Дарынды балалармен жұмыс бағдарламасы

• 1 слайд

     Дарынды балалармен жұмыс бағдарламасы
  Дарынды балалар-еліміздің интеллектуалдық элитасын қалыптастыратын ұлттық құндылық
  Н.Ә.Назарбаев
  

• 2 слайд

  “Қабілет” түсінігінің ғылыми үш негізгі көрсеткіші
  1.Қабілет-бір адамды екіншісінен ажырататын дара психологиялық ерекшелік. Баршаға бірдей тән қасиеттері қабілет бола алмайды.
  2.Қабілет-барша тұлғаға тән болған ортақ сапа емес, кей адамға ғана дарыған қандай да бір не бірнеше іс-әрекетті табысты орындауға жарайтын өзара ептілік.
  3.Қабілет-нақты адамға топталған білім, ептілік және дағдылардан оқшау, қажет әрекетті игеру желісінде ғана көрінеді.
  

• 3 слайд

  Мақсаты
  Бағдарламаның мақсаты:
  «Табиғи дарындылығы, қабілеті бар оқушыларды анықтау, бейімі мен қызығушылықтарына байланысты білім, білік, дағдыларын дамыту, шығармашылық қабілеттерін дамытып,шыңдау және ғылым жолына бағыт бағдар беру, потенциалды қабілеттерін жүзеге асыруға қолдау жасау»  
  
  

• 4 слайд

  1. Дарынды балалармен жұмыста педагогтарды нормативтік – құқықтық құжаттармен қамтамасыз ету;
  2. Мектеп оқушылары арасынан табиғи қабілетті оқушыларды анықтау және сол оқушылардың арасынан дарынды оқушыларды шығару;
  3. Мектептің білім беру ортасында дарынды және қабілетті балалардың дамуына жағдай жасау; 
  
  4. Дарынды балаларды дамыту және оларға қолдау көрсету. Білімдерін көрсету үшін әртүрлі пән олимпиадаларына, ғылыми жоба қорғау сайыстарына, интеллектуалды, шығармашылық сайыстарға қатыстыру.
  5. Дарынды, қабілетті оқушылардың өзіндік ойлауларын, шығармашылықтары мен белсенділіктерін дамыту және ынтасын арттыру мақсатында оқыту мен оқудағы жаңа әдіс- тәсілдерді, инновациялық технологияларды жүйелі қолдану.
  
  Міндеттері
  

• 5 слайд

  Жұмыс жоспары мынадай жүйелеу кезеңдеріне бөлінеді
  Бірінші кезең. Ерекше қабілетті оқушыларды анықтау
  Екінші кезең. Оқушы қабілеттілігінің бағытын анықтау
  Үшіші кезең.
  Ой өрісін дамыта түсу үшін жұмыс жүйесін құру
  Төртінші кезең. Дарынды оқушылардың жетістіктері
  
  

• 6 слайд

  Бағдарлама бағыты:
  Шығармашылық бағыт
  Пән олимпиадалар бағыты
  Зияткерлік бағыты
  Жобалау-зерттеу бағыты
  
  

• 7 слайд

  1.     Дарынды баланы іздеп табу және іріктеу.
  2.    Тереңдетілген бағдарлама бойынша оқыту.
  3.     Дарынды балалармен жүйелі түрде қосымша сабақтар өткізу.
  4.     Проблемалық оқыту әдістерін пайдалана отырып оқыту. Ізденіс жұмыстарын (реферат, баяндама, сөзжұмбақ, ребус, шығарма, өлең шығару т.б), өз бетінше ізденіп оқуды ұйымдастыру, дамыту.
  5.     Мектепішілік және аудандық, пәндік олимпиадаларға, конкурс- сайыстарға қатыстыру.
  6.     Жаңа педагогикалық технологияларды пайдалана
  отырып оқыту.
  Дарынды балалармен жүргізілетін жұмыс жоспары
  

• 8 слайд

  Дарынды оқушылармен жұмыс барысында қолданылып жүрген психологиялық әдістемелер
  “Дарындылық картасы” әдістемесі (Савенков)
  Джонс креативтілігі сұрақнамасы
  Оқушылардың шығармашылық қабілеттерінің диагностикасы
  Оқу мотивін анықтау сұрақнамасы
  Баланың профильдік қызығушылығын анықтау әдістемесі
  Жалпы дарындылықты анықтау әдістемесі ( ата аналарға сауалнама)
  Кім неге бейім? әдістемесі
  

• 9 слайд

  Дарынды баланы қалай тануға болады?
  
  Белгілі зерттеуші Н. С. Лейтес қабілетті балалардың 3 категориясын анықтап берген болатын.
  
  Бірінші категория — ой-өріс қабілеті ерте жастан байқалған балалар.
  
  Екінші категория — жеке бір іс-әрекет түрімен белгілі бір мектептегі ғылым түріне қабілеттілігімен көзге түскен оқушылар.
  
  Үшінші категория — дарындылық күш-қажырымен ерекшеленетін оқушылар.
  

