Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Рабочая программа по истории России для основного общего образования 8 класс специальной коррекционной школы VIII вид
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории России для основного общего образования 8 класс специальной коррекционной школы VIII вид

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа Лидогинского сельского поселения

Нанайского муниципального района Хабаровского края






«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО

__________________

_____________/ФИО

Протокол №_____ от

«___»________20__г.


«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

_______________________

__________________/ФИО

«____»____________20___г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

_______________________

__________________/ФИО

Приказ №____________от

«___»_____________20__г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

_____________ИСТОРИЯ__________

(учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

по истории России для основного общего образования, 8 класс

специальной коррекционной программы школы 8 вида

(интегрированное обучение)

(ступень обучения, класс)



Срок реализации: 1 год

Всего часов на учебный год: 64

Количество часов в неделю: 2



Составлена в соответствии с Программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы под редакцией В.В. Воронковой

Сборник №2;ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС» 2010 г.

(название программы с указанием автора и сборника, год издания)


Олейник Анна Александровна, учитель истории и обществознания

(Ф.И.О., должность педагога. категория)





2014 год

Пояснительная записка


Рабочая программа по Истории России для 8 – го класса специальной коррекционной школы VIII вида составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  • Приказ Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года, №29/2065 – «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

  • Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, авторы   О.И.Бородина, В.М. Мозговой, Л.В. Сековец, 2010 г.

  • Учебного плана Образовательного учреждения.

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение определёнными  знаниями, умениями, навыками, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация воспитанника в  общество.

Важной составной частью курса «История России» является историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей.


Цель обучения  – формирование у воспитанников способности изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности. Для этого необходимо систематическое руководство деятельностью детей с ограниченными возможностями здоровья  в процессе обучения истории с постепенным возрастанием их самостоятельности.

Основными задачами курса являются:

  • освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;

  • помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов;

  • развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;

  • овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.

Отличительной особенностью рабочей программы является то, что она рассчитана на 64 урока. В ней сохранено основное содержание материала по программе В.В. Воронковой.

Сроки реализации рабочей учебной программы: 2014 – 2015 учебный год.

Основной формой организации учебного процесса по предмету «История Отечества» является – урок, практическая работа, самостоятельная работа.

Основные технологии:

  • личностно-ориентированное,

  • деятельностный подход,

  • уровневая дифференциация,

  • информационно-коммуникативные.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

  • Беседа (диалог)

  • Работа с книгой

  • Самостоятельная работа

  • Практическая работа

Методы обучения:

  • словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

  • наглядные – наблюдение, демонстрация

  • практические – упражнения.

  • методы изложения новых знаний       

  • методы повторения, закрепления знаний    

  • методы применения знаний

  • методы контроля

Механизмы формирования ключевых компетенций:

  • Дифференцирование, разноуровневое обучение,

  • Наглядные пособия

  • Создание увлекательных ситуаций

Занятия проводятся в классно урочной форме.

Типы уроков:

  • Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

  • Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

  • Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

  • Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок)

  • Комбинированный урок

Формы оценивания:

Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:

  • Знание теоретического материала по разделам, правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).

  • Прилежание ученика во время работы.

  • Степень умственной отсталости.

  • Уровень физического развития ученика.

Оценка «5» - в целом правильно решает предъявляемые задания, активен и самостоятелен в усвоении программного материала, полно овладевает учебным материалом, понимает и может применять на практике.

Оценка «4»  -  успешно реализует знания в конкретно заданных условиях, справляется с основными требованиями программы, работает под контролем педагога по аналогии и по образцу.

Оценка «3»  -  фрагментарно усваивает программный материал, предлагаемые действия выполняет с ошибками,  работает с помощью и под постоянным контролем педагога.

Оценка «2» -  испытывает значительные затруднения в обучении, основное содержание учебного материала недоступно.

Оценка «1»  -  усвоение учебного материала недоступно, помощь педагога не принимает.

Для реализации рабочей учебной программы считаю необходимым использовать

Основная: Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, 2010.

Дополнительная:

  • Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями. – М., 1999.

  • И.М. Бгажнокова. Психология умственно отсталого школьника. – М., 1987.
































Содержание учебного курса


Единая Россия (конец XV — начало XVII в.) (20 часов)

Иван III Великий — глава единого государства Российского. Система государственного управления при Иване III. Государев двор, Боярская дума, приказы, Казна. Бояре-наместники и управ­ление уездами. «Государево войско». Значение создания единого Российского государства.

Расширение государства Российского при Василии III. Присо­единение Пскова, Смоленска, Рязани и др. городов. Борьба России с Литвой.

Русская православная церковь в Российском государстве. Цер­ковная система управления. Православное духовенство.

Первый русский царь Иван IV Грозный. Венчание его на царство. Царский двор и его дворянское окружение. Система государственного управления при Иване IV Грозном. Земский Собор и Церковный собор, Избранная Рада и Боярская дума. Новый сборник законов Российского государства - Судебник Ивана IV. Стрелецкое войско. Жизнь и быт стрельцов, борьба Ивана Грозного с боярами.

Опричнина Ивана Грозного. Ливонская война - попытка России завоевать выход к Балтийскому морю.

Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири. Особые поселения вольных людей - казаков. Их жизнь, быт, традиции, сис­тема управления. Строительство сибирских городов.

Быт простых и знатных людей Российского государства XVI века. «Домострой». Различные сословия: их обычаи, тради­ции, уклад жизни.

Москва — столица Российского государства.

Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев. «Царь-колокол» и «Царь-пушка». Царский дворец и его убранство. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

Правление Бориса Годунова и тайна гибели царевича Дмитрия -наследника царского престола. Последовавшее за тем Смутное время. Самозванцы. Восстание под предводительством Ивана Болотникова. Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков. Народные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский. Подвиг Ивана Сусанина.

Начало правления новой царской династии Романовых. Пер­вый Романов — Михаил Федорович. Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Конец Смутного времени. Крепостные крестьяне и их борьба против налогового гнета. Крестьянская война под предводительством Степана Разина. Вольные казаки на царской службе.

Восстановление богатства и могущества православной церкви при патриархе Филарете. Возрождение иконописных мастерских и школ при храмах и монастырях.

Избрание патриарха Никона и раскол в Русской православной церкви. Протопоп Аввакум. Старообрядцы. Их жизнь и быт.

Освоение Сибири и Дальнего Востока. Культура и быт вошедших в состав России народов в XVII в. Первопроходцы Семен Дежнев и Ерофей Хабаров.

Великие преобразования России в XVIII в. (21 часов)

Начало правления Петра I: борьба с сестрой — царевной Софьей, претендующей на царский престол. Стрелецкие бунты. Потешные игры молодого Петра. Азовские походы. «Великое посольство» Петра I. Создание российского флота и борьба Петра I за выход к Балтийскому и Черному морям.

Начало Северной войны. Строительство Санкт-Петербурга. Со­здание регулярной армии. Полтавская битва: разгром шведов. Карл XII и гетман Мазепа, Победа русского флота. Окончание Северной войны. Гангутское сражение.

Обучение дворянских детей. Создание «цифирных», «навигацких», артиллерийских и инженерных школ.

Петр I — первый российский император. Личность Петра I Ве­ликого.

Указ о единонаследии. «Табель о рангах» — новый закон о госу­дарственной службе. Жизнь и быт российского дворянства. Введение европейской моды при царском дворе. Борьба со старыми порядками и устоями.

Преобразования Петра I. Реформы государственного и терри­ториального управления. Экономические преобразования Петра I. Денежная и налоговая реформы. Александр Меншиков - друг и соратник Петра I.

Эпоха дворцовых переворотов. Первая женщина-императрица -Екатерина I (вдова Петра I). Борьба «немецкой» и «русской» партий при дворе за влияние на российский престол. Правление Петра II, Анна Ивановны, Ивана Антоновича, Елизаветы Петровны и Пет­ра III. Императорский двор.

Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносо­ва. Иван Иванович Шувалов - покровитель просвещения, наук и искусства в Российском государстве. Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.

Правление Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Областная реформа: губернии, уезды и управление ими. Развитие городов при Екатерине П. Указ о свободном предпринимательстве: поддержка купеческого сословия. «Золотой век» российского дворянства — привилегированного сословия. «Жалованная грамота дворянству». Дворянский быт.

Семилетняя война.

Положение крепостных крестьян. Их жизнь и быт. Работные люди и казаки. Восстание под предводительством Емельяна Пугачёва.

Русско-турецкие войны второй половины XVIII века. Победы черноморского флота во главе с графом Орловым. Завоевание графом Потемкиным Молдавии и Крыма. Победы русской эскадры под командованием адмирала Ф.Ф. Ушакова. Знамени­тый полководец Александр Суворов: взятие Измаила. Переход Суворова через Альпы.

Русские изобретатели и умельцы: Кулибин И.П. и Ползунов И.И. Развитие науки и искусства в XVIII в. Литература, живопись, скульптура, архитектура. Быт русских людей в XVIII веке. Памят­ники культуры XVIII в. в родном городе, крае.

История нашей страны в XIX веке (22 часа)

Россия в начале XIX века. Правление Павла I. Приход к влас­ти Александра I. Указ «О вольных хлебопашцах» и реформы го­сударственного управления.

Начало Отечественной войны 1812 года. Нападение армии Наполеона на Россию. Михаил Илларионович Кутузов — главнокомандующий русской армией, другие знаменитые полководцы: князь Багратион, генерал Раевский, Барклай-де-Толли. Мужество русских солдат. Бородинская битва. Военный совет в Филях. Оставление Москвы. Народная война против армии Наполеона. Формирование партизанских отрядов. Московский пожар. Герои партизанской войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина. Отступление и гибель армии Наполеона. Память о геро­ях Отечественной войны 1812 года.

Правление Александра I. Военные поселения Аракчеева. Леген­да о старце Федоре Кузьмиче. Создание тайных обществ в России. Восстание декабристов на Сенатской площади в Санкт-Петербурге. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в Сибирь. Жены де­кабристов. Правление Николая 1 и укрепление государственной власти. Реформы государственного аппарата. Создание III отде­ления Собственной Его Императорского Величества Канцелярии и корпуса жандармов. Введение военных порядков во все сферы жизни общества.

