мир животных"

  Муниципальное казенное образовательное учреждение Троицко – Сунгурская  средняя общеобразовательная школа

 «Согласовано»                                                                                                                                                   «Утверждено»

Заместитель директора по УВР                                                                                                                           Директор школы

-------------------  Талалова С.В.                                                                                                                             --------------Иванова С.В.    

«     » --------------2014г                                                                                                                                         «      » ---------------2014г                                                                                   

                                                                                РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                      по биологии  Факультатив «Мир животныев  7 классе.

Рабочая программа составлена на основе:                                                                                                                                                                    Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования(приказ Минобрнауки от 17.12.2010 №1897) Рабочая программа составлена на основе:Сборник программ элективных курсов под ред. И.П.Чередниченко, Волгоград, 2006г.  «Краеведческий подход при изучении курса биологии»; В.Н.Семенцова,   «Удивительные животные», А.В.Матвеева, Сборник программ элективных курсов под ред.В.И.Сивоглазова,   Дрофа. Москва, 2007 г.                                       

                                 Учитель первой квалификационной категории Ганина Галина Николаевна                                                

                                                                                                                                       Рассмотрено на ШМО

                                                                                                                                        Протокол №1 от 30 августа 2014 г

                                                                                                                                        Руководитель ШМО                  

                                                                                                                                         -------------Еремеева Е.А                                                                         

Пояснительная записка.                                                                                                                                                                 Развитие познавательного интереса у учащихся, мотивация к изучению биологии как предмета — основные задачи современного образования.   Ребёнка необходимо заинтересовать, увлечь, но и этого не достаточно; главное показать практическую значимость получаемых знаний и умений, сформировать необходимые компетенции и научить способам их модификации и применения в обычных жизненных ситуациях. От успешной интеграции полезного, интересного и практически значимого материала зависит успешное развитие творческого потенциала и коммуникабельности ребёнка. Необходимость решения этих задач и вызвала создание курса « Мир животных», где в доступной и интересной форме раскрываются сложные закономерности существования животных, их распространение, охрана и практическое значение.                                                                                                                                                                                  Настоящая программа рассчитана на учащихся 7 класса.  Данный курс дополняет и расширяет получаемые знания о животных и обеспечивает проведение дополнительных  исследовательских работ, т.е. является предметным и практикоориентированным. Курс рассчитан на 35 часов , 1 час в неделю. Основной формой работы является самостоятельная работа, что обеспечивает успешное применение технологий активного и развивающего обучения. Для реализации этих технологий используются методы обучения: наглядные, практические, частично – поисковые, исследовательские. Форму контроля знаний и умений учащихся выбирает учитель по результатам выполнения учащимися необходимого минимума заданий по каждому разделу программы. Углубление и расширение знаний учащихся происходит за счет дополнительной информации (электронный носитель "Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Животные. 7 класс"; электронный носитель "Энциклопедия Кирилла и Мефодия") и Интернета, а также большого количества творческих заданий на всех этапах изучения факультативного курса. Реализация программы становится возможным благодаря использованию электронного учебного приложения для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учеников, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся.

Цели курса:

·         на основе расширенного изучения курса "Животные" раскрыть и развить творческие способности учащихся;

·         систематизировать их знания о животном мире, как неотъемлемой части природного равновесия

Задачи:

·         расширение и углубление знаний о животном мире, особенностях строения, питания и передвижения животных, их приспособлении к изменчивым условиям природной среды;

·         развитие практических навыков работы с учебным оборудованием кабинета биологии (световым микроскопом, микропрепараторами), компьютером (создание презентаций);

·         воспитание бережного отношения к ресурсам животного мира.                                                                                                                                                     

Основные формы изучения факультативного курса - теоретические занятия, практикумы, беседы, лекции, защита групповых и индивидуальных заданий. Для углубления и закрепления знаний, а также расширения кругозора учащихся проводятся экскурсии, что дает возможность учащимся стать не пассивными потребителями готовых знаний, а активными участниками обучения на всех его стадиях.

Формы контроля знаний:

·         опрос, фронтальная и индивидуальная беседа.

