Нравственное
воспитание ребенка
Воспитание
нравственности связано с таким понятием в психологии, как произвольность.
Произвольное поведение – это контролируемое поведение, при котором ребенок
всегда делает осознанный выбор того, как ему поступить, ориентируясь на
сложившееся мировоззрение и систему ценностей. Например, малышу очень хочется
покачаться на качелях, но он уступает их своему другу, который сегодня пришел к
нему в гости. Или же, когда ему подарили конфетку, и он с удовольствием делится
со своей младшей сестренкой угощением. Для всех подобных случаях необходимо
иметь хотя бы небольшой жизненный опыт. Каждый ребенок совершенно
индивидуальная личность, и очевидно, что произвольное поведение свойственно
детям – каждому в свое время. Однако, это не значит, что в процессе взращивания
своего малыша, родители будут терпеливо ждать, когда же он будет готов
поступать произвольно. Ведь есть детский коллектив, а также общее представление
людей о понятиях нравственности, и эти внешние факторы предъявляют ребенку свои
требования при общении и взаимодействии. Обычно к четырем годам ребенок
начинает «выглядывать из родного гнезда», чтобы посмотреть, а что там за его
пределами. Иными словами, именно к четырем годам для ребенка становится важной
не только признание его в семье, но и социальная оценка. Вот этот возрастной
рубеж – 4 года – и становится для родителей той точкой отсчета, когда
необходимо начинать закладывать понятия нравственности у ребенка. Это также
значит, что с этого возраста необходимо учить ребенка поступать произвольно.
Как
это делать? Как сформировать произвольное поведение? Для этого нужен
полноценный мотив. Именно благодаря мотиву малыш будет осуществлять выбор в
правильном направлении. Проще всего использовать «метод кнута и пряника»:
сделаешь хорошо – получишь награду, сделаешь плохо – наказание. В некоторых
семьях этот метод не столь примитивен: дети и родители настолько связаны
добрыми и доверительными отношениями, что при одном присутствии мамы малыш
никогда не допустит нарушения нравственных норм, дабы не потерять ее дружбу и
любовь и не огорчить ее. Часто такие дети и при отсутствии авторитета в лице
родителей некоторое время поступают верно, но время идет, дети взрослеют, и
нравственные нормы поведения расшатываются. Почему? Потому что это из уважения
к маме и папе такие дети придерживаются нравственных норм, т. е. ориентируясь
на внешний контроль. Их поведение не имело в основе своей личного убеждения в
том, что именно так нужно вести себя, а никак не иначе. Т.е., как это не горько
осознавать, ребенок поступает верно не потому, что он добрый, честный,
справедливый, а потому, что ему выгодно быть таким в лице своих любимых
родителей или чтобы получить обещанную награду.
Итак,
очевидно, что нравственное поведение ребенка без собственного, личного
осознания необходимости поступать правильно недолговечно и быстро
расшатывается, а в конечном итоге разрушается под влиянием времени, внутренних
возрастных изменений, а также под влиянием сверстников, которые в подростковом
возрасте, например, имеют намного больший авторитет, чем самые любимые
родители.
Вот
здесь мы и подходим к самому ядру проблемы нравственного воспитания ребенка – к
тому, как сформировать личный (собственный) нравственный мотив?
Одним
из наиболее эффективных методов можно считать воспитание чувства вины и
прощения. Ребенок сломал дорогую игрушку (машину на пульте управления)?
Родители расстроились – жаль потраченных денег, ребенку жаль – нет больше
игрушки. Необходимо акцентировать этот момент – малыш должен пережить чувство
вины перед родителями, потому что они огорчены, а также пережить чувство утраты
собственной ценности. Но после этих переживаний, не менее важно ощутить
прощение родителей и простить самому себя. Как вы думаете, не поможет ли этот
опыт переживаний чувств вины и прощения в будущем быть более аккуратным,
бережливым и внимательным? Это и есть настоящий нравственный мотив.
Еще
более эффективным способом появления нравственного мотива у ребенка является
его постановка в позицию взрослого человека, осуществляющего контроль над
правильным выполнением какого-либо дела. Вспомним Машу из популярного
анимационного мультсериала «Маша и Медведь» серию «Раз, два, три! Елочка,
гори!» тот момент, когда Маша хотела забрать все подарки себе, а Дед Мороз
превратил ее в Снегурочку. Такая смена позиции неотделима от ощущения
ответственности, которая появляется вместе с ней. Кроме того, ребенок
«вырастает» в собственных глазах, получая такое доверие со стороны взрослых, и
в дальнейшем стремится упрочить уже свою позицию, повышая вместе с ней и
нравственную самооценку.
К чему
же в итоге мы приходим? К тому, что нравственное поведение можно формировать
двумя разными путями. В одном случае – это постоянный внешний контроль со
стороны родителей за поступками ребенка. Но в таком случае не забудем и о том,
какое давление ребенок испытывает при этом. Очевидно, что освободившись от
этого внешнего давления в подростковом возрасте, ребенок благополучно
освободится и от выполнения нравственных норм поведения. В другом случае
– развитие чувственной сферы ребенка, осознание понятий добра и зла на
собственном опыте. Плюс бескорыстный стиль общения родителей с ребенком, при
котором они прощают малыша, отдают ему время, силы и душевную теплоту. В
результате всего этого родители воспитывают у ребенка нравственный мотив для
того, чтобы повысить себя в собственных глазах и укрепить этот нравственный
образ. Такая нравственность свободна от внешнего контроля и способна
сформировать определенные принципы поведения ребенка, независимые от любого
внешнего влияния. В будущем такие принципы станут его надежной опорой для
существования в огромном и сложном мире людей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.