Чередующиеся гласные в корне (Правописание корней –бир—бер-, -дир---дер-, -мир—мер-, -пер—пир-,-тир---тер-, -стил---стел-)

Тема: Чередующиеся гласные в корне (Правописание корней –бир—бер-, -дир---дер-, -мир—мер-, -пер—пир-,-тир---тер-, -стил---стел-)

Класс-5.

Учебник- Русский язык 5 класс Панов М.В., Москва , ООО «Русское слово- учебник»

Задание 1. Прочитайте слова, данные ниже. Подчеркните те слова, значение которых вы не знаете или затрудняетесь в их написании.

-и-	-е-
блистательный блистать выбирать выдирать выжигаю вытирать забираться задираю замирают запирать запоминаешь застилать затирать избирать напирать натирать обдирать отпирай перебирать перепираться перетирать приминал примирять принимай Пробирались продирать протирать разбирать разжимай расстилать растирать собираться стирать убирать умирать упирается устилать	выдернул вытереть заблестеть задеру замереть запереть заперли застелить изберу измерять надеру отмереть отпереть перестелить подстелить протереть расстелить соберём соберись стелись стереть уберу умереть

Разминка:

Орфоэпическая: Нача́ться сегодня, начала́сь быстро, начался́ за окном, начало́сь в небе, начали́сь внезапно; поня́ть смысл, по́нял друга, поняла́ задание, по́няли задачу; замере́ть от страха, за́мер на месте, за́мерло вмиг, замерла́ , за́мерли.

Словообразовательная:

1.Собери словообразовательную цепочку, расположив слова в необходимой последовательности:

Поджог, жечь, поджечь.

2.Восстановить  словообразовательную цепочку:

расчет ←____________________________________________

3.Образовать  существительное, прилагательное, наречие от данного глагола

Напирать

Лексическая

Умирать-значение  связано со смертью

Замереть-значение связано с прекращением движения

Мерить - значение связано с измерением

Повторение: словообразование, лексика

РАБОТА С ПРАВИЛОМ

Задание 1. Работа в группах. Рассмотрите представленный ниже список слов. Определите, почему в первом случае  в корне пишется и-, а во втором – -е-. Вывод запишите.

–И–	–Е–
избираю задираю запирать вытирать умирать расстилать	изберу задеру запереть вытереть умереть расстелить

ПРАВИЛО (мой вариант). ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Примечание ) Чередование а(я) - им, а(я) - ин

В корнях с указанным чередованием пишутся им и ин, если дальше следует суффикс -а (пожать - пожимать, понять - понимать, начать - начинать, примять - приминать). Пишем напоминать, внимательный. В производных формах сохраняется им, если даже не следует суффикс -а, например: подниму, сниму, подними, сними.

УПРАЖНЕНИЯ

1.Придумай и запиши предложения со словами:

Не придирайся, не придерёшься, простирается, расстилается.

2. Прочитайте текст. Вставьте подходящие по смыслу слова. Проверьте себя по списку cлов для справок.

1) Надо б лампочку повесить, денег всё… . (Б.Окуджава.) 2) … вашу дверь, пусть будет дверь открыта.(Б.Окуджава.)  3) Будет … теремок на засов и на замок. (С. Маршак.)  4) … с мыслями и ответь. 5) Вот запру, … не …- ни за что тебе не … . 6) Ты …, …, … , мой лён. 7) Ветер … траву.  8) … решение обдуманно. 9) Держи котёнка крепко, не … руки. 10) Ты легко …  правила?

Слова для справок: не соберём, не запирайте, заперт, соберись, отпирай, отпирай, отпереть,  стелись, стелись, расстилайся,  приминал, принимай, разжимай, запоминаешь.

3. Преобразуй слова согласно обозначенному  условию так, чтобы появился за корнем суффикс –а-

Разожгу -____________________________  (глаг., несов.в., наст.вр., 1 л., ед.ч.);

Соберу - _________________________( глаг., несов.в., прош.в., м.р.);

Запру- ____________________________(глаг., нсов.в. , наст.в., 1  лицо, мн.ч.);

Разотру-___________________________(глаг. , несов.в., прош.в., ж.р).

4.Распредели данные словосочетания  на группы в соответствии с изученной  орфограммой:

Натирать пол, убирать квартиру, запереть дверь, вытереть посуду, замер от ужаса, протирать глаза, уберёшь посуду, вытирать окна, собирать грибы,  запирать замок.

5.Восстанови пословицы, используя глаголы в нужной форме  (умирать, разбирать,  выбирать, подстелить, вытирать, потерять, драться, задирать):

·        Смелый … один раз, а трус каждый день.

·        Смерть чинов не… .

