Қазақ тілі пәнінен сабақ жоспары "2 сынып"

Қазақ тілі "Біздің отбасымыз" 3 сынып

Сілтеме: А. Қайырбекова 3 «А»-сыныпқа арналған қазақ тілі кітабы
Жоспар
Мақсаты:
Отбасы туралы жалпы түсінік қалыптастыру. Өз отбасылары туралы нақты мәлімет беруге дағдыландыру. Үлкенді құрметтеп, кішіге көмек беруге үйрету. Оқушылардың есте сақтау мен ойлау қабілеттерін, ауызекі сөйлеу тілін дамыту, топтық жұмыстарды орындау арқылы іскерлікке машықтандыру, оқушының сөздік қорын молайтып, тіл байлығын дамыту. Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Сабақ міндеттері:
1.Оқушылардың білім-біліктілігін сұрақ- арқылы анықтау;
2.Әр оқушыны өзіндік ойын жеткізу арқылы сөйлеу мәдениетін дамыту;
3.Өмірде қолдана білуге машықтандыру;
Сабақ қадамдары:
1.Жаңа сабақты игеру;
2.Тұжырымды ой айту.
Күтілетін нәтиже:
1.Ойларын жетік жеткізе біледі;
2.Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;
3.Жұмыс нәтижесі көрсетеді.
Тапсырмалар:топтастыру әдістері; постермен жұмыс, компьютерлік сөзжұмбақ, диалогтік тәсіл.
Түйінді идея: Нақты ойлау арқылы ой қорыту;
Сабақ түрі: Жаңа сабақ
Сабақ әдісі: Блум таксономиясы; СТО; диалог, топпен жұмыс, қозғалмалы топпен жұмыс;
Көрнекілігі: үлестірмелі парақша, оқулық, кестелер;
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:3мин
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.4мин
IIІ.Жаңа сабақ 7мин
ҮI. Блум таксономиясына құрылған тапсырмалар; 23мин
Сергіту сәті 2мин
V. Рефлексия. 4мин
VІ. Үйге тапсырма 1мин
ҮІІ. Бағалау парақшасы 3мин
І. Топқа бөлу (түрлі-түсті таяқшалар арқылы) 2мин
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
Сөзжұмбақ. (сөздік жұмыс)

4
2
1 3 5
О Т Б А С Ы




6
1. они
2. дедушка
3. ребенок
4. старшый брат
5. младшая сестра
6. младшая сестра

2.Жаңа сабақ 4 мин
Кітаппен жұмыс.
Берілген мәтінді түсініп оқу, аудару. (топпен жұмыс, берілген мәтінді топпен отырып оқиды, аударады)
1-тапсырма
Біздің отбасымыз
Біздің отбасымыз үлкен. Отбасымызда жеті адам бар. Олар: атам, әжем, әкем, анам, ағам, қарындасым және мен. Атам мен әжем – зейнеткерлер. Әкем фирмада жұмыс істейді. Анам асханада жұмыс істейді. Ағам – студент. Қарындасым бірінші сыныпта оқиды. Мен үшінші сыныпта оқимын.
3. Блум таксономиясы бойынша білімдерін бақылау; 4мин
І. Білу. «Миға шабуыл» әдісі.
2-тапсырма
Берілген мәтін бойынша сұрақты дұрыс қойып жауап беру.
1.Біздің отбасымыз қандай?
2.Отбасында неше адам бар?
3.Олар кімдер?
4.Атам мен әжем кім?
5.Әкем қайда жұмыс істейді?
6.Анам қайда жұмыс істейді?
7.Ағам кім?
8.Қарындасым нешінші сыныпта оқиды?
9.Мен нешінші сыныпта оқимын?
ІІ. Түсіну. «Ой қозғау» сатысы 5мин (Ресурс тарату)
Мәтін бойынша сұрақ? (әр топ 3 сұрақ жазып бір-бірімен сұрақтарын ауыстырып жауап береді)
Сергіту сәті 2мин(видео көрініс арқылы)
ІІІ. Қолдану. 6мин
Әр топ берілген сөздерден төрт сөйлем құрап жазады.
І топ
Отбасымыз, бұл, біздің.
Бар, менің, інім.
Ертегілер, ініме, мен, оқимын.
Жақсы, отбасымды, мен, көремін.
ІІ топ
Шағын, отбасым, менің.
Сыныпта, үшінші, мен, оқимын.
Әдемі, менің, анам.
Отырмын, сабақ, оқып, мен.
ІІІ топ
Оқып, газет, отыр, атам.
Үйім, үлкен, менің.
Маржан, аты, анамның, менің.
Он , әпкем, төрт, менің, жаста.
ҮІ топ
Мектепте, әпкем, менің, оқиды.
Інім, кішкентай, бар, менің.
Апарады, әжем, мектепке, менің, мені.
Жақсы, атам, мен, көремін, әжемді, мен.
ІV.Талдау 5мин
«Қай топ жылдам?» 4мин топқа берілген жұмбақты шешу.
Маған да, саған да,
Жақын туыс бес адам.
Ұш әріптен тұратын.
Онға оқы, солға оқы
Өзгермейді еш одан.
Бәрі-де өз жұртың
Айтады, қане кім атын?
(ана, апа, аға, іні, ата)

V. Жинақтау. Класстер құру.

Кері байланыс:

Оқушы жауабын бағалау: 2мин
5 Үйге тапсырма: «Менің отбасым» шағын эссе жазып келу. 1мин

Бағалау парақшасы:

Аты-жөні_______________________________________________________________________

Жаңа сөздерді білемін Мәтінді аудара аламын Сұрақты дұрыс қоя аламын Сұраққа дұрыс жауап беремін Сөздерден сөйлем құраймын Жұмбақты шеше аламын Класстер құра білемін Жаңа сабақты түсіндім Қорытынды баға



Бағалау шкаласы:
«5» -8 ұпай

«4»-6 ұпай

«3 »-5ұпай

Біздің отбасымыз _______________?
______________________________________________________________________________________________________________Отбасында ______________адам бар?
______________________________________________________________________________________________________________

Олар _________________________?
______________________________________________________________________________________________________________
Атам мен әжем __________________?
______________________________________________________________________________________________________________

Әкем ______________ жұмыс істейді?
______________________________________________________________________________________________________________
Анам ______________жұмыс істейді?
______________________________________________________________________________________________________________

Ағам _______________?
______________________________________________________________________________________________________________
Қарындасым __________________________ сыныпта оқиды?
______________________________________________________________________________________________________________
Мен ____________________ сыныпта оқимын?
______________________________________________________________________________________________________________

Бағалау парақшасы:

Аты-жөні_______________________________________________________________________

Жаңа сөздерді білемін Мәтінді аудара аламын Сұрақты дұрыс қоя аламын Сұраққа дұрыс жауап беремін Сөздерден сөйлем құраймын Жұмбақты шеше аламын Класстер құра білемін Жаңа сабақты түсіндім Қорытынды баға



Бағалау шкаласы:
«5» -8 ұпай
«4»-6 ұпай
«3 »-5ұпай

Бағалау парақшасы:

Аты-жөні_______________________________________________________________________

Жаңа сөздерді білемін Мәтінді аудара аламын Сұрақты дұрыс қоя аламын Сұраққа дұрыс жауап беремін Сөздерден сөйлем құраймын Жұмбақты шеше аламын Класстер құра білемін Жаңа сабақты түсіндім Қорытынды баға



Бағалау шкаласы:
«5» -8 ұпай
«4»-6 ұпай
«3 »-5ұпай

Сабақ жоспары "Отбасы мүшелері"

1. Сабақтың тақырыбы: Отбасы мүшелері.

2. Сабақтың мақсаты. Білімділік: Отбасы мүшелері туралы әңгімелеу, оқыту, тақырыпқа байланысты жазбаша, ауызша жұмыстар орындау арқылы білімді нығайту.

Дамытушылық: Тақырып бойынша, оқыту, жазу арқылы олардың сөйлеу әрекетіне жол ашу.

Тәрбиелік: Олрды татулыққа, ойға жүйрік болуға, ізденімпаз болуға баулу.

3. Сабақтың түрі: аралас

4. Сабақтың әдіс-тәсілі: түсіндіру, оқыту, сұрақ- жауап

5. Жұмыс формалары: топтық, жұптық, жекелей.

6. Көрнекілігі: сөйлем құрау, сөздер, тақта

Сабақтың барысы:

I Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу, түгендеу ауа- райы, күз туралы аздап әңгімеге шақыра отырып ойларын сабаққа аудару.

II Сабақтың мақсатымен таныстыру: Осы тақырып бойынша білімдеріңді молайту, есте сақтау қабілетін арттыру, отбасында тату болуға үйрету.

III Үй жұмысын тексеру: Ереже, Үндестік заңына байланысты, жаңа сөздерді сұрау.

IV Жаңа сабақты түсіндіру: Мақалды талдау

Мәтінмен жұмыс.

Оқулықпен жұмыс

Тірек сызбадағы сөздер

Сергіту

V Сабақты түсіндіру: Балалар отбасын әдетте үш тұлға құрайды: әке, ана, бала.

Ендеше мына мақалға назар аударайық:

Әке- асқар тау,

Ана-бұлақ,

Бала-құрақ.

Осы мақалдың мағынасын қалай түсінеміз? Әке тау сияқты мықты, биік қорған. Ана су тәрізді өмірдің нәрі. Бала- тауда ағып жатқан су жағасындағықұрақ (шөп ) сияқты, яғни бала ананың қамқорлығымен өседі.

Мәтінді өзара оқып шығады, көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып көшіріп жазу. Оны жазып болған оқушылар аударады.

Мәтінге сұрақ қойып өздері жауап береді.

Оқулықтағы деңгейлік тапсырмаларды орындау. Оқушылар өздері деңгейлікті орындау керек.Орындап болған оқушы жауабын оқиды, айтады, кейбірі тақтаға жазып көрсетеді.

Тақтадағы тірек сызбада мәтін сөйлемдері жазылған, қасындағы екі қатарға, дұрыс, дұрыс емес деген жазуға белгі қойылады + деген, яғни мәтіндегі сөйлемдердің дұрыс дұрыс еместігін анықтау

Екінші тақтаға сөздерді топ-тобымен бөліп жазу.

Кісі есімдерімен адамға қатысты сөздер бөлек теріліп жазылады. Заттық мағналық сөздер. Іс әректті білдіретін сөздер.

Мына сөздерді : Мақпал, Бақытгүл, жағдай, жақсы, біз, Жәнібек,келеді, ата, кеше, ауыл, олар, қуаныш, жұмыс, үй, апа, амандасайын, күтеміз, сәлеметсізбе, ол, барамыз.

VI Сергіту сәті: Анашым

Шет жүрсем сағынарым,

Жабықсам- шағынарым.

Анашым- бір өзіңсің

Табынарым.

VII Сабақты қорытындылау : Деңгейлік тапсырмаларын сұрау: Тақтаға жазып көрсету: Зат есім+зат есім

Сын есім+ зат есім

Зат есім + етістік

Есімдік +зат есім Оқушылар ойланып тақтаға мысалдар жазады, оны дәптерлеріне жазып алады.

VIII Үйге тапсырма: Отбасына байланысты 5 мақал-мәтел жазып келу.

Бағалау.

Тақырыбы: Ұлттық ойындар

Күні: 00.00.20__ж.

