Авторская учебная программа по предмету"Сольфеджио" для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (5-летний срок обучения)

Муниципальное образовательное  учреждение дополнительного образования детей

Детская школа искусств

СОЛЬФЕДЖИО

Учебная авторская  программа

для

учащихся отделения народных инструментов

(5 летний срок обучения)

Карталы 2008.

Составитель: А.К.Мухаметзянов,преподаватель Карталинской детской

                                                                                             школы искусств

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я   З А П И С К А .

Данная авторская учебная программа по предмету «Сольфеджио для учащихся отделения народных инструментов» представляет собой инновационный подход к процессу преподавания данной дисциплины  в курсе начального музыкального образования и ставит своей задачей развитие музыкального слуха как способности полноценно воспринимать музыкальную мысль, способности музыкального мышления, музыкального слуха, творческой фантазии, музыкальной памяти и ритма.

В основе данной программы лежит последовательное воспитание слухового сознания на ладовой основе, постепенное и методическое углубление его музыкальных представлений, укрепление приобретенных навыков и знаний.

Формы работы на уроках сольфеджио разнообразны и разноплановы: сольфеджирование и выработка вокально - интонационных навыков, слуховой анализ (определение на слух элементов музыкальной речи), выполнение разнообразных творческих   заданий и упражнений по импровизации (музыкальной и ритмической), запись музыкального диктанта(в начальных классах- движение под музыку), игра на различных ударных инструментах (сольная и ансамблевая)- усвоение теоретических знаний предполагает выполнение письменных упражнений, упражнений на фортепиано (специальном инструменте),анализ элементов музыкальной речи по нотам (чтение нот с листа).

Основополагающим принципом в работе с учащимися является  индивидуальный подход к обучению в условиях групповых занятий, основная задача педагогического процесса- активизация интереса учащихся к занятиям, увлечение творческими заданиями и упражнениями в  различных формах: пение, определение на слух ( музыкальные загадки), выражение музыкальных впечатлений в рисунках, рассказах, игра на инструментах детского оркестра, фортепиано., инструментах специального класса.

Проверка  полученных знаний и навыков  осуществляется на  контрольных уроках и экзаменах, проводимых в соответствии  с действующими учебными планами, на основании которых выставляются итоговые оценки успеваемости учащихся.На основании четвертных и экзаменационных оценок выставляются итоговые оценки успеваемости причем экзаменационная оценка, отражающая уровень знаний и навыков по предмету в конце учебного года, является превалирующей.

Программа курса сольфеджио включает в себя следующие разделы:

1.Теоретические знания.
2.Сольфеджирование, вокально - интонационные навыки.
3.Определение на слух элементов музыкальной речи, слуховые навыки.

4.Диктант.

5.Творческие задания: подбор аккомпанемента, чтение нотного текста с листа, подбор простейших музыкальных мелодий  и игра их с аккомпанементом.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

1 класс.

Теоретические знания.

Знакомство с основами нотного письма, названиями нот, длительностей, клавиш на фортепиано (специальном инструменте).

Тон и полутон.

Запись скрипичного ключа, размера 2\4 и 3\4 при ключе, ключевых знаков в объеме от «ля» малой до «ля» второй октавы, тактовой черты, знака повторения.

Понятие о долях в такте, о сильной и слабой доле.

Простейшие соотношения четвертных и восьмых длительностей. Половинная длительность как остановка в музыке. Половинная с точкой в размере 3\4.

Дирижирование в размерах 2\4,3\4.

Общее понятие о паузах- равных целому такту, половинной, четвертной и восьмой длительности.

Понятие о мажоре и миноре.

Понятие о музыкальной фразе.

Понятие об устойчивых и неустойчивых окончаниях в музыкальных фразах.

Понятие о тонике, о трех устойчивых звуках мажорного и минорного ладов.

Сольфеджирование, вокально – интонационные навыки.

Пение несложных песен с текстом, разучивание их по слуху и по нотам.

Работа над чистотой интонации и сменой  дыхания между фразами.

Интонационные упражнения: пение гамм различными длительностями (например ,вверх четвертными, вниз восьмыми).

Определение на слух элементов музыкальной речи, слуховые навыки.

