Цикл занятий "Социальный педагог в образовательном учреждении". Занятие 1 "Организация деятельности социального педагога"

Цикл занятий «Социальный педагог в образовательном учреждении»

Занятие №1 «Организация деятельности социального педагога в образовательном учреждении»

I.                  Организационно-мотивационный этап

1.     Встреча и регистрация участников. (Слайд 1)

Здравствуйте, уважаемые участники Цикла занятий «Социальный педагог в образовательном учреждении». Мы рады видеть вас сегодня в нашем Центре на первом занятии, которое называется «Организация деятельности социального педагога в образовательном учреждении».

Данный цикл занятий функционирует в рамках Клуба молодого специалиста психологической службы «Путь к успеху» и представляет собой ряд заседаний, в ходе которых прорабатывается весь стратегический комплекс деятельности социальных педагогов: начиная с нормативно-правовой базы и ведения документация, и заканчивая формами работы с семьей и способами самосовершенствования специалиста.

(Слайд 2)

2.     Упражнение «В школе я…».

Но для начала давайте познакомимся. А сделаем мы это следующим образом. Я предлагаю вам закончить фразу «В школе я…». Долго не раздумывая, запишите те варианты ответов, которые первые приходят на ум. Когда все справятся с заданием, по очереди представьтесь и продолжите фразу.

(Слайд 3)

3.     Упражнение «Роли социального педагога»

Выполняя предыдущее упражнение, большинство из вас проговорили уже те роли, которые выполняет социальный педагог в своей профессиональной деятельности. Как мы с вами понимаем, этих ролей достаточно много, потому что данный специалист охватывает разные сферы развития и воспитания обучающихся. На слайде изображены роли социального педагога. Вы можете с ними ознакомиться.

(Слайд 4)

ІІ. Информационно-практический этап

4.     Общая характеристика профессии «социальный педагог».

Социальный педагог – это сотрудник образовательного учреждения, который создает оптимальные условия для всестороннего и благоприятного развития личности учащихся (социального, духовно-нравственного, профессионального, физического).

Давайте рассмотрим более подробно каждую ветвь развития:

•      Социальное развитие – умение взаимодействовать с окружающими, навыки общения, культура и традиции общества.

•      Духовно-нравственное развитие – привитие нравственных чувств (долга, морали, совести) и общечеловеческих ценностей.

•      Профессиональное развитие – знакомство с миром профессий и формирование интереса к трудовой деятельности.

•      Физическое развитие – формирование навыков здорового образа жизни, профилактика вредных привычек.

(Слайд 5)

Основная задача деятельности социального педагога заключается в оказании помощи ребенку в его развитии, воспитании, образовании, профессиональном становлении, интеграции в общество, иными словами – помощи в социализации ребенка.

(Слайд 6)

Исходя из задачи, мы можем обозначить главную цель деятельности социального педагога. Это создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка, удовлетворение его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении.

 (Слайд 7)

Работая над выполнением поставленных задач, социальный педагог активно взаимодействует со всеми участниками образовательного пространства, таким образом, он выступает посредником между личностью обучающегося, школой и семьей.

Социальный педагог выстраивает активное межведомственное взаимодействие с районными и городскими структурами. Схема взаимодействия отображена на экране. Давайте ее рассмотрим более подробно:

- обучающиеся – все виды работ, предусмотренные для специалистов ПС;

- администрация школы – решение вопросов, связанных с уклонением от обучения, бродяжничеством, беспризорностью, правонарушениями среди обучающихся, а также посещение семьи на дому;

- медицинский работник – совместная работа по пропаганде ЗОЖ, профилактике зависимостей;

- педагог-психолог;

- родители – семейное воспитание (беседы, консультации);

- ОДСД, СДН, УТСЗН – сверка списков, проведение совместной работы, помощь в оформлении документов, контроль по выплате пособий…

 (Слайд 8)

В настоящее время нет единого утвержденного этического кодекса социального педагога (как у педагогов-психологов). Однако в своей профессиональной деятельности социальный педагог обязан:

•      руководствоваться нормативно-правовыми актами

•      соблюдать педагогическую этику

•      постоянно повышать свой профессиональный уровень

•      защищать интересы детей и подростков

(Слайд 9-10)

5.     Законодательные и нормативно-правовые акты социального педагога

Деятельность социального педагога, как и любого друга специалиста, регламентируется законодательными и нормативно-правовыми актами Донецкой Народной Республики. Я предлагаю сейчас ознакомиться с данными документами и более подробно остановиться на некоторых из них, в которых отображены основы.

