129310
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспекты«Человек создан для счастья?» Урок открытых мыслей по очерку В.Г. Короленко «Парадокс».

«Человек создан для счастья?» Урок открытых мыслей по очерку В.Г. Короленко «Парадокс».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок литературы в 8 классе.

Тема: «Человек создан для счастья?» Урок открытых мыслей по очерку В.Г. Короленко «Парадокс».
Цели урока:

Образовательная цель – подготовка учащихся к восприятию философской тематики произведений В.Г. Короленко, научить видеть позицию автора в художественном тексте, раскрыть содержание логических и литературоведческих понятий.

Развивающая цель - создать условия для формирования коммуникативной (речевой) компетенции, самостоятельной творческой деятельности учащихся, способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала, интеллектуальных навыков общения, формирование эмоциональной отзывчивости учащихся на сложные жизненные ситуации.

Воспитательная цель – способствовать процессу духовного развития, формированию нравственных ценностей, воспитание самостоятельности, сотрудничества, коллективизма.

Задачи урока:

  • вовлечь учащихся в размышления о “назначении жизни”;

  • использовать воспитательные возможности для развития таких качеств личности, как сочувствие, целеустремленность.

Формы работы на уроке: работа в группах, в парах, индивидуальная, по вариантам

Оборудование урока:

  • портрет В.Г. Короленко, выставка книг различных изданий;

  • методическая презентация к уроку учителя, мультимедиапроектор, компьютер.

  • видео-фрагмент из Интернета.

  • стенд, посвященный жизни и творчеству В.Г.Короленко.

  • высказывания о счастье писателей-классиков.


Ход урока

1. Введение. Установление личностного контакта учителя с учениками, включение мотива на совместную работу.

- Здравствуйте. Ребята, я рада приветствовать Вас сегодня на нашем уроке, а также наших гостей. Давайте поздороваемся. Руслан, скажи, ты счастливый человек? А ты, Людмила? У меня в руках – символическая птица счастья - это мое пожелание вам. Я надеюсь, что сегодня эта птица счастья действительно поможет нам.


2. Стадия ВЫЗОВА – определение темы и целей урока.

Его знают, его любят, его читают. Л.Н. Толстой говорил о нем как об истинно прекрасном человеке, для А.П. Чехова он был благородным, а для М. Горького был просто учителем. О ком идет речь?...

Владимир Галактионович Короленко… О нем мы говорили на прошлом уроке, я предлагаю подробнее вспомнить некоторые сведения о нём.

ФЭН ЭН ПИК.

Годы жизни В.Г. Короленко.

Где родился В.Г. Короленко?

Характеры каких национальностей слились в художественной манере В.Г. Короленко?

Когда, куда и почему В.Г. Короленко был отправлен в ссылку?

Какое событие легло в основу очерка «Парадокс» В.Г. Короленко?

Как отзывался о творчестве В.Г. Короленко М Горький?

Как отзывался о творчестве В.Г. Короленко В. Шукшин?

Как отзывался о творчестве В.Г. Короленко Н. Заболоцкий?



(Сигнал тишины).

-С каким произведением В.Г. Короленко мы познакомились на прошлом урок? («Парадокс»)

«Парадокс» – это художественный очерк.

Что такое очерк?

Очерк – приближенное к документальному повествование о реальном событии или человеке.


- Содержание новеллы довольно-таки не однозначно. Поэтому, для определения темы урока, давайте выполним ЭДЬЮМЭП и обозначим ключевую фразу произведения.

Группа, завершившая работу, делает ЧИР.


- на какой вопрос мы сегодня постараемся ответить?

- что нам для этого нужно сделать? (проанализировать художественный текст, видеть позицию автора)

- «Человек создан для счастья?» Это и будет темой нашего урока.

- Сам Короленко писал: «Жизнь – проявление великого закона, главные черты которого добро и счастье. А если нет своего – есть чужое. Только это я пытался сказать своим «Парадоксом», но моя собственная душа в это время была так изломана, как мой несчастный философ».

- Как вы можете прокомментировать эти слова писателя? Давайте вспомним история написания очерка?

(В «Парадоксе» выражено предчувствие жизненной трагедии В.Г. Короленко. Инвалид, родившийся без рук, ногой пишет на клочке бумаги: «Человек создан для счастья…» Странное несоответствие этой фразы и облика человека рождает сомнения: «Для счастья ли создан человек?» Рассказ написан в течение 1 дня. В дни, когда умерла маленькая дочка писателя Леля).