«Золотой век» русской культуры в первой половине XIX ве­ка. Живопись, архитектура, литература. Великий русский ком­позитор — М.И. Глинка. «История государства Российского» Н.М. Карамзина. Великий русский поэт А.С. Пушкин. М.Ю. Лер­монтов и его стихотворение «На смерть поэта». Развитие на­уки и географические открытия в первой половине XIX века. Изобретение П.Л. Шиллингом телеграфа. Появление первого в России паровоза - изобретение братьев Е. и М. Черепановых. Кругосветные путешествия под руководством И.Ф. Крузенштерна и Ф.Ф. Беллинсгаузена.

Крымская война 1853-1856 годов. Разгром турецкого флота адми­ралом Нахимовым. Героическая оборона Севастополя. Выдающийся русский хирург Н.И. Пирогов. Основные итоги Крымской войны.

Правление Александра II. Отмена крепостного права. Крестьян­ские бунты. Жизнь крестьян после отмены крепостного права. Реформы Александра II: земская реформа, введение суда присяж­ных, указ о всеобщей воинской повинности. Противостояние реформам Александра II. Убийство Александра II.

Приход к власти Александра III — миротворца. Строительство фабрик, заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа министра финансов СЮ. Витте. Увеличение торговли с другими государствами.

Развитие российской промышленности и поддержка частного предпринимательства. Формирование русской промышленной бур­жуазии. Положение и жизнь рабочих. Появление революционных кружков в России. Революционеры.

Развитие науки и культуры во второй половине XIX века. Созда­ние первого российского летательного аппарата А.Ф. Можайским. Изобретение электрической лампочки П.Н. Яблочковым и первого радио А.С. Поповым. «История государства Российского С.М. Со­ловьева и В.О. Ключевского. Архитектура и живопись. Великий рус­ский писатель Л.Н. Толстой. Русский путешественник Н.М. Прже­вальский. Великий русский композитор П.Н. Чайковский.

Жизнь и быт русских купцов. Купцы меценаты: П.М.Третьяков, СИ. Мамонтов.

Быт простых россиян в XIX веке: городская интеллигенция, рабочие, крестьяне.

Повторение за год (1 час)



























Календарно – тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты освоения материала

Вид, форма контроля

План.

Факт.

Раздел I. Единая Россия (конец XV – начало XVII в.)

1.

Иван III Великий — глава единого государства Российского. Система государственного управления при Иване III. Государев двор, Боярская дума, приказы, Казна. Бояре-наместники и управ­ление уездами. «Государево войско». Значение создания единого Российского государства.

1



Сообщение новых знаний

Иван III Великий — глава единого государства Российского. Система государственного управления при Иване III. Государев двор, Боярская дума, приказы, Казна. Бояре-наместники и управ­ление уездами. «Государево войско». Значение создания единого Российского государства.

Знать систему государственного управления. Уметь рассказать о составе Боярской думы, о причинах формирования постоянного войска.

Фронтальный опрос

2.

Расширение государства Российского при Василии III. Присо­единение Пскова, Смоленска, Рязани и др. городов. Борьба России с Литвой.

1



Комбинированный урок

Расширение государства Российского при Василии III. Присо­единение Пскова, Смоленска, Рязани и др. городов. Борьба России с Литвой.

Знать о причинах политики по объединению русских земель в единое государство. Уметь рассказать о присоединении к Московскому княжеству Пскова, Смоленска и Рязани.

Фронтальный опрос

3.

Русская православная церковь в Российском государстве. Цер­ковная система управления. Православное духовенство.

1



Комбинированный урок

Русская православная церковь в Российском государстве. Цер­ковная система управления. Православное духовенство.

Знать схему церковного управления. Уметь рассказать о том, как осуществлялось управление Русской православной церковью.

Устный опрос, схема

4.

Первый русский царь Иван IV Грозный. Венчание его на царство. Царский двор и его дворянское окружение. Система государственного управления при Иване IV Грозном. Земский Собор и Церковный собор, Избранная Рада и Боярская дума. Новый сборник законов Российского государства - Судебник Ивана IV. Стрелецкое войско. Жизнь и быт стрельцов, борьба Ивана Грозного с боярами.

1



Комбинированный урок

Первый русский царь Иван IV Грозный. Венчание его на царство. Царский двор и его дворянское окружение. Система государственного управления при Иване IV Грозном. Земский Собор и Церковный собор, Избранная Рада и Боярская дума. Новый сборник законов Российского государства - Судебник Ивана IV. Стрелецкое войско. Жизнь и быт стрельцов, борьба Ивана Грозного с боярами.

Знать схему государственного управления царя. Уметь рассказать о новых законах, принятых Иваном Грозным и записанных в Судебниках.

Устный опрос, конспект

5.

Опричнина Ивана Грозного. Ливонская война – попытка России завоевать выход к балтийскому морю.

1



Комбинированный урок

Опричнина Ивана Грозного. Ливонская война – попытка России завоевать выход к балтийскому морю.

Знать причины образования опричнины. Уметь рассказать о средствах борьбы царя с боярами, о вреде, который нанесли опричники стране. Знать значение присоединения к Российскому государству Казанского и Астраханского ханств. Уметь рассказать об укреплении восточных границ России

Фронтальный опрос.