Сынып: 3

Тақырыбы: Ұлттық ойындар

Мақсаты: а) білімдік: тақырып бойынша жан-жақты мәлімет бере отырып,

септеулік шылауларды  түсіндіру, сауатты       сөйлеу   мен  жазуға  үйрету;

                  б) дамытушылық: ауызша және жазбаша тілді дамыту,

                     қызығушылықтарын оятып, танымдық көзқарастарын 

                     қалыптастыру;                                   

        в) тәрбиелік: өз елін, жерін сүюге, мемлекеттік тілді құрметтеуге, қоғамдық ортада өзін-өзі ұстауға тәрбиелеу;

Түрі: аралас

Әдісі: сұрақ - жауап, ой қозғау, мағынаны тану, жаттығу, талдау

Көрнекілігі: сүреттер, кітап

                Сабақтың барысы:

1. Үйымдастыру кезеңі:

- оқушылармен сәлемдесу

- оқушыларды түгелдеу

- сабаққа дайындықтарын қадағалау

Үй тапсырмасын тексеру:

Үй тапсырмасын қорыту.

Жаңа сабақты түсіндіру, мақсатттарымен таныстыру.

айнала – вокруг                    теуіп жүр - катается

аппақ – белым-бело              тамаша – замечательно,прекрасно

1 – тапсырма. «Ұлттық ойындар» мәтінімен топтық жұмыс.

1.      Мәтінді оқу

2.      Мәтін бойынша сұрақтар құрау

3.      Мәтінді мазмұндау

4.      Мәтіндегі тірек сөздерді табу

2 - тапсырма. Берілген суреттерге қарай отырып, сұраулық шылауларды пайдаланып, сұрақ қойыңдар.
3 - тапсырма. Берілген сөйлемдерден септеулік шылауларды табыңдар.

                       Септеулік шылауларды қолданып өздерің сөйлем құраңдар.

Сөзжасам

  1.  ім         2.  бен         3.  ді               1. Менің көзім қара.  2. Адам көзбен көреді.

                                                               3. Көзді желден  қорғау керек.

4. де            көз          5.  ілдірік           4. Дұрыстап көзде.  5. Мен көзілдірік                                                    кидім.                   

6. Әкем көз ілді.  7. Інім көзігіп, қатты      ауырды.

 6.  ілу                                      7.  ігу

Сабақты қорыту: білемін, білдім, білгім келеді.

Үй тапсырмасы: Диалогты құрау және жаңа сөздерін жаттап алу.

Бағалау

Сабақтың тақырыбы: Азық-түлік.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: «Азық-түлік» тақырыбы бойынша оқушылардың 2-сыныпта алған білімдерін саралау және бекіту. О және ө дыбыстарының айтылуы мен жазылуын пысықтау.

Тәрбиелік: Оқушыларға азық-түлік жайлы тәрбиелік мәні бар әңгіме жүргізу.

Дамытушылық: Саналы түрде аталған тақырып бойынша сөйлей білуге үйрету.

Сұраулық шылауларды орынды қолдана білу дағдысын дамыту.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Үй жұмысын тексеру.

ІІІ. Сабақты бекіту.

ІV. Үйге тапсырма беру.

1. Аударма жұмыс бойынша азық-түліктің атауларын еске түсіріу арқылы оқылым, айтылым, тыңдалым әрекеттері бойынша жұмыс.

2. «Иә, жоқ» сөздерін орынды, саналы қолдану барысын жалғастыру. Осы мақсатта 2-тапсырманы орындату.

3. Керекті сөздерді пайдаланып, 3-тапсырмадағы сөздерді қосып, сөз тіркестерін дұрыс жасауға баулу мақсатында тапсырманы ауызша және жазбаша орындату.

4. Сурет бойынша оқушылардың есте сақтау қабілетін жандандыру үшін жемістердің атаулары арқылы сөз тіркестерін жасату.

5. Сұрақ-жауап арқылы І және ІІ жақта сөйлеу дағдысын дамыту үшін 5-тапсырманы жұптық түрде орындату.

6. Аз, көп сөздерінің мағынасын аударма арқылы қайталатып, сызба бойынша берілген 6-тапсырманы жазбаша орындату.

7. О және ө дыбыстарының айтылу мен жазылуын пысықтау үшін 7-тапсырмадағы сөздерді ауызша және жазбаша орындату. Үлгі эталонын ұсыну.

Ү л г і  э т а л о н ы Көп, өрік, картоп, төрт, отыз

Сабақ жоспары

3-сынып Қазақ тілі

Тақырып: Менің атам мен әжем.

Мақсаты: 1.Ата мен әже туралы сөйлей білу.

2.Сөйлемдерде сөздерді қолдана алу.

3. Тән дыбыстар пен сөздерді сөйлемде қолданып, өз жұмысын бағалай алу.

Критериялары:1. Сөйлемдердің түрлерін анықтай алу .

2.Сөздерді дұрыс қодана алу.

3.Өз ойын қағаз бетіне түсіріп, дәлелдей алу.

Уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының әс-әрекеті
В 5м А С 5м 5м 8м В10-12м В5м 5м	Ұйымдастыру кезеңі Балалар бір-бірлеріңе сәттілік тілеңдер. Оқушылар шеңбер құрып тұрады да бір-біріне сәттілік тілейді. Содан кейін оқушылар үстелдің үстінде жатқан қызыл, жасыл,көк түті смайлдардан өзіне ұнаған түсін таңдап алады. Сол түстерге қарап үш топқа бөлініп отырады. Үй тапсырмасын «бинго» ойынымен тексеріледі. Өткен сабақта танысқан жаңа сөздер жазылады оқушылар сол сөздердің қасына аудармасын жазуы керек.Бірінші жазған оқушы «БИНГО»-деп айтады, сол кезде оқушылар жазуларын тоқтатады да сол оқушының аудармасын тыңдайды.Егер қате болса қай сөз қате екенін айтады, ал егер барлығы дұрыс болса ол «5»-деген баға алады тағы да сол уақытта дұрыс жазып шыққан оқушылар болса барлығы жоғары бағаланады.Оқушылар өз жұмыстарына аттарын жазып өткізелі. Тамақтану Оқиды Тату Көреді Ата-ана Сүйікті -Өткен сабақтарда біз нелер туралы сөйлестік? Саб.мақсаты мен нәтижелерімен таныстыру -Консультирование өткізу Консультация өткіземін: Оқушыларды топтарға бөліп, рөлдерді бөлеміз.Әр оқушы топ ішінде өз рөлін таңдап алады. (Топта жұмыс істеу ережелерін еске түрсіріп қою) Олар:1.Лидер;2.Бақылаушы;3.Баяндаушы;4.Секретарь. Әр топқа бағалау парағы беріледі, топтағы лидер критериялардың көмегімен бағалап отырады. № Аты-жөні Үй тап. Сөйл құр. Гр тап. Мәт. жұм Сұр жау. Қор баға 1 2 3 4 1.Тапсырма (жұппен жұмыс) Жаңа сөздерден жіктік жалғаулары мен аыспалы осы шақ қосымшаларын қолдана отырып сөз тіркестерін немесе сөйлем жазып шығу. Сөздік: зейнеткер – пенсионер өткізу – проводить құрметтеу - уважать Үлгі: Сын есім+зат есім Зат есім+етістік Сын есім+зат есім+етістік А) 2-3 сөз тіркестері В) 3-4 сөз тіркесін жазу, қатесіз С) 5 Сөз тіркесі 1-сөйлем,сауатты жазу. Критериялары: А.Сөз тіркестерін және сөйлемдерді дұрыс , қатесіз жазу. В.Ауыспалы осы шақ жұрнағын дұрыс қоя білу. С.Сөз тіркестерінің және сөйлемдердің мағынасы мен орын тәртібі. 2. «Миға шабуыл» стратегиясы: Үлгі бойынша «ата» және «ұл» сөздерін тәуелде. 1ж. менің әке+м 2ж. сенің әке+ң 2ж. сіздің әке+ңіз 3ж. оның әке+сі Бағалау критериялары: Сергіту «разминка» Қара жорға биінен үзінді... 1.      «Тірек сызба» стратегиясы: Мәтінмен жұмыс: Менің атым – Мақтақыз. Жазғы демалысты ауылда өткіздім. Онда атам мен әжем тұрады. Олар – зейнеткер. Атам 63 жаста, әжем 61-де. Жазғы демалыста атам мен әжеме көмектестім. Олардың үй жануарлары бар. Олар: қой, сиыр, жылқы, түйе. Ауыл адамдары ата-әжемді құрметтейді. Мен де оларды жақсы көремін. 1. Мәтіндегі қыздың аты кім? 2. Мақтақыз жазда қайда демалды? Бағалау критериялары: А. Тақырыппен байланысы В.Суреттер арқылы мәтіннің мағынасын ашуы С. Мәтінмен байланысын дәлелдеу. Бағаланып күнделікке қорытынды бағасы қойылады. Қорыту: Білемін Нені білдім? Неден қиналдым және түсінбедім Үйге: ІІІ. Сұрақтар құрастыру. ІІМенің атам мен әжем тақарыбына диалог құрастыру І. Ауыл туралы монолог құрастыру	Тыңдайды Топқа бөлініп отырады Жұмысқа дайындалады Топтағы рөлдерін бөледі ЖО-ОО, ЖО-БО Жұптасып отырады ЖО-ОО, ЖО-БО Жұптасып отырады Жұппен жұмыс Формативті бағалау стратегиясы: Жұптағы бірін-бірі бағалау (Тәжірибе картасын жасайды.) Өз рөлдерін атқарады. Ресурстар: плакат, фламастер,қарындаш, мәтін Бір-бірінің жұмысын смайликтің суреттерімен бағалайды. ВЕН диаграммасын толтырады. Өзін-өзі бағалау парағына сабақтан алған көңіл күйлерін смайликтермен көрсетіп, түсінбеген жерлерін жазады

Сыныбы: 3
Мерзімі:
Уақыты:
Сабақтың тақырыбы: Күнделік- менің құжатым.
Сабақтың мақсаты: Диалогтік оқыту (сұрақ- жауап)әдісін қолдана отырып, оқушылардың қазақ тілінде сөйлеу дағдыларын дамыту; жіктік жалғауды еске түсіре отырып, оны сөйлемдерде қолдана білу .
Сабақтың міндеті: Күнделік – менің құжатым тақырыбы бойынша жаңа сөздермен танысу, сұрақ- жауап арқылы өз ойын, пікірін еркін жеткізе білуге үйрету, жеке, жұптық, топтық жұмыс барысында ынтымақтастыққа, өзінің оқуына деген жауапкершілік сезімдерін тәрбиелеу.
Қолданылатын модульдер:
Оқу мен оқытудағы жаңа тәсілдер.
Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау әдістері.
Оқытуда АКТ- ны пайдалану.
Сыни тұрғыдан ойлау.
Оқудағы басқару және көшбасшылық.
Стратегиялық іс- әрекеттер: «Ой тастау», «Кластер»әдісі (АКТ), жеке,жұптық, топтық жұмыс, «Сөйлемді дұрыс құрастыр» (АКТ), «Алтын балыққа арналған аквариум» (3 ойын), (қорытындыға) - «Инсерт» тәсілі, «Бесбармақ» әдісі. 3 оқушыны зерттеу үшін «Lesson Stadi» әдісі.
Күтілетін нәтиже:Диалогтік оқыту барысында оқушылар тілді түсінеді, қазақ тілінде сөйлеу дағдылары қалыптасады және өмірде қолдана алады, жіктік жалғауды сөйлемде таба алады.Ынтымақтастық әрекеті арқылы топта өзіне-өзі, өзгені бағалауға үйренеді.Оқушылар мұғалімнің жетелеуімен сабақтың тақырыбын анықтай алады. Топта жұмыс жасауға үйренеді, өз оқуларына деген жауапкершілік пайда болады.
Бағалау парағы. «Бағдаршам» әдісі бойынша.