(Слайд 11)

Сразу же хотелось бы отметить, что согласно Письма МОН ДНР №3796 от 07.09.2015 г. «О методическом дне для специалистов психологической службы системы образования» методическим днем, целью которого является повышение профессиональной компетентности специалистов, для специалистов психологической службы образовательных организаций является среда.

В указанный день специалист Службы принимает участие в совещаниях, семинарах, тренингах и других методических формах работы, посещает библиотеку, осуществляет самообразовательную деятельность, имеет возможность получить профессиональную консультацию и профессиональную помощь других специалистов.

(Слайд 12)

И сейчас я предлагаю перейти к основному образовательному документу – это Закон ДНР «Об образовании». В данном документе есть пункты, которые непосредственно касаются специалистов психологической службы, в том числе – социальных педагогов.

Статья 38. Охрана здоровья обучающихся.

1. Охрана здоровья обучающихся включает в себя:

4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;

7) профилактику и запрещение: курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ.

(Слайд 13)

Статья 39. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

1.                 Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации…

2. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь включает в себя:

1) психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;

4) помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации.

3. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям на основании заявления или согласия в письменной форме их родителей (законных представителей).

Что касается согласия родителей – педагог-психолог на начало учебного года подготавливает бланк со списком обучающихся класса, в котором родители на родительском собрании оставляют свою роспись и инициалы, тем самым давая свое согласие на работу с ребенком. Если родители возражают, то они отдельно пишут заявление на имя директора, в котором отображают свое решение.

(Слайд 14)

Статья 41. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся.

(Слайд 15)

Рассматривая основные нормативные акты, мы не можем пропустить Типовое положение о психологической службе в системе образования, которое было утверждено МОН ДНР 6 августа 2015 года, Приказ №378.

Настоящее Положение определяет организационно-методическую основу деятельности специалистов ПС в системе образования, ее цели и задачи, а также содержание деятельности и структуру.

Выделим здесь значимые моменты.

Согласно п. 1.5. Раздела І Общие положения по своему статусу специалисты психологической службы относятся к педагогическим работникам и в соответствии с действующим законодательством пользуются всеми правами и гарантиями, предусмотренными для них.

Также Согласно п. 3.26. Временного положения «лица с высшим педагогическим образованием или другим высшим образованием, принятые на должности педагогических работников по специальностям, специалисты по которым не готовились вузами или подготовлены в недостаточном количестве, аттестуются как имеющие соответствующее образование при условии прохождения ими повышения квалификации». Следовательно, социальные педагоги, не имеющие специального образования, при условии прохождения ими повышения квалификации, аттестуются как имеющие соответствующее образование.

(Слайд 16)

Согласно п.3.8. Раздела ІІІ Структура, управление и организация деятельности службы Первичные звенья Службы работают в каждом образовательном учреждении, осуществляя психологическое и социально-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса. Специалисты службы обеспечивают оказание многопрофильной психолого-педагогической и социально-правовой помощи всем участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами системы образования; способствуют повышению их уровня психолого-педагогической культуры и психологической компетентности, созданию психологического комфорта в коллективе. Деятельность специалистов психологической службы регламентируется должностными инструкциями, утвержденными руководителем образовательного учреждения.

(Слайд 17)

Социальный педагог образовательной организации:

-                   изучает и оценивает особенности деятельности и развития воспитанников, учеников и студентов, микроколлектива (класса или группы), школьного, студенческого коллектива в целом, молодежных и детских организаций;

-                   исследует направленность влияния микросреды, особенности семьи и семейного воспитания, позитивного воспитательного потенциала социальной среды и источника негативного воздействия на воспитанников, учащихся и студентов;

-                   прогнозирует на основе наблюдений и исследований усиление негативных или позитивных сторон социальной ситуации, влияющей на развитие личности воспитанника, ученика, студента или группы;

-                   прогнозирует результаты учебно-воспитательного процесса с учетом важнейших факторов становления личности;

-                   дает рекомендации воспитанникам, ученикам, студентам, родителям (законным представителям), учителям, преподавателям и другим лицам по вопросам социальной педагогики;

-                   оказывает консультационную социально-педагогическую помощь детским и молодежным общественным организациям и воспитанникам, ученикам, студентам, которые нуждаются в заботе или находятся в сложных жизненных обстоятельствах;

