Числовая информация.Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 17. Числовая информация.

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока через  исследовательскую деятельность;

- закрепить  главное понятие урока «Числовая информация»;

- развивать математическое   мышление;

- развивать навыки  управления компьютерными объектами;

- воспитывать  через групповую форму работы.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма -  умение слушать и выделять главное, запоминать - формирование умения формулировать мысль - развитие речи - формирование способностей анализа высказываний.
2	Запись домашнего задания.	П. 12.  Т.№2 с.13 -14  № 4,8,9	Работа с дневниками
3	Проверка домашнего задания	Т. №2 с. 8-9 № 4,6	Дети зачитывают ответы №4 и показывают рисунок в тетради №6.
4	Повторение темы предыдущего урока.	Просмотр презентации, исследовательская деятельность при повторении предыдущей темы «Графические  данные»	Дети  рассматривают картинки, отвечают на вопросы и анализируют свои ответы: 1.      Посмотри. Выбери графические данные. Объясни. 2.      Для кого графические данные имеют смысл? 3.      На каких носителях сохраняли графические данные в древности и сохраняют сейчас?
5	Формулирование целей урока через исследовательскую деятельность.	Выполни действия и узнай тему урока и назови цель.	Дети выполняют задание с элементами исследовательской деятельности, опираясь на рисунок. Записывают на доске числа, отвечают на вопрос: «В какой форме получены данные?», называют тему и цель урока.	Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу - развитие навыков исследования
6	Объяснение нового материала	Разрешение проблемных ситуаций: -Подумай, как считали в древности? -Назови первый инструмент для счета. - Назови предметы, которые в древности использовались для записи информации о количестве предметов. -Вспомни, как называются числа, придуманные в Древнем Риме? -Как записывают числа сейчас? - Какие цифры мы используем? Назови. -Как называются числа из одной, двух или многих цифр? -Что обозначают цифрами?	Дети отвечают: - на пальцах - пальцы узелки, зарубки, камешки, желобки, иероглифы. - Римские числа - цифрами и текстом. - 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 - однозначные, двузначные, многозначные - количество предметов, даты, порядковый номер, время.	Познавательные УУД: -формирование главного понятия урока «Числовые   данные»
7	Обобщение	Самое важное	Чтение основных выводов урока.	Личностные УУД: развитие навыков чтения - формирование навыков работы с текстовой и числовой информацией. - развитие логического мышления
8	Закрепление учебного материала	Совместное с учителем выполнение заданий в рабочей тетради	Т. №2  с. 12  №1,3, выполняют, читают, комментируют.
9	Самостоятельная работа		Т. №2 с. 12-13 № 2, 5
10	Компьютерный практикум	Групповая работа с ЭОР	П. 15 электронного пособия Матвеевой 2 класс.	Регулятивные УУД: - формирование навыков работы с ПК Коммуникативные УУД: - умение работать в группах
11	Итоги урока	Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.

• 1 слайд

  Повторение:
  1. Посмотри, подумай и выбери графические данные.
  Объясни свой выбор.
  
  2. Для кого графические данные имеют смысл?
  
  3. На каких носителях сохраняли графические данные в древности?
  На каких носителях их сохраняют сейчас?
  
  

• 2 слайд

  Выполни действия и узнай тему урока.
  1. Рассмотри рисунок.
  2. Посчитай.
  сколько всего утят?
  сколько всего цыплят?
  сколько всего героев
  на картинке?
  
  3. Запиши числа, которые
  ты назвал.
  
  
  
  В какой форме получена информация?
  Тема урока «Числовая информация»
  2
  1
  4
  

• 3 слайд

  Назови первый инструмент
  для счета.
  Подумай, как считали древние люди?
  

• 4 слайд

  Назови предметы и знаки, которые использовали в древности для сохранения информации о количестве предметов ?
  Узелки
  Зарубки
  Камешки
  Желобки
  Иероглифы
  

• 5 слайд

  В Древнем Риме придумали обозначать числа буквами.
  Вспомни как называются такие числа?
  Римские числа
  

• 6 слайд

  Числовую информацию можно записать текстом и числом.
  Один
  Два
  Четыре
  
  2
  1
  4
  А как записывают числовые данные в наше время?
  

• 7 слайд

  Какие цифры мы используем?
  0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
  Каждая цифра имеет свое название.
  Назови цифры.
  Цифры- это знаки, с помощью
  которых записываются числа на бумаге.
  

• 8 слайд

  Как называются числа по количеству цифр в них? Назови.
  Однозначные
  
  
  Двузначные
  
  
  Многозначные
  
  

• 9 слайд

  Что обозначают числами?
  Количество предметов
  
  
  Порядковый номер
  
  
  Даты
  
  Время
  
  
  №1
  №2
  №3
  26.01.2013
  

• 10 слайд

  Самое важное:
  Числовая информация – это информация о количестве предметов или порядковом номере предмета в ряду.
  Числовые данные – это числовая информация, закодированная в виде чисел.
  Числовые данные можно записать текстом и числом.