	Бөлімі Уақыт өлшемі.	Бөлімнің мазмұны	Мұғалім іс- әркеті		Оқушы іс- әрекеті	Бағалау (формативті, жиынтық)	Ресурстар	Кедергілер
	І. Кіріспе 7 мин.	1. Ұйымдастыру кезеңі. 2. Психологиялық атмосфера құру. 3. 3 топ құру.	Амандасу. Оқушылар тұрғызып,  «Көңілді би» сергіту сәтін өткіземін. Оқушыларға буынға бөлінген  қима қағаздар беремін. Оқушыларға бүгінгі күнге сәттілік тілеп, «Алтын ережені» еске түсіреміз.		Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып, сергіту сәтін орындайды. әрбір оқушы буын арқылы өз жартысын тауып, шыққан сөз бойынша тиісті орнына отырады. Оқушылар ережені өздері айтады. -  тәртіп сақтау; - белсенділік таныту; - ұйымшылдық; - Жауапкершілік;	«жақсы, өте жақсы».	«Көңілді би» сергіту сәтінің бейнеролигі. 1 слайд. Буынға бөлінген сөздер (кі-тап, дәп-тер, сөз-дік) 2 дана «Алтын ереже» жазылған слайд 2 слайд.	оқушылардың  өз пікірін айта алмауы; қазақ тілінде сөздік қорының аздығы; өз ойын қазақ тілінде толық жеткізе алмауы;  бір-бірінің пікір білдіруін сұрай алмауы (мысалы, «Сен неге олай ойлайсың?»-деп.
	ІІ. Тұсаукесер. 10 мин. ІІІ. Негізгі бөлім.	4. Өткенді еске түсіру, бекіту. Өткен тақырыпты еске түсіру үшін оқушыларға А3 форматты қағаз таратылады, олар «Кластер»әдісі арқылы бойынша «Менің оқу құралдарым» тақырыбын постерге салады. Кейін АКТ-да әр топ кезекпен шығып, тақтадағы Кластерді толтырады. 5. Үй тапсырмасын сұрау. Жаңа тақырыпты анықтау үшін сұрақ қойылады. Оқушыларға көмек ретінде ребус беріледі. Сабақтың мақсаты айтылады. «Диалогтік оқыту әдісін қолдана отырып, оқушылардың қазақ тілінде сөйлеу дағдыларын дамыту; Тақырып туралы мағлұмат беру.	бүгінгі сабақтың ерекше екенін айтамын, сәттілік тілеймін.   Өткен сабақта не өттік? Дұрыс. Оқушыларға А3, маркерлер таратамын. Шыққан топқа сұрақ қойып отырамын. Тақырыпты бекіту үшін СТО сұрақтарын қоямын І топқа- Сен оқу құралдарын қалай ұстайсың? ІІ- топқа Оқу құралдары не үшін қажет? ІІІ- топқа Оқу құралдарын неліктен таза ұстау керек? Үйге не берілді? Үй тапсырмасын 1-2 баладан сұраймын. Бүгінгі сабағымыздың тақырыбын анықтау үшін сендерге ребус беріледі. Оқушыларға ребусты шешкен кезде сөз және жұрнақ шығатынын айтамын. Сонымен тақырыбымыз қандай екен? Дұрыс.  Сабағымыздың тақырыбы «Күнделік- менің құжатым». Оқушыларға слайд көрсетемін, тақырып туралы мағлұмат беремін.		Оқу құралдары Оқушылар А-3 форматына салады. Дайын болған топ шығып, қорғайды. Тақпақ жаттау. 1-2 оқушы шығып, жаттаған тақпақтарын айтады. Оқушылар ребусты топта шешеді. Шешкен кезде «Күнделік» сөзі шығады. Оқушылар шыққан сөзді қағазға жазады. Әр топтан бір-бір оқушы сөзімен шығады, осылай сөз оқылып, тақырып анықталады. «Күнделік».	Формативті бағалау. Оқушыларға өздерін, өзгелерді бағалау парақтарын таратамын, түсіндіремін. Әр тапсырма сайын оқушылар өздерін, өзгелерді бағалап отырады. Жақсы. Өте жақсы. Жиынтық бағалау.	А3 форматы, түрлі түсті маркерлер, стикерлер. Ребустар. №3 слайд. күнделік.	жалпы  топтық шешім қабылдар алдында өз идеяларымен бөлісе алмауы; - Уақыт тапшылығы; - Топқа жұмыла алмауы; - Кейбір оқушыларының қысқа жауап беруі; - Бірінші кезекте ұялшықтық, сенімсіздік сезімдері
		Жаңа сөздермен танысу. Тапсырма. Жаңа сөздерді қолдана отырып, диалог құрастыру.	Жаңа сөздерді ең алдымен өзім  оқимын. Оқушыларға жаңа сөздер жазылған қағаз беріледі. Мұғалім 1- тапсырманы түсіндіреді.		Оқушылар бірнеше рет оқиды. Оқушылар  топта жаңа сөздерді қолдана отырып, диалог құрастырады.  Постерге жазып 2 оқушы шығып қорғайды.	Топта оқушылар өзара  бағалап отырады.	Интерактивті тақтадағы жаңа сөздер слайды. 4 слайд.
	5 мин 5- мин.	Тапсырма. АКТ. «Сөйлемді дұрыс құрастыр. Интерактивті тақтадағы тапсырма. Сергіту сәті. «Қара жорға» биі. Тапсырма. «Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі.	Мұғалім тапсырманың ережесін түсіндіреді. Мұғалім тапсырманың ережесін түсіндіреді. Оқушыларға жасырын суреттер таратылады, кімге балық түссе, сол алтын балық болады.		Интерактивті тақтада әр топқа 2 сөйлемнен беріледі, олар сөйлемді дұрыс орналастырулары тиіс. оқушы шығып басына алтын балықтың маскасын киеді, орындыққа отырады. Қалған топтың оқушылары кез келген сұрақтар қояды, жауап бере алмаса, топ мүшелеріне көмектесуге болады.	Бағалау парақтары АКТ Қай топтан шықса, сол топтың балалары сол баланы бағалайды.	5 слайд «Алтын балыққа» арналған маска, орындық.
	ІҮ. Қорытынды бөлім. 5 мин.	Сабақты бекіту. Сөздерді сипаттау Не туралы 2-3 сын есім Етістік Жалпы фраза Үйге тапсырма. «Менің күнделігім» тақырыбына шағын эссе жазу. «Инсерт» әдісі «Бесбармақ» әдісі бойынша рефлексия жүргізіледі. Тақырыпты жақсы түсінсе бармақты жоғары, орташа түсінсе, бармақты көлденең, түсінбесе, бармақты төмен түсіреді.	Мұғалім сабақты қорытындылайды. «Синквейн» әдісі бойынша тақырыпты қорытындылаймыз. Әр топқа бір сөз беріледі, оқушылар сол сөзге сипаттама береді. 1-2 оқушының Бағалау парағын алып, неге олай бағалағанын дәлелдейді.		Әр топқа бірдей тапсырма. Оқу құралдары оның ішінде І-топ- «Кітап» ІІ топ- «Күнделік» ІІІ топ- «Дәптер» Әр топ өз сөздеріне сипаттама береді. Мысалы: І топ- Кітап- оқимыз, ашамыз, баға қойылады қызық, әдемі, үлкен қағаздан жасалған ІІ топ-Күнделік ашамыз, жазамыз әдемі, үлкен қағаздан жасалған ІІІ-топ- Дәптер ашамыз, жазамыз, баға қойылады әдемі, таза қағаздан жасалған	Формативті бағалау.
Жеміс - жидектер бағы

Сахмиденова Нэйля Оразовна Батыс Қазақстан облысы, Тасқала ауданы, Психологиялық-педагогикалық түзеу кабинеті Сабақтың тақырыбы:  ЖЕМІС - ЖИДЕКТЕР БАҒЫ Сабақтың мақсаты: А) Білімділігі: Тақырыпқа байланысты сын есім, етістіктермен сөйлем құруға үйрету.  Сұрақтарға толық жауап беруді талап ету. Жақты, жайылма, толымды сөйлем құруға дағдыландыру. Ә) Түзету: Сөздік қорларын  байыту.  Ұсақ моторикаларын дамыту. Көру және есту зейіндерін қалыптастыру. Қозғалу іс –әрекеттерін дамыту. Есту, зейін салу қабілеттерін дамыту. Ұжымда өздерін еркін ұстап, жұмыс істеулерін қалыптастыру. Бойларында ырғақ сезімдерін қалыптастыру. Дем  шығару, тыныс алу жолдарын қалыптастыру. Б) Тәрбиелігі: Табиғатты аялай білуге тәрбиелеу. Жеміс пен көкөніс дастарқанға маңдай терімен келетінін түсіндіру. Жеміс-жидектердің суретін бояған кезде, эстетика ұстанымын  негізге алуға тәрбиелеу. Көрнекіліктері:  электрондық логопед құралы, »Жемістер» тақырыбына байланысты презентация. Галкинаның  көру гимнастикасы, 6 дана күзгі жапырақ, сиқырлы қап, жеміс-жидектердің муляждары, жемістерді бояуға арналған  карточкалар, ұсақ моториканы дамытуға арналған құралдар. Сабақтың әдісі: дамыта оқыту технологиясы, жобалап оқыту технологиясы, СТО технологиясы, сұрақ-жауап. Түрі: саяхат сабағы Сабақтың барысы. І Қызығушылықты ояту. Ұйымдастыру бөлімі. -Сәлеметсіздер ме, балалар! -Қалдерің қалай? Психогимнастика    мимика жаттығуымен қоса. - Балалар, бүгінгі біздің сабағымызға қонақтар келді, қонақтарға сәлем берейік. -Жымиямыз! (Балар күліп, сәлемдеседі). - Қонақтар бізге неге келген екен? Қабағымызды көтеріп таңғаламыз. - Күн де бүгін бұлтты болып, көңіл –күйімізді бұзып тұр ма? -Кәне, қабағымызды түйіміз. - Жоқ. Біздің көңіл-күйімізді еш нәрсе бұзбайды. Себебі бізді, алда тамаша бір сабақ күтіп тұр. Кәне, жымиямыз, күлеміз! -Ал, енді тағы бір рет қайталаймыз.: Біз таңғалуды білеміз! Біз күлкіні жақсы көреміз! Біз қабақ түйюді білеміз! Біз күлкіні жақсы көреміз! ІІ Қозғалу жаттығуын орындайық - Ал, балалар сабағымызды бастамастан бұрын, қозғалу жаттығуын орындайық. Міне, күз де келіп қалды, Қолын былғап шақырды. Бір кезде баяу  жел соқты, Жапырақтар билей бастады. Бір кезде қатты жел соқты, Терезенің пердесі қозғала жөнелді. Жел басылып қалды, Енді өкшемізді көтеріп,  тез орнымызды табайық. ІІІ Мағынаны тану. Жаңа сабақ. -Балалар, мына үстелдің үстінде себет бар. Ал бұл себеттің ішінде не бар екен? -Әрине. Жемістер бар. -Сонымен балалар, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Жеміс- жидек бағы Презентация «Жеміс – жидектер» (Приложение № 1) -Мынау не? -алма, алмұрт, шие, алхоры, , жүзім, лимон, шабдалы, апельсин. -Алма қандай? -Жеміс – жидек бағындағы дәрігердің кеңесіне құлақ салайық, балалар. - Бұл жемістердің құрамында А, В, С, Д, Е, Р – дәрумендері (витаминдер)  бар. Бұл витаминдер сендердің ағзаларынызға өте пайдалы. Жеміс- жидектерді көбірек жесеңдер, әрқашан көңілді болып жүресіңдер.   Тістерін ауырмай,  берік болып өседі. Денсаулықтарын мықты болады. Тез өсесіңдер. Тамаққа тәбеттерін жақсы болады. А) Артикуляциялық жаттығулар (Электрондық логопед) -Балалар, айнаға қарап, біз қандай жаттығуларды орындайтын едік? -әрине әріптерді дұрыс айтып үйрену үшін, арналған жаттығулар. 1. «Тіс тазалау» жаттығуы. Қақпа езуімізді тартып, тістерімізді көрсетейік.  Енді тіліміздің ұшымен жоғары тістерімізді және төменгі тістерімізді тазалаймыз. 2. «Әткеншек» жаттығуы.  Аузымызды ашамыз, тіліміздің ұшымен алдымен, жоғары ерінге тигіземіз және төменгі ерінімізге тигіземіз. 3.«Сырлаушы» Аузымызды кеңейтіп ашамыз, тіліміздің ұшымен таңдайымызды алға-артқа жүріп қыттықтаймыз. 4.«Сағат» Аузымызды ашамыз, тілімізді алға шығарамыз және оңға-солға қозғалтамыз. Ә) Бес жолды өлең жазу (Приложение № 2) Б) Артық затты тап ойыны (Приложение № 3) В)Жұмбақ жасыру (Приложение № 4) IV  Галкинаның көзге арналған жаттығуы V  Сергіту сәті Жел соғады бетіме, Теңселеді ағаштар. Жел басылады, басылады, Ағаш бойын жасады. VІ  Ұсақ моториканы дамыту А) Ас бұршақ үстінде дөңгелек, таяқшаларды жасау. Ә) Бауды алмұрттан өткізу. VІІ Айналадағы заттардың орны туралы түсінік беру  (Приложение № 5) VІІІ   Дидактикалық ойын «Себетке жемістерді сал». ІX Саусақ жаттығуы. Ағаштағы бұтақта дөңгелек, сопақ жемістер өседі. Жаңбыр жаумастан бұрын, Жел құлатпастан бұрын, Құстар жем қоймастан бұрын Тәтті жемістерді теріп аламыз. X Сиқырлы қоржыннан жемістерді қолымен ұстап, сезу түйсігі арқылы сезіп,  жемістің атауын атау. XІ   Жеміс-жидектерді бояу. XІІ Қорытындылау -Балалар, бүгінгі біздің тақырыбымыз қалай аталады? -Қандай жеміс- жидектерді білесіңдер? -Алма қандай? -Лимон қандай? -Олар қайда өседі ? -Оларды біз не істейміз? Не үшін жейміз? Бойымыз өсу үшін, тістеріміз қатты, берік болып  ауырмау үшін. XІІІ Үй тапсырмасы. 1.Сырты тәтті, іші тәтті, Ортасы- сүйек  қатты. (алма) 2. Түрі шар сияқты, Түсі қып-қызыл. Дәмі бал сияқты. (шие)

