- 06.06.2016
- 1372
- 0
Смотреть ещё
3 777
методических разработок в категории другое
Перейти в каталог
ОРТА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ
Қазақ тілі
8-сынып
8- сыныбында қазақ тілі пәнінен орта мерзімді жоспар
(барлығы 102 сағат, аптасына 3 сағат)
І тоқсан 27 сағат.
І тарау. Әдеби тілдің грамматикалық нормалары.
Тарау мақсаты: Әдеби тіл нормаларына жататын, жатпайтын сөздерді таба алады, қосымшалардың дұрыс қолдану мәніне көңіл аудара алады.
р/с |
сабақ реті |
Тақырыбы: Негізгі мақсаттар. Тізбектелген сабақтардың жиынын аяқтағанда оқушы бойында қалыптасатын білім, білік, дағды(идеясы) |
Белсенді жұмыс түрлері (жеке, жұппен, топпен) АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері |
Оқыту үшін бағалаудың қолданылуы
|
Сабақ барысында сынып оқушылардың қамтылуы Оқытуды жақсарту үшін (дарынды және талантты, СТО ) |
Жоспарланған және күтілген нәтиженің оқушылардан анықталуы |
Қосымша ресурстар |
1 |
1 |
Тақырыбы: Қазақ тілі – ұлттық мәдени, рухани асыл мұра Мақсаты: Қазақ тілінің қадір-қасиеті мен артықшылығын түсінеді. |
«Ыстық орындық», «Фишбоун», «Сұрақ лақтыру» |
Қалыптастырушылық бағалау «Екі жұлдыз, бір тілек», «Бас бармақ» |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Өз тілін құрметтейді, дәріптейді, насихаттайды |
Бейнеролик, нақыл сөздер, фличарт, доп |
2 |
2 |
Тақырыбы: Қазақ әдеби тілі Мақсаты: Әдеби тілде қосымшалардың дұрыс қолданудың мәнін түсінеді. |
«Кубизм» , «Қарлы кесек», «ой толғау» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. «Бағдаршам» |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Өз тілін құрметтейді, дәріптейді, насихаттайды |
Флипчарт, суреттер, кубизм |
3 |
3 |
Тақырыбы: Әдеби тілдің грамматикалық нормалары Мақсаты: Сөздердің тіркесу қабілеті, олардың мағыналық үйлесімі мен грамматикалық сипатының өзара сәйкестігіне сүйенетіндігін түсіну |
«ой қозғау», «ДЖИГСО», «Ортадағы қалам», «Сөз сандық», «сұрақ -жауап», «мәреге жету». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. Смаиликтер арқылы |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Әдеби тілде қосымшалардың дұрыс қолданудың мәнін түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
4 |
4 |
Тақырыбы: Мәтіндерге тілдік талдау Мақсаты: Лексикалық тіркестер мен грамматикалық тіркестердің, сондай-ақ жаңа тіркестердің тіркесімдік мүмкіндіктеріне талдау жасау |
Топтастыру, СТО, Insert «Топтау», «ой түрткі». |
Қалыптастырушылық бағалау
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сөздердің тіркесу қабілеті, олардың мағыналық үйлесімі мен грамматикалық сипатының өзара сәйкестігіне сүйенетіндігін түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
5 |
5 |
Тақырыбы: Лексикалық және грамматикалық тіркестер. Бастапқы бақылау жұмысы. Мақсаты: Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады. |
Сатылай кешенді талдау. |
Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Оқушылар сауатты жазуға дағдыланады, грамматикалық тапсымаларды дұрыс орындай алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
ІІ тарау. Синтаксис. Сөйлем түрлері
Тарау мақсаты: Сөйлем туралы, оның түрлері, мағынасы, жасалу жолдарын меңгереді.
р/с |
сабақ реті |
Тақырыбы: Негізгі мақсаттар. Тізбектелген сабақтардың жиынын аяқтағанда оқушы бойында қалыптасатын білім, білік, дағды(идеясы) |
Белсенді жұмыс түрлері (жеке, жұппен, топпен) АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері |
Оқыту үшін бағалаудың қолданылуы
|
Сабақ барысында сынып оқушылардың қамтылуы Оқытуды жақсарту үшін (дарынды және талантты, СТО ) |
Жоспарланған және күтілген нәтиженің оқушылардан анықталуы |
Қосымша ресурстар |
6 |
6 |
Тақырыбы: Синтаксис. Қатемен жұмыс. Мақсаты: Бақылау жұмысында жүберілген қателермен жұмыс жасайды. Синтаксис саласының атқаратын қызметі туралы түсінік алады. |
ДЖИГСО, «Өрмекші», «ВЕНН» диаграммасы. |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сөйлем туралы түсінік. Сөйлемге тән белгілер. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
7 |
7 |
Тақырыбы: Сөйлем туралы түсінік. Мақсаты: Сөйлем туралы түсінік алады. Сөйлемге тән белгілерін ұғынады. |
Кластер, «Ойлаудың алты қалпағы», «мен саған...» , « |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сөйлем туралы түсінік қалыптасады. Сөйлем болудың шарттарын біледі. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
8 |
8 |
Тақырыбы: Сөйлем түрлері. Хабарлы сөйлем Мақсаты: Хабарлы сөйлем мазмұнын, жасалу жолдарын меңгереді. Хабарлы сөйлемнің баяндауыш формаларын түсінеді.
|
ДЖИГСО, «Инсерт», «Түбі жоқ бөшке», «Артығын тап» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Хабарлы сөйлем іс-əрекеттің белгілі бір шақта жүзеге асатындығын, айтушының іс-əрекетке көзқарасын, ой- пікірлерін білдіретіні туралы түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
9 |
9 |
Тақырыбы: Сұраулы сөйлем Мақсаты: Оның жасалу жолдарын, мағыналарын түсінеді. Негізгі сұрақ, жетек сұрақ, анықтауыш сұрақ түрлерін бір-бірінен айырады. |
«Ыстық орындық», «Фишбоун», «Сұрақ лақтыру» |
Қалыптастырушылық бағалау
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сөйлемдердің мазмұнына, айтылу мақсаты мен интонациясына қарай Бөлінетіндігін ұғынады |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
10 |
10 |
Тақырыбы: Лепті сөйлем Мақсаты: Лепті сөйлемдердің жасалу жолдары.