6.

7.

Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири. Особые поселения вольных людей - казаков. Их жизнь, быт, традиции, сис­тема управления. Строительство сибирских городов.

2



Комбинированный урок

Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири. Особые поселения вольных людей - казаков. Их жизнь, быт, традиции, сис­тема управления. Строительство сибирских городов.

8.

Быт простых и знатных людей Российского государства XVI века. «Домострой». Различные сословия: их обычаи, тради­ции, уклад жизни.

1



Комбинированный урок

Быт простых и знатных людей Российского государства XVI века. «Домострой». Различные сословия: их обычаи, тради­ции, уклад жизни.

Знать, какие сословия проживали в Российском государстве, их образ жизни. Уметь описать быт в богатых домах и крестьянской избе.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

9.

10.11.12.

Москва — столица Российского государства.

Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев. «Царь-колокол» и «Царь-пушка». Царский дворец и его убранство. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

4



Комбинированный урок

Москва — столица Российского государства.Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев. «Царь-колокол» и «Царь-пушка». Царский дворец и его убранство. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

Знать причины особого украшения столицы архитектурными объектами. Уметь рассказать о достопримечательностях столицы того времени и сравнить с современной Москвой. Знать значение торговых отношений Российского государства с восточными странами. Уметь рассказать о путешествии Афанасия Никитина в Индию. Знать значение произведений искусства для человечества. Уметь рассказать о творчестве иконописца. Знать значение распространения книгопечатания для населения России. Уметь рассказать как создавались первые печатные книги и какими они были.

Индивидуальная работа, работа по карточкам

13.

14.15.

Правление Бориса Годунова и тайна гибели царевича Дмитрия -наследника царского престола. Последовавшее за тем Смутное время. Самозванцы. Восстание под предводительством Ивана Болотникова. Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков. Народные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский. Подвиг Ивана Сусанина.

3



Комбинированный урок

Правление Бориса Годунова и тайна гибели царевича Дмитрия -наследника царского престола. Последовавшее за тем Смутное время. Самозванцы. Восстание под предводительством Ивана Болотникова. Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков. Народные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский. Подвиг Ивана Сусанина.

Знать причины избрания Земским собором царём Бориса Годунова. Уметь рассказать о том, что полезного для России сделал новый царь. Знать, что послужило причиной Смутного времени. Уметь рассказать о фактах пагубного воздействия борьбы за царский трон для России. Знать, что называют Семибоярщиной. Уметь рассказать о народном ополчении, его организаторах и его значении для страны.

Фронтальный опрос

16.

17.

Начало правления новой царской династии Романовых. Пер­вый Романов — Михаил Федорович. Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Конец Смутного времени. Крепостные крестьяне и их борьба против налогового гнета. Крестьянская война под предводительством Степана Разина. Вольные казаки на царской службе.

2



Комбинированный урок

Начало правления новой царской династии Романовых. Пер­вый Романов — Михаил Федорович. Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Конец Смутного времени. Крепостные крестьяне и их борьба против налогового гнета. Крестьянская война под предводительством Степана Разина. Вольные казаки на царской службе.

Знать дату начала правления новой династии, имена царей. Уметь рассказать о соляном и медном бунте. Знать дату принятия Соборного уложения. Уметь рассказать о причинах крестьянской войны её последствиях для народа.

Фронтальный опрос

18.

Восстановление богатства и могущества православной церкви при патриархе Филарете. Возрождение иконописных мастерских и школ при храмах и монастырях.

Избрание патриарха Никона и раскол в Русской православной церкви. Протопоп Аввакум. Старообрядцы. Их жизнь и быт.

1



Комбинированный урок

Восстановление богатства и могущества православной церкви при патриархе Филарете. Возрождение иконописных мастерских и школ при храмах и монастырях. Избрание патриарха Никона и раскол в Русской православной церкви. Протопоп Аввакум. Старообрядцы. Их жизнь и быт.

Знать причины раскола в Русской православной церкви. Уметь рассказать о патриархе Никоне и протопопе Аввакуме.

Фронтальный опрос

19.

Освоение Сибири и Дальнего Востока. Культура и быт вошедших в состав России народов в XVII в. Первопроходцы Семен Дежнев и Ерофей Хабаров.

1



Комбинированный урок

Освоение Сибири и Дальнего Востока. Культура и быт вошедших в состав России народов в XVII в. Первопроходцы Семен Дежнев и Ерофей Хабаров.

Знать причины снаряжения экспедиций в Сибирь и на Дальний Восток, имена первопроходцев, значение для России. Уметь рассказать об одном из первопроходцев.

Устный опрос

20.

Урок контрольно-обобщающего повторения

1



Систематизация и обобщение знаний


Знать о системе государственного управления России в конце XV века. Уметь рассказать об основных важных для страны событиях того времени.

тест

Великие преобразования России в XVIII в.

21.

Начало правления Петра I: борьба с сестрой — царевной Софьей, претендующей на царский престол. Стрелецкие бунты. Потешные игры молодого Петра. Азовские походы. «Великое посольство» Петра I. Создание российского флота и борьба Петра I за выход к Балтийскому и Черному морям.