Сабақ жоспары

Сыныбы:  3 <<В>>

Сабақтың тақырыбы:  Менің бөлмем

Сабақтың мақсаты:  

Білімділік:   Балаларға өтілген тақырып бойынша бөлмеге қатысты сөздерді қайталау. Тәуелдік  жалғауын еске түсіру.

Дамытушылық:   Оқушылардың сөздік қорын молайту, ой-өрісін, тілін дамыту.

Тәрбиелік:  Адамгершілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: қайталау сабағы.

Әдіс-тәсілдері:Сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу.

Көрнекіліктері: кесте, суреттер, слайд.

                        Сабақтың барысы:

I.Ұйымдастыру.

1.Сәлемдесу.

2.Түгендеу.

3.Оқушылардың назарын сабаққа бейімдеу,ыңғайлау.

4.Сабақтың мақсаты мен барысын таныстыру.

II.Өткенді қайталау.

1.Үй тапсырмасын сұрау.

2. <<Менің бөлмем>> тақырыбында салған суреттерін тексеру.

3.Салған суреттері бойынша 2-3 сөйлем құрастыру.

4.Оқушылардың өткен сабақты қаншалықты меңгергенін, түсінгенін бақылау.

III.Жаңа сабақ.

-Балалар, біз бүгін бөлмеге қатысты сөздерді еске түсіре отырып, слайдқа назар аударайық. 

Жаңа сөдермен жұмыс.

а) сөздік дәптерге жазу.

ә) қайталап оқу.

б) сөйлем құрау.

Шам-лампа                          кереует- кровать

Жатыр-лежит                       кілем-ковер

Тұр-стоит                              еден-пол

Үстел-стол

Осы берілген жаңа сөздермен сөйлем құрайды.

Сергіту сәті.

Жаңа сабақты бекіту:   Ауызша.

1-тапсырма.  <<Менің бөлмем>> мәтінді мәнерлеп оқу,аудару.

2-тапсырма. Суретпен жұмыс.  Слайдқа қарап , оқушылар бөлме туралы әңгімелейді.

Дәптермен жұмыс. <<Бұл кімнің бөлмесі?>> деген сұраққа жауап  бере отырып, <<бөлме>> сөзін  үш жақта тәуелдеп жазады.

Жекеше көпше

I менің бөлмем

II сенің бөлмең

II сіздің бөлмеңіз

III оның бөлмесі

5-тапсырма. Сөйлем құрап үйрен.  Ауызша.

Бөлме, ойыншық.

1.Ойыншық.

2.Әдемі ойыншық.

3.Менің әдемі ойыншығым бар.

4. Менің көп әдемі ойыншығым бар.

Жазбаша жұмыс. 6-тапсырмада көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып жазу.

          Мынау-менің бөлмем. Бөлменің...үстел тұр. Үстелдің...орындық,...ыдыс,...доп жатыр.

Керекті сөздер:  қасында, үстінде, астында, ішінде.

Сабақты қорытындылау: 

1.Сабақты оқушылардың өздеріне қорытынды жасату,сөйлету.

2. Сөйлеу тілін дамытуға бейімдеу арқылы әр оқушыға парақшалар таратылады.

3. <<Бөлме>> сөзіне кластер жасай отырып, сабақты қорытады.

Үй тапсырмасын беру:

1. Жаңа сөздерді жатқа айту.

2. Мәтінді әңгімелеу.

Бағалау: Ескерту, мақтау айта отырып, белсенді оқушыларды бағалау.

Кері әсер: Балалар, бағаларыңа ризасыңдар ма? Сабақ ұнады ма? Сау болыңдар!

Көшіріп алу

Сабақ №35. Сабақтың тақырыбы: Менің бөлмем. Бөлме заттары

Сабақтың мақсатты: 1. Білімділік оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін бекіту, тілдесім әрекеттерін жандандыру. Ол мақсаттарды түрлі әдістермен қолдану.  Оқылым, тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүйелі меңгерту.

2. Тәрбиелік. Оқушыларды сабақ барысында тәртіптілікке, бір-біріне көмек

қолын беруге даярлыққа тәрбиелеу.

3.Дамытушылық. Тақырып бойынша оқушылардың сауатты оқу, сөйлеу, жазу дағдыларын дамыту.

Сабақтың барысы:

<!--[if !supportLists]-->1.      <!--[endif]-->Ұйымдастыру кезеңі.

<!--[if !supportLists]-->2.      <!--[endif]-->Модульдің құрамын түсіндіру.

<!--[if !supportLists]-->3.      <!--[endif]-->Сабақтың мақсатын, барысын айту.

<!--[if !supportLists]-->4.      <!--[endif]-->Бекіту

Сөздік

Менікі – мой, моя, моё

Тұрамын - живу

Орындық – стул

Айна – зеркало

Шам – лампа

Үстел – стол

Айтылым. 2. Тапсырма (сурет бойынша айт)

Сөйлесім. 3. Тапсырма (сөйлеп үйрен)

Жазылым. 4. Тапсыма (Жұмбақты оқы, шешуін тауып,дәптеріңе жаз)

Көкшіл айна үйдегі

Көрсетеді киноны  (теледидар)

Сергіту сәті

<!--[if !supportLists]-->5.      <!--[endif]-->Тапсырма (суретке қарап, бөлме ішіндегі заттарды біліп ал)

Қорытынды: сұрақ-жауап

Үй тапсырмасы: 4 тапсырма, 113 бет

Сабақтың тақырыбы: Мен бөлмемді жинаймын

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: оқушылардың тақырып бойынша сөздік қорын қалыптастыру

арқылы білім сапасын арттыру. Білім деңгейлерін оқылым,

тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттері арқылы көтеру.

Тәрбиелік:оқушылардың өз ойын еркін жеткізе алуға төселдіру. Тазалық

тақырыбында әңгімелер жүргізу.

Дамытушылық: тақырып бойынша оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын дамыту.

Сабақтың әдісі: түсіндіру, мәнерлеп оқу, әңгімелеу, сұрақ-жауап, топпен жұмыс, суретпен жұмыс.

Сабақтың көрнекілігі: кітап, тақта, сөзжұмбақ, кеспе қағаздар, суреттер.

Сабақтың барысы:

І .Ұйымдастыру кезеңі.

1.      Сәлемдесу, түгендеу

2.      Оқушылардың назарын сабаққа аудару

ІІ. Үй жұмысын тексеру

1.1-тапсырма . Мәтінді әңгімелеу.

2.5-тапсырма. Сөйлем құрап келу.

ІІІ. Жаңа сабақ

ІҮ.Сөздік жұмысы.

1.      Жаңа сөздермен таныстыру.Сөздерді мұғалім оқиды, оқушылар қайталайды.

2.      Оқушылар жаңа сөздерді тізбектеп айтып шығады.

Ү. Тапсырмалармен жұмыс.

1-тапсырма.Оқушыларды сурет бойынша өз заттары туралы саналы түрде әңгіме айтады.

2- тапсырма. «Сөйлеп үйрен» айдарымен берілген тапсырманы жұптық жұмыс түрінде орындайды.Әр оқушы өз заттары туралы айтады.Сұрақ-жауап арқылы арқылы оқушылармен жеке-жеке жұмыс жасалынады.

3-тапсырма. Тапсырмадағы Ә.Дүйсенбиевтің өлеңін оқушылардың оқу техникасын жетілдіру үшін мәнерлеп және тез оқу сайысын өтілді.

Сергіту сәті.

4-тапсырма.Оқушылар тақтаға шығып сөйлемдерді жазды. Ол сөйлемдегі сөзден табыс септігінің жалғауын тапты.

ҮІ. Сабақты пысықтау.

1.Сурет бойынша сұрақ-жауап.

2.Сөзжұмбақты шешу.

3.Табыс септігінің ережесін еске түсіру.

ҮІІ. Оқушыларды бағалау

ҮІІІ. Үйге тапсырма.

1-тапсырма. Әңгіме құрастыру.

5-тапсырма. Сөйлем құрап үйрен.

Сабақтың тақырыбы: Бөлме тазалығы

Сабақтың мақсаты:

Білімділік. Жаңа тақырып бойынша алған білімдерін толықтыру, өз отбасы мүшелері жайлы әңгімелей білуге баулу.