|
«Кубизм» , «Қарлы кесек», «ой толғау» |
Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сөйлемдердің мазмұнына, айтылу мақсаты мен интонациясына қарай ұғынады |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
11 |
11 |
Тақырыбы: Лепті сөйлем. Бұйрықты сөйлем сөйлемнің интонациялық ерекшеліктері Мақсаты: Лепті, бұйрықты сөйлемнің интонациялық ерекшеліктері меңгереді. |
«ой қозғау», «ДЖИГСО», «Ортадағы қалам», «Сөз сандық», «сұрақ -жауап», «мәреге жету». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Лепті, бұйрықты сөйлемдердің жасалу жолдары. Бұйрықты сөйлемнің интонациялық ерекшеліктері; |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
12 |
12 |
Тақырыбы: Диктант Мақсаты: Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады.
|
Сатылай кешенді талдау |
Қалыптастырушылық бағалау
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Оқушылар сауатты жазуға дағдыланады, грамматикалық тапсымаларды дұрыс орындай алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
13 |
13 |
Тақырыбы: Сөйлем құрамы. Қатемен жұмыс. Мақсаты: Бақылау жұмысында жүберілген қателермен жұмыс жасайды. |
Топтастыру, СТО, Insert «Топтау», «ой түрткі», |
Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сөйлем мүшелерінің құрамына қарай дара, күрделі және үйірлі мүше болып бөлінетіндігі; |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
ІІІ тарау. Синтаксис. Сөйлем мүшелері. Тұраулы мүше
Тарау мақсаты: Сөйлем мүшелердің түрлерін, жасалу жолдарын меңгереді. Тұраусыз мүше туралы түсінік алады.
р/с |
сабақ реті |
Тақырыбы: Негізгі мақсаттар. Тізбектелген сабақтардың жиынын аяқтағанда оқушы бойында қалыптасатын білім, білік, дағды(идеясы) |
Белсенді жұмыс түрлері (жеке, жұппен, топпен) АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері |
Оқыту үшін бағалаудың қолданылуы
|
Сабақ барысында сынып оқушылардың қамтылуы Оқытуды жақсарту үшін (дарынды және талантты, СТО ) |
Жоспарланған және күтілген нәтиженің оқушылардан анықталуы |
Қосымша ресурстар |
14 |
14 |
Тақырыбы: Сөйлем мүшелері туралы түсінік. Мақсаты: Сөйлем мүшелерінің белгілерін біледі, құрамына қарай бөлінуін, атқаратын қызметі туралы түсінік алады. |
ДЖИГСО, «Он сұрақ», «Әліпби желісі». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сөйлем мүшелер туралы түсінік қалыптасады, оның белгілерін, қызметін айыра алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
15 |
15 |
Тақырыбы: Тұрлаулы мүшелер. Мақсаты: Тұрлаулы мүшелеріне жататын сөйлем мүшелерін біледі. |
ДЖИГСО, «Лото» ойыны, Инсерт, «Сұрақты ұстап ал», |
Қалыптастырушылық бағалау
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Тұрлаулы мүшелеріне бастауыш пен баяндауыш жататынын түсінеді, бір-бірін сұрақ қоя арқылы айырады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
16 |
16 |
Тақырыбы: Бастауыш. Мақсаты: Бастауыш туралы, оның құрылысы мен сөз таптары бола алатын сөйлемдермен танысады. |
«Қарлы кесек», «Семантикалық карта», «Серпілген сұрақ», |
Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Бастауыштың сөйлемдегі орнын таба алады. Құрылысының бөлінуін ажырата алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
17 |
17 |
Тақырыбы: Дара және күрделі, үйірлі бастауыштар Мақсаты: бастауыштардың дара және үйірлі екенін біледі. Сөйлемдегі қызметін таба алады. |
Ролдік ойын, «Синквей», «ВЕНН» диаграммасы, «Семантикалық карта». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Дара, үйірлі бастауыштардың жасалу жолдарын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
18 |
18 |
Тақырыбы: Баяндауыш Мақсаты: Баяндауыш туралы, оның құрылысы мен сөз таптары бола алатын сөйлемдермен танысады. |
«Ортадағы қалам», «сен маған, мен-саған», |
Қалыптастырушылық бағалау
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Баяндауыштың сөйлемдегі орнын таба алады. Құрылысының бөлінуін ажырата алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
19 |
19 |
Тақырыбы: Дара және күрделі, үйірлі баяндауыштар. Тест Мақсаты: Баяндауыштың құрлысына қарай бөлінуін түсінеді. Өткен тақырыптардың меңгерін деңгейін бақылайды. |
«Жылжымалы парақтар», тест, «сөзжұмбақ». |
Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Дара, күрделі, үйірлі баяндауыштардың жасалу жолдарын меңгереді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
20 |
20 |
Тақырыбы: Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықша Мақсаты: Бастауыш пен баяндауыш арасына қойылатын сызықшаның қойылу себебін түсінеді. |
«Қарлы кесек», «Өрмекші», «ВЕНН» диаграммасы, |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Бастауыш пен баяндауыштың сөз табына қарай, интонациясына қарай сызықшаның қойылуын меңгереді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
21 |
21 |
Тақырыбы: Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықша Мақсаты: Бастауыш пен баяндауыш арасына қойылатын сызықшаның қойылу себебін түсінеді. |
Кластер, «Ойлаудың алты қалпағы», «мен саған...» . |
Қалыптастырушылық бағалау
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
22 |
22 |
Тақырыбы: Тұрлаусыз мүшелер. Мақсаты: Тұраусыз мүшелер туралы түсінік алады. |
«Эстафета» ойыны, Тест, «Семантикалық карта», «Сұраймын, жауап береңдер» |
Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Тұрлаусыз мүшлердің түрлерін, олардың бір-бірін айыра алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
23 |
23 |
Тақырыбы:Толықтауыш. Бақылау жұмысы. Мақсаты: Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады.