1



Сообщение новых знаний

Начало правления Петра I: борьба с сестрой — царевной Софьей, претендующей на царский престол. Стрелецкие бунты. Потешные игры молодого Петра. Азовские походы. «Великое посольство» Петра I. Создание российского флота и борьба Петра I за выход к Балтийскому и Черному морям.

Знать причины Азовских походов. Уметь рассказать о «Великом посольстве» и жизни царя за границей.

Устный опрос

22.

23.

24.

Начало Северной войны. Строительство Санкт-Петербурга. Со­здание регулярной армии. Полтавская битва: разгром шведов. Карл XII и гетман Мазепа. Победа русского флота. Окончание Северной войны. Гангутское сражение.

3



Комбинированный урок

Начало Северной войны. Строительство Санкт-Петербурга. Со­здание регулярной армии. Полтавская битва: разгром шведов. Карл XII и гетман Мазепа. Победа русского флота. Окончание Северной войны. Гангутское сражение.

Знать причины войны царя с шведами и роль Санкт – Петербурга как города - крепости. Уметь рассказать о строительстве Санкт – Петербурга. Знать дату осады Полтавы, её значение в Северной войне. Уметь рассказать об участии Петра в подготовке и ходе битвы. Знать, какие цели, поставленные Петром, были достигнуты в ходе Северной войны. Уметь рассказать о Гангутском сражении.

Устный опрос, индивидуальная работа по карточкам

25.

Обучение дворянских детей. Создание «цифирных», «навигацких», артиллерийских и инженерных школ. Петр I – первый российский император. Личность Петра I Великого.

1



Комбинированный урок

Обучение дворянских детей. Создание «цифирных», «навигацких», артиллерийских и инженерных школ. Петр I – первый российский император. Личность Петра I Великого.

Знать законы, укрепляющие государство, введённые Петром. Уметь рассказать о личности императора, его нововведениях в быт и уклад жизни дворя

Фронтальный опрос

26.

Указ о единонаследии. «Табель о рангах» — новый закон о госу­дарственной службе. Жизнь и быт российского дворянства. Введение европейской моды при царском дворе. Борьба со старыми порядками и устоями.

1



Комбинированный урок

Указ о единонаследии. «Табель о рангах» — новый закон о госу­дарственной службе. Жизнь и быт российского дворянства. Введение европейской моды при царском дворе. Борьба со старыми порядками и устоями.

Знать систему территориального управления при Петре I. Уметь рассказать о реформах государственного управления, экономических преобразованиях, денежной и налоговой реформ

Устный опрос, самостоятельная работа

27.

Преобразования Петра I. Реформы государственного и терри­ториального управления. Экономические преобразования Петра I. Денежная и налоговая реформы. Александр Меншиков - друг и соратник Петра I.

1



Комбинированный урок

Преобразования Петра I. Реформы государственного и терри­ториального управления. Экономические преобразования Петра I. Денежная и налоговая реформы. Александр Меншиков - друг и соратник Петра I.

28.

Эпоха дворцовых переворотов. Первая женщина-императрица -Екатерина I (вдова Петра I). Борьба «немецкой» и «русской» партий при дворе за влияние на российский престол. Правление Петра II, Анна Ивановны, Ивана Антоновича, Елизаветы Петровны и Пет­ра III. Императорский двор.

1



Комбинированный урок

Эпоха дворцовых переворотов. Первая женщина-императрица -Екатерина I (вдова Петра I). Борьба «немецкой» и «русской» партий при дворе за влияние на российский престол. Правление Петра II, Анна Ивановны, Ивана Антоновича, Елизаветы Петровны и Пет­ра III. Императорский двор.

Знать, почему период с 1725 по 1762 год называют периодом дворцовых переворотов, знать имена правителей того периода. Уметь рассказать об одном из представителей данной эпохи.

Подготовить сообщение

29.

30.

Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносо­ва. Иван Иванович Шувалов - покровитель просвещения, наук и искусства в Российском государстве. Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.

2



Комбинированный урок

Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносо­ва. Иван Иванович Шувалов - покровитель просвещения, наук и искусства в Российском государстве. Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.

Знать значение развития науки для России. Уметь рассказать о деятельности М.В. Ломоносова. Знать имена инициаторов открытия высших учебных заведений в Москве. Уметь рассказать об одном из учебных заведений и его учениках.

Подготовить сообщение, устный опрос

31.

32.

Правление Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Областная реформа: губернии, уезды и управление ими. Развитие городов при Екатерине П. Указ о свободном предпринимательстве: поддержка купеческого сословия. «Золотой век» российского дворянства — привилегированного сословия. «Жалованная грамота дворянству». Дворянский быт.

2



Комбинированный урок

Правление Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Областная реформа: губернии, уезды и управление ими. Развитие городов при Екатерине П. Указ о свободном предпринимательстве: поддержка купеческого сословия. «Золотой век» российского дворянства — привилегированного сословия. «Жалованная грамота дворянству». Дворянский быт.

Знать систему государственного управления при Екатерине I I. Уметь рассказать о поддержке дворянства императрицей, о жизни и быте данного сословия

Устный опрос

33.

Семилетняя война.