Дамытушылық. Ауызекі сөйлеу, жазу әрекеттерін дамыту, танымдық белсенділігін арттыру

Тәрбиелік. Еңбексүйгіштікке,бір бірінің еңбегін бағалай білуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі:жаңа сабақ

Сабақтың әдісі:сұрақ-жауап

Сабақтың көрнекілігі:слайдтар

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі.

ІІҚызығушылықтарын ояту

1.     л, 2-е, 3-ғ 4-б, 5-м , 6- а 7-ө 8-ы, 9-з 10-т

ІІІ. Жаңа тақырып:

Сөздік: көмектесемін -помогаю,үлкендерге-взрослым,шаң-пыль, жуу-мыть

сыпыру-подметать,шаңсорғыш-пылесос, жинау-убирать,сыпырғыш веник

сүрту-вытирать, гүлді суару- поливать цветы,кілем ковер,еден- пол

Сөздермен сөз тіркестер,сөйлемдер құру,ауызша т әуелдеу,жіктеу,септеу

Тәуелдеу:

І ІІ

сыпырғыш шаңсорғыш

ойыншық доп

Жіктеу:

көмектесу жинау

сүрту жуу

Сұрақтар

Сенің атың кім?

Сенің пәтерің неше бөлмелі?

Сенің бөлмең бар ма?

Бөлмең қандай?

Сен бөлмеңді жинайсың ба?

Не істейсің?

Үйге: Сөздерді жаттау.Сұрақтар бойынша әңгіме құрастыру

Қазақ тілі "Сағат неше?" 3 сынып

Сабақ мақсаттары:
Білімділік: Оқушыларды уақыт тақырыбына байланысты сөздермен таныстыру,сағаттардың өзіндік ерекшеліктері туралы түсінік беру.
Міндеттер: -ойларын жинақтап айтуға үйрету;
-оқушыларды саналылыққа,ұқыптылыққа баулу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Құралдар: оқулық,видеокамера, фотоаппарат, үлестірме А-4 парақтар, бағалау парағы, көңіл-күй дидары, қабырға сағаты, дәптер, интербелсенді тақта, флипчарт, маркерлер, фломастер.
Әдіс-тәсілдер: Жұппен, топпен жұмыс,диалог, АКТ, қалай оқу керектігін үйрету,өзіндік реттелу әдісі,мозаика құру әдісі, «Топтастыру» стратегиясы.
Оқыту нәтижесі: -мәтін құрастыра біледі;
-өздері ұнататын жыл мезгілдері туралы әңгімелеп береді;
- ауызша тілдесімде жаңа сөздерді қолдана біледі.
Сілтеме: 3- сынып , А.Қайырбекова «Атамұра» 2010ж.
Сабақ кезеңдері Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың
іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі: 2 мин Сәлемдесу:
Салем достым! (амандасады)
Сен қалайсың? (иықтарынан қағады)
Қайда болдың? (құлақтарынан тартады)
Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды)
Сен келдің (қолдарын жаяды)
Жақсы болды (құшақтайды) Оқушылар көрсетілген іс-қимылдарды қайталайды.
Қағазға жазылған сандарды таңдап алуларына байланысты «Құм сағат» алғандар 1-топқа «Су сағат» алғандар 2-топқа, «Қол сағат»алғандар 3-топқа орналасады.
3 топқа оқушылар топтасады.

ОүБ.
Білу 8 мин

Аудиотаспаны қосу. Жұмбақты шешу арқылы жаңа сабақты ашу.
Бұрасаң тетігін,
Соғады жүрегі.
Өлшемін түн мен күн,
Әркім-ақ біледі.
Дұрыс балалар.Бұл-сағат.Сағаттың пайда болу тарихынан не білесіңдер? Аудиотаспадан жұмбақты тыңдайды,ойлайды, шешуін табады. Бұл-сағат.Сағат уақытты білу үшін керек.

АКТ, ДО, СТО
Жаңа сөздермен таныс-
тыру,айтылуын,жазылуын үйрету
Сағат – часы
Сағат неше? – Который час?
Таңертең – утром
Түсте – в полдень
Қол сағат –наручные часы
Кешке – вечером
Ертең – завтра
Бүгін – сегодня
Кеше – вчера
Уақыт қанша, айтыңызшы? –скажите,пожалуйста, который час?
Қазір уақыт қанша? – Сколько сейчас времени?
Көрсетеді – показывает (о времени) Сөздерді айтады,жазады.Сөз тіркестерін құрастырады.
Сұрақ:
Сендер сөйлемді құрастыру үшін жаңа сөздерді қалай қолданар едіңдер?Как бы вы могли применить новые слова для составления предложений? Үш сөйлем жазыңдар (+,?,-) Напишите три предложения (+,?,-)
Өлшем:
-тақырып бойынша жаңа сөздерді білемін.
-қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға үйренемін.
-мен жаңа сөздермен сөйлем құрастыра аламын.
Топтар өзара бір-бірлерін смайликтер арқылы бағалайды.

ОүБ, СТО, ДО
Түсіну 5мин Мозаика құрастыру.
Мозаиканы дұрыс құрастырсақ С дыбысының элементін жазамыз.
1. «С» дыбысын қай сандыққа салдық? – сары
2. «С» дыбысы қандай дыбыс? –дауыссыз
3. «Са» буынынан басталатын адам атын ата – Саша,Самал
4. Біздің сыныпта С дыбысынан басталатын оқушы аты бар ма?- Сергей,Санжар
5. Сүт сөзіне дыбыстық талдау жаса – с-дауыссыз,қатаң, ү- дауысты, жіңішке, т-дауыссыз, қатаң
6. «Сағат» сөзіне сөйлем ойла:
7. «С» дыбысынан келетін сандарды ата: - сегіз, сексен
8. Бүгін қандай мәтінмен таныстық? –Уақыт
9. Біз уақытты неге қарап білеміз? –сағатқа - Жұппен жұмыс

ОүБ, СТО, ТжД, ОмОЖТ

Қолдану
8 мин Топпен жұмыс
Оқушылардың сыни ойлауын дамыту мақсатында 1-топқа «Топтастыру стратегиясы» беріледі. Сағаттардың түрлерін және олардың қасиеттерін жазу қажет.
2-топқа Кестемен жұмыс
Көп нүктенің орнына тиісті жалғауларды қой. Менің дәптер... , үй... терезесі, Абзал... сұрақ қой, Асан... шақырып кел,Мен үшінші сыныпта оқи...
3-топқа Мәтіннен қанша? сұрағына жауап беретін сөздердің астын сыз. Дүкенде жейде сатылады. Жейде екі мың теңге тұрады. Көйлек үш мың теңге тұрады.Түрлі түсті қарындаштар жүз елу теңге тұрады.Дәптер он сегіз теңге тұрады. Оқушылар жазғандарын жұбына береді.Қателерін түзетеді.
Сұрақ: Сендер оқытылып жатқан материалдан негізгі ақпаратты ұсына және таңдау жасай аласыңдар ма? Смогли бы вы выбрать и представить ключевую информацию из изученного материала?
Өлшем:
- мен сөйлемді қалай құрастыру керектігін білемін.
- ақпараттың негізгісін таңдай білемін.
Топтар өзара бір-бірлерін бағдаршам арқылы бағалайды.

СТО,ОүБ, ДО, ОЖЕСОжО,
ОмОЖТ
Сергіту сәті 2 мин Баяу музыка қойып мен жасаған қимылды оқушылар қайталайды.
Оң қолымда бес саусақ
Сол қолымда бес саусақ
Бесті беске қосайық
Қатты-қатты соғайық.
Орнымыздан тұрайық
1,2 деп бастайық,
Топ-топ басайық
Сәл дем алып болған соң
Орнымызға барайық.
Талдау

8 мин Құм сағаты мен қол сағаттың айырмашылығын мен ұқсастығы қандай? Флипчарт жасайды.

Жеке орындап сосын жұбына,тобымен талқыға салады.Ойланады,салыстырады,
талқылайды.Флипчарт жасайды. - Топпен жұмыс.
Сұрақ: Ненің көмегі арқылы құм сағаты мен қол сағаттың айырмашылығы мен ұқсастығын бейнелей аламыз?
1. Суреттерді қарайды.
2. Жоспар суретін салуда қажет болатын белгі (шарттарын) ауызша сөйлеседі.
3. Жоспар құру.
Өлшем (критерии) :
- Мен белгі (шарттарын) білемін.
- Мен жоспарға сәйкес сурет сала аламын.
Бағалау: Екі жұлдыз, бір ұсыныс.

ОүБ, СТО, ОЖЕСОжО,АКТ,БжК, ТжД
Жинақтау 8 мин «Менің бос уақытым» тақырыбына шағын шығарма жазыңыздар. Бағалау қағазындағы өлшемдер бойынша жұп жұмысын бағалайды.
ОүБ, СТО.
Бағалау 4 мин Өзге елдердің сағаттарындағы уақыт айырмашылығын салыстыру. Осы тақырып бойынша не білді және сабақ барысында жауап ала алмаған сұрақтың жауабын алу үшін бір сұрақ әзірлейді. Бағалайды,талқылайды.
СТО,ОүБ, ДО

Сынып 3 сабақтың тақырыбы "Сағаттың түрлері"

Сынып		3 б
Мерзімі		15.10.2014 ж.
Сабақтың тақырыбы		Сағаттың түрлері
Оқып үйренудің мақсаттары		- Сағаттың кварцты, электронды, маятникті түрлерімен таныстыру; - Уақыттарын үнемдеп, салауатты өмір салтын қалыптастыруға тәрбиелеу. - Әртүрлі  ойындар арқылы оқушылардың сұраққа дұрыс жауап беру дағдысын  молайту.
Табыс критерийлері		Сағаттың 3 түрін бір-бірінен ажырата алуы; Сұрақтарға дұрыс жауап беруі; Тапсырмаларды орындау барысында уақытты үнемді пайдалана алуы.
Күтілетін нәтиже		-Сағаттың түрлерімен танысады; - Уақыттарын үнемдеуді үйренеді; - Ойын барысында сұрақтарға сауатты жауап беруге тырысады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Күтілетін нәтиже	Уақыты
Ұйымдастыру кезеңі	1.Сәлемдесу 2.Сағаттың 3 түріне қарай топқа бөлемін (электронды ,маятникті, кварцты). 3.Ынтымақтастық атмосферасын құрамын; 4. Бағалаудың шартымен таныстырамын		1 Сәлемдеседі 2. Топқа бөлінеді,топқа ат қояды,топ мүшелерін сайлайды; 3. Шаттық шеңберін құрады	Топтасады Пәнге деген  қызығушылығы артады	5 мин
Үй тапсырмасын сұрау	5-тапсырма, 50-бет		Берілген сөйлемдерді толықтырып жазады,оқиды.	Өтілген тақырып бойынша білімдерін пысықтайды	3  мин
Жаңа сабақ	Сөздік жұмысы		Бір оқушы тақтаға шығып,жаңа сөздерді орыс тілінде жазып тұрады, ал сөздің аудармасын дұрыс тапқан оқушытақтаға келіп, аудармасын жазады.	Оқушылар диалогтік қатынсқа түсе, жаңа сөздерді жаттап сабақтан тыс уақыттада қолданады.	5 мин
Тапсырмалармен жұмыс	Сағат неше?сұрағы бойынша жұптық жұмыс жүргізіледі 1-тапсырма		Екеуара отырған оқушылар бір-бірінен уақытты сұрап мысалдар келтіреді.	Жұптық жұмыс арқылы қазақ тілінде тілдерін жаттықтырады.	5 мин
	Сергіту сәті 2-тапсырма бойынша берілген Б.Қошым-Ноғайдың өлеңін кез-келген әуенге салып айту топтық жұмысын тапсырамын.		Топпен ақылдаса келе, өлеңді әуенге салып шырқайды	Әуенге салып шырқау арқылы өлеңді жаттап алады.	8 мин
	3-тапсырма бойынша уақыттың жалғасуы мен уақыттың нақтылығына 3-топқа мысалдар келтіру тапсырылады.		Топпен ақылдаса отырып, тапсырманы орындайды.	Тапсырманы орындау барысында диалогтік қарым-қатынасқа түседі.	8 мин
	6-тапсырманың үлгісі бойынша 4- тапсырмадағы жаңа сөздерді кіріктіріп сөйлем құрауды тапсырамын.		Тізбектеп сөйлемдер құрайды.		4-мин
Сабақты қорытындылау	Түрткі сұрақтарды қою : 1.Қандай жаңа сөздермен таныстық ? 2. Қазір сағат неше болды?		Сұрақтарға жауап береді	Шапшаңдыққа ұмтылады.	2 мин
Бағалау	Сабақ барысындағы жазба жұмыстарын сағат тілі арқылы өзара бағалау шартымен таныстырамын		Сабақ барысындағы жазба жұмыстарын сағат тілі арқылы өзара бағалайды.	Бағалау арқылы  пәнге деген қызығушылығы артады.	3 мин
Үйге тапсырма	1-топ: Жаңа сөздермен сөйлем құрау 2-топ: 5-тапсырма,51-бет 3-топ:7-тапсырма,52-бет		Күнделікке жазып алады.		1 мин
Рефлексия					1 мин