|
ДЖИГСО, «Лото» ойыны, Инсерт, «сұрақ қою». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Оқушылар сауатты жазуға дағдыланады, грамматикалық тапсымаларды дұрыс орындай алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
24 |
24 |
Тақырыбы: Тура және жанама толықтауыш. Қатемен жұмыс. Мақсаты: Бақылау жұмысында жүберілген қателермен жұмыс жасайды.Толықтауыш туралы, оның мағыналық түрін меңгереді. |
«Қарлы кесек», «Семантикалық карта», |
Қалыптастырушылық бағалау
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Толықтауыш сұрақтары, оның жасалу жолдарын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
25 |
25 |
Тақырыбы: Дара және күрделі толықтауыш Мақсаты: Дара және күрделі толықтауыштың жасалу жолдарын түсінеді.
|
Ролдік ойын, Синквейн, |
Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Дара және күрделі толықтауыштардың жасалу жолдарын меңгереді.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
26 |
26 |
Тақырыбы: Үйірлі толықтауыштар Мақсаты: Үйірлі толықтауыш жасалу жолын меңгереді. |
«Ортадағы қалам», «сен маған, мен-саған», |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Үйірлі толықтауыш жасалу жолдарын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
27 |
27 |
Тақырыбы: Тұрлаусыз мүшелерден өткенді қайталау. Мақсаты: Тұраусыз мүшелерден өткенді қайталайды. |
«Жылжымалы парақтар», тест, «сөзжұмбақ» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Тұраусыз мүшелер түрлерін бір-бірін айыра алады, сөйлемде таба алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
ІІ тоқсан. 21 сағат.
ІV тарау. Синтаксис. Тұраусыз мүше
Тарау мақсаты: Тұрлаусыз мүшелер туралы түсінік қалыптасады, оның түрлерінің сұрақтарын бір-бірінен айырып, сөйлем мүшесіне талдай алады.
р/с |
сабақ реті |
Тақырыбы: Негізгі мақсаттар. Тізбектелген сабақтардың жиынын аяқтағанда оқушы бойында қалыптасатын білім, білік, дағды(идеясы) |
Белсенді жұмыс түрлері (жеке, жұппен, топпен) АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері |
Оқыту үшін бағалаудың қолданылуы
|
Сабақ барысында сынып оқушылардың қамтылуы Оқытуды жақсарту үшін (дарынды және талантты, СТО ) |
Жоспарланған және күтілген нәтиженің оқушылардан анықталуы |
Қосымша ресурстар |
28 |
1 |
Тақырыбы: Анықтауыш Мақсаты: Анықтауыштың анықтамасын, сұрақтары мен анықтауыш бола алатын сөз таптарын талдайды. |
«Он сұрақ», «Топтастыру», ДЖИГСО, «ВЕНН» диаграммасы |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Анықтауыштың бастауыш пен толықтауышпен байланысты екенін түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
29 |
2 |
Тақырыбы: Дара анықтауыштар Мақсаты: Анықтауыштың құрылысына қарай дара болып бөлінетінін түсінеді. |
«Ой қозғау», «Кім жүйрік» ойыны, «Сұрақты ұстап ал» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Дара анықтауыштан болған сөз таптарын талдайды. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
30 |
3 |
Тақырыбы: Күрделі анықтауыштар Мақсаты: Анықтауыштың құрылысына қарай күрделі болып бөлінетінін түсінеді. |
«Ойлан, тап» ойыны, «ВЕНН» диаграммасы, |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Күрделі анықтауыштан болған сөз таптарын талдайды. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
31 |
4 |
Тақырыбы: Үйірлі анықтауыштар Мақсаты: Анықтауыштың құрылысына қарай үйірлі болып бөлінетінін түсінеді. |
Кластер, Контейнер», «Конверт-сұрақ», «Инсерт» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Үйірлі анықтауыштардың сөйлемдегі қызметін талдайды. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
32 |
5 |
Тақырыбы: Пысықтауыш. Диктант. Мақсаты: Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады.
|
«Серпілген сұрақ», |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Оқушылар сауатты жазуға дағдыланады, грамматикалық тапсымаларды дұрыс орындай алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
33 |
6 |
Тақырыбы: Дара пысықтауыштар. Қатемен жұмыс. Мақсаты: Бақылау жұмысында жіберілген қателермен жұмыс жасайды. Анықтауыштың құрылысына қарай дара болып бөлінетінін түсінеді. |
«Артығы қайсысы», «Сөйлемді толықтыру», ЛОТО |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Дара пысықтауыштан болған сөз таптарын талдайды. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
34 |
7 |
Тақырыбы: Күрделі пысықтауыштар Мақсаты: Анықтауыштың құрылысына қарай күрделі болып бөлінетінін түсінеді. |
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Күрделі пысықтауыштан болған сөз таптарын талдайды. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
35 |
8 |
Тақырыбы: Үйірлі пысықтауыштар Мақсаты: Анықтауыштың құрылысына қарай үйірлі болып бөлінетінін түсінеді. |
«Ыстық орындық», ВЕНН, «Сұрақтары бар қорап» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Үйірлі пысықтауыштардың сөйлемдегі қызметін талдайды. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
36 |
9 |
Тақырыбы: Пысықтауыштың мағыналық түрлері.Тест. Мақсаты: Пысықтауыштың мағынасына қарай бөлінетіндігі туралы түсінеді. Тұрлаусыз мүшелерді қайталайды. |
«Кубизм», Тест, «Синквей», «Сәйкестендіру» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Пысықтауыштың мағынадық түрлері мен олардың жасалу жолдарын меңгереді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
37 |
10 |
Тақырыбы: Пысықтауыштың мағыналық түрлері Мақсаты: Пысықтауыштың мағыналық түрлеріне қарай сөйлемдегі қызметін талдайды. |
«Эстафета», Сәйкестендіру», «Тест», «семантикалық карта» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Пысықтауыштардың баяндауыштармен байланысын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
38 |
11 |
Тақырыбы: Сөйлемнің айқындауыш мүшелері. Мақсаты: Сөйлемнің айқындауыш мүшелері туралы түсінік алады. |
«Өрмекші», ДЖИГСО, «Сәйкестендіру», «Топтастыру» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Айқындауыштың сөйлемдегі тыныс белгілерін түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
39 |
12 |
Тақырыбы: Сөйлемнің айқындауыш мүшелері. Мақсаты: Анықтауыш пен айқындауыштың айырмашылығын айырады. |
ВЕНН, «Ақылдың алты қалпағы», «Кір жаятын жіп», |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Анықтауыш пен айқындауыштың айырмашылығын айыра алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
40 |
13 |
Тақырыбы: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері.Аралық бақылау үзігі. Мақсаты: Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады.
