Инновации
в образовании
Понятие "инновация" в
переводе с латинского языка значит "развитие, нововведение либо
изменение". Данное представление в первый раз возникло в исследованиях в
XIX столетии и обозначало внедрение отдельных компонентов одной культуры в
другую. Инновации – это введение новых методологий и стереотипов в процесс.
Под инновациями в образовании
осознаем процесс улучшения преподавательских технологий, совокупности способов,
приемов и средств изучения. В нынешнее время инновационная преподавательская
работа представляется одним из значительных частей просветительной работы
каждого учебного заведения.
К главным тенденциям инновационной
работы в начальной школе можно причислить:
1. Создание современно
образованного, высоконравственного, действующего человека, с выработанным
чувством ответственности за судьбу страны.
2.Поэтапное формирование в школе
здоровье сберегающего образовательного пространства с применением здоровье сберегающих
технологий.
3.Формирование креативных
возможностей обучающихся через урочную концепцию и концепцию дополнительного
образования.
4. Обширное введение новых форм и
способов обучения, в том числе нынешних информационных технологий.
5.Формирование организации
воспитательной работы в принципах добровольности, независимости подбора и
творчества.
Высокотехничный мир стремительно
накапливает свои обороты день от дня. У наших ребят – ребят 21 столетия- мы
должны воспитать стойкость к изменениям, обучить их стремительно реагировать на
смену среды, определять необходимую информацию, ее подвергать анализу.
Характерно, что тяга к новизне, экспериментальной деятельности, по заявлению
нейропсихологов, характерна собственно младшему школьнику. У ребят младшего
школьного возраста основным представляется правое полушарие, отвечающее за
целостное эмоционально-образное понимание и мышление. Человек правополушарного
типа – исследователь.
Инновационная работа в
образовательной области тем более трудна и несет ответственность, что сопряжена
с высочайшей важностью человеческого фактора. В педагогике, как установлено,
главное противоречие появляется в сферы формирования личности.
В младшем школьном возрасте
совершается активное формирование таких свойств личности, как понимание,
интерес, память и воображение. В этом году наступает общественное и
индивидуальное формирование ребёнка, его вступление в жизнедеятельность
общества.
Изменение начального образования
сопряжено с новым статусом младшего ученика как субъекта учебной деятельности.
Инновации в образовании обязаны нести, прежде всего, процесс формирования
уверенности маленького человека в себе, собственных силах. Инновация в
образовании – нововведение, предопределенное с целью позволения важной
проблематичной ситуации (с целью обеспеченья оптимизации учебного процесса,
увеличения качества образования или организации подходящих обстоятельств
усвоения материала), значительные перемены в одном или многих пунктах:
содержании образования, способах обучения, конфигурациях контролирования
качества обучения.
Уже в начальной школе детей нужно обязательно
учить: логике мышления во всех сферах жизни, самостоятельном выборе задач,
выбору эффективных средств, оценке качества самостоятельной деятельности,
умению работать с источниками и вообще навыкам самостоятельного образования,
умению работать с другими людьми.
Информационные технологии занимают
очень важное место в профессиональной деятельности педагога. Потребность
использования средств ИКТ в работе преподавателей начальных классов диктуется
возрастными отличительными чертами обучающихся, а собственно необходимостью в
явной презентации учебного материала, действий и явлений. Главными
направлениями нашей работы при использовании ИКТ представлены:
- мультимедийные уроки, которые
проводятся при использовании компьютерных обучающих программ: «Уроки русского
языка», «Уроки математики», «Уроки окружающего мира» для 1-4 классов;
- дистанционные олимпиады и
конкурсы;
- телекоммуникационные
проекты;
- уроки при использовании
авторских компьютерных презентаций в виде лекций, докладов обучающихся.
Таким образом, использование ИКТ
однозначно способствует повышению качества знаний и умений обучающихся.
Инновационность в обучении
сопряжена с креативным поиском в базе имеющегося опыта, ориентирована на
обеспечение экспериментального характера учебного течения, организацию
поисковой учебно-познавательной работы.
Инновационными полагаем процессы,
связанные с характером взаимодействия преподавателя и обучающихся, с их
позициями в ходе изучения, когда для обучающихся формируются обусловленные
обстоятельства с целью интенсивной и активной позиции в учебном процессе: никак
не попросту изучать программный материал, а постигать правду, вступая в
динамичный разговор со всеми участниками образовательного процесса; лично
выходить за пределы своих познаний с целью поиска методов действия в новых
ситуациях, что же представляется основной ценностью и целью образования;
формировать умение обучаться.
Проектная работа учащихся – это
общая учебно-познавательная, творческая и игровая работа, располагающая единую
цель, слаженные методы работы, нацеленные на приобретение совокупного
результата.
Иным значимым способом
представляется метод зрительно-координационных упражнений. Схема-тренажер
находится на потолке. Ребята, наблюдая глазами за ориентирующими стрелками,
выполняют упражнения. Регулярные упражнения, согласно схеме, содействуют
уменьшению психической утомляемости, лишней нервозной возбудимости, агрессии.
Методика сенсорно-дидактические
кресты-новейшая методика. Сенсорно-дидактические кресты предполагают собою
устройство с целью крепления наглядного материала. Дидактический материал
подвешивается в сенсорно-дидактическом кресте к потолку, чем обеспечиваются
колебательные перемещения наглядности, что же создает высокую результативность
визуального восприятия. Работа с сенсорными крестами содействует формированию
речемоторной функции ребят, предостерегает формирование рефлекса склоненной
головы, содействует наиболее лучшему развитию глубокого и стереоскопического
зрения, инициирует нейродинамические процессы головного мозга, содействует
предупреждению зрительного утомления и зрительных расстройств.
Умный ребенок – это здоровый
ребенок. В случае если ребенок здоров, в таком случае он удачен в учебе.
Понимание технологий, которые дают возможность сберечь состояние здоровья
ребенка за годы его учебы в школе, – существенная составная часть профессиональной
компетентности нынешнего педагога.
Таким образом, инновационные
технологии не должны быть односторонними, предлагающими только развитие
умственных способностей детей или здоровья. Инноватика в образовании должна
нести, прежде всего, процесс выработки уверенности маленького человека в себе,
своих силах.
Самая важные задачи повышения
профессиональной компетентности в условиях образовательного учреждения
следующие: апробировать нововведения по оптимизации образовательной среды,
качества образовательного процесса; сделать выводы по результатам использования
инновационных явлений, обобщить опыт, выработать качественные рекомендации;
обеспечить высокий методический уровень проведения всех форм занятий; развивать
способности учащихся посредством нетрадиционных форм и методов обучения,
используя инновационные технологии; качественно улучшить работу над
формированием у учащихся навыков правильного поведения, путем проведения бесед,
практических занятий; помогать нравственному воспитанию учащихся посредством
проведения мероприятий; совершенствовать работу учителей на основе
личностно-ориентированного обучения.
Инновации в образовании - это неизбежная потребность в
новых подходах к образовательному процессу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.