1



Комбинированный урок

Семилетняя война.

Знать: основные события, даты. Уметь: работать с источником

Устный опрос

34.

35.

Положение крепостных крестьян. Их жизнь и быт. Работные люди и казаки. Восстание под предводительством Емельяна Пугачёва.

2



Комбинированный урок

Положение крепостных крестьян. Их жизнь и быт. Работные люди и казаки. Восстание под предводительством Емельяна Пугачёва.

Знать причины возникновения крестьянских бунтов, их последствия. Уметь рассказать о том, из кого состояла армия Пугачёва, о движении армии восставших и причинах поражения.

Самостоятельная работа

36.

37.

Русско-турецкие войны второй половины XVIII века. Победы черноморского флота во главе с графом Орловым. Завоевание графом Потемкиным Молдавии и Крыма. Победы русской эскадры под командованием адмирала Ф.Ф. Ушакова. Знамени­тый полководец Александр Суворов: взятие Измаила. Переход Суворова через Альпы

2



Комбинированный урок

Русско-турецкие войны второй половины XVIII века. Победы черноморского флота во главе с графом Орловым. Завоевание графом Потемкиным Молдавии и Крыма. Победы русской эскадры под командованием адмирала Ф.Ф. Ушакова. Знамени­тый полководец Александр Суворов: взятие Измаила. Переход Суворова через Альпы

Знать причины открытия военных действий с Турцией 1768 г. и 1787 г., имена российских полководцев и результат войн. Уметь рассказать о том, где были одержаны крупные победы русских войск и о ходе одной из войн. Знать, в каких сражениях участвовал Суворов. Уметь рассказать о его жизненных принципах, и об одном из военных походов.

Устный опрос, конспект

38.

39.

40.

Русские изобретатели и умельцы: Кулибин И.П. и Ползунов И.И. Развитие науки и искусства в XVIII в. Литература, живопись, скульптура, архитектура. Быт русских людей в XVIII веке. Памят­ники культуры XVIII в. в родном городе, крае.

3



Комбинированный урок

Русские изобретатели и умельцы: Кулибин И.П. и Ползунов И.И. Развитие науки и искусства в XVIII в. Литература, живопись, скульптура, архитектура. Быт русских людей в XVIII веке. Памят­ники культуры XVIII в. в родном городе, крае.

Знать, какие изобретения принадлежат механику Ползунову И.И. (паровая машина) и Кулибину И.П. (семафор, планетные часы, прожектор и др.). Уметь  рассказать об одном из изобретателей. Знать имена известных художников, литераторов, скульпторов того времени. Уметь рассказать об одном из деятелей искусства.  Знать причины, повлиявшие на изменение быта и нравов русских людей в XVIII веке. Уметь описать одежду аристократов и обычных горожан, их образ жизни.

Устный опрос, подготовить сообщение

41.

Урок контрольно-обобщающего повторения

1



Систематизация и обобщение знаний


Знать о системе государственного управления России в конце XVIII века. Уметь рассказать об основных важных для страны событиях того времени.

Тест

История нашей страны в XIX веке

42.

Россия в начале XIX века. Правление Павла I. Приход к власти Александра I. Указ «О вольных хлебопашцах» и реформы государственного управления.

1



Комбинированный урок

Россия в начале XIX века. Правление Павла I. Приход к власти Александра I. Указ «О вольных хлебопашцах» и реформы государственного управления.

Знать имена российских императоров в начале XIX века, систему государственного управления. Уметь рассказать о политике Александра I.

Устный опрос

43.

44.

45.

46.

47.

Начало Отечественной войны 1812 года. Нападение армии Наполеона на Россию. Михаил Илларионович Кутузов — главнокомандующий русской армией, другие знаменитые полководцы: князь Багратион, генерал Раевский, Барклай-де-Толли. Мужество русских солдат. Бородинская битва. Военный совет в Филях. Оставление Москвы. Народная война против армии Наполеона. Формирование партизанских отрядов. Московский пожар. Герои партизанской войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина. Отступление и гибель армии Наполеона. Память о геро­ях Отечественной войны 1812 года.

5



Комбинированный урок

Начало Отечественной войны 1812 года. Нападение армии Наполеона на Россию. Михаил Илларионович Кутузов — главнокомандующий русской армией, другие знаменитые полководцы: князь Багратион, генерал Раевский, Барклай-де-Толли. Мужество русских солдат. Бородинская битва. Военный совет в Филях. Оставление Москвы. Народная война против армии Наполеона. Формирование партизанских отрядов. Московский пожар. Герои партизанской войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина. Отступление и гибель армии Наполеона. Память о геро­ях Отечественной войны 1812 года.

Знать, когда началась Отечественная война и почему она так называется. Уметь рассказать о первом крупном сражении под Смоленском. Знать дату сражения, имена полководцев. Уметь рассказать о ходе Бородинского сражения, используя схему. Знать с какой целью собрался военный совет в Филях, причины оставления Москвы. Уметь рассказать о поведении захватнической армии в Москве. Знать имена руководителей партизанских отрядов, в чём польза партизан армии. Уметь рассказать о деятельности партизанских отрядов и об одном из руководителей. Знать дату окончания Отечественной войны 1812 года, обстоятельства гибели французской армии. Уметь рассказать о том, почему российский народ одержал победу над армией Наполеона.