|
Сатылай кешенді талдау, «Сөйлем ішінен тап» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Оқушылар сауатты жазуға дағдыланады, грамматикалық тапсымаларды дұрыс орындай алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
41 |
14 |
Тақырыбы: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері.Қатемен жұмыс. Мақсаты: Бақылау жұмысында жіберілген қателермен жұмыс жасайды. Бірыңғай мүше болудың шарттын түсінеді. |
«Крестиктер мен ноликтер», «Мәтінге сұрақ қою», «Семантикалық карта». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Бірңғай мүшенің сөйлемдегі қызметі мен тыныс белгілерін айқындайды. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
42 |
15 |
Тақырыбы: Көне түркі жазбаларындағы сөйлем мүшелері Мақсаты: Көне түркі жазбаларындағы сөйлем мүшелері туралы түсінік алады. |
«Фишбоун», «Блум түймедағы», |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Көне түркі жазбаларының сөйлем мүшелері туралы түсінік қалыптасады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
ІV тарау. Оқшау сөздер
Тарау мақсаты: Оқшау сөздердің түрлерін бір-бірінен айыра алады, тыныс белгілерінің қойылу себебін түсіндіреді.
р/с |
сабақ реті |
Тақырыбы: Негізгі мақсаттар. Тізбектелген сабақтардың жиынын аяқтағанда оқушы бойында қалыптасатын білім, білік, дағды(идеясы) |
Белсенді жұмыс түрлері (жеке, жұппен, топпен) АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері |
Оқыту үшін бағалаудың қолданылуы
|
Сабақ барысында сынып оқушылардың қамтылуы Оқытуды жақсарту үшін (дарынды және талантты, СТО ) |
Жоспарланған және күтілген нәтиженің оқушылардан анықталуы |
Қосымша ресурстар |
43 |
16 |
Тақырыбы: Оқшау сөздер Мақсаты: Оқшау сөздер дегеніміз не екенін түсінеді. |
ДЖИГСО, «Ыстық орындық», «Фишбоун», «Сұрақ лақтыру». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сөйлем мүшесі қызметін атқара алмайтын сөздер мен сөз тіркестерін туралы түсінік алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
44 |
17 |
Тақырыбы: Оқшау сөздердің түрлері. Мақсаты: Оқшау сөздердің түрлері туралы түсінік алады. |
«Кубизм» , «Қарлы кесек», «ой толғау», «Семантикалық карта» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Оқшау сөздердің түрлері туралы түсінік алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
45 |
18 |
Тақырыбы: Қаратпа сөз. Бақылау жұмысы. Мақсаты: Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады.
|
Сатылай кешенді талдау. |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Оқушылар сауатты жазуға дағдыланады, грамматикалық тапсымаларды дұрыс орындай алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
46 |
19 |
Тақырыбы: Қыстырма сөз. Қатемен жұмыс. Мақсаты: Бақылау жұмысында жіберілген қателермен жұмыс жасайды. Қарапта, қыстырма сөздер туралы түсінік алады. |
Топтастыру, СТО, Insert «Топтау», «ой түрткі». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Қарапта, қыстырма сөздердің сөйлемдегі мәні, орны, тыныс белгілерін біледі. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
47 |
20 |
Тақырыбы: Одағай сөз Мақсаты: Одағай сөздердің мағыналық түрлерін біледі. |
«ой қозғау», «ДЖИГСО», «Ортадағы қалам», «Сөз сандық». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Одағай сөздің сөйлемдегі мәні, орны, тыныс белгілерін біледі. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
48 |
21 |
Тақырыбы: Сөйлем мүшелерінен өткенді қайталау. Мақсаты: Сөйлем мүшелерінен өткенді қайталайды. |
«Эстафета», Тест, сәйкестендіру. «сұрақ -жауап», «мәреге жету». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сөйлемді сөйлем мүшелеріне талдай алады, сөздердің бір-бірімен байланысын, сұрақтарын айыра алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
ІІІ тоқсан 30 сағат.
V тарау. Синтаксис. Жай сөйлем түрлері.
Тарау мақсаты: Жай сөйлемнің ерекшеліктерін, оның түрлерін, жасалу жолдарын меңгереді. Жая сөйлем түрлерін бір-бірінен айыра алады.