Прослушивание небольших музыкальных произведений, доступных  начальному музыкальному восприятию.

Первоначальные понятия:

о  характере музыки: веселой, бодрой, грустной, печальной,

о мелодии и сопровождении,

об исполнении мелодии плавно или отрывисто.

В процессе слушания музыки приобретаются слуховые представления:

о вступлении и заключении,

о запеве и припев,

о делении мелодии на фразы,

о звучании громком и тихом (термины форте и пиано),

о темпе быстром, умеренном, медленном,

о вопросном и ответном (неустойчивом и устойчивом) построении,

Определение на слух элементов музыкальной речи:

деление песни на   фразы,

мажор и минор,

устойчивые и неустойчивые окончания в музыке,

движения мелодии – плавно или отрывисто, вверх или вниз, по ступеням гаммы или по трезвучию, понятие «скачок»,

простейшие сочетания длительностей: четвертных, восьмых, половинных, половинных с точкой в размере 2\4, 3\4,

пропущенные или повторенные звуки в прослушанной гамме.

Диктант.

Работа над развитием музыкальной памяти и внутреннего слуха в форме устных диктантов,

ритмических диктантов, подбора на фортепиано (специальном инструменте).

Творческие задания.

Допевание  простейших мелодий и интонаций,

Подбор интонационных упражнений и мелодий на фортепиано (специальном инструменте).

2 класс.

Теоретические знания.

Понятие о неустойчивых звуках и их разрешении

Понятие о гармоническом и мелодическом миноре

Понятие о качестве интервалов: чистые (прима, кварта, квинта, октава), большие и малые (секунда и терция)

Размер 4\4

Ритмические группы: четверть с точкой и восьмая, четыре шестнадцатых

Затакт: четверть, две четверти, две восьмые в изученных размерах

Новые тональности мажора и минора гармонического( до 2-х знаков)

Сольфеджирование, вокально- интонационные навыки.

Сольфеджирование мелодий и песен по сборникам, чтение нот с листа.

Интонационные упражнения: пение мажорных, натуральных и гармонических минорных гамм в размерах 2\4, 3\4, 4\4 различными длительностями, пение мелодий и гамм частично вслух и  частично про себя, пение больших и малых терций, входящих в состав мажорного и минорного трезвучий и на ступенях гамм, пение звуков тонического трезвучия в мажоре и миноре.

Определение по нотному тексту: лада и тональности, натурального и гармонического минора, интервалов: секунд, терций, чистых кварт, квинт и октав ( с определением их качества)

Определение на слух элементов музыкальной речи. Слуховые навыки.

Определение на слух:

мажорного и минорного трезвучия

мажорного и минорного (натурального и гармонического ) лада в прослушанной мелодии

интервалов с определением качества

размера 2\4, 3\4,4\4, наличия затакта и сочетания пройденных по сольфеджированию длительностей, включая ритмические группы четверть с точкой и восьмая, четыре шестнадцатых

Диктант.

Письменный диктант в тональностях натурального мажора натурального и гармонического минора (объем 6-8 тактов)

Размеры 2\4,3\4,4\4

Ритмическая группа: четверть с точкой и восьмая

Паузы, равные половинной и четвертной длительностям

Затакт, равный двум четвертям

Обозначение в диктантах пройденных интервалов

Творческие задания.

Закрепление навыков, полученных в 1 классе

Чтение простейшего нотного текста с листа

Подбор аккомпанемента на основе главных трезвучий лада (T,S,D)

3 класс.

Теоретические знания.

Новые  тональности: мажор и минор (натуральный ,гармонический и мелодический) до 3-х знаков в ключе

Понятие об обращении трезвучия тоники в мажоре и миноре. Термины: секстаккорд, квартсекстаккорд

Большие и малые сексты как крайние звуки секстаккорда и кватсекстаккорда тонического трезвучия

Размеры 2\4, 3\4,4\4

Новые ритмические группы: восьмая и две шестнадцатых, две шестнадцатых и восьмая

Трезвучия на главных ступенях лада, их буквенные и цифровые обозначения

D7, его разрешение, септима на V ступени

Обращение интервалов и использование его для определения качества секст и септим

Сольфеджирование, вокально - интонационные навыки.

