Бинарное занятие на тему "Контроль количества и качества товарных партий.Претензия.Рекламация."

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

Саратовской области

«Энгельсский промышленно-экономический техникум»

(ГАПОУ СО  «ЭПЭТ»)

Открытое бинарное занятие

преподаватель: Сеченова Е.В.,   Дегтяренко Г.И.

по  дисциплине «Английский язык» и  «Теоретические основы товароведения»

на тему  «Контроль количества и качества товарных партий. Претензия. Рекламация»

2015

План открытого бинарного занятия по дисциплине: «Английский язык» и «Теоретические основы товароведения»

Курс  2

Группа ТВ- 483

Преподаватель: Сеченова Е.В., Дегтяренко Г.И.

Дата 29.04.2015

Время 09-40- 11-10

Тема занятия: Контроль количества и  качества товарных партий.

Претензия. Рекламация.

Тип занятия: открытия нового знания

Вид занятия:

Цели занятия:

Образовательная:

- семантизация лексических единиц в речи, формирование лингво- культурной  компетенции студентов;

- формирование знаний о контроле качества поступивших товарных партий.

Развивающая:

- расширение лингвистического кругозора и развития языковых способностей студентов, готовности к коммуникации;

-  развитие  логического мышления, памяти, профессиональной речи студентов.

Воспитательная:

- развитие познавательного интереса к профессии и создание условий для формирования у обучающихся профессиональной этики взаимоотношений;

- содействие  воспитанию деловых качеств, умению работать в малых группах.

Методическая:

- использование компетентностного подхода к обучению;

- реализация  мультимедийных средств в обучении   и методики самостоятельной работы в малых группах.

Компетентностная:

- формирование у обучающихся умений реализовывать новые способы действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные).

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно- коммуникационных технологий

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться в коллегами, руководством, потребителями

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

Задачи занятия:

1.     Мотивация  к учебной деятельности.

2.     Реализация построенного проекта.

3.     Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

4.     Включение в систему знаний повторение.

5.     Рефлексия деятельности на занятии.

Методы: аудиолингвальный, частично-поисковый, исследовательский, кейс- технологии.

Технические средства обучения: мильтимедийная аппаратура.

Раздаточный материал: тематическая лексика, образцы тематических диалогов, раздаточные таблицы, карты исследования, кейс-задания.

Межпредметные связи: Русский язык и культура речи, Метрология и стандартизация, Информационные технологии в профессиональной деятельности.

Источники

1.     ТР  ТС  021/2011 «О безопасности пищевых продуктов»

2.     ТР ТС 005/ 2011 «О безопасности упаковки»

3.     ФЗ «О техническом регулировании»  ФЗ-184 от 27.12.02 с измен.  и  доп. № 65- ФЗ от 01.05.2007.

4.     Агабекян И.П. Деловой английский. Учебник- Ростов –на –Дону,2014

5.     Богацкий И.С. Бизнес-курс английского языка. Учебник – М.: , 2014

  6.  Николаева М.А. Теоретические основы товароведения. Учебник - М.: Норма, 2012.

  7. Николаева М.А., Положишникова М.А. Идентификация и обнаружение фальсификации продовольственных товаров. Учебное пособие – М.: Форум – ИнфраМ, 2013.

8. Видеокурс «Тренируем произношение».М.: 2013.

9. yandex.ru

   10. www.znaytovar.ru

Ход занятия

Содержание этапов занятия	Действия преподавателя	Действия студентов	ТСО
1. Организационный момент Приветствие; инициирование студентов к формулированию темы, цели занятия; мотивация  к учебной деятельности	Приветствует студентов, отмечает отсутствующих. Инициирует студентов к формулированию темы и цели занятия. Мотивирует студентов к деятельности.  Указывает формы контроля и критерии оценок.	Приветствуют преподавателя. Готовятся к занятию. Работая в парах формулируют тему и цель занятия.	Мультимедийная презентация
2. Актуализация знаний Фонетическая зарядка. Контроль знаний лексики по теме: Пункт контракта о претензиях и санкциях. Контроль знаний по теме: Дефекты товаров (диктант).	Преподаватель задает фонетическое задание. вопросы, объясняет порядок выполнения. Преподаватель диктует задание (диктант).	Студенты работают парами. Выполняют фонетическую зарядку. Отвечают на вопросы. Пишут диктант. Проводят взаимопроверку. .	Мультимедийная презентация
3.Промежуточная рефлексия	Задает вопросы: 1.      Что мы сейчас сделали? 2.      Зачем мы это делали и почему? 3.      Где это вам пригодится?	Анализируют проблему.
4.Открытие нового знания Квази - исследование; Динамическая пауза; Введение тематической лексики с опорой на дидактический раздаточный материал	Объясняет новый материал, подводит студентов к формулированию цели и объекта квази -  исследования, мотивирует на проведение исследования. Проводит динамическую паузу. Отрабатывает произношение тематической лексики.	Самостоятельные  исследования  проводят под руководством преподавателя. Заполняют карту исследования. Делают вывод. Выполняют релаксирующие упражнения. Работают над освоением новой лексики.	Презентация.
5. Первичное закрепление знаний. Включение нового знания в систему знаний. Кейс- стади. Аудирование.	Задает вопросы. Дает проблемное задание (кейс-стади). Предлагает прослушивание делового телефонного разговора.	Отвечают на вопросы. Выполняют задание, выбирают представителя от команды, делающего заключение. Аудируют диалог и читают по ролям. Отвечают на вопросы по содержанию.	Презентация..
6.        Рефлексия деятельности на занятии (итоги занятия)	Проводит обобщение по теме. Задает вопросы усвоения степени осмысленности материала. Продолжите предложения: 1. Мне было понятно… 2. Я запомнил… 3. Мне на занятии … 4. Я думаю…»  5. Ваша собственная оценка работы? 6. В каком этапе работы возникли проблемы? Синквейн задание. Дает общую характеристику работы группы. Объявляет оценки. Выдает дифференцированное домашнее задание.	Слушают, систематизируют знания, отвечают на вопросы. Самооценка обучающимися собственной учебной деятельности. В завершение, соотносятся цель учебной деятельности и ее результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности. Слушают,  выбирают  задание	Презентация..