·         проверка креативных заданий, очерков, рассказов

·         проверка выводов и результатов практических занятий

В конце факультативного курса предусмотрена заключительная конференция по материалам, подготовленным учащимися с использованием литературных источников, специальной научно-популярной литературы и собственных наблюдений.                                                                                                                                                                                                        Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий.

При составлении факультативного курса учитывались возрастные особенности учащихся, спектр их познавательных интересов. Активизация знаний учащихся с помощью разработанных креативных заданий поможет раскрытию творческих способностей, повысит познавательный интерес к изучаемому предмету "Биология"

Минимум содержания образования по разделам

№	Раздел	К – во часов
1	Введение	1
2	Многообразие животных	29
3	Эволюция животных	1
4	Природные сообщества	2
5	Резерв	2

Содержание курса

Раздел 1

Тема 1. Введение (1ч.)

Краткие сведения о многообразии животного мира. Этапы развития зоологии. Сходство и различие растительной и животной клетки. Среды жизни и местообитания. Взаимоотношения животных в природе: мутуализм. Человек и животные. Классификация животных.

Раздел 2

Тема 2. Одноклеточные, или Простейшие (1 ч.)

Особенности организации. Органеллы - структурные элементы клетки. Цитоплазма и ядро в клетке простейших. Форма клетки. Способы передвижения. Внешнее строение амебы обыкновенной и инфузории-туфельки. Паразитические жгутиковые и споровики: сонная болезнь и малярия.

Тема 3. Многоклеточные. Тип губки (1 ч.)

Особенности организации многоклеточных животных и их отличия от простейших. Ткани и органы. Теории происхождения многоклеточных Э. Геккеля, И. Мечникова. Среда обитания губок. Почкование как способ размножения. Многообразие и значение губок.

Тема 4. Тип Кишечнополостные.  (2 ч.)

Гидра - низшее многоклеточное животное. Полипы и медузы: форма тела и образ жизни. Реактивный способ движения медуз. Экологические формы кишечнополостных. Коралловые полипы.

Тема 5. Тип Плоские черви.  (2 ч.)

Паразитический образ жизни плоских червей. Билатеральная симметрия. Гермафродитизм. Классификация плоских червей. Образ жизни, строение и жизнедеятельности сосальщиков, ленточных и плоских червей.

Тема 6. Тип Круглые черви. (1 ч.)

Круглые черви - представители всех сред обитания. Внешнее строение человеческой аскариды. Аскаридоз. Профилактика и лечение аскаридоза.

Тема 7. Тип Кольчатые черви. (2 ч.)

Билатерально-симметричное строение кольчатых червей. Особенности строения пищеварительной, выделительной и кровеносной систем. Половое и бесполое размножение. Регенерация дождевого червя. Влияние внешних воздействий на поведение дождевых червей.

Тема 8. Тип Моллюски (2 ч.)

Моллюски - мягкотелые животные. Способы питания: фильтраторы, растительноядные, хищники. Мантийная полость. Паразитизм, как стадия развития моллюсков. Раковины брюхоногих, двустворчатых. Образование жемчуга. Промысловые моллюски.

Тема 9. Тип Иглокожие (1 ч.)

Особенности внешнего строения - радиальная симметрия. Водно-сосудистая система. Образ жизни морской звезды. Многообразие иглокожих.

Тема 10. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.  (2 ч.)

Сегменты тела членистоногих. Хитиновый покров. Особенности внутреннего строения членистоногих. Образ жизни речного рака. Зоопланктон. Многообразие ракообразных. Промысловое значение ракообразных (крабы, креветки, кальмары, раки).

Тема 11. Тип Членистоногие. Класс Паукообразные.  (2 ч.)

Паукообразные - хищники. Внешнее строение паука-крестовика. Внекишечное переваривание. Особенности дыхательной системы (легочные мешки и трахеи). Партеногенез.

Тема 12. Тип Членистоногие. Класс Насекомые (2 ч.)

