Цифровая педагогика: моя готовность к
преподаванию в цифровой образовательной среде
Современный мир меняется со скоростью
звука и меняются запросы общества. Глобализация, модернизация и перемены
касаются всех сфер жизни, в том числе и образования. Как сказал П.Н.
Виноградов «Надо успевать жить со скоростью ребенка». «Цифровое поколение» -
так называют теперь современных детей, они не знают мира без интернета,
компьютеров и гаджетов, заменяющих привычный мир. И мы не находимся в стороне
от этого процесса.
Именно поэтому, цифровая педагогика сегодня – несомненно,
насущная необходимость!
В мире, где правит цифровая индустрия, не
может быть иначе. Педагог должен вести за собой ученика, завлечь в мир знаний и
интеллекта. Но разве возможно это сделать тому, кто не ориентируется в
современных сервисах и способах работы с информацией, не может передать ее или
воспользоваться данными, хранящимися с помощью цифровых методов? Ответ на
данный вопрос очевиден.
2020 год - стал годом особым для всех. Он
стал проверкой для всей нашей жизни. Он показал насколько необходимы знания
информационно-медийных процессов, а также насколько сильно мы зависим от них.
Всемирная организация
здравоохранения 11 марта 2020 года объявила о пандемии коронавируса. Из-за нее
нерабочим был весь апрель, в некоторых регионах ввели режим самоизоляции, но
при этом в школах продолжался образовательный процесс. Все перешли на
дистанционное обучение. К лету, ситуация улучшилась, однако сейчас, никто не может
точно сказать, что будет завтра. Число заболевших вновь растет, а это значит,
что в любую секунду школы могут снова закрыть на дистанционное обучение.
Что касается меня, я пришла работать в
школу в сентябре этого года и только частично столкнулась с дистанционным
обучением. Вопрос готова ли я к нему и к цифровым инновациям стал как никогда
актуален.
Я стараюсь быть в курсе новинок и событий
в компьютерном мире и сфере ИКТ, постоянно совершенствую свое мастерство и хочу
быть современным учителем. И я учусь до сих пор, учусь у своих коллег, своих
учеников, учусь в магистратуре. Я поняла, что главное дело учителя, как и
школьника - учиться! Для реализации стандартов требуется главное качество
педагога - умение учиться самому. Учить и учиться.
Сложностей хватает,
поскольку, как выяснилось, невозможно просто так взять и применить какую-либо
систему дистанционного обучения в массовой школьной практике. И причина кроется
не столько в технических деталях - мощных серверах или быстром интернете, хотя
лишь немногие учителя, с которыми я беседовала на данную тему, отметили, что им
полностью хватает оснащения для проведения онлайн-уроков.
Гораздо важнее другое:
существующие на сегодняшний день системы
дистанционного обучения оказались ориентированы на обучение лишь мотивированных
детей. Очевидно, что все оказались по-разному подготовлены к переходу на онлайн-обучение. Но самая основная проблема замотивировать не
заинтересованных в обучении учащихся.
Эту проблему учителя
решали каждый по-своему. Если на оффлайн уроке в основном всем предлагалась
одна интерпретация обучения. То
на дистанционном режиме я предложила детям различные варианты обучения и они
могли выбрать тот, который им наиболее удобен и интересен.
Антуан де Сент-Экзюпери сказал: «Если ты
хочешь построить корабль, не надо созывать людей, планировать, делить работу,
доставать инструменты. Надо заразить людей стремлением к бесконечному морю…».
Так и я стремлюсь заразить своих учеников к бесконечным просторам знаний,
причем на своем примере.
На дистанционном обучении
одним ученикам я предлагала посетить онлайн урок, где мы с ребятами могли не
только обсудить новую тему, но и так же в режиме реального времени узнать
актуальную информацию с различных интернет ресурсов, выполнять совместно
групповой проект, пользоваться другими доступными для работы платформами.
Другие ребята, не имеющие возможность попасть на онлайн урок, могли просмотреть
видеозапись с урока или же видеоролик с изложением учебного материала. После
посещения или просмотра урока, учащимся выдавалось творческое задание.
Современный подросток
испытывает большую потребность в общении. Родители, для которых свой ребенок
является несомненной ценностью, тем не менее, часто отказывают ему в
необходимом внимании. Вместо общения на равных, на интересные подростку темы,
взрослые навязывают свои представления о правильном поведении. Подросток
пытается обсудить важные события в своей жизни, взрослые больше озабочены
дисциплиной и коррекцией поведения подростка. Современный учитель должен быть
человеком, с которым можно поговорить не только о предмете, который он
преподает, но и о многом другом.
И я, как учитель
иностранных языков, организовала онлайн обсуждения актуальных тем, где мы не только рассуждали, но и
обращались к высказываниям интересных личностей с помощью интернета,
путешествовали по странам мира онлайн, куда мы приглашали гостей из других
городов и стран, которые поведали нам интересные тайны своих городов, участвовали
в онлайн олимпиадах, а также попрактиковались в разговорной речи с
носителями языка. На зимних каникулах мне предстоит также проводить онлайн
мероприятия для детей, поэтому я снова погружусь в мир интернет-платформ и
мультимедии.
Чтобы обучать современную
молодежь, учитель 21 века должен обладать важными навыками, необходимыми для
работы в новых условиях, а именно уметь получать знания из разных источников,
иметь исследовательскую и информационную компетентность, обладать критическим
мышлением, уметь находить нестандартные решения, быть коммуникативным и
стремиться к сотрудничеству, быть творческой личностью и стремиться
использовать инновационные технологии.
Готова ли я работать в рамках цифровой педагогики? -
Конечно, да. Я уже применяю цифровые методы в своей работе. Главное, не делать
культа, не бросаться из крайности в крайность. Используйте с умом цифровые
возможности нашего мира!
Учитель - творческая личность. Каждый день
он должен постигать что-то новое, чем-то увлекаться и интересоваться. Я
учитель, наставник и воспитатель, а это значит должна не только постоянно
учиться сама, но и учить других.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.