Разучивание по слуху и по нотам одноголосных мелодий

Пение гамм, трезвучия тоники и его обращений, D3\4, S4\3, D7

Пение больших и малых терций на отдельных ступенях гамм по заданию педагога

Затакт - одна восьмая, три восьмых

Определение на слух элементов музыкальной речи. Слуховые навыки.

Определение на слух:

мажорного и минорного трезвучий и их обращений

неустойчивых звуков в тональности (с разрешением)

отдельных интервалов с определением их качества в мелодическом и гармоническом звучании

группы из 2-3-х интервалов в тональности с определением их качества

Диктант.

Запись мелодий в объеме 8 тактов в тональностях мажора и минора (натурального и гармонического) до 3-х знаков в ключе

Размеры 2\4, 3\4,4\4

Включение в запись пройденных ритмических групп: четыре шестнадцатых, восьмая и две шестнадцатых, две шестнадцатых и восьмая

Творческие задания.

Закрепление навыков, полученных в предыдущих классах

Чтение нотного текста с листа

Подбор аккомпанемента

Подбор простых мелодий и игра их с аккомпанементом

4 класс.

Теоретические знания.

В 4 классе суммируются знания и навыки, полученные в предыдущих классах, проверка которых выполняется на экзамене в конце учебного года.

Новые понятия:

обращения S,D, их буквенные и цифровые обозначения

тритон: уменьшенная квинта на VII и увеличенная кварта на IV ступенях в мажоре и гармоническом миноре

новая ритмическая группа – восьмая с точкой и шестнадцатая

система тональностей мажора и минора по квинтовому кругу до семи знаков

тональности с четырьмя знаками в ключе (мажор натуральный, минор натуральный, минор натуральный, гармонический и мелодический)

виды движения голосов в двухголосии: прямое и противоположное)

уменьшенное трезвучие на VII ступени мажора и гармонического минора

модуляция, хроматизм

Сольфеджирование, вокально – интонационные навыки.

Тональности мажора и минора (три вида)  до 4-х знаков при ключе

Сольфеджирование с листа в тональности до 3-х знаков

Размеры – 2\4, 3\4, 4\4 с ранее пройденными  ритмическими группами, паузами и затактами

Транспонирование в пройденные тональности ( на секунду и терцию выше и ниже)

Пение:

интервалов с обращениями

мажорного и минорного трезвучия и их обращений от данного звука

уменьшенной квинты на VII ступени и увеличенной кварты на IV ступени с разрешением

доминантсепаккорда с разрешением

тонического трезвучия и его обращений

трезвучий субдоминанты и доминанты ( в тональности)  и их обращений

последовательности из 3-4-х интервалов

Определение на слух элементов музыкальной речи, Слуховые навыки.

Определение на слух:

Отдельных интервалов в мелодическом и гармоническом звучании (в разных октавах – первой, второй, третьей)

Последовательности из 3-4 гармонических интервалов,данных в тональности

Отдельных мажорных и минорных трезвучий с обращениями, доминантсептаккорда и уменьшенного трезвучия

Гармонической последовательности из 3-4-х аккордов, данных в тональности (возможно сочетание аккордов и интервалов)

Диктант.

Запись мелодий в пройденных тональностях с указанными в разделе сольфеджирования ритмическими группами, включая восьмую  с точкой и шестнадцатую

Размеры 2\4,3\4,4\4

Мелодии со скачками на квинты и сексты

Сочетание нескольких скачков

Движение мелодии по звукам тонического, доминантового и субдоминантового трезвучий и их обращений, по звукам доминантсептаккорда и уменьшенного трезвучия VII cтупени

Творческие задания.

Игра интервалов, аккордовых последовательностей

Подбор аккомпанемента, интервалов и аккордов к простейшим мелодиям с опорой на главные трезвучия лада и доминантсепаккорд

Чтение нот с листа с подбором аккомпанемента

Экзаменационные требования:

1.Записать одноголосный диктант (8-9 проигрываний, 20-25 минут)

2.Спеть незнакомую мелодию с листа

3.Определить на слух интервалы, данные изолированно

4.Определить на слух мажорное и минорное трезвучия и их обращения, доминантсепаккорд

5.Назвать тональности мажора и минора по квинтовому кругу

6.Назвать знаки при ключе тональностей мажора и минора (до 4-х знаков)

7.Построить заданные интервалы  с разрешением в тональности

5 класс.