-                   способствует защите прав воспитанников, учащихся и студентов, представляет их интересы в службе по делам детей, в правоохранительных и судебных органах;

-                   участвует в формирования навыков соблюдения норм и правил поведения, ведения здорового образа жизни, способствует предупреждению негативных явлений среди воспитанников, учащихся, студентов;

-                   предоставляет социальные услуги, направленные на удовлетворение социальных потребностей воспитанников, учащихся и студентов;

-                   осуществляет социально-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, социально-педагогический патронаж социально незащищенных категорий воспитанников, учащихся и студентов;

способствует социальному и профессиональному определению личности, заботится о профессиональном самоопределении и социальной адаптации молодежи.

(Слайд 18)

Согласно пункта 4.2. Специалисты Службы обязаны:

-                   рассматривать вопросы и принимать решения строго в пределах своей профессиональной компетенции;

-                   нести персональную ответственность за адекватность используемых диагностических и профилактических методов и средств, обоснованность даваемых рекомендаций;

-                   применять современные, традиционные  научно обоснованные методы диагностической, просветительской и профилактической работы;

-                   способствовать защите психического и физического здоровья всех участников образовательного процесса;

-                   исходить из интересов воспитанников, учащихся, задач их полноценного психического развития;

-                   повышать свой профессиональный уровень, изучая новейшие достижения психологической науки и практики, знать основы возрастной, педагогической психологии и принципы организации Службы в системе образования;

-                   оказывать необходимую и достаточную помощь педагогическому коллективу в решении основных проблем образовательного процесса, оказывать необходимую и возможную помощь детям и подросткам в решении их индивидуальных проблем, содействовать развитию психологической грамотности родителей (законных представителей) в вопросах детской и возрастной психологии;

-                   учитывать конкретные обстоятельства и руководствоваться принципом «не навреди», принимать решение и вести работу в формах, исключающих возможность нанесения вреда здоровью, чести, достоинству детей, родителей (законных представителей), педагогов и др.;

-                   хранить профессиональную тайну, не распространять сведения, полученные в результате диагностической, консультативной и других видов работ, если ознакомление с ними не является необходимым для осуществления педагогического, медицинского, социального или другого аспекта работы и может нанести ущерб ребенку или его окружению;

-                   нести ответственность за сохранение документации Службы, вести запись и регистрацию всех видов деятельности в соответствии с предлагаемыми образцами отчетной документации.

(Слайд 19)

6.                 Ведение основной документации социального педагога

Когда вы ознакомились с законодательной базой, имеете представления о своих функциональных (должностных) обязанностях, ориентируетесь в целях и задачах своей работы, можно постепенно переходить к самой организации деятельности социального педагога. Всю информацию, которая касается документации данного специалиста и ее оформления, вы можете изучить в «Информационно-методических материалах по организации деятельности, планированию и ведению документации специалистов психологической службы системы образования Донецкой Народной Республики в 2018-2019 уч. г.».

С чего же начинается организация деятельности? В первую очередь – это составление плана работы на год.

(Слайд 20) Таким образом выглядит титульная страница.

(Слайд 21) Давайте рассмотрим на примере ее правильное оформление.

Утверждает план работы директор МОУ или МДОУ, согласовывается план с методистом ПС района. Обращаю ваше внимание на то, что название ОУ пишется без сокращений (как в Уставе), ФИО социального педагога тоже полностью.

(Слайд 22)

Аналитическая часть годового плана включает в себя анализ деятельности за прошлый года, характеристику ОУ, цели и задачи на новый год.

(Слайд 23)

Форма плана выглядит следующим образом. Подобным образом расписываются все виды деятельности социального педагога. Все раздели должны быть грамотно оформлены, содержание включать всю необходимую информацию. Отметка о выполнении обязательна!

(Слайд 24)

Ну а сейчас я предлагаю вам выполнить упражнение «Рабочий день социального педагога». Все вы уже в течение месяца, а может и больше, занимаете данную должность и планируете свою работу. Каждый из вас ведет «Журнал учета рабочего времени». Вы получили одну страничку из такого журнала неизвестного вам специалиста, вашего коллеги, где расписаны часы работы за один день. Объединитесь в пары и изучите этот материал. Отметьте, где допущены ошибки, после чего мы проработаем вместе этот вопрос.