Самая многочисленная группа животных. Значение насекомых в природе. Особенности строения органов зрения (фасеточные глаза). Многообразие крыльев и ротового аппарата насекомых. Основные отряды насекомых. Значение насекомых в природе. Одомашненные насекомые (тутовый шелкопряд, медоносная пчела).

Тема 13. Тип Хордовые. Низшие хордовые животные (1 ч.)

Организация тела хордовых: внутренний скелет - хорда. Классификация низших хордовых. Среда обитания и внешнее строение ланцетника. История изучения низших хордовых. Вклад А. О. Ковалевского в изучение низших хордовых.

Тема 14. Тип Хордовые. Классы рыб (Хрящевые и Костные) (2 ч.)

Общая характеристика. Строение чешуи речного окуня. Скелет. Функция плавательного пузыря. Особенности процесса дыхания и кровообращения у рыб. Боковая линия - гидростатический орган. Основные представители хрящевых рыб (акулы, скаты). Промысловые отряды костных рыб (осетровые, сельдеобразные, лососеобразные, карпообразные, трескообразные). Современные кистеперые рыбы. Аквариумные рыбки.

Тема 15. Класс Земноводные.  (2 ч.)

Особенности внешнего строения взрослой особи и личинки лягушки - головастика. Легочное и кожное дыхание. Зависимость температуры тела от температуры окружающей среды. Охота земноводных. Способы питания пип. Значение земноводных в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана земноводных.

Тема 16. Класс Пресмыкающиеся. (2 ч.)

Особенности внешнего строения пресмыкающихся. Роговые пластины. Черепахи фауны России. Высокоорганизованный отряд Крокодилы. Промысел и разведение черепах и крокодилов.

Тема 17. Класс Птицы. (2 ч.)

Птицы - первые теплокровные позвоночные животные. Строение контурного пера. Особенности двойного дыхания. Гнездовые и выводковые птицы. Птицы лесов. Водоплавающие и околоводные птицы. Птицы открытых пространств. Хищные птицы. Птицы городов. Брачное поведение птиц. Перелетные птицы. Значение, охрана и происхождение птиц. Птицеводство.

Тема 18. Класс Млекопитающие. (2 ч.)

Млекопитающие - высшие теплокровные животные. Внешнее строение и особенности организации нервной, кровеносной систем. Первозвери (утконос, ехидна). Общая характеристика основных отрядов. Сезонные явления в жизни млекопитающих: линька, рождение детенышей, кочевки, миграции, спячка, зимний сон. Значение млекопитающих в природе, и хозяйственной деятельности человека. Животноводство. Охрана млекопитающих.

Раздел 3

Тема 19. Эволюция животного мира (1 ч.)

Палеонтологические, анатомические, эмбриологические доказательства эволюции. Чарльз Дарвин о причинах эволюции. Борьба за существование и естественный отбор.

Раздел 4

Тема 20. Природные сообщества (2 ч.)

Взаимосвязь организмов в природных сообществах. Пищевые цепи. Влияние человека на природные сообщества. Уничтожение фауны человеком. Охрана природы.

Резерв – 2 часа

Требования к уровню подготовки

учащиеся должны знать:

-классификацию животного мира                                                                                                                                                                     -жизненные формы животных                                                                                                                                                 --организацию животных                                                                                                                                                              -значение животных и меры их защиты                                                                                                                                        уметь:

-самостоятельно выполнять творческую работу                                                                                                                                        -работать с различными информационными источниками                                                                                                                                             -анализировать и делать выводы из полученной информации                                                                                                            -творчески подходить к решению задач.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИИ 7  КЛАСС