р/с |
сабақ реті |
Тақырыбы: Негізгі мақсаттар. Тізбектелген сабақтардың жиынын аяқтағанда оқушы бойында қалыптасатын білім, білік, дағды(идеясы) |
Белсенді жұмыс түрлері (жеке, жұппен, топпен) АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері |
Оқыту үшін бағалаудың қолданылуы
|
Сабақ барысында сынып оқушылардың қамтылуы Оқытуды жақсарту үшін (дарынды және талантты, СТО ) |
Жоспарланған және күтілген нәтиженің оқушылардан анықталуы |
Қосымша ресурстар |
49 |
1 |
Тақырыбы: Жай сөйлем туралы түсінік. Мақсаты: Жай сөйлем туралы түсінік қалыптасады. |
Кластер, Контейнер», «Конверт-сұрақ», «Инсерт» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Жай сөйлемді құрмалас сөйлемнен айыра алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
50 |
2 |
Тақырыбы: Жай сөйлемнің түрлері. Мақсаты: Жай сөйлемнің түрлері туралы түсінік алады. |
ДИЖГСО, «Серпілген сұрақ», «Семантикалық карта». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Жай сөйлем түрлерінің жасалу жолдарын, ір-ірінен айырмашылығын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
51 |
3 |
Тақырыбы: Жақты, жақсыз сөйлемдер Мақсаты: Жақты сөйлем мен жақсыз сөйлемнің жасалу жолдарын меңгереді. |
«Артығы қайсысы», «Сөйлемді толықтыру», ЛОТО |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сөйлем ішінде жақты, жақсыз сөйлемдерді таба алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
52 |
4 |
Тақырыбы: Жалаң және жайылма сөйлемдер Мақсаты: Жалаң сөйлем мен жайылма сөйлемнің жасалу жолдарын меңгереді. |
ДЖИГСО, «Лото» ойыны, Инсерт, |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Жалаң сөйлемнен жайылма сөйлем жасай алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
53 |
5 |
Тақырыбы: Толымды және толымсыз сөйлемдер Мақсаты: Толымды сөйлем мен толымсыз сөйлемнің жасалу жолдарын меңгереді. |
«Қарлы кесек», «Семантикалық карта», «Ыстық орындық» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Толымсыз сөйлемдерді толымды сөйлем жасай алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
54 |
6 |
Тақырыбы: Атаулы сөйлем Мақсаты: Атаулы сөйлемнің жасалу жолдарын меңгереді. |
«Ортадағы қалам», «сен маған, мен-саған», |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Атаулы сөйлем бір сөзден, екі одан да көп сөздерден жасалатынын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
55 |
7 |
Тақырыбы: Жай сөйлем түрлерінен өткенді қайталау. Диктант. Мақсаты: Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады. |
Сатыдай кешенді талдау |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Оқушылар сауатты жазуға дағдыланады, грамматикалық тапсымаларды дұрыс орындай алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
VІ тарау. Синтаксис. Құрмалас сөйлем. Салалас құрмалас сөйлем.
Тарау мақсаты: Құрмалас сөйлемнің жасалу жолдарын, оның түрлерін, оның ішінде салалас құрмалас сөйлемнің байланысу жолдарын меңгереді.
р/с |
сабақ реті |
Тақырыбы: Негізгі мақсаттар. Тізбектелген сабақтардың жиынын аяқтағанда оқушы бойында қалыптасатын білім, білік, дағды(идеясы) |
Белсенді жұмыс түрлері (жеке, жұппен, топпен) АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері |
Оқыту үшін бағалаудың қолданылуы
|
Сабақ барысында сынып оқушылардың қамтылуы Оқытуды жақсарту үшін (дарынды және талантты, СТО ) |
Жоспарланған және күтілген нәтиженің оқушылардан анықталуы |
Қосымша ресурстар |
56 |
8 |
Тақырыбы: Құрмалас сөйлем туралы түсінік. Қатемен жұмыс. Мақсаты: Бақылау жұмысында жіберілген қателермен жұмыс жасайды. Құрмалас сөйлемнің құрылысы, құрамы жағынан өзгешеліктері туралы түсінік алады. |
«Жылжымалы парақтар», тест, «сөзжұмбақ» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
57 |
9 |
Тақырыбы: Құрмалас сөйлемнің түрлері Мақсаты: Құрмалас сөйлем күрделі ойды білдіретінін, құрамындағы жай сөйлемдердің өзара байланысу жолдарын түсінеді. |
ДЖИГСО, «Өрмекші», «ВЕНН» диаграммасы, |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Құрмалас сөйлемнің түрлерін, бір-бірінен айырмашылығын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
58 |
10 |
Тақырыбы: Салалас құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары Мақсаты: Салаластың құрамындағы жай сөйлемдер өзара жасалу жолдарын меңгереді. |
Кластер, «Ойлаудың алты қалпағы», «мен саған...» , « |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Салаластың құрамындағы жай сөйлемдердің жалғаулық шылау арқылы байланысын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
59 |
11 |
Тақырыбы: Салалас құрмалас сөйлемнің түрлері Мақсаты: Құрамындағы жай сөйлемдердің бір-бірімен мағыналық қарым-қатынасына қарай алты түрге бөлінетінін ұғынады. |
ДЖИГСО, «Инсерт», |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Салалас құрмалас сөйлемдердің түрлерінің мағынасын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
60 |
12 |
Тақырыбы: Ыңғайлас салалас Мақсаты: Ыңғайлас салаластың жай сөйлемдердің байланысу түрі мен жасалу жолдарын меңгереді. |
«Ыстық орындық», «Фишбоун», «Сұрақ лақтыру» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Ыңғайлас салаластың жалғаулықты, жалғаулықсыз түрлерін айыра алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
61 |
13 |
Тақырыбы: Себеп-салдар салалас Мақсаты: Себеп-салдар салаластың жай сөйлемдердің байланысу түрі мен жасалу жолдарын меңгереді. |
«Кубизм» , «Қарлы кесек», «ой толғау» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Себеп-салдар салаластың жалғаулықты, жалғаулықсыз түрлерін айыра алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
62 |
14 |
Тақырыбы: Қарсылықты салалас Мақсаты: Қарсылықты салаластың жай сөйлемдердің байланысу түрі мен жасалу жолдарын меңгереді. |
«ой қозғау», «ДЖИГСО», «Ортадағы қалам», «Сөз сандық», «сұрақ -жауап», «мәреге жету». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Қарсылықты салаластың жалғаулықты, жалғаулықсыз түрлерін айыра алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
63 |
15 |
Тақырыбы: Түсіндірмелі салалас Мақсаты: Түсіндірмелі салаластың жай сөйлемдердің байланысу түрі мен жасалу жолдарын меңгереді. |
Сатылай кешенді талдау |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Салаластың сілтеу мәнді сөздермен, сілтеу есімдіктері арқылы байланысын біледі. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
64 |
16 |
Тақырыбы: Талғаулы салалас Мақсаты: Талғаулықты салаластың жай сөйлемдердің байланысу түрі мен жасалу жолдарын меңгереді. |
Топтастыру, СТО, Insert «Топтау», «ой түрткі», |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Салаластың тек жалғаулықтар арқылы ғана қолданатыынын меңгереді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
65 |
17 |
Тақырыбы: Кезекті салалас. Диктант. Мақсаты: Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады. Кезекті салаластың жай сөйлемдердің байланысу түрі мен жасалу жолдарын меңгереді. |
«Ыстық орындық», «Фишбоун», «Сұрақ лақтыру» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Салаластың тек жалғаулықтар арқылы ғана қолданатыынын меңгереді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
66 |
18 |
Тақырыбы: Салалас құрмалас сөйлемнен өткенді қайталау. Қатемен жұмыс. Мақсаты: Салалас құрмалас сөйлемді жаттығу жұмыстары арқылы қайталайды. Бақылау жұмысында жіберілген қателермен жұмыс жасайды. |
«Кубизм» , «Қарлы кесек», «ой толғау» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Салалас құрмалас сөйлемдерді ір-бірінен айыра алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
VІІ тарау. Синтаксис. Құрмалас сөйлем. Сабақтас құрмалас сөйлем.