(Слайд 25) Анализ по итогам упражнения

В графе «Вид работы» для удобства рекомендуем пользоваться условными обозначениями с обязательной их расшифровкой в конце или в начале журнала.

В колонку «Краткое содержание» специалист заносит информацию, которая не несет полной информации о клиенте, а лишь отражает, например, краткое содержание тематики его обращения за консультацией или название диагностики, цель исследования.

Данный журнал можно предоставлять для ознакомления администрации образовательной организации в качестве отчета о проделанной работе.

Ведение Журнала учета рабочего времени освобождает от ведения Журнала консультаций и Журнала обращений.

ІІІ. Итогово-рефлексивный этап

(Слайд 26) Наше 1-е занятие подошло к концу. И для того, чтобы подытожить его, чтобы знания закрепились, я предлагаю вам создать портрет социального педагога ОУ.

Ну и, конечно же, как участников цикла занятий, я не могу оставить вас без домашнего задания. Это будет творческое задание. Вам необходимо разработать «Визитку социального педагога». Это может быть буклет или памятка для одной из категорий образовательного процесса – обучающихся, родителей, педагогов.

• 1 слайд

  ЦИКЛ ЗАНЯТИЙ в рамках Клуба МС ПС
  «Путь к успеху»
  «СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»
  
  Занятие №1
  «Организация деятельности социального педагога в образовательном учреждении»
  
  Методист центра психолого-педагогической
  и медико-социальной помощи
  управления образования администрации г.Донецка
  Чернобай Е.А.
  
  
  ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ и
  медико-социальной помощи
  управления образования администрации города Донецка
  

• 2 слайд

  В школе я…
  

• 3 слайд

  Упражнение «Роли социального педагога»
  Социальный педагог
  друг
  адвокат
  наставник
  помощник
  эксперт
  общественный деятель
  посредник
  советчик
  

• 4 слайд

  Социальный педагог –
  это сотрудник образовательного учреждения, который создает оптимальные условия для всестороннего и благоприятного развития личности обучающихся (социального, духовно-нравственного, профессионального, физического)
  
  
  Социальное развитие – умение взаимодействовать с окружающими, навыки общения, культура и традиции общества
  Духовно-нравственное развитие – привитие нравственных чувств (долга, морали, совести) и общечеловеческих ценностей
  Профессиональное развитие – знакомство с миром профессий и формирование интереса к трудовой деятельности
  Физическое развитие – формирование навыков здорового образа жизни, профилактика вредных привычек
  
  

• 5 слайд

  Основная задача деятельности
  социального педагога
  заключается в оказании помощи обучающемуся в его развитии, воспитании, образовании, профессиональном становлении, интеграции в общество, иными словами –
  помощи в социализации
  

• 6 слайд

  Цель деятельности социального педагога
  создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка, удовлетворение его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении
  
  

• 7 слайд

  
  Социальный педагог активно взаимодействует со всеми участниками образовательного пространства, а также выстраивает межведомственное взаимодействие с районными и городскими структурами
  Педагог-психолог
  (практический психолог)
  Медицинский работник
  СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ
  Администрация школы
  (директор, заместитель директора по ВР)
  Родители
  (законные представители)
  Обучающиеся
  ОДСД
  СДН
  УТСЗН
  и т.д.
  

• 8 слайд

  
  В своей профессиональной деятельности должен
  социальный педагог обязан:
  руководствоваться нормативно-правовыми актами
  соблюдать педагогическую этику
  постоянно повышать свой профессиональный уровень
  защищать интересы обучающихся
  
  
  

• 9 слайд

  Закон ДНР «Об образовании» (Постановление №I-233П-НС от 19.06.2015г.);
  Закон ДНР «О социальной защите инвалидов» (Принят Постановлением Народного Совета 15.05.2015г. (С изменениями, внесенными Законом от 11.08.2017 № 189-IНС));
  Закон ДНР «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (Постановление №I-166П-НС от 30.04.2015г.);
  Закон о внесении изменений в Закон Донецкой Народной Республики «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (Принят Постановлением Народного Совета 14 апреля 2017 года);
  Закон ДНР «О противодействии экстремистской деятельности» (Постановление №I-185П-НС 29.05.2015г.);
  Приказ МОН ДНР № 378 от 06.08.2015г. «Об утверждении Типового положения о психологической службе в системе образования» (зарегистрировано в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 20.08.2015г. № 385);
  Приказ МОН ДНР № 377 от 06.08.2015г. «Об утверждении Типового положения об учете детей и подростков школьного возраста от 6 до 18 лет, проживающих на территории микрорайона, закрепленного за муниципальной образовательной организацией» (зарегистрировано в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 20.08.2015г. № 392);
  
