Человек и свобода в поэме А.С. Пушкина "Цыганы"

МАОУ «Лицей №62» г. Саратова

Конспект урока литературы в 9 классе.

Учитель Ваничкина Марина Анатольевна.

УРОК – ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА

Тема.            Человек и свобода в поэме А.С. Пушкина «Цыганы»

Цели:              доказать, что поэма «Цыганы» - романтическое произведение;

                        продолжить работу над темой: «Свобода в творчестве А. Пушкина»;

                        продолжить обучение анализу поэтического текста.

Ход урока.

I.                    Cообщение темы и целей урока.

II.                  Работа по теме урока. Эвристическая беседа.

-          О чём эта поэма?

Учащиеся коротко рассказывают содержание: (приходит человек из города. «Его преследует закон». «Он хочет быть как мы, цыганом»).

-          Что влечёт его к цыганской жизни?

-          Что оставляет Алеко в городе?

-          Что привлекает Земфиру в городе, цивилизации?

-          Это так для неё важно?

(Нет, это скорее любопытство).

-          В чём проявляются недостатки вольной жизни для непривычных к ней людей?

(Легенда об Овидии: «Не всегда мила свобода тем, кто к ней приучен»).

-          Зачем в повествование введена эта легенда?

-          Как относились люди к певцу? Почему?

(«Не обижая никого. людей рассказами пленяя»

Живёт по нравственным законам племени).

-          Как ведёт себя Алеко, попавший на волю?

(«Птичка Божия не знает ни заботы, ни труда»).

-          Изменили его годы на свободе?

(«Всё тот же он»)

Читаю отрывок ироническим тоном.

                  -Идиллия?

                  -    Что предвещает тревогу? Какие средства языка?

Чтение диалога Земфиры и Алеко (с песней).

Анализ.

-          Что случилось?

(«Мне скучно, сердце воли просит»)

(«Его любовь постыла мне»)

-          Какое слово важнее?

(«Ты для него дороже мира»)

-          На чьей стороне читательские симпатии?

Анализ разговора Старика и Алеко.

-          На чьей стороне Старик? Алеко? Земфира?

Из сложившейся ситуации есть два выхода.

Старик – гордо переносил уход жены.

Алеко – «Я не таков…»

-          Какой он? («не таков»)

(«Всё тихо, страх его объемлет…»)

-          Что за страх? Страх чего?

Читаю.      Алеко: «Проснулся я…»

-          Что это за чувство?

Месть.

-          Почему мы ему не сочувствуем?

-          Какова реакция свободного племени на преступление Алеко?

(Холодное презрение к герою, даже не хотят ему мстить).

В лице Алеко в племя цыган пришло «Просвещение». Оно несёт им неприятности.

-          До его появления они жили счастливо?

-          Почему же у них так всё разумно устроено?

-          Почему Мариула уходит от старика? Цивилизация ещё тогда не пришла в их жизнь.

-          Так это не плоды просвещенья несут им беды?

-          А когда происходят события? (год)

-          А важна дата? Почему?

(«Но счастья нет и между вами

…………………………………

  И от судеб защиты нет…»)

Эти общечеловеческие проблемы, которые не зависят от времени и места.

НО. Также  одинаково значимо для людей всех времён и народов звучат слова старого цыгана о том, что нигде не сможет жить человек, который «для себя лишь хочет воли»

-          О чём же эта поэма?

III.    Домашнее задание: письменно ответить на этот вопрос.