"Что такое имя существительное?"

Тема: Что такое имя существительное?

Цель: создать условия формирования представления об имени существительном как об одной из частей речи.

Задачи:

·                    способствовать формированию знаний о понятии «Имя существительное», научить соотносить вопросы кто? и что?;

·                    Развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать;

·                    развитие навыков сотрудничества с одноклассниками в ходе решения образовательных задач урока;

Тип урока: Открытие новых знаний

Оборудование: ИТК, учебник по русскому языку «Школа России» 2 класс, В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, наглядный и раздаточный материал.

Этапы урока	Содержание урока
I. Мотивирование к учебной деятельности (2 мин)	Здравствуйте, ребята! Прозвенел для нас звонок, Время начинать урок! -Тихо сели девочки! Тихо сели мальчики! Ребята, проверьте всё ли у вас готово к уроку. - Что необходимо ученику на уроке, чтобы добиться успеха? - А для этого нужно сесть красиво, правильно положить тетрадь и взять ручку.
II.Минутка чистописания.(5мин)	Ребята, откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа. - Следите за посадкой: локоть правой  руки на столе, спина прямая, тетрадь наискосок. - Назовите слово начинающее со звука Ю, обозначающее игрушку и состоящее из 3х букв и 4х звуков.(Юла) -Пропишите всю строку соединение заглавной и строчной буквы Юю       Юю      юла, Юра - На следующей строчке запишите слова, которые видите на доске.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии(12 мин)	Словарная работа - Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы их попробуйте разгадать: Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка (Месяц) Запишите слово месяц, поставьте ударение, подчеркните непроверяемую гласную. На морозце от зари Заалели снегири. Эй, мороз, Сильней ударь, Начинай же год, … (Январь) Запишите слово январь, поставьте ударение, подчеркните непроверяемую гласную. - Откройте учебник на стр.44, упр74 - Назовите что нарисовано на рисунке. По какому признаку разделили слова? - одушевленные, неодушевленные -Правильно. Давайте теперь к каждому слову поставим вопрос кто? или что? (Кто?) девочка, сорока, заяц, обезьяна, воробей. (Что?) яблоко, машина, ролики, чашка, карандаш, пенал, молоток, капуста. Прогнозирование темы, постановка проблемы - Как вы думаете, к какой части речи относятся эти слова? - Эти слова относятся к имени существительному. - Давайте проверим, правы ли мы. Прочитайте на странице 75 слова тётушки совы. -Давайте повторим, что же такое имя существительное. Вывод: слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? или что? называются именами существительными. - Как вы думаете, какая наша тема урока? (Имена существительные) -Молодцы!
Физминутка (4мин)
IV. Работа по теме урока (10 мин)	-Прочитайте запись на доске: море, рыба, якорь, медуза, берег, акула, черепаха, бинокль, осьминог, кит, палуба, штурвал, дельфин, моряк, волна, рак. - Что вы сейчас называли? (слова)  -На какие вопросы отвечают эти слова? (кто? что?) - Чем похожи все эти слова? (это имена существительные)  -Что обозначает имя существительное? Вывод: имя существительное обозначает предмет. - Ребята, сейчас мы с вами немного поиграем. Я буду называть слова, если они отвечают на вопрос кто?- вы один раз хлопните, если на вопрос что? – один раз топните. Кит, снег, луна, кошка, зима, парта, хлеб, трава, комбайнер, огурец, девочка, практикант, учитель, доктор, весна, сосулька
V. Первичная проверка понимания (5мин)	Работа в парах упр. 75 стр.45. - Прочитайте задание. Что обозначает каждое слово? - Задайте к каждому слову вопрос кто? или что? - Сгруппируйте имена существительные по их лексическому значению: Люди (кто?): Животные (кто?): Растения (что?): Одежда (что?):
VI. Самостоятельная работа (4мин)	Самостоятельная работа детей по закреплению знаний. Работа в рабочих тетрадях упражнение 51
Рефлексия (2мин)	- Над какой темой работали? - Что вызвало затруднение? - Оцените свою собственную работу на уроке по шкале самооценки. Обоснуйте свой вывод. - Что у вас сегодня получилось лучше всего? -Над чем ещё следует поработать?
Домашнее задание (1мин)	Рабочая тетрадь упражнение 50