Теоретические знания.

Тональности: мажорные и минорные (минор натуральный, гармонический и мелодический) до 5-ти знаков в ключе

Обращения D7-D6\5,D4\3,D2 с разрешением

Размеры 3\8, 6\8 (различные ритмические группы в данных размерах, правила группировки в них)

Модуляция в тональность доминанты и в параллельную

Период, предложение

Гармонический мажор

Тритоны в натуральном миноре и гармоническом мажоре на ii и VI ст.

Уменьшенное трезвучие на II ст. с разрешением

Родственные тональности

Буквенное обозначение тональностей

Сольфеджирование, вокально – интонационные навыки.

Разучивание одноголосных мелодий с названием звуков и с текстом в пройденных тональностях, однотональных и модулирующих в параллельную тональность или тональность доминанты

Размеры 2\4,3\4,4\4,3\8,6\8 с ритмическими группами, указанными в разделе «Теоретические знания»

Чтение с листа одноголосных мелодий в тональностях до 4-х знаков в ключе, однотональных и модулирующих в тональности доминанты и параллельную

Пение: гамм, аккордов T,S,D,D7 c обращениями и разрешением, ум.5\3 в основном виде от заданного звука с разрешением в различные возможные тональности

Пение пройденных интервалов и их обращений в тональности и от звука вверх и вниз

Определение на слух элементов музыкальной речи. Слуховые навыки.

Определение на слух всех пройденных интервалов, включая тритоны на VII и IV ступенях (в разных регистрах)

Определение на слух последовательности интервалов (4-5)

Определение на слух мажорного, минорного трезвучий, их обращений, уменьшенного трезвучия, D7 и его обращений

Определение на слух гармонической последовательности из 4-5 аккордов(T5\3 – S6\4 – D6 – D7 – T3)

Диктант.

Письменный одноголосный диктант в тональностях до 5-ти знаков в ключе в пройденных тональностях с использованием скачков в мелодии на основе пройденных размеров и различных ритмических групп

Творческие задания.

Подбор к мелодии гармонического сопровождения с различной жанровой трактовкой : вальс, колыбельная, марш

Анализ музыкального произведения, подготовленного самостоятельно (форма, строение, структура аккомпанемента, гармонический  и мелодический синтаксис)

Чтение нотного текста с листа  с аккомпанементом

Экзаменационные требования.

Записать одноголосный диктант на основе пройденного теоретического и практического учебного материала (8-9 проигрываний, 25-30 минут)

Определить на слух и записать  последовательность из предложенных к прослушиванию интервалов(5-6 проигрываний,6-8 интервалов)

Чтение нот с листа с предварительным разбором и анализом нотного текста

Игра подготовленного произведения с аккомпанементом с подробным музыкальным и гармоническим анализом

Ответить на  теоретический вопрос по пройденному теоретическому материалу ( с игрой на музыкальном инструменте).

Экзаменационные вопросы (теоретическая часть):

1.Музыкальный звукоряд, основы нотной записи, музыкальные ключи, длительности нот.

2.Тон и полутон. Мажор и минор.

3.Основные ступени лада.

4.Интервал.

5.Трезвучия главных ступеней лада.

6.Виды минора.

7.Музыкальный размер и ритм.

8.Музыкальные паузы ( виды и запись).

9.Обращение трезвучий.

10.Обращение интервалов.

11.D7  и его разрешение.

12.Тритон.

13.Система тональностей мажора и минора по квинтовому кругу.

14.Обращения S, D, их буквенные и цифровые обозначения.

15.Уменьшенноке трезвучие II cтупени.

16.Одноименные и родственные тональности.

17.Буквенное обозначение тональностей.

18.Тональности мажора и минора.

Наряду с ответом на теоретический вопрос, учащийся иллюстрирует выбранную тематику практическим исполнением-«показом» на музыкальном инструменте, с использованием письменного варианта подготовки ( в тех случаях, когда данный вариант применим).

При ответе на вопрос по тематике «анализ музыкального произведения», наряду с исполнением выбранного и подготовленного произведения, представляется письменный вариант  ответа на поставленную задачу.