3. Анализ текста.

- Ткань очерка пронизывает 3 слова, которые часто повторяются в разных вариациях. Это новые слова, на всю жизнь запавшие в душу юных братьев, героев очерка. Что это за слова? («парадокс», «феномен», «афоризм»).

- Дайте им определения.

(Парадокс (греч.) - необычные мысли, противоречащие здравому смыслу.

Феномен (греч.) – нечто исключительное, необычное.

Афоризм (греч.) – краткое выразительное изречение.)

- Работая с текстом, установим, сколько же в тексте парадоксов.

Для этого каждая группа получит отдельное задание (учитель веером держит варианты заданий, один ученик выбирает):

1 – описание уголка двора до встречи с феноменом.

2 – описание уголка двора после встречи с феноменом.

3 – характеристика Павла.

4 – описание жителей 3-х домов, которые вышли на встречу с феноменом.

5 – Ян Залуский.

6 - Пан Уляницкий.

КОНТИНИУС РАУНД РОБИН.


- Начнём с характеристики главных героев – двух братьев. Первой и второй группам было необходимо найти в тексте описание уголка двора, где пропадают братья.

……

Давайте попробуем доказать, что описание этого уголка до и после встречи с феноменом построено по контрасту.

- Кто же разрушил эту идиллию? (встреча с феноменом, человеком – инвалидом;)


- Почему встреча с феноменом заставила детей повзрослеть? (детям просто стало страшно, что на свете бывают такие люди; детям стало стыдно за их безделье, за то, что они занимаются пустяками, когда рядом такое горе).


- А разве до встречи с феноменом ничто не угрожало «особому мирку» братьев? Кто ещё вторгся в детские игры? (Павел – лакей отца)

Третья группа находила слова в тексте, характеризующие Павла: («Павел – разрушитель иллюзий» и «Описание состояния детей после встречи с Павлом»).

- А ведь им всего 8 и 10 лет. Так что же получается, взрослые – это источник всех бед и зла?

……


Четвёртая группа. Рассмотрим описание жителей 3-х домов, которые вышли на встречу с феноменом. Ведь не случайно автор, прерывая повествование, знакомит нас с ними? Кто их них выделяется детьми и за что?

……

Вывод: только одна очень лаконичная фраза о нём: «в благодушном настроении». И ещё мы видим лёгкий кивок головы отца, т.е. его согласие на общение калеки с его детьми. Отец – это авторитет. Эта встреча детей с карликом для него очень важна, это «экстренный» случай.

- Чтобы понять, для чего отец вызвал детей, посмотрим на описание феномена. Вспомните определение слова «феномен».

(феномен – нечто исключительное, небывалое)

- Какова первая реакция жителей 3-х домов на появление феномена?

(«Обнажённое уродство феномена Яна») Найдем в тексте описание феномена.


- Но был ведь ещё один житель – пан Уляницкий.

Пятая группа нашла это описание. («Пан Уляницкий»)

…………

Вывод: - Почему его описание автор дал нам после описания феномена, странного существа?

Шестая группа расскажет нам о Пане Уляницком.

……

- Сравните этих двух персонажей. Докажите, что и тот, и другой – феномены.

Ян Залуский – физическое несовершенство, демонстрирует своё уродство, чтобы заработать себе и своей семье на жизнь (это парадокс, это противоречит здравому смыслу).

Пан Уляницкий – внутреннее несовершенство, внутреннее уродство. Это человек, неприятный даже детям.

- Как вы думаете, какое уродство страшнее? (Внутреннее уродство, т.к. не знаешь, что у человека на уме. А к внешнему уродству можно привыкнуть, тем более, что феномен достоин уважения.)

- А в каком эпизоде вы увидели, что феномен достоин уважения?

(феномен отдаёт заработанную серебряную монету старому нищему с девочкой)

- Почему феномен это делает? Ведь он человек с ограниченными возможностями, ему пришлось приложить немало усилий, чтобы заработать эти деньги?

- он не хочет, чтобы его считали инвалидом;

- он хочет быть полезным для кого-то (мы ведь не знаем, почему он зарабатывает деньги для своих племянников, но будем считать, что это его собственная воля);

- он хочет показать всем людям, что и инвалид – человек, достойный уважения.