  
  

• 10 слайд

  Приказ МОН ДНР № 905 от 15.12.2015г. «Об утверждении Инструкции об организации и порядке ведения в образовательных организациях учета обучающихся (воспитанников), находящихся в социально опасном положении»;
  Приказ МОН № 338 от 07.04.2016 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
  Приказ Министерства здравоохранения № 476 от 27.03.2018г. «Об утверждении Порядка и форм первичной учетной документации по разработке и реализации индивидуальных программ реабилитации инвалидов, детей-инвалидов» (зарегистрировано в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 18.04.2018г. № 2555);
  Приказ МинТСП и МОН ДНР № 69/2 /531 от 17.09.2015г. «Об утверждении льготных категорий детей и перечня документов» (зарегистрировано в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 24.09.2015г. № 521);
  Приказ МинТСП ДНР № 70/5 от 13.06.2017г. «Об утверждении формы льготного билета ребенка-сироты/ребенка, лишенного родительского попечения, и Порядка выдачи льготного билета ребенка-сироты/ребенка, лишенного родительского попечения» (зарегистрировано в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики 04.07.2017г. № 2086);
  Письмо МОН ДНР № 1094 от 14.03.2017г. «Информационно-методические материалы для специалистов психологической службы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»;
  Письмо МОН ДНР № 2207/21-58 от 03.08.2018г. «Информационно-методические материалы по организации деятельности, планированию и ведению документации специалистов психологической службы системы образования Донецкой Народной Республики в 2018-2019 учебный год»;
  Письмо МОН ДНР №3796 от 07.09.2015 г. «О методическом дне для специалистов психологической службы системы образования»
  Конвенция о правах ребенка;
  Декларация прав ребенка;
  Декларация о правах инвалидов.
  
  

• 11 слайд

  Согласно Письму МОН ДНР №3796 от 07.09.2015 г. «О методическом дне для специалистов психологической службы системы образования» методическим днем, целью которого является повышение профессиональной компетентности специалистов, для специалистов психологической службы образовательных организаций является среда
  В указанный день специалист Службы принимает участие в совещаниях, семинарах, тренингах и других методических формах работы, посещает библиотеку, осуществляет самообразовательную деятельность, имеет возможность получить профессиональную консультацию и профессиональную помощь других специалистов
  

• 12 слайд

  Закон ДНР «Об образовании»
  Статья 38. Охрана здоровья обучающихся
  1. Охрана здоровья обучающихся включает в себя:
  4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;
  7) профилактику и запрещение: курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ.
  
  

• 13 слайд

  Статья 39. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
  
  Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации…
  2. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь включает в себя:
  1) психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;
  4) помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации.
  3. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям на основании заявления или согласия в письменной форме их родителей (законных представителей).
  
  
  

• 14 слайд

  Статья 41. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
  Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка
  3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:
  6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся
  
  
  

• 15 слайд

  Типовое положение о психологической службе в системе образования
  Согласно п.1.5. (РАЗДЕЛ І. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ) по своему статусу специалисты
  психологической службы относятся к педагогическим работникам и в соответствии с
  действующим законодательством пользуются всеми правами и гарантиями,
  предусмотренными для них
  Согласно п. 3.26. Временного положения «лица с высшим педагогическим образованием или другим высшим образованием, принятые на должности педагогических работников по специальностям, специалисты по которым не готовились вузами или подготовлены в недостаточном количестве, аттестуются как имеющие соответствующее образование при условии прохождения ими повышения квалификации». Следовательно, социальные педагоги, не имеющие специального образования, при условии прохождения ими повышения квалификации, аттестуются как имеющие соответствующее образование
  Временное положение о проведении аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность
  

• 16 слайд

  РАЗДЕЛ ІІІ. СТРУКТУРА, УПРАВЛЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ
  3.8. Первичные звенья Службы работают в каждом образовательном учреждении, осуществляя психологическое и социально-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса. Специалисты службы обеспечивают оказание многопрофильной психолого-педагогической и социально-правовой помощи всем участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами системы образования; способствуют повышению их уровня психолого-педагогической культуры и психологической компетентности, созданию психологического комфорта в коллективе.
  