Итоговая оценка выставляется с учетом всех компонентов ответа по пройденному курсу: письменной работы, включающей  в себя определение и запись мелодии, интервалов, и «сдачу» теоретического материала, включающего в себя ответ на поставленный вопрос и исполнение  музыкального произведения с аккомпанементом с представлением подробного музыкального и гармонического анализа.

Экзаменационные билеты по сольфеджио учащихся

выпускного класса отделения народных инструментов.

Составитель: преподаватель МОУДОД Карталинской ДШИ

МухаметзяновА.К.

Билет №1.

1.Построить звукоряд C-dur.

2.Построить интервалы  от звука C вверх: б3., м2., ч5.,б7.,ч8.

3.Построить в тональности C-dur: Т5/3-Т6-Д7-Т5/3.

4.Чтение нот с листа:№№25, 26.(теоретический анализ).

5.Теоретический вопрос: « Д 7 и его обращения».

6.Разбор произведения (самостоятельная работа).

Билет№2.

1.Построить звукоряд G-dur.

2.Построить интервалы от звука G вниз: ч4.,б2.,ч1.,м7.,м3.

3.Построить в тональности G-dur:Т6-S5/3-Д2-Т6.

4.Чтение нот с листа:№№140,143. (теоретический анализ).

5.Теоретический вопрос: «Главные трезвучия лада и их обращения».

6.Разбор произведения (самостоятельная работа).

Билет№3.

1.Построить звукоряд d-mollмелодический.

2.Постпроить интервалы от звука D вверх: м3.,б6.,ч5.,б2.,ч8.

3.Построить в тональности d-moll: t5/3-s 6/4-D6/5-t5/3.

4.Чтение нот с листа : №№166,170.(теоретический анализ).

5.Теоретический вопрос: «Диатонические интервалы и их обращения».

6.Разбор произведения (самостоятельная работа).

Билет№4.

1.Построить звукоряд c-moll(гармонический).

2.Построить интервалы от звука C вниз: м2.,ч4.,б7.,ч5.,ч8.

3.Построить в тональности c-moll:t5/3-S6/4-умвв7-t5/3.

4.Чтение нот с листа: №№312, 315.(теоретический анализ).

5.Теоретический вопрос: «Характерные интервалы».

6.Разбор произведения (самостоятельная работа).

Билет№5.

1.Построить звукоряд a-moll(гармонический).

2.Построить интервалы от звука a вверх : ч5.,м2.,б7.,ч4.,м7.

3.Построить в тональности a-moll:D7  и его обращения.

4.Чтение нот с листа:№№228,230.(теоретический анализ).

5.Теоретический вопрос: «Квинтовый круг тональностей».

6.Разбор произведения (самостоятельная работа).

Билет№6.

1.Построить звукоряд e-moll (натуральный).

2.Построить интервалы от звука e вверх: б7.,м3.,б2.,ч1.,ч5.

3.Построить в тональности e-moll: t5/3-t6/4-D7-t5/3.

4.Чтение нот с листа:№№146,153.(теоретический анализ).

5.Теоретический вопрос: «Буквенное обозначение тональностей».

6.Разбор произведения (самостоятельная работа).

Билет№7.

1.Построить звукоряд F-dur (гармонический).

2.Построить интервалы от звука F вверх: б6.,м3.,м7.,ч5.,ч8.

3.Построить в тональности F-dur: T5/3- D6-D6/5-Мвв7-T5/3.

4.Чтение нот с листа:№№156,157. (теоретический анализ).

5.Теоретический вопрос: «Одноименные и родственные тональности».

6.Разбор произведения (самостоятельная работа).

Билет№8.

1.Построить звукоряд h-moll (натуральный).

2.Построить интервалы от звука h вверх: м2.,б6.,ч5.,б3.,ч8.

3.Построить в тональности h-moll: t5/3-умвв7-t5/3-s6/4-t5/3.

4.Чтение нот с листа:№№255,256.

5.Теоретический вопрос: «Обращение интервалов».

6.Разбор произведения (самостоятельная работа).

«Сольфеджио» (одноголосие),ч.1.,сост.Б.Калмыков.,Г.Фридкин., «Музыка».М.1985.