·        Солдат службы не … .

·        Кабы знал, где упасть, соломки бы … .

·        Кто детям потакает, сам слёзы … .

·        Не знаешь, где найдёшь, где … .

·        Не силой …- умением.

·        Не … нос высоко- споткнёшься.

ПОТАКАТЬ

ПОТАКАТЬ, -аю, -аешь; несов., каму-чему (разг.). То же, что потворствовать. П. ребенку в шалостях (шалостям ребенка). || сущ. потакание, -я, ср. и потачка, -и, ж. Не давать потачки каму-н.

Из словаря   С.И.Ожегова

6.Замените фразеологизмом следующие слова. Используя  словарь фразеологизмов,  объясните  их значение:

А) Зазнаваться,  важничать_____________________

Б) Жестоко расправиться с кем-либо______________________

Самоконтроль

МОГУ ЛИ Я правильно определить написание гласной в корне? -и- : ____________________________________________ -е- : ___________________________________________ 1) Собираться на праздник; 2) примирять друзей; 3) замереть от неожиданности; 4) соберу ягоду ; 5) продирать траву; 6) выдернула больной зуб; 7) протереть столы; 8) перетирать морковь; 9) отпереть дверь; 10) запирать на замок; 11) устилают дорогу цветами 12) застелить постель.	Могу: _______________ __________________________________________ Не могу: ____________ _________________________________________ Сомневаюсь: ________ _____________________ _____________________
ЗНАЮ ЛИ Я правило? Восстановите предложения: 1.      В глаголах с корнями бир—бер-, -дир---дер-, -мир—мер-, -пер—пир-,-тир---тер-, -стил---стел-   в корне пишется –И-____________________________________. Пример: ________________________________________________. 2. В глаголах с корнями бир—бер-, -дир---дер-, -мир—мер-, -пер—пир-,-тир---тер-, -стил---стел-   в корне пишется –Е-. Например: _____________________________________________.	Знаю: _______________ _____________________ ____________________ Не знаю: ____________ _________________________________________ Сомневаюсь: ________ _____________________ _____________________
УМЕЮ ЛИ Я правильно писать глаголы с чередующимися гласными –Е—И- в корнях? ·      Вставьте пропущенные буквы. Выпишите номера слов с -и-: ______________________________________________ -е-: _____________________________________________ 1.Подп…рают небо. 2. Расст…лился ковер. 3. Уб…раю комнату. 4.Соб..ру урожай. 5. Прод…раться сквозь кусты. 6. Подст…лать солому. 7. Зап…реть на  ключ. 8. Зат…рать пятно. 9. Переп…раться  с одноклассником. 10. Подп…реть дверь. 11. Над…ру лен. 12. Выд…рать с корнем. 13. Обд…рая колени. 14. Прот…рает полы. 15. Ст…рать с доски. 16. Изм…рять объем.  17. Зам…реть от страха.	Умею: _______________ __________________________________________ Не умею: ____________ _________________________________________ Сомневаюсь: ________ _____________________ _____________________

ДИКТОВКА

малыш сердился  нетерпеливо перебирал лапками и, выпутавшись из травинок, упрямо лез на крыло  наконец гусенок вскарабкался на спину своего отца и замер  он никогда не забирался так высоко  перед ним открылся удивительный мир, полный сверкающих трав и солнца.

Е. Носов «Белый гусь»

ДОМАШНЯЯ СТРАНИЦА

Правило:

Буква И пишется в том случае, если после корня есть суффикс –А-. Если же суффикса –А- нет, то пишется Е.

-и-	Модель	Правило	Примеры
	- БИР-+-А- -ДИР- +-А- -МИР-+ -А- -ТИР- + -А- -ПИР- + -А- -СТИЛ-+ -А-	___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________	________________ ________________ ________________ ________________ ________________
		___________________________________	________________
-е-	- БЕР- -ДЕР- -МЕР- -ТЕР- -ПЕР- -СТЕЛ-	___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ______________________________________________________________________	________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

Прочитайте пункты правила о правописании -И- и -Е- в корнях с чередованием. Обратите внимание на суффикс –А-. Рассмотрите таблицу. Впишите в соответствующий столбик пункт правила и примеры к нему .