Фронтальный опрос, сообщение, цифровой диктант

48.

49.

50.

51.

Правление Александра I. Военные поселения Аракчеева. Леген­да о старце Федоре Кузьмиче. Создание тайных обществ в России. Восстание декабристов на Сенатской площади в Санкт-Петербурге. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в Сибирь. Жены де­кабристов. Правление Николая 1 и укрепление государственной власти. Реформы государственного аппарата. Создание III отде­ления Собственной Его Императорского Величества Канцелярии и корпуса жандармов. Введение военных порядков во все сферы жизни общества.

4



Комбинированный урок

Правление Александра I. Военные поселения Аракчеева. Леген­да о старце Федоре Кузьмиче. Создание тайных обществ в России. Восстание декабристов на Сенатской площади в Санкт-Петербурге. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в Сибирь. Жены де­кабристов. Правление Николая 1 и укрепление государственной власти. Реформы государственного аппарата. Создание III отде­ления Собственной Его Императорского Величества Канцелярии и корпуса жандармов. Введение военных порядков во все сферы жизни общества.

Знать факты, свидетельствующие о необходимости реформ в России и о причинах тайной подготовки к ним Александра. Уметь рассказать о жизни военных поселян и каково мнение народа о реформах Аракчеева. Знать причины появления тайных обществ в России и, какие преобразования собирались провести. Уметь рассказать о деятельности Северного общества и Южного. Знать дату и место восстания, имена участников, его значение как политического события. Уметь рассказать о восстании, и чем оно закончилось. Знать причины отказа императора проводить реформы, последствия укрепления государственной власти. Уметь рассказать о деятельности отделений Канцелярии.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

52.

53.

54.

«Золотой век» русской культуры в первой половине XIX ве­ка. Живопись, архитектура, литература. Великий русский ком­позитор — М.И. Глинка. «История государства Российского» Н.М. Карамзина. Великий русский поэт А.С. Пушкин. М.Ю. Лер­монтов и его стихотворение «На смерть поэта». Развитие на­уки и географические открытия в первой половине XIX века. Изобретение П.Л. Шиллингом телеграфа. Появление первого в России паровоза - изобретение братьев Е. и М. Черепановых. Кругосветные путешествия под руководством И.Ф. Крузенштерна и Ф.Ф. Беллинсгаузена.

3



Комбинированный урок

«Золотой век» русской культуры в первой половине XIX ве­ка. Живопись, архитектура, литература. Великий русский ком­позитор — М.И. Глинка. «История государства Российского» Н.М. Карамзина. Великий русский поэт А.С. Пушкин. М.Ю. Лер­монтов и его стихотворение «На смерть поэта». Развитие на­уки и географические открытия в первой половине XIX века. Изобретение П.Л. Шиллингом телеграфа. Появление первого в России паровоза - изобретение братьев Е. и М. Черепановых. Кругосветные путешествия под руководством И.Ф. Крузенштерна и Ф.Ф. Беллинсгаузена.

Знать какие события повлияли на развитие российской культуры, имена выдающихся деятелей искусства того времени. Уметь рассказать об одном из них. Знать какие произведения написал великий поэт, факты его биографии. Уметь рассказать об одном из его произведений. Знать, кто изобрёл телеграф, какое изобретение положило начало железнодорожному строительству. Уметь рассказать о первом и втором кругосветном путешествии.

Устный опрос, подготовить сообщение

55.

Крымская война 1853-1856 годов. Разгром турецкого флота адми­ралом Нахимовым. Героическая оборона Севастополя. Выдающийся русский хирург Н.И. Пирогов. Основные итоги Крымской войны.

1




Комбинированный урок

Крымская война 1853-1856 годов. Разгром турецкого флота адми­ралом Нахимовым. Героическая оборона Севастополя. Выдающийся русский хирург Н.И. Пирогов. Основные итоги Крымской войны.

Знать, какие цели преследовал Николай I в Крымской войне, чем она закончилась. Уметь рассказать об обороне Севастополя и битве в Синопской бухте.

Устный опрос, конспект

56.

57.

Правление Александра II. Отмена крепостного права. Крестьян­ские бунты. Жизнь крестьян после отмены крепостного права. Реформы Александра II: земская реформа, введение суда присяж­ных, указ о всеобщей воинской повинности. Противостояние реформам Александра II. Убийство Александра II.

2



Комбинированный урок

Правление Александра II. Отмена крепостного права. Крестьян­ские бунты. Жизнь крестьян после отмены крепостного права. Реформы Александра II: земская реформа, введение суда присяж­ных, указ о всеобщей воинской повинности. Противостояние реформам Александра II. Убийство Александра II.

Знать когда произошла отмена крепостного права и факты, подтверждающие необходимость реформ. Уметь рассказать о положительных сторонах в отмене крепостного права. Знать суть земской, военной и судебной реформ. Уметь рассказать о значении реформ Александра I I.

Фронтальный опрос

58.

Приход к власти Александра III — миротворца. Строительство фабрик, заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа министра финансов СЮ. Витте. Увеличение торговли с другими государствами.