4. Инсценированние – стадия вызова.

Несколько учеников получают задания, но его выполнение осложнено некоторыми ограничениями:

1 – завязаны глаза (прочитать текст)

2 – связаны руки (подать какой-либо предмет)

3 – привязан к стулу (достать предмет с верхней полки).

- почему вы не можете выполнить того задания?

- что вы почувствовали?

- было ли вам страшно? Почему?

- считаете ли вы, что люди с ограниченными возможностями могут быть полезными членами общества?


….

- Это очень страшно, когда инвалиду приходится доказывать всем, что он такой же человек, как и они. Обратите внимание на Павла, которого тоже не любили дети. У него нищая душа. Но всё же радует, что милосердие и сострадание иногда стучится в людские сердца. Давайте поработаем с текстом и посмотрим, как инвалид самоутверждается, легко ли ему это даётся?

«Человек создан для счастья, как птица для полёта»

Стремление к счастью – естественная цель человеческой жизни, к нему надо постоянно стремиться, какой бы сложной и трудной не была жизнь.

«Человек создан для счастья, только счастье не всегда создано для него»

Иногда человек имеет всё, но не может быть счастливым, не ценит то, что имеет, а феномен счастлив, что без рук, а кормит семью. Афоризм, содержащий надежду на счастье в жизни.


В чем же тут парадокс? Подумайте. СИГНЕЧЕС. Записать вопрос локтем, затем носом.

- Если бы этот афоризм произнес здоровый человек, то смысл бы исказился, афоризм бы превратился в обычное высказывание.


5. Ребята! Начиная с 1988 года ежегодно проводятся паралимпийские игры после главных Олимпийских состязаний, на тех же спортивных объектах.


Давайте обратимся к экрану и посмотри видео.

Презентация «Ванкувер»


Как вы думаете, счастливы эти люди? Так для чего создан человек? Для счастья. И неважно калека это или здоровый человек. Главное, не забывать о том, что есть на свете добро, сострадание, взаимовыручка и тогда все будут счастливы.

Нам, здоровым людям трудно понять психологию неполноценных людей, то, какой ценой они достигают задуманного, сколько внутренней работы необходимо, чтобы не потеряться в этом мире, оставить след.


6. А теперь я попрошу вас заполнить билетики на выход – заполнить три, предложенные вам колонки таблицы.

БИЛЕТИК НА ВЫХОД – ФРИ КОЛЭМ ЧАРТ (самое важное – отчасти важное – совсем не важное)

- Кто-нибудь из вас обратил внимание на то, какая мелодия сопровождала вашу работу? … Это была «Лунная соната» Бетховена, которую композитор создал будучи абсолютно глухим.


7. Домашнее задание:

  1. 300 РУБЛЕЙ САМЭРИ - реклама рассказа В.Г. Короленко «Парадокс», адресованная другу.

  2. Нарисовать своё счастье – обращение к людям от имени главного героя – Яна Залуского.

  3. СЭВЭН СИЛАБЛ САМЭРИ – «Я счастлив, потому что…»

  4. ВОРДС АБВ – ЭЮЯ - «Счастье»

  5. БАЙОПОЭМС о наиболее интересном персонаже.


Выберите один из вариантов домашнего задания, который для вас наиболее интересен.


Этап рефлексии.

Я надеюсь, что вы будете жить, следуя своим принципам. Благодарю вас за помощь и поддержку и на прощанье хочу подарить вам такую притчу: “Один человек нашел бутылочный осколок, поднес его к глазам и увидел прекрасный мир: людей, дома, лес, горы, реку. Бутылочный осколок ему понравился, но показался обыкновенным, совсем не ценным. Тогда он взял стекло и одну его сторону посеребрил. Осколок стал ценной вещью. Но когда он снова поднес его к глазам, то не увидел людей, домов, леса, гор, реки – всего того, что он видел раньше. Он видел только себя…”. Я желаю вам, чтобы всегда видели прекрасный мир. Поймите, что истинное счастье заключено в вас самих. Не тратьте времени и усилий в поисках довольства, радости и душевного спокойствия в окружающем мире. Помните, счастлив не тот, кто получает, но лишь, тот, кто дает. Протягивайте руку помощи. Делитесь. Улыбайтесь.


















Общая информация

Номер материала: ДБ-316776

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.