  
  
  Деятельность специалистов психологической службы регламентируется должностными инструкциями, утвержденными руководителем образовательного учреждения.
  

• 17 слайд

  
  Социальный педагог
  образовательного учреждения:
  
  изучает и оценивает микроклимат коллектива
  исследует направленность влияния микросреды, особенности семьи и семейного воспитания
  прогнозирует на основе наблюдений и исследований усиление негативных или позитивных сторон социальной ситуации
  даёт рекомендации обучающимся, учителям и родителям
  оказывает консультационную социально-педагогическую помощь
  способствует защите прав несовершеннолетних
  формирует навыки соблюдения норм и правил поведения, ведения здорового образа жизни
  осуществляет социально-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса
  способствует социальному и профессиональному определению личности
  
  

• 18 слайд

  Специалисты Службы обязаны
  (п.4.2 РАЗДЕЛ IV. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ СЛУЖБЫ)
  Придерживаться профессиональной компетенции
  Применять научно обоснованные методы работы и нести за них ответственность
  Защищать психическое и физическое здоровье всех участников образовательного процесса
  Исходить из интересов обучающихся
  Руководствоваться принципом «не навреди»
  Повышать свой профессиональный уровень
  Хранить профессиональную тайну
  
  
  

• 19 слайд

  ДОКУМЕНТАЦИЯ
  СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
  
  Письмо МОН № 2207/21-58 от 03.08.2018г. «Информационно-методические материалы по организации деятельности, планированию и ведению документации специалистов психологической службы системы образования Донецкой Народной Республики в 2018-2019 учебном году»
  
  

• 20 слайд

  ВЕДЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИИ
  СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
  1. План работы социального педагога
  
  План
  работы социального педагога
  ____________________________
  (название образовательной организации)
  ______________________________
  (ФИО)
  на ____________ учебный год
   
  
  

• 21 слайд

  
  УТВЕРЖДЕНО:
  директор
  Муниципального общеобразовательного
  учреждения «Школа №18 города Донецка»
  __________Г.Л.Живрак
  27 августа 2018 г.
  
  
  План
  работы социального педагога
  МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
  «ШКОЛА №18 ГОРОДА ДОНЕЦКА»
  Тимошиной Анны Викторовны
  на 2018-2019 учебный год
  
  
  
  
  
  Донецк – 2018 г.
  
  СОГЛАСОВАНО:
  методист психологической службы
  отдела образования администрации
  Киевского района г.Донецка
  ________Т.Н.Минюк
  28 августа 2018 г.
  ОБРАЗЕЦ
  

• 22 слайд

  1. Аналитическая часть годового плана
  1.1. Аналитическая часть годового плана должна содержать анализ деятельности социального педагога за предыдущий год с учетом специфики работы образовательной организации. В анализе необходимо кратко отразить состояние проведенной работы по всем направлениям деятельности и показать, каких результатов было достигнуто в осуществлении запланированных мероприятий за предыдущий период
  1.2. Характеристика образовательной организации с указанием:
  1.2.1. Социальный паспорт образовательного учреждения (количество учащихся всего, из них по категориям)
  1.2.2. Педагогический состав образовательного учреждения
  1.3. Проблема, по которой планирует работу образовательное учреждение в новом учебном году
  1.4. Проблема, по которой планирует работу социальный педагог в новом учебном году
  1.5. Задачи социального педагога на учебный год
  
  

• 23 слайд

  2. Планирование по видам работы
  
  

• 24 слайд

  Упражнение «Рабочий день социального педагога»
  Журнал учета рабочего времени
  социального педагога
  Муниципального общеобразовательного учреждения «Школа «18 города Донецка»
  Тимошиной Анны Викторовны
  
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  «Портрет социального педагога»
  

• 27 слайд

  
  Творческое домашнее задание
  «Визитка социального педагога»
  (буклет для обучающихся, педагогов, родителей)
  
  

Краткое описание документа:

Цикл занятий разработан для молодых специалистов психологической службы - социальных педагогов, которые только приступили к работе. Первое занятие "Организация деятельности социального педагога в образовательном учреждении" состоит из нескольких блоков и практических упражнений.
1-й блок - общая характеристика профессии "социальный педагог" - его основные задачи деятельности и цель, схема межведомственного взаимодействия с другими структурами и органами.

2-й блок - законодательные и нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность социального педагога.

3-й блок - ведение основной документации социального педагога.