Тарау мақсаты: Құрмалас сөйлемнің жасалу жолдарын, түрлерін, олардың жасалу жолдары туралы түсінік алады.
р/с |
сабақ реті |
Тақырыбы: Негізгі мақсаттар. Тізбектелген сабақтардың жиынын аяқтағанда оқушы бойында қалыптасатын білім, білік, дағды(идеясы) |
Белсенді жұмыс түрлері (жеке, жұппен, топпен) АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері |
Оқыту үшін бағалаудың қолданылуы
|
Сабақ барысында сынып оқушылардың қамтылуы Оқытуды жақсарту үшін (дарынды және талантты, СТО ) |
Жоспарланған және күтілген нәтиженің оқушылардан анықталуы |
Қосымша ресурстар |
67 |
19 |
Тақырыбы: Сабақтас құрмалас сөйлем. Мақсаты: Сабақтас құрмалас сөйлем туралы, оның салаластан айырмашылығын түсініде. |
ДЖИГСО, «Өрмекші», «ВЕНН» диаграммасы, |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сабаұһқтас құрмалас сөйлемнің анықтамасын, жасалу жлдарын меңгереді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
68 |
20 |
Тақырыбы: Сабақтас құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары Мақсаты: Сабақтас құрмалас сөйлемнің жасалу жолдарын меңгереді. |
Кластер, «Ойлаудың алты қалпағы», «мен саған...» , « |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сабақтас құрмалас сөйлемнің бағыныңқы сөйлемдердің баяндауыштарының жасалуы. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
69 |
21 |
Тақырыбы: Сабақтас құрмалас сөйлемнің түрлері Мақсаты: Құрамындағы бағыныңқы, басыңқы сөйлемдеріне қарай алты түрге бөлінетінін түсінеді. |
«ой қозғау», «ДЖИГСО», «Ортадағы қалам», «Сөз сандық», «сұрақ -жауап», «мәреге жету». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сабақтас құрмалас сөйлемнің түрлерінің жасалу жолдарын меңгереді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
70 |
22 |
Тақырыбы: Шартты бағыныңқы сабақтас Мақсаты: Шартты бағыныңқы сабақтастың жасалу жолдарын меңгереді. |
«Ыстық орындық», «Фишбоун», «Сұрақ лақтыру» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Бағыныңқы сөйлемнің баяндауыштарының жасалу жолдарын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
71 |
23 |
Тақырыбы: Қарсылықты бағыныңқы сабақтас Мақсаты: Қарсылықты бағыныңқы сабақтастың жасалу жолдарын меңгереді. |
«Кубизм» , «Қарлы кесек», «ой толғау» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Бағыныңқы сөйлемнің баяндауыштарының жасалу жолдарын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
72 |
24 |
Тақырыбы: Мезгіл бағыныңқы сабақтас Мақсаты: Мезгіл бағыныңқы сабақтастың жасалу жолдарын меңгереді. |
«ой қозғау», «ДЖИГСО», «Ортадағы қалам», «Сөз сандық», «сұрақ -жауап», «мәреге жету». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Бағыныңқы сөйлемнің баяндауыштарының жасалу жолдарын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
73 |
25 |
Тақырыбы: Себеп бағыныңқы сабақтас Мақсаты: Себеп бағыныңқы сабақтастың жасалу жолдарын меңгереді. |
Сатылай кешенді талдау |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Бағыныңқы сөйлемнің баяндауыштарының жасалу жолдарын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
74 |
26 |
Тақырыбы: Себеп бағыныңқы сабақтастың жасалу жолы Мақсаты: Себеп бағыныңқы сабақтастың жасалу жолдарын меңгереді. |
Топтастыру, СТО, Insert «Топтау», «ой түрткі», |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Бағыныңқы сөйлемнің баяндауыштарының жасалу жолдарын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
75 |
27 |
Тақырыбы: Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас. Бақылау жұмысы. Мақсаты: Қимыл бағыныңқы сабақтастың жасалу жолдарын меңгереді. |
Сатылай кешенді талдау |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Бағыныңқы сөйлемнің баяндауыштарының жасалу жолдарын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
76 |
28 |
Тақырыбы: Мақсат бағыныңқы сабақтас. Қатемен жұмыс. Мақсаты: Мақсат бағыныңқы сабақтастың жасалу жолдарын меңгереді. |
ДЖИГСО, «Өрмекші», «ВЕНН» диаграммасы, |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Бағыныңқы сөйлемнің баяндауыштарының жасалу жолдарын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
77 |
29 |
Тақырыбы: Мақсат бағыныңқы сабақтастың жасалу жолы Мақсаты: Мақсат бағыныңқы сабақтастың жасалу жолдарын меңгереді. |
Кластер, «Ойлаудың алты қалпағы», «мен саған...» , ««Кубизм» , «Қарлы кесек», «ой толғау» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Бағыныңқы сөйлемнің баяндауыштарының жасалу жолдарын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
78 |
30 |
Тақырыбы: Сабақтас құрмалас сөйлемнен өткенді қайталау. Мақсаты:Сабақтас құрмалас сөйлемді жаттығулар арқылы бекітеді. |
ДЖИГСО, «Инсерт», «Ыстық орындық», «Фишбоун», «Сұрақ лақтыру» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сабақтас құрмаласты түрлеріне ажарытып, салаластан сабақтасқа айналдыра алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
ІV тоқсан 24 сағат
VІІ тарау. Синтаксис. Құрмалас сөйлем. Аралас құрмалас сөйлем.