№ урока	№ Дата	Название раздела (кол-во часов) Тема уроков		Учебно-познавательная компетенция		Формы и средства контроля знаний, умений, навыков	Оборудова-ние		Домаш-нее задание
				Базовый уровень содержания	Планируемый результат
		Введение – 1час
1	1.	Краткие сведения о многообразии животного мира. Этапы развития зоологии. Сходство и различие растительной и животной клетки. Среды жизни и местообитания. Взаимоотношения животных в природе: мутуализм. Человек и животные. Классификация животных.		Термины  Зоология Описание животных как биологических объектов. Систематика животных. Систематические категории. Роль зоологии в практической деятельности людей.	Давать определения терминам. Перечислять методы изучения зоологии, систематические категории животных. Выделять признаки классификации наук о животных. Сравнивать растения и животных.	Беседа.	Таблицы	проект
		Многообразие животных-29часов
3(1)	2.	Одноклеточные, или Простейшие -1час                   Особенности органи-зации. Органеллы – структурные элементы клетки. Цитоплазма и ядро в клетке простей-ших. Форма клетки. Способы передвижения. Внешнее строение аме-бы обыкновенной и ин-фузории-туфельки. Па-разитические  жгутико-вые и споровики: сонная болезнь и малярия.	Простейшие - одноклеточные организмы. Строение и особенности их жизнедеятельности Термины Циста Органоиды движения: ложноножки, жгутики, реснички.		Описывать строение и роль в природе и в прак-тической деятель-ности. Давать определе-ния терминов. Узнавать по ри-сункам представи-телей простейших Анализировать содержание ин-формационной  таблицы.        Выделять особен-ности жизнеде-ятельности.	Фронтальная беседа.	Таблицы, микроскоп , микропрепараты, доп.литера-тура.	презентация
5(3)	3.	Многоклеточные животные. Тип губки-1час                  Особенности органи-зации многоклеточных животных и их отличия от простейших. Ткани и органы. Теории проис-хождения многоклеточ-ных Э. Геккеля, И. Меч-никова. Среда обитания губок. Почкование как способ размножения. Многообразие и значение губок.	Термины Эктодерма Энтодерма Регенерация Чередование поколений.		Узнавать по рисункам представителей типов. Описывать строение и их роль в природе. Объяснять услож-нение строения по сравнению с прос-тейшими. Давать опреде-ление терминам. Подготовить сообщение об использовании губок человеком.	Беседа, индивидуальный опрос, карточки	Таблицы, рисунки.	Сооб-щения.
6(4)	4-5	Тип Кишечнополост-ные-2часа                      Гидра - низшее многоклеточное животное. Полипы и медузы: форма тела и образ жизни. Реактивный способ движения медуз. Экологические формы кишечнополостных. Коралловые полипы.	Особенности строения: кишечная полость, лучевая симметрия, нервная система. Стадии развития: полип и медуза.		Узнавать по рисункам представителей типов. Описывать строение и их роль в природе. Объяснять усложнение строения по сравнению с простейшими. Давать определение терминам.	Беседа, индивидуальный опрос, карточки	Таблицы, рисунки	сообщение
7(5)	6-7	Тип Плоские черви-2 часа Паразитический образ жизни плоских червей. Билатеральная симметрия. Гермафродитизм. Классификация плоских червей. Образ жизни, строение и жизнедеятельности сосальщиков, ленточных и плоских червей. Гигиена как способ защиты от заражения.	Термины Промежуточный хозяин Окончательный хозяин Особенности строения: кожно-мускульный мешок, системы органов, двусторонняя симметрия. Свободноживущие и паразиты.		Узнавать по рисункам представителей плоских червей. Давать определения терминам. Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и симметрией тела.	Беседа, индивидуальный опрос, карточки	Таблицы, рисунки,  влажные микропрепараты.	презентация
8(6)	8.	Тип Круглые черви-1час Круглые черви - представители всех сред обитания. Внешнее строение человеческой аскариды. Аскаридоз. Профилактика и лечение аскаридоза. Гигиена как способ защиты от заражения.	Особенности строения: двухслойные, наличие анального отверстия.		Узнавать по рисункам представителей круглых червей. Перечислять приспособления к паразитизму. Сравнивать строение плоских и круглых червей.	Беседа, индивидуальный опрос, карточки	Таблицы, рисунки,  влажные микропрепараты	презентация
9(7)	9-10	Тип Кольчатые черви-2часа                 Билатерально-симметричное строение кольчатых червей. Особенности строения пищеварительной, выделительной и кровеносной систем. Половое и бесполое размножение. Регенерация дождевого червя. Влияние внешних воздействий на поведение дождевых червей.	Термины Олигохеты Полихеты Параподии Анабиоз Гирудин Кокон Особенности строения: сегментация тела, замкнутая кровеносная система, окологлоточное кольцо и брюшная нервная цепочка. Экологические особенности (забота о потомстве).		Узнавать по рисункам представителей кольчецов. Описывать значение кольчецов. Давать определение терминам. Сравнивать строение круглых и кольчатых червей. Объяснять характер приспособления кольчецов для перенесения неблагоприятных условий. Доказывать принадлежность представителей разных классов к одному типу.	Фронтальная беседа	Таблицы, рисунки,  влажные микропрепараты	презентация
11 (9)	11-12	Тип Моллюски-2часа Моллюски - мягкотелые животные. Способы питания: фильтраторы, растительноядные, хищники. Мантийная полость. Паразитизм, как стадия развития моллюсков. Раковины брюхоногих, двустворчатых. Образование жемчуга. Промысловые моллюски.	Термины Реактивное движение. Особенности строения, среда обитания, образ жизни.		Узнавать по рисункам представителей моллюсков. Описывать значение моллюсков, механизмы кровообращения, движения. Давать определение терминам. Сравнивать строение брюхоногих и двустворчатых моллюсков. Доказывать, что моллюски - более высокоорганизованные животные, чем черви. .	Беседа, индивидуальный опрос, карточки	Таблицы, рисунки, коллекция	сообщения
13 (11)	13.	Тип Иглокожие (1 ч.) Особенности внешнего строения - радиальная симметрия. Водно-сосудистая система. Образ жизни морской звезды. Многообразие иглокожих.	Термины Особенности строения, среда обитания, образ жизни.		Узнавать по рисункам представителей иглокожих. Давать определение терминам. Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных	Беседа, индивидуальный опрос, карточки	Таблицы, рисунки, коллекция	презентация
15 (13)	14-15	Тип Членистоногие. Класс Ракообразные-2 часа Сегменты тела членистоногих. Хитиновый покров. Особенности внутреннего строения членистоногих. Образ жизни речного рака. Зоопланктон. Многообразие ракообразных. Промысловое значение ракообразных (крабы, креветки, кальмары, раки).	Классы членистоногих: Ракообразные, Паукообразные, Насекомые. Термины Фасеточное (мозаичное) зрение. Хитин Партеногенез Образ жизни: свободноживущие паразиты. Особенности строения и экологии. Одомашненные виды.		Узнавать по рисункам и коллекциям  представителей членистоногих. Описывать значение членистоногих. Давать определение терминам.  Доказывать принадлежность различных классов к типу Членистоногие, прогрессивное развитие членистоногих. Объяснять характер приспособления членистоногих к среде обитания. Подготовить сообщения о видах насекомых Ульяновской области области.	Беседа, индивидуальный опрос, карточки	Рисунки представителей ракообразных	сообщения
	16-17	Тип Членистоногие. Класс Паукообразные.-  2 часа Паукообразные - хищники. Внешнее строение паука-кресто-вика. Внекишечное пе-реваривание. Особен-ности дыхательной сис-темы (легочные мешки и трахеи). Партеногенез.				Беседа, индивидуальный опрос, карточки	Рисунки представи-телей па-укообраз-ных, таблица
16 (14)	18-19	Тип Членистоногие. Класс Насекомые-2часа Самая многочисленная группа животных. Значение насекомых в природе. Особенности строения органов зрения (фасеточные глаза). Многообразие крыльев и ротового аппарата насекомых. Основные отряды насекомых. Значение насекомых в природе. Одомашненные насекомые (тутовый шелкопряд, медоносная пчела).Насекомые Красной Книги Ульяновской области.				Фронтальная беседа	Рисунки представителей насекомых, таблицы, коллекции.	Сообще-ния
22 (20)	20	Тип Хордовые. Низшие хордовые животные-1час Организация тела хор-довых: внутренний ске-лет - хорда. Классифи-кация низших хордовых. Среда обитания и внеш-нее строение ланцетни-ка. История изучения низших хордовых. Вклад А. О. Ковалевского в изучение низших животных.	Термины Бесчерепные Хордовые Особенности строения: хорда, нервная трубка, пищеварительная  система в виде трубки, замкнутая кровеносная система.		Приводить примеры представителей подтипа Бесчерепные. Перечислять черты приспособленности ланцетника к жизни в воде. Отличать ланцетника от беспозвоночных. Выделять характерные особенности строения хордовых.	беседа	Рисунки представителей низших хордовых животных.	сообщение
23 (21)	21-22	Тип Хордовые. Классы рыб (Хрящевые и Костные) -2 часа Общая характеристика. Строение чешуи речного окуня. Скелет. Функция плавательного пузыря. Особенности процесса дыхания и кровообращения у рыб. Боковая линия – гидростатический орган. Основные представители хрящевых рыб (акулы, скаты). Промысловые отряды костных рыб (осетровые, сельдеобразные, лососеобразные, карпо-образные, трескообраз-ные). Современные кистеперые рыбы. Аквариумные рыбки. Рыбы Красной Книги Ульяновской области.	Термины Позвоночные Многообразие: Круглоротые, Хрящевые рыбы, Костные рыбы. Признаки подтипа Позвоночные: скелет головы, позвоночник, совершенствование органов чувств, сердце, органы дыхания. Приспособления для жизни в воде. Значение.		Приводить примеры представителей  классов. Описывать строение биологического объекта (живых рыб в аквариуме). Давать определение терминам.  Доказывать принадлежность круглоротых, хрящевых, костных рыб к позвоночным. Объяснять особенности приспособлений для жизни в воде. Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.	Беседа, карточки	Таблицы, рисунки, чучело окуня.	сообщение
26 (24)	23-24	Класс Земноводные-2часа Особенности внешнего строения взрослой особи и личинки лягушки – го-ловастика. Легочное и кожное дыхание. Зави-симость температуры тела от температуры окружающей среды. Охота земноводных. Значение земноводных в природе и хозяйственной деятельности человека и их охрана.  Земноводные Красной Книги Ульяновской области.	Отряды Земноводных. Среда обитания, образ жизни. Признаки отрядов: форма тела, строение конечностей, наличие хвоста. Представители, исчезающие и охраняемые виды. Значение.		Приводить примеры представителей  отрядов. Узнавать по рисункам и коллекциям  представителей земноводных. Объяснять адаптации земноводных к жизни на суше, в воде и в почве; их происхождение от рыб. Сравнивать земноводных и рыб. Находить различие в развитии земноводных и рыб.	Беседа, выборочная проверка рисунков	Таблицы, рисунки, скелет лягушки.	сообщение
27 (25)	25-26	Класс Пресмыкаю-щиеся-2часа Особенности внешнего строения пресмыкающихся. Роговые пластины. Черепахи фауны России. Высокоорганизованный отряд Крокодилы. Промысел и разведение черепах и крокодилов. Пресмыкающиеся Красной Книги Ульяновской области.	Систематика пре смыкающихся    Термины          Покровительственная окраска      Многообразие     Признаки класса и отрядов          Значение  Исчезающие и охраняемые виды		Приводить примеры предста-вителей отрядов пресмыкающихся. Узнавать по рисункам пред-тавителей отрядов. Описывать значение пресмы-кающихся.  Выделять причин-но-следственную зависимость между способом передвижения и особенностями строения. Объяснятьособен-ности адаптации  пресмыкающихся к наземному образу жизни и к жизни в воде	беседа	Таблицы, рисунки, скелет змеи, макет строения ротового аппарата змеи.	сообщение
30 (28)	27-28	Класс Птицы-2 часа Птицы - первые теплокровные позвоночные животные. Строение контурного пера. Особенности двойного дыхания. Гнездовые и выводковые птицы. Птицы лесов. Водоплавающие и околоводные птицы. Птицы открытых пространств. Хищные птицы. Птицы городов. Брачное поведение птиц. Перелетные птицы. Значение, охрана и происхождение птиц. Птицеводство. Птицы Красной Книги Ульяновской области.	Термины         Инкубация Гнездовые птицы Выводковые птицы              Типы перьев: маховые, рулевые          Признаки класса   Среда обитания, образ жизни		Давать определения терминам. Описывать строение биологического объекта    (коллекции перьев птиц).    Объяснять особенности адаптации птиц к полету. Доказывать происхождение птиц от пресмыкающихся.	Беседа, выборочная проверка	Чучела птиц, наборы перьев, таблицы, рисунки.	сообщение
35 (33)	29-30	Класс Млекопитающие-2часа Млекопитающие - высшие теплокровные животные. Внешнее строение и особенности организации нервной, кровеносной систем. Первозвери (утконос, ехидна). Общая характеристика основных отрядов. Сезонные явления в жизни млекопитающих: линька, рождение детенышей, кочевки, миграции, спячка, зимний сон. Значение млекопитающих в природе, и хозяйственной деятельности человека. Животноводство. Охрана млекопитаю-щих. Млекопитающие Красной Книги Ульяновской области.	Подклассы: Яйцекладущие Настоящие звери Признаки класса. Представители подкласса яйцекладущих. Черты  их примитивного строения.		Приводить примеры и узнавать по рисункам представителей класса млекопитающих. Выделять характерные особенности млекопитающих. Доказывать, что однопроходные - древние и примитивные млекопитающие.	Беседа, выборочная проверка	Таблицы, рисунки, скелет крота, коллекция конечностей различных млекопитающих.	презентация
	31.	Эволюция животного мира -1час Палеонтологические, анатомические, эмбриологические доказательства эволюции. Чарльз Дарвин о причинах эволюции. Борьба за существование и естественный отбор.	Палеонтологичес-кие, анатомичес-кие, эмбриологи-ческие доказатель-ства эволюции. Чарльз Дарвин о причинах эволю-ции. Борьба за существование и естественный отбор.		Давать определения терминам.   Объяснять палеон-тологические, анатомические, эмбриологические доказательства эволюции. Доказывать при-чины эволюции, существование факторов эволюции.	Фронтальная беседа		презентация
41 (1)	32-33	Природные сообщест-ва-2часа Взаимосвязь организмов в природных сообществах. Пищевые цепи. Влияние человека на природные сообщества. Уничтожение фауны человеком. Охрана природы. Особоохраняемые территории Ульяновской области и Новосласского района.	Взаимосвязь организмов в природных сообществах. Пищевые цепи. Влияние человека на природные сообщества. Уничтожение фауны человеком. Охрана природы.		Приводить примеры природных сообществ. Выделять характерные особенности различных природных сообществ, цепи питания. Доказывать необходимость охраны природы.	Фронтальная беседа		Презентации, итоговая конференция.
68-70		Резерв 2 часа.

Информационно – методическое обеспечение

Список литературы для учителя.

1.     Акимушкин И. И. Мир животных. М.: Просвещение, 1994.

2.     Брем А. Жизнь животных. М.: Эксмо, 2004.

3.     Догель В. А. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1984.

4.     Догель В. А. Зоология беспозвоночных. М.: Высшая школа, 1975

5.     Константинов В. М. и др. Зоология позвоночных. М.: Академия, 2000.

6.     Степанчук Н. А. Практикум по экологии животных. Волгоград: Учитель, 2009.

Список литературы для учащихся.

1.     Герасимов В. М. Беспозвоночные, изучение их в школе. М.: Просвещение, 1978

2.     Лункевич В. С. Занимательная биология. М.: Наука, 1962.

3.     Молис С.А. Книга для чтения по зоологии М.: Просвещение, 1981

4.     Молис С.А Хрестоматия по зоологии для учащихся 6-7 классов. М.: Просвещение, 1971

5.     Сабунаев В. Занимательная ихтиология. Л.: Детская литература, 1967.

6.     Энциклопедия для детей. Биология. М.: Аванта +, 1999.

Дополнительные информационные ресурсы.

1.     http://www.ito.su/2003/VIII/VIII-0-1806.html

2.     http://www.km-school.ru/r1/general/a1.asp