Задание 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Выпишите слова с чеоедованием гласных в корне, обозначьте условия выбора. _____________________________________ По саду расстилается длинной полосой голубоватый дым. В праздничные дни около шалаша - целая ярмарка. Толпятся бойкие девки в сарафанах, «барские» в своих дикарских костюмах, молодая старостиха с широким сонным лицом. На голове ее косы положены по бокам макушки и покрыты несколькими платками. Подходят также мальчишки в белых рубашках и коротеньких порточках. Они идут по двое, по трое, мелко перебирая босыми ножками. ( По И. Бунину) Задание 2. Выберите понравившееся задание и выполните его ·                                 1) Выразительно прочитайте предложения. Кто, по-вашему, автор этих строк? ·                                 Выпишите слова с пропущенными буквами. Объясните графически их выбор. 1.                              Что волки жадны, всякий знает:           Волк, евши, никогда           Костей не разб...рает. 2.                                                      Поди ж, приятель, уб…райся,                       Да бер...гись: вперед                       ты мне не поп…дайся. 3.                              Отколь такой б…рётся голосок?           И чист, и нежен, и высок !... (И. Крылов) 2)Выразительно прочитайте предложения. Отгадайте загадки. ·                                 Выпишите слова с пропущенными буквами, Обозначьте корень в словах с чередующейся безударной гласной. 1.                             1.По воде идет, крыльями уп…рается, водой умывается. (Лодка, кораблик) 2.                             2.Весной цв…ту, летом плод даю, осенью не вяну, зимой не ум…раю. (Ель, сосна) 3.                             3.Рассыпался горох на тысячу дорог, никто его не соб…рёт: ни царь, ни царица, ни         красная девица. (Град). В случае затруднения: 1.  Лодка с вёслами напоминает птицу: вытянутое тело, вёсла поднимаются и опускаются, как крылья. Водой умывается - волны плещут в нос лодки. Задание3.Ваша мама попросила вас научить младшего брата (сестру) правилам поведения за столом. Используя глаголы с чередованием Е//И  в корне, составьте памятку с советами. Набор глаголов с чередующимися корнями: собирать (соберу), убирать (уберу), вытирать (вытереть), расстилать (расстелить), задирать (задерет), растирать (растереть). Перед выполнением задания изучите информацию о правилах составления памятки: 1) Используйте короткие простые предложения; 2) Глаголы должны быть в форме 2 лица ед. ч. и передавать совет, просьбу. Например: 1. Вымыв руки перед едой, вытирай их тщательно.

ДИКТОВКА (оригинал)

Малыш сердился, нетерпеливо перебирал лапками и, выпутавшись из травинок, упрямо лез на крыло. Наконец гусенок вскарабкался на спину своего отца и замер. Он никогда не забирался так высоко. Перед ним открылся удивительный мир, полный сверкающих трав и солнца.

Е. Носов «Белый гусь»

Примерные ответы на задание 3 (домашняя страница)

Возможные правила:

1. Вымыв руки перед едой, вытирай их тщательно.

2. Постели салфетку на колени.

3. Не задирай ноги и не болтай ими.

4. Убирай локти со стола.

5. Вытирай рот не рукавом, а салфеткой.

6. Не вытирай руки о скатерть, пользуйся салфеткой.

7. После еды убери за собой посуду.

8. Не поленись, собери крошки и другой мусор.

Задирать нос

задирать нос задирать/задрать нос Разг. Неодобр. Зазнаваться, важничать. С сущ. со знач. лица: одноклассник, спортсмен… задирает нос; задирать нос перед кем? перед товарищами, перед одноклассниками…; не нужно, не следует… задирать нос.

Он занял первое место на олимпиаде и задрал нос.

Он, брат, как видно, отличный парень и носа вовсе не задирает. (А. Плещеев.)

Фома Фомич… как-то еще больше глупел при удачах и задирал нос все выше и выше. (Ф. Достоевский.)

Он успел снискать себе всеобщее уважение в городе тем, что не задирал носа и не загордился. (М. Салтыков-Щедрин.)

Учебный фразеологический словарь. — М.: АСТ Е. А. Быстрова, А. П. Окунева, Н. М. Шанский 1997

Стереть с лица земли

стереть с лица земли Обычно сов. Чаще инф. или буд. вр. 1. Жестоко расправиться с кем-либо, погубить кого-либо.Стереть с лица земли кого? врага, противника, его, всех…

Он ничего не мог понять и знал только одно, – что неведомо почему его все хотят уничтожить, раздавить, стереть с лица земли. (Г. Успенский.)

Я буду преследовать вас как человек, потерявший на вас триста тысяч долларов… Или, говоря точнее, я попросту сотру вас с лица земли. (К. Симонов.)

2. Полностью уничтожить, разрушить что-либо до основания. Стереть с лица земли что? село, город, крепость, завод…

Уильям Зифф в своей книге «Два мира» приводит цифры разрушенных во время войны в нашей стране промышленных предприятий, городов и сел, стертых с лица земли… (М. Шолохов.)

Учебный фразеологический словарь. — М.: АСТ Е. А. Быстрова, А. П. Окунева, Н. М. Шанский 1997