Тарау мақсаты: Құрмалас сөйлемнің аралас құрмалас сөйлем туралы түсінік алады.
р/с |
сабақ реті |
Тақырыбы: Негізгі мақсаттар. Тізбектелген сабақтардың жиынын аяқтағанда оқушы бойында қалыптасатын білім, білік, дағды(идеясы) |
Белсенді жұмыс түрлері (жеке, жұппен, топпен) АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері |
Оқыту үшін бағалаудың қолданылуы
|
Сабақ барысында сынып оқушылардың қамтылуы Оқытуды жақсарту үшін (дарынды және талантты, СТО ) |
Жоспарланған және күтілген нәтиженің оқушылардан анықталуы |
Қосымша ресурстар |
79 |
1 |
Тақырыбы: Аралас құрмалас сөйлем. Мақсаты: Аралас құрмалас сөйлемдердің құрамына қарай және бағыныңқы жай сөйлемдердің орналасу тәртібін түсінеді. |
ДЖИГСО, «Он сұрақ», «Әліпби желісі», |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Аралас құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін меңгереді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
80 |
2 |
Тақырыбы: Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері. Мақсаты: Құрмалас сөйлемге қойылатын тыныс белгілерін меңгереді. |
ДЖИГСО, «Лото» ойыны, Инсерт, «Сұрақты ұстап ал», |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Жай сөйлемдердің арасына қойылатын тыныс белгілерін түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
81 |
3 |
Тақырыбы: Салалас құрмаластардың тыныс белгілері Мақсаты: Құрмалас сөйлемге қойылатын тыныс белгілерін меңгереді. |
«Қарлы кесек», «Семантикалық карта», «Серпілген сұрақ», |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Жай сөйлемдердің арасына қойылатын тыныс белгілерін түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
82 |
4 |
Тақырыбы: Сабақтас құрмаластардың тыныс белгілері Мақсаты: Құрмалас сөйлемге қойылатын тыныс белгілерін меңгереді. |
Ролдік ойын, Синквейн, |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Жай сөйлемдердің арасына қойылатын тыныс белгілерін түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
83 |
5 |
Тақырыбы: Аралас құрмаластардың тыныс белгілері. Мақсаты: Құрмалас сөйлемге қойылатын тыныс белгілерін меңгереді. |
«Ортадағы қалам», «сен маған, мен-саған», |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Жай сөйлемдердің арасына қойылатын тыныс белгілерін түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
84 |
6 |
Тақырыбы: Орхон – Енисей жазбаларындағы құрмалас сөйлемнің түрлері Мақсаты: Құрмалас сөйлемге қойылатын тыныс белгілерін меңгереді. |
«Жылжымалы парақтар», тест, «сөзжұмбақ» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Жай сөйлемдердің арасына қойылатын тыныс белгілерін түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
85 |
7 |
Тақырыбы: Құрмалас сөйлемнен өткенді қайталау. Диктант. Мақсаты: Құрмалас сөйлемнен өткенді қайталайды. Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады. |
«Қарлы кесек», «Өрмекші», «ВЕНН» диаграммасы, |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Құрмалас сөйлемнен өткенді түрлі жаттығулар арқылы қайталайды. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
VІІІ тарау. Синтаксис. Төл сөз бен төлеу сөз.
Тарау мақсаты: Төл сөз бен төлеу сөздің жасалуы, тыныс белгілерін меңгереді.
р/с |
сабақ реті |
Тақырыбы: Негізгі мақсаттар. Тізбектелген сабақтардың жиынын аяқтағанда оқушы бойында қалыптасатын білім, білік, дағды(идеясы) |
Белсенді жұмыс түрлері (жеке, жұппен, топпен) АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері |
Оқыту үшін бағалаудың қолданылуы
|
Сабақ барысында сынып оқушылардың қамтылуы Оқытуды жақсарту үшін (дарынды және талантты, СТО ) |
Жоспарланған және күтілген нәтиженің оқушылардан анықталуы |
Қосымша ресурстар |
86 |
8 |
Тақырыбы: Төл сөз. Қатемен жұмыс. Мақсаты: Төл сөз оның сөйлемдегі орны туралы мағлұмат алады. Бақылау жұмысында жіберілген қателермен жұмыс жасайды. |
Кластер, «Ойлаудың алты қалпағы», «мен саған...» , « |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Сөйлем ішінде төл сөзді таба алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
87 |
9 |
Тақырыбы:Төлеу сөз. Мақсаты: Төлеу сөздің анықтамасын, оның мағынасын түсінеді. |
Қарлы кесек, «Жылжымалы парақтар», тест, «сөзжұмбақ» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Төл сөзді төлеу сөзге айналыдыру жолдарын түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
88 |
10 |
Тақырыбы:Төл сөз бен төлеу сөз жайында түсінік Мақсаты: Төл сөз бен төлеу сөздің жасалу жолдарын меңгереді. |
ДЖИГСО, «Лото» ойыны, Инсерт, «Ортадағы қалам». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Төл сөздегі сөздің төлеу сөзге айналасудағы сөйлем мүшесі таба алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
89 |
11 |
Тақырыбы:Төл сөз бен автор сөзі. Мақсаты: Төл сөз бен автор сөзінің орналасу тәртібін түсінеді. |
«Қарлы кесек», «Семантикалық карта, «Иә немесе жоқ» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Төл сөз бен автор сөзінің сөйлемдегі орналасуында тыныс белгілерін қоя алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
90 |
12 |
Тақырыбы:Төл сөздің тыныс белгілері. Мақсаты: Төл сөздің сөйлемдегі тыныс белгілерін меңгереді. |
Ролдік ойын, Синквейн, «Инсерт», «Артығын тап» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Төл сөз автор сөзінен арнаулы тыныс белгілері арқылы бөлінетінін түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
91 |
13 |
Тақырыбы:Төл сөзді төлеу сөзге айналдыру жолдары. Мақсаты: Төл сөзді төлеу сөзге айналдыру жолдарын меңгереді.
