Что такое современный урок

• 1 слайд

  
  Что такое
  современный
  урок?
  

• 2 слайд

  Вызовы сегодняшнего дня
  - ФГОС нового поколения? (+)
  - Не готовность учителя к данной работе (профессиональная, методическая, психологическая, техническая, материальная, социальная).
  - Наличие множества программ и учебников. Отсутствия согласованности в методиках преподавания между авторами.
  - Перекосы и перегибы в практической реализации стандартов.
  - Не готовность школы к введению стандартов (третий час физкультуры).
  - Разная готовность детей к школе. Отсутствие преемственности дошкольного воспитания и начальной школы.
  - Не готовность родителей к новому (техническая оснащённость семьи).
  (введение электронного журнала в школе)
  - Плохая материальная обеспеченность труда учителя. (Всё образование подчиняется не профессиональным установкам, а требованию экономистов).
  - Неоправданно высокие требования к работе учителя. Возложение не свойственных ему функции. (изменение условий труда).
  
  

• 3 слайд

  Что делать?
  Как быть?
  Не выходя за пределы нашей темы…..
  

• 4 слайд

  Тренировочный урок
  Вводный урок
  Контрольный урок
  Урок закрепления знаний, умений, навыков
  Урок самостоятельной работы
  Урок с ТСО
  Урок практической работы
  Комбинированный урок
  Повторительно - обобщающий урок
  Традиционный урок
  

• 5 слайд

  А теперь покритикуем традиционный урок…
  
  Что такое- литературно музыкальная композиция…???
  
  Что такое «БЕСЕДА»???
  
  Что такое фронтальный опрос…?
  
  Почему источник нового всегда учитель…?
  
  Что же надо понять…
  
  Надо понять, что урок современный отличается прежде всего организацией учебной … образовательной деятельности .
  
  
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  
  Только в процессе деятельности активизируется мозг, память, приобретается и накапливается опыт. Идёт социализация учащегося…
  Только в процессе деятельности могут появиться открытия и может ощущаться радость от них и создаваться мотивация к дальнейшей деятельности.
  Самое страшное в школе – это ничего не делать шесть уроков подряд в течении 11 лет, просто тихо сидеть и что-то фиксировать. Такие ученики не умеют работать, а могут только брать (или отнимать).
  
  

• 8 слайд

  Урок-соревнование
  Урок фантазирования
  Урок открытых мыслей
  Урок-турнир
  Урок-диспут
  Урок-эврика
  Урок-зачет
  Урок творчества
  Урок спектакль
  Урок конкурс
  Урок конференция
  Интегрированный урок
  Урок-игра
  Урок взаимообучения
  Урок-КВН
  Урок-путешествие
  Аукцион знаний  
  Нетрадиционный урок
  

• 9 слайд

  Сравнительные особенности традиционного и современного образовательного процесса.
  1.
  Цель
  Формирование знаний, умений и навыков
  Развитие личности
  2.
  Интегральная характеристика
  «Школа памяти»
  «Школа развития»
  3.
  Преобладающий тип и характер взаимоотношений
  Субъект - объектный
  Субъект - субъектный
  4.
  Девиз педагога
  «Делай как я»
  «Не навреди»
  5.
  Характер и стиль взаимодействия
  авторитарность
  демократичность
  6.
  монологичность, закрытость
  диалогичность, открытость, рефлексивность
  Формы организации
  Фронтальные,
  индивидуальные
  Групповые,
  коллективные
  № Особенности
  Традиционный «Знаниевый»
  Современный «Способностный»
  Характеристики образовательных процессов.
  39
  

• 10 слайд

  «Формула обучения»
  Ведущий тип деятельности осваиваемый учеником:
  Ведущий принцип
  Методы обучения
  № Особенности
  Традиционный «Знаниевый»
  Современный «Способностный»
  Характеристики образовательных процессов.
  7.
  Иллюстративно-объяснительные
  информационные
  Проблемные:
  проблемного изложения
  частично-поисковый, эвристический
  исследовательский
  8.
  «продавливания»
  «выращивания»
  9.
  Репродуктивный, воспроизводящий
  Продуктивный, Творческий, Проблемный
  10.
  Знания – репродуктивная деятельность
  Проблемная деятельность
  - рефлексия - знания
  40
  

• 11 слайд

  Позиция ученика
  Функции учителя
  Способы усвоения
  № Особенности
  Традиционный «Знаниевый»
  Современный «Способностный»
  Характеристики образовательных процессов.
  11.
  Заучивание, деятельность по алгоритму
  Поисковая мыслительная деятельность, рефлексия
  12.
  носитель информации, хранитель норм и традиций,
  Организатор сотрудничества, Консультант,
  пропагандист предметно – дисциплинарных знаний
  Управляющий поисковой работой учащихся, консультант
  13.
  отсутствие мотива к личностному росту
  наличие интереса к деятельности
  Пассивность,
  Активность,
  отсутствие интереса,
  наличие мотива к самосовершенствованию,
  41
  

• 12 слайд

  Социальная
  функция
  школы
  Обучающая
  функция
  школы
  

• 13 слайд

  ВСТРЕЧА
  МОТИВ, ИМЯ,ЦЕЛЬ
  АКТУАЛИЗАЦИЯ (РАЗОГРЕВ)
  ОРГАНИЗАЦИЯ ПОНИМАНИЯ (ИЗГОТОВЛЕНИЯ, МОДЕЛИРОВАНИЯ)
  ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОНИМАНИЯ (МОДЕЛИРОВАНИЯ) И «УПРАЖНЕНИЕ В СВОЕМ ПОНИМАНИИ»
  ИТОГ:«СВОЕ ПРОЧТЕНИЕ ИМЕНИ», ЯВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНОГО СМЫСЛА
  ОРГАНИЗАЦИЯ ДОМАШНЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  МОТИВ «НА ЗАВТРА»
  ПРОЩАНИЕ /М.В.Левит/
  
  УРОК: АКТ КАК СИСТЕМА
  

• 14 слайд

  - Главное в уроке видеть и знать его основные законы.
  - Сила урока в его консервативности, в традиционных методах и приёмах.
  -Культура преподавания требует изучать историю педагогики, дидактику, педагогическую технику.
  Это необходимо!!!
  -Зная основные законы урока можно «обрастать» новыми приёмами и методами.
  
  - Они как зёрна прекрасного приживаются в этой почве и дают замечательные плоды.
  

• 15 слайд

  дифференциация
  интеграция
  

• 16 слайд

  Урок даёт учитель!
  
  Как помочь учителю расти? Кто это может сделать?
  Что может помочь учителю современно преподавать?
  
  УЧИТЬСЯ САМОМУ!
  
  Учитель способный учиться, а не только учить способен стать современным учителем.
  
  Жизнь заставляет это делать!
  
  
  

• 17 слайд

  Учитель! Он всегда в дороге,
  В заботах, поиске, тревоге,
  И никогда покоя нет!
  Он сам себя всех строже судит,
  Он весь земной он рвётся в высь;
  Не счесть пожалуй сколько судеб
  С его судьбой переплелись!
  Д.С.Лихачёв.
  53
  

• 18 слайд

  Иванов И.П. Методика
  коммунарского воспитания, М., 1990
  Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел, М., 1989
  Гин Анатолий Приемы педагогической техники, М., 2004
  52
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание
  Творческих Вам успехов!