Сабақтың тақырыбы: Апта күндері

Опубликовано 31.01.2014 - 09:21 пользователем азбука.kz

Версия для печати

Нургали Карлыгаш Назымбековна қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі Солтүстік Қазақстан облысы, № 1 Ленинград орта мектебі

Сабақтың мақсаты:

• Білімділік: оқушыларға апта күндері туралы мағлұмат бере отырып, сөйлеу тілдерін, сөздік қорларын байыту.
• Дамытушылық: оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін, сабаққа деген қызығушылығын арттыру.
• Тәрбиелік: оқушыларды уақытты дұрыс пайдалануға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: ойын сабағы.

Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, ойлау әдісі, әңгімелеу, аударма, жазба жұмыстары, ойын элементтері.

Көрнекі құралдар: слайдтар, интерактивті тақта, суреттер, үлестірме материал.

Пәнаралық байланыс: орыс тілі, орысәдебиеті, өзін-өзі тану, ағылшын тілі, математика, дінтану.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі

— Балалар, бүгін бізге қадірлі қонақтар келіп отыр. Қонақтармен амандасайық.

— Сәлеметсіз бе! Денсаулық тілейміз!

Сөзұйқастарды атқызу:

Ла-ла-ла
Бүгін күн тамаша!
Ар-ар-ар
Келді қонақтар!
Ле-ле-ле
Сен сөйле!
Ет-ет-ет
Бәріне рақмет!

Ауызекі сөйлеу:

— Бір жылда неше жыл мезгілі бар?

— Бір жылда төрт мезгілі бар.

— Олар қандай?

— Олар:қыс, көктем, жаз, күз.

— Қазір жылдың қай мезгілі?

— Қазір күз мезгілі.

— Күз айлары қай айлар?

— Күз айлары: қыркүйек, қазан, қараша.

— Күз айлары туралы қандай тақпақты білеміз?

Сентябрь — Қыркүйек,
Көкөніс жүрміз тиеп.
Октябрь — Қазан,
Дала — тозаң.
Ноябрь — Қараша,
Ақ қара алаша.

— Күзде қандай өзгерістер болады?

— Күзде ауа райы салқын. Құстар жылы жаққа ұшып кетеді. Ағаштардың жапырақтары сарғайып, түседі.Гүлдер солады. Күзде жиі жаңбыр жауады. Қыркүйек айында балалар мектепке барады. Бау-бақшада жемістер мен көкөністер піседі.

ІІ. Сабағымызды мына фонетикалық тапсырмадан бастайық

Сөздерді қазақ немесе орыс тіліне аударып, тек бірінші әріпті жазу керек.

Яблоко,    шабдалы,    малина,    груша.
     А              П               Т             А

Қандай сөз шықты?
Апта (орыс, ағылшын тілдерінде айту)
Екі буынды сөз
Жуан сөз
А-жуан дауысты дыбыс

Апта апай туралы түсінік беру. (1 слайд)

Петропавл қаласында Апта деген апай турады екен. Оның жеті баласы бар екен. Барлығы № 1 Ленинград орта мектебінде оқиды. Әр баланың өз қызметі бар. Әр баланың әдемі есімі бар. Апта апайдың балаларымен танысайық.

Бүгінгі сабақтың тақырыбы Апта күндері (дни недели)

Апта күндерін орысша, ағылшынша айту.

1. Дүйсенбі
Сейсенбі
Сәрсенбі
Бейсенбі
Жұма
Сенбі
Жексенбі
Апта күндерін хормен айту.

2. Дәптерлерімізді ашайық,
Қолға қалам алайық,
Салақтықтан қашып,
Әдемі етіп жазайық. (апта күндерін ретімен жазу)

3. Апта апай өз балаларымен бізге қонаққа келді. Олардың бізге беретін сыйлықтары бар екен. Жақсы жауап үшін жетілері бар. Апта апайдың сұрақтарына жауап берейік

1. — Жеті саны қандай сан?
 — — Жеті саны — «киелі сан»

2. — Жеті санына байланысты қандай ұғымдарды білесіңдер?

Жеті қазына (7 сокровищ)
Жеті ата (7 поколений)
Жеті ырыс (7 изобилий)

— Наурыз көже жеті түрлі тағамнан жасалады.

— Кемпірқосақтың жеті түсі бар.

3. Орыс әдебиетінен 7 санына байланысты қандай мақалдарды білесіңдер?

— Семь раз примерь, один раз отрежь...

4. Аптаның бірінші баласын қарсы алайық (слайд)

Ең салмақты, ақылды үлкен ұлы Дүйсенбі

Дүйсенбі ұлының грамматикалық тақырып бойынша тапсырмасы бар екен.

Реттік сан есім қандай сұраққа жауап береді? Қандай жұрнақтар арқылы жасалады?

«Араларды гүлдерге дұрыс қондыр» ойыны.

5-інші, 7-нші, 9-ыншы, 12-нші,10-ыншы, 16-ншы, 6-ншы

5. Парасатты және байыпты екінші ұлы Сейсенбі (слайд)

«Ханталапай» ойыны.

Ойының шарты: қоржынға 1-ден 7-ге дейін нөмірленген асықтар салынады. Оқушылар асықты алып.оның нөміріне сәйкес келген сұрақты оқып, оған жауап береді.

№ 1 Аптаның бірінші күні қандай?
№ 2 Жұма-аптаның нешінші күні?
№ 3 Сен қай күні демаласың?
№ 4 Сен қай күндері мектепке келесің?
№ 5 Бүгін аптаның қай күні?
№ 6 Қазақ тілі сабағы қай күндері болады?
№ 7 Ертең қай күн болады?

6. Ақылды әрі көмекші үлкен қызы Сәрсенбі (слайд)

Сәрсенбі-сәтті күн болып саналады (среда считается счастливым днем)
Сәтті күні қазақтар жолға шығады.

Сергіту сәті

7. Жауапты даұқыпты ортаншы ұлы Бейсенбі (слайд)

Оқулықпен жұмыс
119 бет, 2-тапсырма. Сандарды сөйлет.
Бір жылда 365 күн бар.
Бір жылда 12 ай бар.
Бір айда 4 апта бар.
Бір аптада 7 күн бар.
Бір тәулікте 24 сағат бар.
Бір сағатта 60 минут бар.

8. Бәрінен де кішкене Жұма қызы сүйікті

Жұма күні мұсылмандар үшін қасиетті күн.

Осы күні күрделі жұмыс істемейді. Мұсылмандар мешітке барып, аруақтарға құран оқиды.

Осы аптада жұма күні Құрбан айт басталады. (Религиозный прздник)

9. Сауықшыл да көңілді кіші ұлы Сенбі

Сөйлемдерді толықтыр.

Бүгін ... . Біз отбасымызбен ... барамыз. Сенбі күні ... күн.

Керекті сөздер: театрға, сенбі, жақсы.

10. Демалғанды сүйетін кенже ұлы Жексенбі

Славян халқы үшін ерекше күн-қасиетті күн.
Жексенбі —демалыс күні. Демалып, мына сұрақтарға жауап береміз.
Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай? Апта күндері.
Сәрсенбі қандай күн? Сәрсенбі-сәтті күн.
Жұма қандай күн? Жұма қасиетті күн.
Саған аптаның қай күні ұнайды? Неге?

Балалар, сендер бүгінгі күнге ризасыңдар ма?
Ризамыз, ризамыз
Бүгін күнге ризамыз!

№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7

№ 1 Аптаның бірінші күні қандай?

№ 2 Жұма-аптаның нешінші күні?

№ 3 Сен қай күні демаласың?

№ 4 Сен қай күндері мектепке келесің?

№ 5 Бүгін аптаның қай күні?

№ 6 Қазақ тілі сабағы қай күндері болады?

№ 7 Ертең қай күн болады?

Апта-ананың жеті баласы (Семеро детей Матушки недели)

Ең салмақты, ақылды үлкен ұлы Дүйсенбі
(Самый спокойный, умный сын Понедельник)

Парасатты және байыпты екінші ұлы Сейсенбі
(Серьезный сын Вторник)

Ақылды әрі көмекші үлкен қызы Сәрсенбі
(Умница и Матушкина помощница Среда)
Сәрсенбі-сәтті күн (счастливый день)

Жауапты даұқыпты ортаншы ұлы Бейсенбі
(Ответственный сын Четверг)

Бәрінен де кішкене Жұма қызы сүйікті
(Младшая любимая дочка Пятница)
Жұма-қасиетті күн (святой день)

Сауықшыл да көңілді кіші ұлы Сенбі
(Весельчак сын Суббота)

Демалғанды сүйетін кенже ұлы Жексенбі
(Любящий отдыхать маленький сын Воскресенье)

Сүт тағамдары

Жарияланды 31-03-2014, 13:06 Категориясы: Ұстаздарға 

3 - сынып
Сабақтың тақырыбы: Cүт тағамдары.
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Оқушыларға сүт тағамдарын түсіндіре отырып, ненің қайдан алатындығын пайдасын, технологиясын, сүт атауларын үйрету.
2. Дамытушылық: Топтық түрде білім алуға баулу, жазбаша тапсырмаларды дұрыс, сауатты орындау дағдыларын, оқушылардың дүниетанымын, ауызекі сөйлеу тілдерін дамыту.
3. Тәрбиелік: Оқушылардың қазақ тілі пәніне деген қызығушылығын арттыру, бір - біріне қамқор болуға тәрбиелеу. Сүттің пайдасын құрметтеуге тәрбиелеу.
Сабақ түрі: оқушылардың білімдерін ойын элементтері арқылы жетілдіру, сөйлесім сабақ.
Сабақ типі: аралас сабақ
Сабақтың әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, дидактикалық ойындар, жазбаша, ауызша, жеке, топтық, жұптық жұмыстар.
Сабақтың көрнекілігі: сызба, тапсырмалар, жауапшалар, көрнекілік тағамдар суреттері
Пәнаралық байланыс: тіл дамыту, орыс тілі, математика.
Сабақтың барысы
Мұғалімнің іс - әрекеті. Оқушының іс - әрекеті:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сәлеметсіңдер ме, балалар?!
Сәлеметсіз бе, мұғалім.
1. Тілдік орта қалыптастыру:
Халдерің қалай?
Сабаққа әзірміз бе?
1. 2Сұрақ - жауап:

1. 3Сабақ мақсатымен таныстыру.
- Балалар бүгін біз сабағымызды жаңа модульдің тақырыбы - «Сүт тағамдары.» атты қызықты тақырыппен танысамыз. Бұл сабақта біз сендермен өз ойымызды айтып, сүт тақырыбына қатысты қызықты суреттермен, жаңаша жаңалықтармен танысамыз. Модуль бойынша сүт технологиясының ерекшеліктерін айқындаймыз. Грамматика бойынша сөз тіркесі, сөйлем түрлеріне тоқталамыз.
2. Фонетикалық жаттығу: Есіңде болсын, балам
Нан - қастерлі тағам.
Қоқымын оның шашпа
Жерге түссе баспа
Дейді атам маған.
1. Мұғалім оқиды.
2. Оқушылар хормен қайталайды. М/Ы: әр оқушы бір сөзден алып, буын бөліп, дауысты - дауыссызын ажыратады.
2. 1 Лексикалық жаттығу:
Мынау нелер, балалар? Бұл заттар қай дүкенде сатылады? Мынау - азық - түліктер. Ол азық - түлік дүкенінде сатылады.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: 3мин Суретті диктант
Нан
Ет
Жұмыртқа
Шұжық
Май
Ірімшік
Сүт
Тоқаш
Тосап
Ботқа
Балмұздақ
балық

ІV. Жаңа сабақ:

Сын - тұрғысынан ойлау стратегиясы бойынша сүт тағамдарын еске түсіреді.(тақтаға орындалады.)
- Осы балалар, сүтті қайдан аламыз?

Сөздік (тақырып бойынша)
Балмұздақ - морожное
Қымыз - кумыс
Шұбат - верблюжонное молоко
Суық - холодный
Ыстық - гоячий
Жаңа - свежый
Қаймақ - сметана
4. 2Жазбаша жұмыс: Өздік жұмыс: 3 - тапсырма. Мәтінді оқы, жаз.
Мынау –«Эмиль» фирмасы. Мұнда сүт тағамдары әзірленеді. Ол сүт тағамдары азық - түлік дүкендеріне сатылады. Сүт тағамдары өте пайдалы, кальцийге бай. Сүт тағамдарына: май, айран, ірімшік, балмұздақ, қаймақ, құрт, сүзбе жатады. «Эмиль» фирмасының тағамдары үнемі жаңа, жұмсақ, таза, пастерленген болады. Маған сүт тағамдары қатты ұнайды.

Сергіту сәті: Мульти кейіпкер арқылы жаттығу жасау.
4. 3. Ауызша жұмыс: 3 - тапсырманы топпен мәтінді оқимыз. аударамыз. сұраққа жауап береміз.

V Сабақты бекіту:
Ойын әдісі: Азық - түліктер атауымен сөз моншақ дайындау.
Сергіту сәті:
Алма кетті домалап
Көше бойы жағалап,
Кім алманы табады,
Сол ойыннан шығады.
Сабақты қорытындылау:
Сонымен, қандай сүт тағамдарын білесің?
Үй тапсырмасын беру: Жаңа сөздерді жаттау. Мәтінді мазмұндау.
Сабақ аяқталды. Сау болыңдар.
Бүгін барлығын тиісінше өз бағаларыңды алдыңдар.
Рахмет!

Жемістер мен көкөністер

• karahash
• 14 наурыз 2014
• 40516
• 0

·                                                                                                                                0

Тақырыбы: Жемістер мен көкөністер.
Мақсаты:
Білімділік: Жемістер мен көкөністердің атауларын дұрыс атай және ажырата алуға баулу.
Тәрбиелік: Балалардың жеміс ағаштарын қорғап, оларға қамқор болуына ықпал ету үшін тәрбиелік әңгімелер жүргізу.
Дамытушылық: Оқушылардың қисынды ойлау қабілетін арттыру. Ауызекі сөйлей білуге үйрету. Жаңа сөздерді меңгерту арқылы сөздік қорын молайту.
1. Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру.
2. Сабақтың көрнекілігі: тақырыпқа байланысты суреттер, жемістер мен көкөністердің жасалған түрлері, қиылған түрлері, төл дыбыстар, себет.
Сабақтың барысы.
I. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу, түгендеу.
II. Үй тапсырмасын сұрау.
III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.
IV. Тақырыпты көрнекілік арқылы түсіндіремін
Алма қызанақ
Алмұрт пияз
Өрік қияр
Шие сәбіз
Алхоры орамжапырақ
Анар картоп
жүзім
V. Тапсырмалармен жұмыс.
1 - тапсырма. Сурет бойынша жемістер мен көкөністерді атаймын, оқушылар мұқият тыңдап, қайталайды.
2. Оқушылар сурет бойынша жемістер мен көкөністерді тізбектеп айтып шығады.
2 - тапсырма.
1. Үстелдің үстінде тұрған жемістер мен көкөністерді көрсете отырып атап шығады.
Мынау - алма. Мынау - алмұрт. Мынау - анар. Мынау - сәбіз. Мынау - орамжапырақ. Мынау - қызанақ. Мынау - жүзім. Бұл - жемістер мен көкөністер.
2. Сөздерді оқимын, оқушылар суреттен көрсете отырып қайталайды.
3. Үстелдің үстіндегі жемістерді көрсете отырып атайды, оқушылар қайталайды.
Үлгі: Мынау - алма.
4. Көкөністерді көрсетіп, атайды, оқушылар қайталайды.
Үлгі: Мынау — қызанақ.
Топтық жұмыс.
1. Оқушыларды 2 топқа бөлемін.
2. Тапсырма беремін.
1 - топ. Жемістерді көрсетеді, атайды, себетке салады.
2 - топ. Көкөністерді көрсетеді, атайды, себетке салады.
Дұрыс атап көрсете білген топ жеңімпаз тол атанады.
3 - тапсырма.
1. Көрнекілік бойынша түстерді атаймыз.
қызыл
қара
сары
қоңыр
ақ
жасыл
көк
2. Түстерді атаймын, оқушылар қайталайды.
3. Кітап бойынша жұмыс жүргіземін. Сурет бойынша сөз тіркестерін атаймын, оқушылар кеспе қағаздарынан сол түсті тауып көрсетіп, қайталайды. Дұрыс жауап берген оқушылар белсенді оқушы атанады.
4 - тапсырма.
Оқушылар сурет бойынша сөйлеп үйренеді.
1. Алманың суретін көрсетіп, алма туралы айтамын. Оқушылар тыңдап отырады.
Мынау - алма.
Мынау - қызыл алма.
2. Оқушылар кезекпен айтып шығады.
Сергіту сәті.
1. Мұғалім сергітуді оқиды, оқушылар мұқият тыңдап отырады. Оқушылар ойланып жауап береді.(Екі алмұрт).
2. Сергітуді оқимын, оқушылар қайталап отырады.
3. Сергіту сәтін орындатамын.
Пісіп тұрған төрт алмұрт,
Қызығатын көрген жұрт.
Екі алмұртты бұтақтан
Алып жеді Мұратқан
Қанша қалды алмұрттан.
VI. Сабақты бекіту.
1. Көрнекілік бойынша жемістермен мен көкөністерді атау.
2. Кеспе қағаздары арқылы аталған түстерді дұрыс көрсете білу.
VII. Сабақты қорытындылау.
VIII. Үйге тапсырма беру. Жемістер мен көкөністерді білу. Түстерді ажырата білу. Сергітуді жаттап алу.

Сыныбы: 3-сынып

Тақырыбы: Азық-түлік дүкенінде

Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша сөздік қорларын байыта отырып, дауыссыз дыбыстардың түрлерімен таныстыру. Фонетикалық талдау жасауды үйрету.

Қоғамдық орындарда өзін әдепті ұстауға тәрбиелеу.

Байланыстырып сөйлеуге дағдыландыра отырып, есте сақтау, шапшаң ойлау қабілеттерін дамыту.

I.Ұйымдастыру бөлімі.

II.Негізгі бөлім:

1. Үй тапсырмасын тексеремін.

2. Сөздікпен жұмыс: Керек-нужно

Дауыссыз дыбыстардың түрлері:

Ұяң:

Үнді:

Қатаң:

Б,в,г,ғ,д,ж,з

Р,л,м,н,ң,й

П,к,қ,т,с,ш,щ,ч,,һ

Фонетикалық талдауға мысал:

Ал-ма, 1б.-т.б.,2б.-а.б.

А-дауысты, жуан, езулік, ашық

Л- дауыссыз, үнді

М- дауыссыз, үнді

А-дауысты, жуан, езулік, ашық

4 әріп, 4 дыбыс

III.Тапсырмалармен жұмыс:

1-тап. Оқушылар мәтінді түсініп оқып, аударады.

2-тап. Диалогті жұптасып оқиды, аударады.

Азық-түлік

Жемістер

Көкөністер

Нан, сүт, қант, май

Алма, жүзім, алмұрт, шие

Қияр, сәбіз, қызанақ, пияз

4-тап. Диалогті толықтырып сөйле.

• Бұл не?
• Бұл – азық түлік дүкені.
• Азық-түлік дүкені қандай?
• Азық-түлік дүкені үлкен.
• Дүкенде қандай азық-түлік бар?
• Дүкенде нан, сүт, ет, жемістер, көкөністер бар.
• Дүкен қай көшеде?
• Дүкен Абай көшесінде.

IV. Сабақты бекітемін.

V. Үйге тапсырма беремін: 5,7-тап.

VI. Оқушыларды бағалаймын.

 Сабақтың тақырыбы: Менің сыныбым.

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушылардың өткен алған білімін есіне түсіру.

2. Дамытушылық: Оқушылардың сөйлеу әрекетін, ойлауын, есте сақтауын, қабылдауын дамыту.

3. Тәрбиелік: Оқушылардың қазақ тіліне қызығушылығын арттыра отырып, оған деген сүйіспеншілікті арттыру.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Оқыту әдістері: көрнекілік, сұрақ-жауап

Пәнаралық байланыс: орыс тілі, әдеп

Сабақтың көрнекілігі: суреттер.

Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

1. Фонетикалық сәті. Ә-әже, Ғ-ғалым, Қ-қалам, ң- теңге, Ө-өзен, Ұ-ұя, Ү-үй, һ-жиһаз, І-іні.

2.Оқушыларға қойылатын сұрақтар:

1)Балалар, сендер нешінші сыныпта оқисыңдар?

2)Бүгін неше сабақ болады?

3) Бірінші сабақ қандай?

4) Сыныпта неше адам бар? (неше қыз балалар, ер балалар)

ІІ. Жаңа материал.

а) Сөздік жұмысы.

қабат –этаж

терезе-окно

есік-дверь

тақта-доска

парта-парта

орындық-стул

үстел-стол

әдемі –красивый

жарық –светлый

1-тапсырма.Тыңда оқы.

Мынау менің сыныбым

Менің сыныбым үлкен

2- тапсырма сұраққа жауап бер.

Сергіту сәті. Аю отыр партада

Екі қолы қалтада

«А» -деді, «Б» -деді,

«Р»-ға тілі келмеді.

3-тапсырма. Аударма жұмыс. Два этажа, красивая школа, светлый класс, первый звонок, третий класс, большая книга, весёлые дети, хорошо учатся.

Сұрақ-жауап

1 Сенің сыныбың нешінші қабатта?

2 Сен нешінші сыныпта оқисың?

3 Қандай пән саған үнайды?

4 Сен мектептен не аласың?

Қорытындылау

Сұрақ –жауап арқылы қорыту.

IV. Үйге тапсырма. 5-6 тапсырма

-сабақ аяқталды!

-сау болыңыздар!

Сабақ жоспары

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 3 «Б»

Сабақ 2- сабақ

Сабақ өтілетін күн: 07 .04.2013

Орны: 6-дәрісхана

Барлық оқушы саны: 8 Жасы: 8-9

Қатысқаны: 8

Сабақ тақырыбы

«Біздің үшінші сыныпта»

Жалпы мақсаттар

Өтіліп отырған жаңа тақырып бойынша сөздік қорды қалыптастыру. Оқылым, жазылым, тыңдалым, айтылым әрекеттерін жүйелі түрде қолданып, тілдесім әрекетіне жету.

Түйінді идеялар

Сынып мүліктері

Стратегиялар

«Кірпілер», «Мозайка», «Микрофон», «АҚА артық, қосу,алып тастау», «Конверттегі сұрақ», «Венн диаграмма», «Баспалдақ», «Рифма», «Парашют», Ойын «Ойлан тап»

Көрнекіліктер

интерактивті тақта, маркерлер, А3, презентация, қима қағаздар, смайликтер, компьютер.

Дереккөздер

Қайырбекова А. Қазақ тілі, 3 сынып, Оқулық. Алматы «Атамұра», 2014.

Жақсылықова Г.И., Каженова А.М., Исмагилова Н.З. Интербелсенді әдіс-тәсілдер. Әдістемелік құрал. Өскемен 2014

Оқыту нәтижелері

Сөздік қорлары қалыптасады, оқылым, жазылым, тыңдалым, айтылым әрекеттерін қолданады.

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1-кезең.

Қызығушылықты ояту:

7 мин

Мұғалім сыныпты «Мозайка» арқылы топты шағын топқа топтастырады.

Қосымша 1.

«Кірпілер» стратегиясы арқылы ынтымақтастық атмосферасын ұйымдастырады.

Топқа мозайка арқылы бөлінеді.

Кірпілерді жасыл аланға орналастырады

Оқушылардың үй жұмысын орындағанын тексеру мақсатында «Конверттегі сұрақ» стратегиясы бойынша тексереді Қосымша 2

Сұрақтарға жауап береді.

Бағалау: «Нысана» 2 мин

2-кезең. Мағынаны ажырату:

17 – 20 мин

Қабілеті жоғары оқушылар «Менің сыныбым» тақырыбы бойынша эссе оқиды және слайд көрсетеді «Микрофон» стратегиясы Қосымша 3

Эссені тыңдайды. Бағдаршам арқылы бағалайды.

«АҚА артық, қосу,алып тастау» сөздік жұмысы мұғалім жаңа сөздердермен таныстырады

Оқушылар жаңа сөздерді хормен айтады, сөздік дәптерлеріне жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрайды.

Бағалау: «Нысана»

Айтылым. Мұғалім диалог бойынша видео ресурс көрсетеді. Қосымша 4

Диалогті оқиды, аударады, әр топқа берілген тапсырманы орындайды.

2-тапсырма Ойын «Ойлан тап»

«Венн диаграммасы»

Оқушылар сурет бойынша «Венн диаграммасын» толтырады.

Бағалау: «Нысана»

3-тапсырма «Баспалдақ» стратегиясы

Баспалдақ бойынша сөз, сөз тіркесі, сөйлем құрайды.

Жазылым. Интерактивті тақтаға сандар мен жұрнақтарды шығарады. Тапсырма 4

Деңгейлік тапсырма

Оқушылар тапсырмаларды дәптерлеріне орындайды. Деңгейлік тапсырманы орындайды.

Критериалды бағалау

3-кезең. Ой- толғаныс:

«Рифма» стратегиясы

Оқушылар сөздерді рифма бойынша айтады.

Келесі оқуға арналған тапсырмалар.

2 мин

Үй тапсырмасын тақтаға жазып, түсіндіреді. 190 бет № 5, білім туралы мақал-мәтел жазып келу.

Үй жұмысын күнделіктеріне жазады.

Бағалау

Мұғалім жиынтық баға қояды.

Рефлексия

«Парашют»

Оқушылар сабақ бойынша ойларын толық жазады.

Қосымша 1.

«Мозайка» бойынша оқушылар топқа бөлінеді.

Қосымша 2.

«Конверттегі сұрақ» стратегия арқылы үй жұмысы тексеріледі. Сөздерді аудар. Сан есім дегеніміз не? Мысал келтір. Сөйлемдердердің ішінен сан есімді теріп жаз.Сөйлемдерді толықтырып жаз.

Қосымша 3.

«Микрофон» стратегия арқылы қабілеті жоғары балаға сөз беріледі.

Қосымша 4.

Тақтаға үш оқушы шығады. Екі оқушы өзара әңгімелесіп тұрады. Бір оқушы ешкіммен тілдеспей жалғыз өзі тұрады. Оқушылардан не байқағандарын сұрау.

Не байқадыңдар?

Бір оқушы неге үндемей тұрды?

Бейне материал көрсету. (Балалар)

Екі тапсырма бойынша оқушылар өз ойларын айтады. Келесі тапсырма топ ішінде жұптаса отырып диалогті оқиды.

Қосымша 5.

«Венн диаграмма»

Қосымша 7.

«Рифма» ойыны арқылы оқушылар

Доска – тақта, вата – мақта, стул – орындық, светло – жарық,

Қосымша 8.

«Парашют» стратегия бойынша оқушылардың бүгінгі сабақта қандай әсер алғандарын байқау.

Реттік сан есімдер. Біздің сынып.

Сабақтың тақырыбы: Реттік сан есімдер. Біздің сынып.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Сан есімнен алған білімдерін пысықтау. Сан есімді сөйлем ішінен тауып, оған дұрыс сұрақ қоя білуге үйрету. Сауатты, таза жазуға дағдыландыру. Цифрмен берілген сан есімдерді жазумен жаза білуге үйрету.

Дамытушылық: Сөз таптары туралы ой өрісті дамыту. Аударма жұмысына көңіл бөліп, әр түрлі тапсырмалар орындату арқылы оқушылардың қисынды ойлау қабілетін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды ұйымшылдыққа, ізденімпаздылыққа, шығармашылықпен жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Сабақтың көрнекілігі: слайдтар, тірек-сызбалар.

Сабақтың түрі: қайталау сабағы.

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, көрнекілік, ізденіс

Пәнаралық байланыс: Әдебиеттік оқу, математика

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі

а) Сәлемдесу, балалардың көңіл- күйлерін жинақтау. Сабаққа деген құлшылықтарын ыңғайландыру.

-Сәлеметсіздер ме, балалар.

-Бүгін нешесі?

-Аптаның қай күні?

-Сейсенбі аптаның нешінші күні?

-бүгін ауа райын қандай?

Тақтаға назарларыңды аударыңдар.  Сөздерді мәнерлеп оқимыз, аударамыз.

Бір, мектеп, алты, жаңа, шырын, алғыс, күнде, спортзал, жылқы,  мысық, ағаш, парта, айран, үзіліс, сүт, кітап, он, қалам, гүл,  сегіз, дәптер,  доп, терезе, жеті, қатар, үш.

ІІ. Жаңа сабақ

Тапсырма:

Сөздерді қалауларың бойынша бірнеше қатарға топтастырып жазыңдар, не себептен солай топтастырдыңдар, түсіндіңдер.

(Сгруппируйте  слова, разделив на столбцы)

Бір алты он сегіз жеті үш

мектеп  парта спортзал кітап терезе дәптер үзіліс қалам гүл қатар

Айран шырын сүт

мысық жылқы

доп

алғыс жаңа ағаш күнде

ІҮ. Бір, алты, он, сегіз, жеті, үш (тақтада жазылған сөздерді оқиды, орыс тіліне аударады)

Тапсырма:

Бұл қандай сан есімдер? Оларды реттік сан есімдерге айналдырыңдар.

Жұрнақтарын белгілеңдер. Сан есімдермен сөйлемдерді құрастырып, орыс тіліне аударыңдар.

Какие это числительные? Преобразуй их в порядковые. Составьте предложения.

Сурет бойынша әңгіме құрау.

Ү.      Жаттығуларды орындау:

1. 30 бет, 3-тапсырма
2. 31 бет, 2-тапсырма

ҮІ.    Шығармашылық жұмыс.

1.Бір ғасырда ... жыл бар.

Бір тәулікте ... сағат бар.

Бір жылда ... ай бар.

Бір айда ... күн бар.

Бір аптада ... күн бар.

ҮІІ.   Сергіту сәті

ҮІІІ. Сабақты қорытындылау:

Сабақта біз не істедік?

• Топпен жұмыс жасадық
• Сөздерді топтарға бөлдік
• Есептік және реттік сан есімдердмен жұмыс жасадық
• Сурет бойынша әңгіме құрастырдық
• Жаттығуларды орындадық.

	Тема и основные цели и результаты урока Сабақтың негізгі мақсаты мен нәтижелері	Активные формы работы (ГР, ПР, ИР) Белсенді жұмыс түрлері (ТЖ, ЖЖ, ЖДЖ)	Использование ОдО ОО қолдану	Вовлечение всех учеников  в классе  (талантливых и одарённых) Сыныптағы барлық оқушыларды жұмылдыру (дарынды балалар)	Помощь в преодолении языкового барьера Тілдік кедергілерді жеңуге үйрету	Установление, что все ученики научились тому, что запланировано и что от них ожидали Барлық оқушылардан жоспарлағанын және алған білім-біліктерін айқындау
	Сабақтың тақырыбы: Реттік сан есімдер. Біздің сынып. Тақырып бойынша өз ойын жүйелі түрде әңгімелеуге үйрету, реттік сан есімдерді өз орнымен пайдалана білуге машықтандыру. Аударма жұмысына көңіл бөліп, әр түрлі тапсырмалар орындату арқылы оқушылардың қисынды ойлау қабілетін дамыту. Сынып ішіндегі жабдықтарды ұқыпты пайдалана білуге, оларды сақтауға баулу.	Пішіндер арқылы топтарға бөлініп отырғызу Мәселені шешуге жағдай туғызу. Тақтаға назарларыңды аударыңдар.  Сөздерді мәнерлеп оқыту, аударартқызу. Тапсырма: Сөздерді қалауы бойынша бірнеше қатарға топтастырып жаздыру Бір, алты, он, сегіз, жеті, үш. Тапсырма: Бұл қандай сан есімдер? Оларды реттік сан есімдерге айналдыр. Жұрнақтарын белгіле. Сан есімдермен сөйлемдерді құрастырып, орыс тіліне аудар. Сурет бойынша әңгіме құрау Өз жұмыстарын ұсынып қорғау Жаттығуларды орындау: 30 бет, 3-тапсырма 31 бет, 2-тапсырма Сергіту сәті	Оқушылардың арасынан экспертті сайлап,  бағалау. Презентация жасаған кезінде мұғалім өз пікірін  ұсынады	интербелсенді жұмыс түрлері барлық оқушыларды оқу үрдісіне жұмылдырады. Дарынды балалар басқа оқушыларға көмегін көрсетеді	Оқушыларға сурет бойынша әңгіме құрауға тапсырма беру Сөздік жұмыс	Жасаған презентациялар арқылы өз байқағандарын әңгімелеу, сабақтың жаңа түріне көзқарастарымен бөлісу