• 10 слайд

  Дарындылық түрлеріне анықтама
  Жалпы дарындылық түрлері:
  Көркем дарындылық
  Дарындылықтың бұл түрі арнайы мектептерде, үйірмелерде дамытылады. Музыка, бейнелеу өнері, орындаушылық, әртістік, сәулет өнері саласындағы жоғары жетістіктерінен көрінеді.
  академиялық дарындылық
  Мұндай дарынды балалар негізгі ұғымдарды тез есте сақтап, жылдам меңгереді. Ақпаратты өңдеу бейімділігі аса зор. Барлық пән бойынша үздік көрсеткіштерге қол жеткізеді.
  Шығармашылық дарындылық
  Шығармашылық бағытта дарынды балалар:
  • шарттылықтар мен беделге көнбейді;
  • пікір айтуда еркін әрі тәуелсіз;
  • әзіл, қалжыңды жақсы көреді;
  • жұмысты ұйымдастыру мен тәртіпке көңіл бөлмейді;
  • жарқын темперамент.
  

• 11 слайд

  Интеллектуалдық дарындылық
  • интеллекті ортадан жоғары;
  • шешім қабылдай алады;
  • дерексіз ұғымдармен, болашақ жоспарлармен жұмыс жасауға қабілеттілік;
  • икемділік, бейімделгіштік;
  • жауапкершілік сезімі;
  • өз біліміне сенімділік;
  • ойын анық жеткізе білу.
  Спорттық (психомоторлық) дарындылық:
  Спорт өмірінде белгілі бір жетістікке жеткен оқушылар
  ерік жігерінің жоғарылығы;
  мақсаткерлік
  физикалық дайындығы
  мақсатты, қозғалыстың бағытын сезіну
  
  

• 12 слайд

  Шығармашылық дарындылық
  21 %
  Көркемдік дарындылық
  32%
  Интеллектуалдық дарындылық 15%
  Психомоторлық дарындылық
  24%
  Академиялық дарындылық 8%
  Дарындылық түрлері
  

• 13 слайд

  Дарынды тұлғаны дамытудың әдістер кешені
  Шығармашылық дарындылық
  Көркемдік дарындылық
  Интеллектуалдық дарындылық
  Психомоторлық дарындылық
  Академиялық дарындылық
  Ғылыми практикалық конференциялар жобалар
  Шығармашылық сайыс, ән, би театр үйірмелері
  Интеллектуалы ойындар ақбота, кенгуру
  Спартакиадалар, турслеттер, президенттік тест
  Факультатив, таңдамалы, қолданбалы курстар, олимпиадалар
  

• 14 слайд

  Мұғалімдердің жұмыс жүйесі:
  Мектеп әкімшілігі не бірлестік мүшелері дарынды балалармен жұмыс жасауға қабілетті, шебер мұғалімдерді анықтау.
  Дарынды балалармен жұмыс істеуге арналған бағдарламаларды жасау, жетілдіру;
  Дарынды оқушыларды олимпиадаларға, байқауларға, мектепшілік, қалалық, облыстық, республикалық деңгейдегі білім сайыстарына қатыстыру;
  Олимпиада резертерін дайындау.
  Дарынды балаларды дамытуда мектеп пен отбасы байланысын жүзеге асыру:
   Жаңа педагогикалық технологияларды пайдалана отырып, дарынды балалармен сабақтарды ұйымдастыру, жүргізу
  Оқушылардың ғылыми қоғамын ұйымдастыру.
  Дарынды оқушылар апталығын ұйымдастыру.
  Мектептің материалдық базаны дамыту.
  Кеңейтілген, тереңдетілген тапсырмалар базасын дайындау, құру.
  Қосымша сабақтарды тиімді ұйымдастыру.
  Пәндерді таңдауда , практикумдарды, жеке кеңес беруді енгізу.
  Дарынды оқушылармен жұмыс бұрышын жабдықтау (ақпарат стенді, )
  
  

• 15 слайд

  Проблемалар
  Осы бағытта жұмыс істейтін педагогтарды ғылыми – әдістемелік қолдаудың әлсіздігі
  Оқушылардың табиғи талабын дамыту үшін жағдай жасауда педагогтар мен ата – аналар ынтымақтастығының орындалмауы
  Оқушының пәнді дұрыс таңдауына көңіл бөлінбегендігі
  Пән бойынша олимпиада тапсырмалар базасының аздығы.
  Олимпиада тапсырмаларын орындауда мұғалімдерің қиындықтарға тап болуы.
  
  

• 16 слайд

  Шешу жолдары
  Дарынды балалармен жұмыс жасайтын педагогтардың біліктілігін арттыру
  Өз білімін жетілдіру тақырыптарын қайта қарастыру.
  Пән апталықтарында үнемі олимпиадалар ұйымдастыру.
  Әр пән бойынша олимпиада тапсырмаларын жинақтауға база құру.
  Олимпиада резервтерін қайта құру
  Пән мұғалімдерінен олимпиадаға дайындық жұмысының есебін тоқсан сайын қабылдау.