|
«Ортадағы қалам», «сен маған, мен-саған». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Төл сөзді төлеу сөзге айналдыра алады.
|
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
92 |
14 |
Тақырыбы:Төл сөз бен төлеу сөзді қайталау. Тест. Мақсаты: Төл сөз бен төлеу сөзді түрлі жаттығулар арқылы қайталайды, білімдерін бекітеді. |
«Жылжымалы парақтар», тест, «сөзжұмбақ». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Төл сөз бен төлеу сөзді қатыстыра отырып, сөйлемдер құрастыра алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
ІХ тарау. Тіл мәдениеті.
Тарау мақсаты: Дұрыс сөйлеуге, дұрыс жаза білудің шарттары мен әдептерін меңгереді.
р/с |
сабақ реті |
Тақырыбы: Негізгі мақсаттар. Тізбектелген сабақтардың жиынын аяқтағанда оқушы бойында қалыптасатын білім, білік, дағды(идеясы) |
Белсенді жұмыс түрлері (жеке, жұппен, топпен) АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері |
Оқыту үшін бағалаудың қолданылуы
|
Сабақ барысында сынып оқушылардың қамтылуы Оқытуды жақсарту үшін (дарынды және талантты, СТО ) |
Жоспарланған және күтілген нәтиженің оқушылардан анықталуы |
Қосымша ресурстар |
93 |
15 |
Тақырыбы:Дұрыс сөйлей, дұрыс жаза білудің шарттары. Мақсаты: Дұрыс сөйлеуге, дұрыс жазу шарттарымен танысады. |
Кластер, Контейнер», «Конверт-сұрақ», «Инсерт» |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Әдеби тілдің нормасын, ережесін түсінеді. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
94 |
16 |
Тақырыбы:Сөз әдебі. Жылдық бақылау үзігі. Мақсаты: Сөз әдебі туралы түсінік қалаптасады. Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады. |
ДИЖГСО, «Серпілген сұрақ», |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Оқушылар сауатты жазуға дағдыланады, грамматикалық тапсымаларды дұрыс орындай алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
95 |
17 |
Тақырыбы:Сөз қолданудың негізгі принциптері. Қатемен жұмыс. Мақсаты: Сөз қолданудың негізгі принциптері туралы түсінік алады. Бақылау жұмысында жіберілген қателермен жұмыс жасайды. |
«Артығы қайсысы», «Сөйлемді толықтыру», ЛОТО |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
М.Балақаевтың сөзді қолданудың негізгі принциптерімен танысады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
96 |
18 |
Тақырыбы:Білімді кеңейтетін қосымша мәліметтер Мақсаты: Мәтіндерді талдау, қай стильге жататынын айыра алады. |
ДЖИГСО, «Лото» ойыны, Инсерт, «Артығын тап». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Мәтіндерге тілдік талдау жасай алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
97 |
19 |
Тақырыбы:Мақал-мәтелдер Мақсаты: Сөз бен тілге байланысты мақал-мәтелдердің мағынасын ашады. |
«Қарлы кесек», «Семантикалық карта», «Сұрақ лақтыру». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Мақал-мәтелдердің мағынасын аша алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
98 |
20 |
Тақырыбы:Сөздеріміздің өмірінен Мақсаты: Мәтіндерді талдау, қай стильге жататынын айыра алады. |
«Ортадағы қалам», «сен маған, мен-саған». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Мәтіндегі сөздердің байланысын анықтай алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
99 |
21 |
Тақырыбы:Тілдік құбылыстар Мақсаты: Мәтін ішінен тілдік құбылыстарын таба алады. |
Топтастыру, СТО, Insert «Топтау», «ой түрткі». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Мәтіндегі авторлық көзқарастыбілдіретін синтаксистік тілдік құралдарды дәйектей алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
100 |
22 |
Тақырыбы:Көркем мәтіндер. Бақылау жұмысы. Мақсаты: Емле, тыныс белгі ережелеріне сақтай отырып, сауатты түрде жазу дағдыларын арттырады. |
Сатыдай кешенді талдау |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Оқушылар сауатты жазуға дағдыланады, грамматикалық тапсымаларды дұрыс орындай алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
101 |
23 |
Тақырыбы:Көркем мәтіндерге тілдік талдау. Қатемен жұмыс. Мақсаты: Көркем мәтңндерге тілдік талдау жасайды. |
Топтастыру, СТО, Insert «Топтау», «ой түрткі». |
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Мәтіннің құрылымын ажыратып, мәтіннің жанрлық белгілерін анықтау алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
102 |
24 |
Тақырыбы:Синтаксистен өткенді қайталау. Мақсаты: Жыл бойы алған білімдерін қайталайды. |
|
Қалыптастырушылық бағалау Жиынтық бағалау. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, ОүБ және ОБ, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық |
Жыл бойы алған білімдерін көрсете алады. |
Интербелсенді тақта, ноутбук, флипчарт, стикер, маркер. |
В нашем каталоге доступно 74 523 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 236 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шажанканова Бибигуль Мадатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.