Чтение "Заяц и крот"

Интегрированный урок чтения и живой мир.

Тема: Э. Шим. Рассказ "Крот и заяц".

Цель: Познакомить обучающихся с рассказом Эдуарда Шима "Крот и заяц".

Задачи.

Образовательные:

1.     Совершенствовать навык осознанного, правильного, выразительного чтения.

2.     Продолжать развивать навыки анализа текста.

3.     Обогащение и активизация словаря.

Коррекционные:

4.     Учить обучающихся регулировать речевое дыхание (правильное чередование вдоха и выдоха).

5.     Коррекция и развитие устной речи

Воспитательные

6.     Воспитывать бережное и доброе отношение к природе и живым существам.

Оборудование: наглядный материал.

Речевой материл: скороговорки, словарные слова: удовольствие .

I.Орг. момент.

- Добрый день, ребята!

- Какое сейчас время года?

- Какой месяц?

- Сколько весенних месяцев? Назовите их.

- Чтобы красиво и правильно говорить. Отрабатывать чистую дикцию нам помогают скороговорки:

Как на горке, на пригорке

Стоят тридцать три Егорки:

Раз Егорка, два Егорка, три Егорка.

II. Повторение изученного.

1.Проверка домашнего задания.

·         Что было задано на дом?

·         Выучить заклички.

·         Что такое заклички? (небольшие песенки, люди уговаривают природу о природных явлениях, народное творчество передается из поколения в поколение)

·         Как мы рассказываем заклички?

Оценивание домашнего задания, анализ.

III. Работа над темой урока.

Наша сегодняшняя встреча необычная - я приглашаю вас и наших гостей перенестись из этого замечательного класса на летнюю лужайку. Я приглашаю поиграть в игру «Кто живёт на лугу?»

Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке

Потому что дотемна

В норке прячется она (мышь)

Зеленая, но не трава

Холодная, но не лед.

Поет, но не птица (лягушка)

Раньше всех из птиц встает

Громко песенку поет

Все живое поднимает

Как ту птичку называют?(жаворонок)

Она, как змейка

В траве мелькает,

Хвостом виляет.

Хвост оборвет,

Другой наживет.(ящерица)

О ком мы сейчас говорили?, о каких животных? (диких, живущих на лугу)

1.Техника чтения.

- Любите ли вы природу?

- А вы когда-нибудь слышали, звуки на лугу? Какие?( стрекочет кузнечик, шуршит ящерица, квакает лягушка)

- А вы понимаете язык зверей и птиц, насекомых?

- Есть писатель, который учит нас видеть и слышать.  В маленьком рассказе, в милой доброй сказке  он может проложить тропу от порога вашего дома в родную природу. Он может перевести нам язык зверей и птиц на человеческий.

Вот таким «переводчиком» стал известный писатель Эдуард Шим. 

2.Знакомство с автором произведения.

Эдуард Юрьевич Шим – современный писатель, автор многих книг для детей. Среди них наиболее известны: «След на воде», «Ливень», «Лесные разговоры», «Мальчик в лесу», «Жук на ниточке» и многие другие.

ФИЗМИНУТКА 

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.

Я нашла себе жука

На большой ромашке.

Не хочу держать в руках-

Пусть летит в ромашки

Ой, упал, упал мой жук

Нос испачкал пылью.

Улетел зеленый жук,

Улетел на крыльях.

3.Постановка цели урока.

Мы продолжаем знакомство с произведениями из раздела «Летние истории» и познакомимся с рассказом Эдуарда Шима. Будем продолжать, учится правильно, выразительного читать, анализировать текст.

А вот что это за рассказ вы мне скажите, когда разгадаете загадку.

День ли, ночь ли на дворе

Он всегда сидит в норе!

Дни и ночи напролет

Роет землю сонный …..(крот)

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это?..... (зайка)

 (на доске слова крот, заяц, добавляем букву и получается название рассказа)

- Ребята, догадались о ком, мы будем сегодня читать?

- Верно, сегодня мы с вами услышим разговор крота и зайца.

А начнём разговор с рассказа , который так и называется «Крот и заяц»

4.Чтение учителем рассказа

 - К какой группе животных относится крот, заяц? (К диким)

- Где живут? (на лугу)

- Да, правильно.

- Скажите, все ли слова вам понятны?

5.Словарная работа.

- В этом произведении встретятся такие слова: 

 Удовольствие – чувство радости от приятных ощущений.

- Объясните значение этих слов.

- Чтение слова, по слогам, слитно.

Значение этих слов сначала не дано, оно появляется после того, как учащиеся сами объясняют его.

 6.Жужжащее чтение классом.

 7.Физминутка для глаз.

Ребята перед чтение нам нужно подготовить наш артикуляционный аппарат, давайте вспомним  речевую гимнастику.

8.Речевая гимнастика.

·         Дыхательная гимнастика.

Вдох через нос – выдох через рот;

9.Артикуляционная гимнастика.

«Рыбки разговаривают». Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).

«Сытый хомячок». Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно.

1.Чтение рассказа обучающимися (по цепочке).

10.Анализ рассказа

·         Кто главные герои рассказа?

·         Когда заяц любит ходить по лесу? Что ему тогда нравится делать?

·         В какое время лучше всего гулять кроту?

·         Какое любимое лакомство у крота?

IV. Закрепление. 

·         Прочитай о чем спросил заяц крота.

·         Прочитай когда заяц любит гулять.

·         Прочитай почему крот любит гулять после дождя.

2.Чтение рассказа обучающимися по ролям.

V. Итог урока.

- С каким произведением мы с вами познакомились сегодня на уроке?

- Кто автор?

- Что вы можете рассказать о Э. Шиме?

Подведение итогов, оценивание учеников.

- Спасибо за урок.

VI. Д/З: с. 192 пересказ .