Читательские интересы современной молодежи (на примере студентов Белгородского правоохранительного колледжа

• 1 слайд

  ОГАОУ СПО «Белгородский правоохранительный колледж имени Героя России В.В. Бурцева»
  ЧИТАТЕЛЬСКИЕ ИНТЕРЕСЫ
  СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ
  (на примере студентов Белгородского
  правоохранительного колледжа)
  Выполнила студентка Лященко Ирина группы П111
  Руководитель: преподаватель русского
  языка и литературы Е. В. Мишурова
  Белгород, 2015
  

• 2 слайд

  Введение
  Сегодня в России проблема чтения стоит как никогда остро.
  Современное поколение мало читает. Чтению большое внимание уделяет и наш президент. Он говорит: «Мы долгое время были одной из самых читающих стран мира. Есть опасность, что этот статус мы можем утратить. У нас растет число людей, которые вообще не читают книг. Это тревожный факт. В данной ситуации повышение читательского интереса является общенациональной задачей.»
  Падение интереса к чтению волнует всё прогрессивное общество. Подростки находятся под влиянием телевидения и Интернета, на чтение художественной литературы у них не остаётся ни времени, ни желания. А ведь классическая литература оказывает огромное воспитательное влияние на душу молодого поколения, а также на их речь.
  
  
  

• 3 слайд

  Объектом исследования - досуговая деятельность студентов правоохранительного колледжа.
  Предмет исследования – круг читательских интересов и уровень читательской активности студентов колледжа.
  Цель исследования – определить, какое место занимает книга в жизни студентов правоохранительного колледжа.
  
  

• 4 слайд

  Задачи:
  Изучить литературу по теме.
  Выявить значение чтения в жизни студентов.
  Проанализировать жанрово-тематические интересы студентов.
  Проанализировать отношение студентов к чтению.
  Обобщить и систематизировать полученные данные.
  
  

• 5 слайд

  Методы исследования
  В процессе работы нами были использованы следующие методы:
  Теоретические (анализ литературы, синтез, систематизация).
  Практические (анкетирование, интервьюирование).
  
  

• 6 слайд

  Гипотеза:
  Приступая к исследованию, мы исходили из предположения о том, что читательская активность студентов колледжа низкая из-за чрезмерного использования Интернет-ресурсов.
  Далее мы предположили, что факторами, влияющими на повышение читательской активности, являются внешнее стимулирование чтения, формирование читательских интересов в кругу сверстников, понимание значения чтения в жизни студента.
  
  

• 7 слайд

  Новизна исследования
  Новизна исследования состоит в изучении и обобщении читательской активности и читательских интересов студентов СПО (на примере Белгородского правоохранительного колледжа).
  
  

• 8 слайд

  Практическая значимость исследования:
  приведенные материалы помогут осознать, что активное и продуктивное чтение, особенно художественной книги, – неотъемлемая часть жизни цивилизованного человека, развивающая его образное мышление и творческие возможности в любой сфере деятельности.
  Исследование факторов снижения читательской активности студентов поможет также привлечь внимание сверстников к проблеме формирования читательских интересов.
  
  

• 9 слайд

  Значение чтения в жизни студентов
  
  Д. Дидро однажды написал о том, что люди перестают мыслить лишь в том случае, когда перестают читать. И это действительно правильное утверждение.
  Каждый человек прекрасно понимает, что чтение расширяет кругозор, повышает интеллектуальные способности, заставляет мыслить и анализировать.
  

• 10 слайд

  Психотерапевтические функции чтения
  
  Книга снижает стресс.
  Чтение защищает от болезни Альцгеймера.
  Чтение придает уверенности.
  Улучшает мозговую активность.
  

• 11 слайд

  Читательская активность студентов колледжа
  Мы проанализировали также читательскую активность студентов колледжа. С этой целью мы провели анкетирование 128 студентов первого курса (приложение 1).
  

• 12 слайд

  Вопросы для изучения отношения студентов колледжа к чтению
  Читаете ли Вы художественную литературу?
  Как часто Вы читаете художественную литературу?
  Как попадают к Вам произведения художественной литературы?
  Откуда Вы обычно узнаете о новых книгах?
  Посещаете ли Вы библиотеки для чтения художественной литературы?
  Как часто Вы посещаете библиотеки с целью чтения художественной литературы?
  Какие библиотеки Вы посещаете с этой целью?
  Удаётся ли Вам найти нужные книги в библиотеках?
  Каким образом Вы узнаёте о новых поступлениях художественной литературы в библиотеке?
  Чем Вы занимаетесь в свободное время?
  Сколько времени Вы уделяете просмотру TV-программ?
  Кто из членов Вашей семьи читает художественную литературу?
  С какими из этих высказываний Вы согласны?
  На Ваш взгляд, чтение – это…
  На Ваш взгляд, к чтению более предрасположены…
  
  

• 13 слайд

  В результате было установлено, что читают художественную литературу 123 человека (96%), в основном это чтение программных литературных произведений. 40 человек читают художественную литературу ежедневно; 15 человек – несколько раз в неделю; 10 – несколько раз в месяц; 40– несколько раз в 3–4 месяца; 14 – несколько раз в полгода; 9 – несколько раз в год и реже.
  
  

• 14 слайд

  Несколько раз в неделю посещают библиотеки с целью чтения художественной литературы 25 человек; несколько раз в месяц – 41 человек; несколько раз в 3–4 месяца – 32 человека; несколько раз в полгода – 12 человек; несколько раз в год и реже – 18 человек.
  
  

• 15 слайд

  29 человек посещают библиотеки для чтения художественной литературы; 62 – пользуются читальным залом; 29 – пользуются и абонементом, и читальным залом; 28 человек посещают городскую библиотеку; 128 –библиотеку колледжа.
  
  
  

• 16 слайд

  Проанализировав анкеты, мы пришли к выводу, что, как правило, читают студенты из читающих семей. Так, на вопрос о том, кто из членов семьи читает художественную литературу 50 человек ответили, что читают бабушки и дедушки; мать, отец – 43; сёстры, братья – 21; никто не читает – 14.
  
  

• 17 слайд

  Однако свободное время молодёжь предпочитает проводить не за книгой: встречаются с друзьями 27 человек; 25 смотрят телепередачи, видеофильмы; 24 просматривают развлекательные журналы и газеты; 10 посещают кинотеатры; 13 посещают клубы, дискотеки; 15 занимаются спортом; 14 сидят за компьютером (выполнение учебных заданий, игры, переписка и т. д.). Просмотру TV-программ всё свободное время уделяют 32 человека; около трёх часов в день - 48 человек; более трёх часов в день – 20; 2–4 часа в неделю – 28.
  

• 18 слайд

  Отношение студентов колледжа к чтению
  В результате проведенного исследования мы пришли к выводу, что среди побуждающих мотивов чтения преобладают учеба и проведение свободного времени.
  
  

• 19 слайд

  С какой целью читают художественную литературу студенты?
  юноши и девушки, читая художественную литературу, преследуют 2 главные цели: познавательную – «для получения новой информации» (43%), «повысить культурный уровень» (16%) и рекреационную – «развлечения и удовольствия» (33%). Было предложено и несколько собственных ответов: 3 студента написали, что «просто любят читать» и читают «для того, чтобы отвлечься», по 2 – «чтобы успокоить душу» и «обогащать словарный запас», единицы ответили, что «интересно читать» или читаю, «чтобы заняться любимым делом», «для получения полезной информации», «читать нужно по школьной программе».
  
  

• 20 слайд

  Какие эмоции вызывает у студентов чтение классики?
  Нельзя утверждать, что произведения классиков являются настольными, постоянно читаемыми книгами для молодых людей. Но то, что они в молодежной среде считаются все-таки неким эталоном нравственности, духовности - несомненно.
  
  

• 21 слайд

  Вывод
  Таким образом, можно сделать вывод, что подавляющее большинство студентов колледжа читают художественную литературу, но это в основном подготовка домашнего задания. Только 4% назвали чтение любимым досуговым занятием. Свободное время студенты предпочитают проводить в кругу сверстников, за компьютером или у телевизора.
  
  

• 22 слайд

  Мы выявили, что среди любимых авторов студенты называли Льва Николаевича Толстого (32 чел.); Федора Михайловича Достоевского (30 чел.); Николая Васильевича Гоголя (24 чел.); Михаила Афанасьевича Булгакова (22 чел.); Марка Твена (12 чел.); Пауло Коэльо (8 чел.). Чаще всего называли 1 фамилию, реже – 2 фамилии и очень редко – 3 фамилии писателей. Таким образом, почти 65% художественной литературы читается молодежью по учебной программе. В целом нужно отметить, что поэзия представлена по сравнению с прозой значительно слабее – примерно 17% читаемых авторов. Практически 90% поэтов – это так называемые «программные поэты».
  
  

• 23 слайд

  Каким книгам стоит отдавать предпочтение?
  
  Рекомендуется читать научную литературу. Именно научная литература прекрасно развивает интуицию, стимулирует интерес к саморазвитию и усовершенствованию личности.
  Также рекомендуется читать философскую литературу, ведь это достаточно интересная наука о человеческой жизни.
  Художественная литература улучшает письмо, правильность речи, а история помогает осознать жизнь, понять все события и легче (правильней) принять реальность.
  

• 24 слайд

  Не иметь книг-это высшая степень умственной бедности, не доводите себя до этого.
  
  
  Рескин Д.
  
  

• 25 слайд

  Литература
  
  Аскарова В.Я., Сафонова Н.К. Читающий подросток в мире взрослых: поиски гармонии. - Электронный ресурс. Режим доступа: http://metodisty.narod.ru/vsd05.htm
  Варганова Г. В. Чтение в системе социокультурного развития личности: сборник статей международного научно-практического семинара / Г.В. Варганова. - М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007.
  Внеклассная работа. Читательские интересы старшеклассников (По Маранцману В.Г.). // Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Marancman_Literatura_10kl_Metod/11.html
  Голубева Е.И. Ресурсы, мотивы и стимулы детского и подросткового чтения. На материале исследований начала ХХI века // Homo legens - Человек читающий. - М.: Школьная библиотека, 2006.
  Дрешер Ю. Н. Механизмы психотерапевтического воздействия чтения и их учет в библиотерапии. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2004/213.pdf
  
  
  

Краткое описание документа:

•Сегодня в России проблема чтения стоит как никогда остро.

•Современное поколение мало читает. Чтению большое внимание уделяет и наш президент. Он говорит: «Мы долгое время были одной из самых читающих стран мира. Есть опасность, что этот статус мы можем утратить. У нас растет число людей, которые вообще не читают книг. Это тревожный факт. В данной ситуации повышение читательского интереса является общенациональной задачей.»

•Падение интереса к чтению волнует всё прогрессивное общество. Подростки находятся под влиянием телевидения и Интернета, на чтение художественной литературы у них не остаётся ни времени, ни желания. А ведь классическая литература оказывает огромное воспитательное влияние на душу молодого поколения, а также на их речь.