1



Комбинированный урок

Приход к власти Александра III — миротворца. Строительство фабрик, заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа министра финансов СЮ. Витте. Увеличение торговли с другими государствами.

Знать какие меры были приняты для поддержания сельского хозяйства и промышленности, значение открытия церковно – приходских школ. Уметь рассказать о личности императора.

Устный опрос

59.

60.

Развитие российской промышленности и поддержка частного предпринимательства. Формирование русской промышленной бур­жуазии. Положение и жизнь рабочих. Появление революционных кружков в России. Революционеры.

2



Комбинированный урок

Развитие российской промышленности и поддержка частного предпринимательства. Формирование русской промышленной бур­жуазии. Положение и жизнь рабочих. Появление революционных кружков в России. Революционеры.

Знать суть и результат реформ, проведённых в XIX веке. Уметь рассказать о реформах министра финансов С.Ю. Витте. Знать, кто был недоволен деятельностью правительства, что предлагали революционеры и кто принимал участие в революционных кружках. Уметь рассказать о роли интеллигенции в политической жизни страны.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

61.

Развитие науки и культуры во второй половине XIX века. Созда­ние первого российского летательного аппарата А.Ф. Можайским. Изобретение электрической лампочки П.Н. Яблочковым и первого радио А.С. Поповым. «История государства Российского С.М. Со­ловьева и В.О. Ключевского. Архитектура и живопись. Великий рус­ский писатель Л.Н. Толстой. Русский путешественник Н.М. Прже­вальский. Великий русский композитор П.Н. Чайковский.

1



Комбинированный урок

Развитие науки и культуры во второй половине XIX века. Созда­ние первого российского летательного аппарата А.Ф. Можайским. Изобретение электрической лампочки П.Н. Яблочковым и первого радио А.С. Поповым. «История государства Российского С.М. Со­ловьева и В.О. Ключевского. Архитектура и живопись. Великий рус­ский писатель Л.Н. Толстой. Русский путешественник Н.М. Прже­вальский. Великий русский композитор П.Н. Чайковский.

Знать какие события повлияли на развитие российской культуры, имена выдающихся деятелей искусства того времени. Уметь рассказать об одном из них.

Подготовить сообщение

62.

Жизнь и быт русских купцов. Купцы меценаты: П.М.Третьяков, СИ. Мамонтов.

1



Комбинированный урок

Жизнь и быт русских купцов. Купцы меценаты: П.М.Третьяков, СИ. Мамонтов.

Знать причины, повлиявшие на изменение быта и нравов русских людей в XIX веке. Уметь описать одежду купеческого сословия, их образ жизни.

Устный опрос, сообщение

63.

Быт простых россиян в XIX веке: городская интеллигенция, рабочие, крестьяне.

1



Комбинированный урок

Быт простых россиян в XIX веке: городская интеллигенция, рабочие, крестьяне.

Знать какие изменения произошли в быту крестьян и горожан. Уметь описать их одежду, образ жизни, проведение досуга.

Устный опрос

64.

Повторение за год

1



Обобщение и систематизация знаний.


Закрепить и обобщить знания учащихся об основных событиях и датах истории России, изученных в 8 классе.

Контрольная работа












Учебно – тематический план


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Лабораторные,

практические работы,

сочинения и др.

Контрольные работы

Самостоятельные работы учащихся, проектную, исследовательскую деятельность, экскурсии

1.

Единая Россия (конец XV – начало XVII в.)

20

2

Тест

2

2.

Великие преобразования России в XVIII в.

21

4

Тест

2

3.

История нашей страны в XIX в.

22

3


5

4.

Повторение за год

1


1



















Основные требования к знаниям и умениям учащихся


Учащиеся должны знать;

  • когда началось и закончилось событие (по выбору);

  • как протекало конкретное событие;

  • великих русских поэтов, писателей, ученых.


Учащиеся должны уметь:

  • пользоваться «Лентой времени»;

  • устанавливать причинно-следственные связи и зависимости; связь исторических событий;

  • соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

  • выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;

оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой.


Ресурсное обеспечение рабочей программы включает:


Литература основная:

  • Учебник «История России»: учеб. для 8 кл. спец. (коррекционных) образоват. Учреждений VIII вида/ {Б.П. Пузанов и др.}. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009.

  • Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.: в 2 сб./ Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010.

Дополнительная:

  • Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями. – М., 1999.

  • И.М. Бгажнокова. Психология умственно отсталого школьника. – М., 1987.

Оборудование:

  • Компьютер;

  • Проектор;

  • Интерактивная доска.









Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории России для основного общего образования 8 класс специальной коррекционной школы VIII вид (интегрированное обучение). Программа рассчитана на 64 часа, срок реализации: 1 год. Количество часов в неделю: 2 часа.   Рабочая программа состоит из пояснительной записки, содержания учебного курса, календарно-тематического планирования, учебно-тематического планирования, основных требований к знаниям и умениям учащихся.

 

Отличительной особенностью рабочей программы является то, что в  ней сохранено основное содержание материала по программе В.В. Воронковой. Для реализации рабочей учебной программы использована Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, 2010. 

Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров484
Номер материала 310334
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх