Дебаты по теме "Русский язык:больше не язык"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1   имени Н.М. Пржевальского» города Смоленска»

Урок с использованием  технологии дебатов

 «Русский язык больше не язык?!»

Автор: учитель русского языка и литературы,

Ярус Елена Викторовна

                                     Смоленск 2018 г.

Пояснительная записка.

Форма урока ( дебаты)   в старших классах была выбрана не случайно. Его основная цель – формирование диалектического мировоззрения школьников. Этот тип урока олицетворяет собой одну из особенностей нашего времени: признание важности и полезности обсуждений актуальных проблем современности. Урок прежде всего направлен на решение задач нравственного воспитания. Проблема патриотизма в наши дни является достаточно актуальной, особенно для молодого поколения. Кроме того, урок-дебаты позволяет решать многие педагогические задачи. Такие уроки вовлекают учащихся в непринужденный, живой разговор и этим помогают избежать формализма в знаниях, активно способствуют превращению знаний в убеждения.

 Дебаты (от фр. dehats) - прения, обмен мнениями на каком-либо собрании, заседании. Их задача - всесторонне обсудить про­блему, чтобы разобраться в ее сути, сделать доступным понимание того или иного факта, события, точки зрения.

      Дебаты представляют собой не просто увлекательное занятие, интересную игру, но и эффективное средство для развития учащих­ся, формирование у них компетенций, необходимых для успешной жизнедеятельности в условиях современного общества.  

 Дебаты способствуют формированию критического мышления, собствен­ной позиции, навыков системного анализа, искусства аргумента­ции;   развитию воли, памяти, умения сопоставлять, сравнивать, са­мостоятельно добывать различного рода информацию по актуаль­ным для человека и общества проблемам.

Они предполагают ак­тивное включение каждого учащегося в поисковую, познаватель­ную деятельность, организованную на основе внутренней мотива­ции, организацию совместной деятельности, партнерских отноше­ний обучающих и обучаемых, а также обеспечение диалогичности общения не только между учителем и учениками, но и между уча­щимися как в учебной, так и во внеурочной деятельности.

Дебаты позволяют вырабатывать самостоятельность оценок, нравственно-мировоззренческую позицию и поведенческие уста­новки. Участники дебатов, как показывают опросы и наблюдения, обладают более высокой коммуникативной культурой, способно­стью в решении вопроса найти компромисс

      Особое  место  "Дебаты"  занимают  в  подготовке к  выпускным  экзаменам  по русскому языку, так как эта форма урока позволяет учащимся совершенствовать структуру   монологической   речи, выстроенной в форме доказательства в публицистическом или научном стиле,  обогащает  словарный   запас,   развивает лингвистические навыки.

Оценка выступления каждого спикера дает возможность отрабатывать следующие навыки:

1.                     Работа с определением понятий учит четкому пониманию проблематики текстов части С (ЕГЭ по русскому языку в 11 классе), формулировке доказываемого тезиса , строгому отбору необходимого для доказательства материала.

2.         Формулировка и подбор аргументов - умению составлять сложный план своих письменных работ

3.             Работа   над   составлением   доказательств  к  аргументам   формирует навык создания письменной работы в соответствии с планом, учит правильно отбирать необходимые цитаты, уместно использовать ссылки на текст.

4.                    Работа над структурой выступлений позволяет научить ребенка грамотно выстраивать свое сочинение или выступление на устном экзамене.

5.                    Работа над устной речью помогает учащимся обнаруживать речевые недочеты и ошибки в письменных работах

        Результат использования данной технологии – это

 - гармоничное развитие всех коммуникативных навыков: разговорной речи, восприятия на слух, чтения, письма, аналитической переработки  информации;

- преодоление страха публичного выступления;

- свободное ориентирование в реальных  жизненных ситуациях общения;- расширение словарного запаса;

- получение и применение новой информации в области коммуникаций.

      Суть дебатов заключается в том , что две команды выдвигают свои аргументы и контр аргументы по поводу предложенного тезиса, чтобы убедить членов жюри в своей правоте.

      В дебатах участвуют две команды

      Каждый член команды называется спикером. Спикеры обсуждают заданную тему, при этом одна команда утверждает тезис (эту команду называют утверждающей), а другая (отрицающая) - его опровергает.

      Судьи оценивают каждый раунд, по ходу игры заполняют су­дейский протокол, в котором отмечают сильные и слабые стороны выступлений спикеров, фиксируют все аргументы и контраргумен­ты команд.

     Жеребьевка выбора утверждающей и отрицающей позиции команд проходит накануне игры. Спикеры выбирают капитанов команд, определяются  с позициями своих выступлений, распределяют  роли.

 «Русский язык больше не язык?!»

Цель:

Создать условия для формирования критического мышления, собствен­ной позиции, навыков системного анализа, искусства аргумента­ции;   развития воли, памяти, умения сопоставлять, сравнивать, са­мостоятельно добывать различного рода информацию по актуаль­ным для человека и общества проблемам.

Задачи:

Образовательные:

закрепить значение понятия «дебаты» на практике;

продолжить работу по совершенствованию публичной речи обучающихся;

Развивающие:

развивать умение самостоятельной работы с рекомендуемой литературой;

развивать умение грамотно формулировать свою точку зрения.

Воспитательные:

воспитывать чувство любви к русскому языку, коллективистские качества, уважение к оппоненту;

помочь определить личную позицию каждого обучающегося к проблемам развития русского языка;

контролировать соблюдение речевой этики.

Оборудование:

Раздаточный материал: памятки ведения дискуссии, речевые клише, статья «Русский язык больше не язык»;

на столах таблички с номерами команд, разрабатывающих свою тему;

 музыкальное оформление.

Содержание занятия

Ведущий:

      «В начале было Слово», - гласит главная книга бытия. И мы понимаем, как важно хранить слово в чистоте. Сохранять, развивая, родной язык.                                                                                                                    

      Непременная составляющая национального самосознания человека – чувство гордости за родной язык, который воплощает в себе культурные и исторические традиции народа. Русский язык богат, велик и могуч. Это утверждение стало хрестоматийным и принимается без возражений.

     Но можно ли считать, что язык, созданный великими предками, его потенциал,       богатство не истощены? Можно ли утверждать сегодня, что речь большинства наших соотечественников отражает богатство и величие национального языка?

     Состояние современного русского языка давно вызывает беспокойство  как специалистов-филологов, так и представителей других наук, всех тех, чья профессиональная деятельность связана с речевым общением. Снижение уровня речевой культуры различных слоёв русского общества, в том числе, и интеллигенции, настолько очевидно и масштабно, что назрела необходимость возрождения непрерывной языковой подготовки на всех ступенях образования. Именно сегодня интерес к родному языку становится осознанной необходимостью молодых людей, стремящихся достичь успехов в жизни с помощью профессиональных знаний и навыков. 

Именно поэтому мы проводим сегодня дебаты, основной тезис которых «Русский язык больше не язык?!»

Основная цель: формирование собственной позиции, навыков анализа, навыков искусства аргументации                                

Вашему вниманию представляется 2 команды- это 3 спикера «утверждающая сторона» и 3 спикера «отрицающая сторона». Позвольте представить судей. По ходу дебатов они заполняют листок личных критериев, а затем сводят все в общий оценочный протокол. Время выступления до 5 минут, перекрестные вопросы до 3 минут. За соблюдением регламента следит секретарь. В конце дебатов «свободный микрофон», желающие могут поделиться мнением

Команды занимают свои места

Ведущий:

      Тема нашего разговора сегодня - родной язык. Его называют «великим и могучим», о нем писали Пушкин и Тургенев, Толстой и Пришвин. Еще Ломоносов находил в нем «великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского...».

       Отправной точкой проведения дебатов стала статья «Русский язык больше не язык», она и обозначила проблему значимости Русского языка  как языка международного значения.  На эту статью откликнулось большое количество пользователей интернета. Люди  опровергали  точку зрения авторов статьи, приводили аргументы необоснованности высказываний. Но нет дыма без огня : доля правды  о состоянии языковой культуры в статье присутствует.

А как думаете вы? Начинаем разговор

Ход дебатов

Спикер	Время	Комментарий
1 раунд   Выступления капитанов команд (МОНОЛОГИЧЕСКАЯ  РЕЧЬ)
Утвержд.1	4 мин. + 3 мин. на вопросы	представляет утверждающую команду; представляет тему (утверждение), обосновывает ее актуальность; дает определение терминам (понятиям), входящим в тему; представляет точку зрения утверждающей коман­ды; представляет аргументы утверждающей стороны, которые будут доказываться командой в ходе игры; переходит к доказательству выдвинутых аргумен­тов;
Опроверг.1	4 мин. + 3 мин. на вопросы	представляет отрицающую команду; отрицает тему (отрицает тезис, заявленный утвер­ждающей командой) и формулирует тезис отрица­ния; принимает определения, представленные утвер­ждающей стороной (уточняет их); представляет позицию отрицающей стороны; представляет аргументы отрицающей стороны, которые будут доказываться командой в ходе игры; опровергает аргументы утверждающей стороны, выдвинутые У1;
2 раунд    Представление аргументов
У2	4 мин. + 3 мин. на вопросы	восстанавливает точку зрения утверждающей сто­роны с помощью гипотез, примеров, фактов; приводит дополнительные доказательства к аргу­ментам У2, предъявляет новые доказательства; опровергает аргументы оппозиции, указывает на их недостатки, отсутствие связи с темой дебатов
02	4 мин. + 3 мин. на вопросы	восстанавливает точку зрения отрицающей стороны с помощью гипотез, примеров, фактов; продолжает опровергать утверждающую позицию; подробно развивает отрицающую позицию;
3 раунд       Выводы
УЗ	4 мин	еще раз акцентирует внимание на узловых момен­тах дебатов; доказывает несостоятельность позиции отрицания, опровергает их аргументы или указывает на их не­достатки;  завершает линию утверждения еще раз акцентирует узловые моменты;
ОЗ	4 мин	выявляет уязвимые места в утверждающем кейсе, завершает линию отрицания; завершает дебаты
5 раунд                « Как вы это прокомментируете?»

5 раунд

Как вы это прокомментируете?

·                     «О засорении языка пишут много лет, а он (язык) сам регулирует свою сохранность, отделяя все жизнеспособное и отбрасывая все чуждое, так что нечего особенно и беспокоиться»

·                     «Защита русского языка – это, прежде всего, дело официальных органов власти, имеющих возможность влиять на язык СМИ, определять языковую политику в стране»

·                     «Мы - носители языка, и от уровня нашего образования и воспитания зависит, на каком русском языке мы говорим»

Слово жюри

Протокол оценивания работы команд

критерии	Утверждающая команда	Опровергающая команда
Понимание темы
Владение материалом
Коммуникативные умения
Культура общения
Соблюдение регламента
Особое мнение
Замечания, предложения

Заключительный этап.

 Ведущий : 

В переломное время, в 1915 году, когда шла Первая мировая война и на Россию надвигались страшные смутные времена, Бунин писал:

Молчат гробницы, мумии и кости, -

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена.

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же его беречь,

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бессмертный - речь.

        Бунин верил в силу слова. Поверим и мы. Тем более в наше мирное время.

        Очень хочется думать, что наша встреча не прошла бесследно, что каждый из ее участников вынес из игры что-то важное и полезное для себя. И не остался равнодушным к своему языку.

Рефлексия

 «Свободный микрофон»  (комментарии , мнения  о проведении игры)

Приложения

Приложение  1

                                 Русский язык больше не язык

Институт лингвистики в Тарту (бывшая Академия языковедения СССР) объявил, что русский язык в течение ближайшего года может быть исключен из списка языков мира.

Мониторинг, ежегодно проводимый сотрудниками института, показал, что русский язык перестал соответствовать минимальным требованиям о самоидентичности, богатстве словарного запаса и сфере применения.

Если в течение 2013 года картина не изменится, то русский язык будет объявлен мертвым языком, со всеми вытекающими из этого последствиями: закрытие курсов русского языка в Европе, исключение его из официальных языков организаций мира (ООН, ЮНЕСКО) и запрет на его употребление в посольствах для общения с россиянами.

Нужно сказать, что Институт лингвистики в течение последних пяти лет ежегодно предупреждал власти РФ о высокой вероятности развития событий по этому сценарию, но всего его обращения остались без ответа. По классификации ЮНЕСКО существуют несколько стадий отмирания языка, и русский полностью соответствуют самой тяжелой из них: язык России превратился в контекстно-ситуативный набор грамматических форм.

Эта точка регресса характеризуется следующими особенностями.

Во-первых, почти заканчивается словообразование на основе родных корней. Новые термины и понятия являются заимствованными. Понятия, пришедшие извне, вытесняют родные аналоги, из двух синонимов выживает заимствованный. Общество не способно производить адекватную замену иностранным словам, довольствуясь прямым заимствованием, разрушается связь между деятельностью индивида и его родным языком. Частным случаем такого регресса является «язык рабов», достаточный для понимания указаний хозяина, но абсолютно бесполезный для общения на отвлеченные темы. Как пример ученые Тарту приводят широко распространенный в России «рунглиш».

Во-вторых, знание языка перестает поощряться в обществе. Снижается ценность этого знания для экономически активного индивида, язык не способен поднять стоимость работника в конкурентной борьбе на рынке труда. На первое место при трудоустройстве выходят личные связи и требования по минимальной зарплате, поэтому в структуре занятости преобладают «блатные» на вершине пирамиды, и «гастарбайтеры» в её основании. Государство без видимых протестов общества сокращает часы преподавания родного языка в школе, экзамены по нему проходят в виде обезличенных тестов. Снижается общий уровень грамотности теле- и радиовещания, газеты выходят с опечатками и ошибками, которые никто не замечает.

В-третьих, государственные структуры не используют в своей деятельности официальный язык страны. Патриархальная Православная Церковь проводит богослужения на церковнославянском, МВД использует упрощенный служебный диалект, МИД оперирует французским, немецким и английским. В такой ситуации полностью исчезает понятие единого языка, население разобщается по профессиональной принадлежности, которая определяет значение и смысл слов.

В-четвертых, язык перестает быть образным, из него вымываются слова общего значения, предпочтение отдается синонимам местоимениям «тот» и «этот». Общение между людьми сводится к ситуативно-контекстному словообразованию, часто на основе одного корня.

— Дай эту фиговину.
— На фига?
— Я ею прифигачу вот эту фигню.
— Так ведь фигня получится!
— А тебе не по фигу?

Как пишут исследователи из Тарту, данный диалог очень напоминает общение высших животных, которые с помощью одинаковых звуков передают друг другу информацию, определенную конкретной ситуацией.

Подводя итоги своего исследования, Институт лингвистики Тарту с сожалением отмечает, что русский язык де факто уже умер, и остается последний год его официального существования.

Приложение   2

                                      Правила для участников диспута:

1.                  Строго соблюдать регламент, следить за указаниями учителя.

2.                  Приводить, в основном, аргументы в поддержку своей точки зрения, а не критиковать позицию оппонента.

3.                  Слушать оппонента, не перебивая – он не враг, не противник, а партнер по обсуждению. Не раздражаться, сохранять приветливость.

4.                  Обращаться к оппонентам на «вы».

5.                  Вопросы задавать только на прояснение позиции, выяснение точки зрения. Благодарить за ответ на каждый вопрос.

6.                  При ответе на вопрос оппонента отвечать не просто «да» или «нет», а приводить минимум один аргумент в свою пользу.

7.                  Можно ответить на заданный вопрос в заключительном слове, если не можете ответить на него сразу.

8.                  Капитан и члены команды могут совещаться друг с другом во время  игры.

9.                  Каждая команда аплодирует своим оппонентам.

                                               Правила для зрителей:

1.                  Внимательно слушать.

2.                  Не вмешиваться в ход дискуссии, не задавать вопросы, ничего не выкрикивать.

3.                  Аплодировать всем участникам.

4.                  Записывать аргументы обеих сторон.

5.                  Принять участие в обсуждении, обязательно присоединившись к тезису одной из команд.

                                                                                                      Приложение   3

                           Речевые клише делового общения.

       Стимулирование дискуссии

 Продолжайте... / Прошу вас... / Я вас слушаю... / А что вы можете сказать об этом (по этому поводу, на эту тему)? / Есть ли (еще) желающие высказаться (выступить)? / Посмотрим на этот вопрос с другой стороны... //

 Коррекция обсуждения

   Извините, я перебью вас... / Извините, но здесь я хочу (хотел бы) заметить, что... / Простите, что перебиваю, но... / Я вынужден вас остановить (перебить, прервать)... / Извините, что не даю договорить, но... / Не отвлекайтесь... / Вы ушли от темы... / Вы не о том... / Вернемся к нашей теме... / Ближе к делу... / Я все-таки хотел бы вернуться к разговору о... (к вопросу, к проблеме)... //

 Заключительная часть 

      Таким образом... / Итак... / Значит... / Одним словом... / Следовательно... / Можно сделать вывод... / Мы приходим (пришли) к выводу... / Поставим (расставим) все точки над и... / Попробуем обобщить то, что было сказано... / Суммируем то, что здесь сказали... / Подведем итоги (черту)... //

• 1 слайд

  Русский язык больше не язык?!
  

• 2 слайд

  
  
  Цель:
  создать условия для формирования собственной позиции, навыков анализа, искусства аргументации
  
  
  
  

• 3 слайд

  «Мы- носители языка, и от уровня нашего образования и воспитания зависит, на каком русском языке мы говорим»
  

• 4 слайд

• 5 слайд

                                                                                 Дебаты.

На сегодняшний день тема «Русский язык, больше не язык?» очень актуальна. Поэтому я решила посетить эти дебаты. Мне понравилась точка зрения команды, которая опровергает это высказывание.

     Любовь к родному языку это не пустой звук. Для меня это, во-первых, патриотизм, ведь отношение к своей родине передается через родную речь. Во-вторых, стремление познать всю красоту русского языка, одного из самых сложных языков мира. Очень много писателей и поэтов посвящали свои творения русскому языку, они искренно восхищались и гордились тем, что говорят и пишут на нем. На ум мне пришли строки из стихотворения Ахматовой.

     Не страшно под пулями мертвыми лечь,

     Не горько остаться без крова, -

     И мы сохраним тебя русская речь,

     Великое русское слово.

     Я не знала, что русский язык может использоваться, как пропаганда вражды и пренебрежения к любому другому языку. Мне была интересна мысль, что языковая политика государства направлена на финансирование научных и научно-технических журналов по русскому языку.

     Для меня русский язык – единственный в своем роде. А погибает он или нет - в этом надо разобраться.

Когда я узнал  тему дебатов я немного подумал и пришёл к выводу, что я не вижу каких-либо предпосылок скорой смерти русского языка. В связи с этим дебаты мне были интересны, так как я хотел услышать мнение, альтернативное моему. Но по ходу дебатов утверждающей стороне не удалось переубедить меня. Иногда повторяли свои аргументы , иногда они приводили сухие факты, не обрамлённые мыслью, в связи с чем эта информация никак не дополняла их линию аргументации. Также нельзя не отметить, что помимо  достаточно неплохого выступления опровергающей стороны , они делали референсы в оппонентов ,разрушая линию их повествования. Что же касается вопросов, то я не заметил особого преимущества у одной из сторон. В целом я остался доволен дебатами.

Благодарю оппонентов за данную точку зрения, но мнение нашей команды отличается от предоставленного. Задача нашей команды состоит в том, чтобы опровергнуть утверждение об исчезновении русского языка.

Но для начала давайте рассмотрим вообще откуда появилось выражение "Живой, как жизнь" - так называлась книга Корнея Чуковского. Он посвятил ее развития русского языка, культуре речи, "мнимым и подлинным" болезням слов.

На нашей планете сегодня существует около шести тысяч языков, некоторых из них не имеют письменности, на некоторых разговаривает совсем малый процент населения. Но тем не менее все они существуют... И языки развиваются.

Живой язык — это любой разговорный язык, принадлежащий определённому языковому коллективу, систематически и постоянно (без разрывов во времени) используемый им в общении и изменяющийся в процессе использования. Численность группы использующих язык людей не имеет значения; важен лишь факт применения его в настоящее время в качестве разговорного языка в различных областях повседневной жизни.

Языковая ситуация в нашей стране формируется вследствие развития международных отношений, политической свободы. Государством ведётся целенаправленная языковая политика.

Конечно, развитием языка невозможно управлять административными методами. С помощью приказов не сделаешь слово более выразительным, невозможно приписать слову другое значение, невозможно заставить людей говорить грамотно. В защите языка главная роль принадлежит не административным органам, а самому человеку.

В нашей стране о защите русского языка заботятся политические партии, общественные и научные организации, журналистские союзы. Полезную роль в этом деле играют такие организации, как Общество любителей российской словесности, Российская гильдия лингвистов-экспертов, Фонд защиты гласности. Большую пользу приносит научно-популярный журнал «Русская речь», пропагандирующий научные знания о русском языке, постоянно публикующий статьи по культуре речи. Очень важно, чтобы проблемы культуры речи обсуждались с участием специалистов по русскому языку. Языковая политика государства направлена на:

обеспечение научных, массовых и школьных библиотек новыми словарями русского языка и современными учебниками;

финансирование научных и научно-популярных журналов по русскому языку;

организацию научно-популярных передач по русскому языку на радио и телевидении;

повышение квалификации работников в области культуры речи;

официальное издание новой редакции свода правил орфографии и пунктуации.

Государственным языком в России является русский язык. Русский язык обязателен к преподаванию во всех школах на территории России, каждый, желающий изучать русский язык, должен иметь такую возможность. Также все официальное делопроизводство и законодательство должно составляться на русском языке. Примечательна ст.1, п.7 которой провозглашает:

Обязательность использования государственного языка Российской Федерации не должна толковаться как отрицание или умаление права на пользование государственными языками республик, находящихся в составе Российской Федерации, и языками народов Российской Федерации.

В Российской Федерации недопустимы пропаганда вражды и пренебрежения к любому языку, в том числе и русскому, создание противоречащих конституционно установленным принципам национальной политики препятствий, ограничений и привилегий в использовании языков, иные нарушения законодательства Российской Федерации о языках народов Российской Федерации.

Несмотря на это, ввиду обязательности изучения русского языка, его практической полезности, повсеместной распространенности, представители немногочисленных народов зачастую отказываются от изучения национальных языков, отдавая предпочтение русскому языку. Также под влиянием русского языка, национальные языки вытесняются из повседневного употребления даже среди их исконных носителей.

Для решения вопросов, связанных прежде всего с русским языком, как исполнительная, так и законодательная власть предпринимают определенные шаги, что также свидетельствует о том, что эта проблема существует. В разных ветвях власти возникло как бы встречное движение в этом вопросе.

            В завершении работы нашей команды я попытаюсь обобщить все то, что было сказано. Начать свое выступления я хотел бы с сути понятия «язык». На мой взгляд, язык — это то, чем мы пользуемся для передачи информации словесно, или письменно. Это средство коммуникации, без которого сложно представить современный мир.

            В наши дни «правильный», в понимании лингвистов, язык не является целью общества. Язык современного человека должен максимально эффективно выполнять свои задачи. Этим обусловлена его изменчивость, о которой говорится в статье. Сегодня нашей командой уже поднималась тема развития языка. Мы пришли к выводу, что статичность средств коммуникации — регрессивная тенденция современного общества. Глупо сомневаться в изменчивости нашего мира. Несомненно, любой язык с течением времени претерпевает изменения.

            Например, при расширении границ человеческих знаний, в научном стиле появляется соответствующая терминология. Следует уточнить, что изменения касаются далеко не всех стилей речи. К чему, например, нововведения в художественном стиле?

            Мой коллега уже касался этой темы сегодня. Вклад русских творцов в мировую культуру и искусство сложно переоценить. С малых лет юным умам прививают любовь к литературе и родному языку. Мы, как представители молодого поколения, уже смогли убедиться в этом на личном опыте. Должен отметить, что никто и никогда не отнимет у нас дары русской классической литературы.

            Вместе с тем, в культуру привносятся новые направления, новый языковой стиль. Языковой стиль — это исторически сложившаяся система языковых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения. Наша команда упомянула о таком жанре, как рэп. Это весьма интересное направление современного искусства. Лично я не вижу ничего плохого в таких новшествах, в новых словах, появляющихся в языке.

            Еще раз хотелось бы подчеркнуть абсурдность обвинений церкви, различных органов власти, и так далее. Я уже объяснил, почему язык меняется. Это естественный процесс. Упрекать Русскую Православную церковь в использовании старославянского — это глупо!

            Статья, о которой мы сегодня говорили, написана не позже 2013 года. Авторы утверждают, что к 2018 году русского языка не будет как самостоятельной единицы. Наша команда не разделяет таких пессимистичных взглядов. Если здесь присутствующих не убедили наши доводы, то предлагаю им самим ответить на вопрос: «На каком языке мы с вами будем разговаривать, если не на русском?».

Вступление:

   Наша команда считает, что через несколько десятков лет русский язык перестанет играть роль мирового языка. К аналогичному выводу ещё в 2013 году пришла бывшая Академия языковедения СССР, а ныне Институт лингвистики города Тарту. Ученые лингвисты, сделавшие подобное заключение, основывались на результатах ежегодно проводимого исследования. Языковеды отметили неутешительную статистику: русский язык стремительно регрессирует. 

1 аргумент:

   Большинство новых терминов и понятий являются заимствованными. Пришедшие извне они вытесняют родные аналоги. Если в течении ближайших пяти лет ситуация не изменится, то русский язык будет объявлен мертвым языком, на котором, вероятно, будут изучать лишь труды великих писателей и филологов. При этом будут закрыты курсы нашего языка в Европе, он будет исключён из официальных и рабочих языков ООН и ЮНЕСКО. Мировые организации считают, что русский язык превратился в ситуативный набор грамматических форм. Это не просто статистические данные. Многие слова европейского происхождения становятся привычными для наших соотечественников. 

2 аргумент:

  Теряется самобытность русского языка. Языковая глобализация затронула все сферы общественной жизни. Ежедневно каждый русский человек сознательно загрязняет речь словами иноязычного происхождения. Русский язык перестаёт быть русским. Доказать это очень просто, ведь само слово «дебаты» происходит от английского слова “debate”, которое переводится как «обсуждение». Русский язык перестаёт быть образным . Все реже используются эпитеты и метафоры, снижается культура нашей речи. Высокая лексика уступает место просторечной. Общение между людьми становится однотипным. Особенно явно это видно в жаргонной лексике, где в зависимости от прибавления и изменения приставок и суффиксов слова изменяют своё значение и эмоциональную окраску. 

3 аргумент:

Знание русского языка не поощряется в обществе, снижается уровень грамотности населения, государственные структуры не используют официальный язык страны, обучение в ведущих ВУЗах ведётся на иностранных языках, а несовершенство подготовки специалистов препятствует экспорту российского образования и распространению языка за рубежом.

Заключение:

  Если наш родной язык будет и дальше регрессировать подобным образом, то наши потомки будут учить его исключительно с целью изучения трудов наших великих предшественников.

        И все – таки, мне бы хотелось вернуться к тезису о том, что русский язык – мертвый язык.

                 За последние столетия русский язык претерпел сильные изменения. Некоторые, в числе которых и наши оппоненты, считают это естественным развитием, однако сложно называть прогрессом примитивизацию языка.

                 - Примечательно, что в речи людей явственно ощущается нехватка словарного запаса, которая частично «компенсируется» произношением одних и тех же слов, но с различной интонацией и различным смыслом. Люди практически не задумываются над значением своих реплик и начинают просто оперировать неким минимальным набором фраз, которые бездумно повторяются.

                Как уже было сказано ранее - язык становится менее образным и менее выразительным, то есть теряет свою первоначальную функцию – как можно более точно выражать мысли человека.

                      Более того: по нашему мнению, без заимствованных слов русский язык неспособен внятно и четко называть различные аспекты окружающей действительности. Ежедневно мы сталкиваемся с ситуациями, когда выбирая из двух синонимов, предпочтение отдается заимствованному. Так или иначе, это происходит, потому что заимствованное слово более точно способно  охарактеризовать нужное явление. Исходя из этого, можно сказать, что русский язык теряет самостоятельность.

Поговорим теперь о языке как о явлении объединяющем государство. Интересно то, что культуру любого народа в первую очередь создает язык этого народа и ответственность за развитие языка в основном лежит на его носителях. Но нельзя не упомянуть о том, что в Российской Федерации полностью отсутствует какое-либо законодательное регулирование защиты русского языка. Государственные структуры даже не используют официальный язык страны.  Мы считаем, что контроль СМИ, например, где очень часто используются жаргоны и искаженные заимствованные слова,  должен проводиться в обязательном порядке.

               Кроме того, знание языка не поощряется в обществе, соответственно снижается уровень грамотности населения, несмотря на обязательность его изучения в школах, обучение в ведущих ВУЗах ведется на иностранных языках. Ну и в конце хотелось бы отметить, что за последние 22 года русский язык потерял больше позиций на мировой арене чем любой другой язык и эти данные позволяют нам утверждать, что русский язык – мертвый язык и живет только произведениями великих классиков, мастеров русского слова.

Итак, мне хотелось бы подвести итог нашему выступлению на тему: "Русский язык больше не язык".

Заметим, что язык - явление социальное, так как изменения в общественной жизни находят отражения в языковых процессах. Многие слова уходят из активного употребления, пополняется, видоизменяется словарный запас языка.

Большинство новых терминов и понятий являются заимствованными, пришедшие извне, они вытесняют родные аналоги, особенно это ощущается в профессиональной, технической лексике, языке интернет-коммуникаций, политике, CМИ, медицине и прочих сферах жизни современного общества. Многие приборы, лекарственые препараты называют словами, близкими к английскому языку. В названиях фирм, организаций очень часто встречаются иностранные слова.

По нашим наблюдениям, словарный запас многих граждан настолько ограничен, что начиная с детского возраста используются слова из жаргонного языка, в том числе и ненормативной лексики. Типичным применением мата является речевая агрессия в направлении конкретного адресата, которого матерящийся хочет обругать или оскорбить. Но я также хочу обратить внимание, на то, что зачастую мат употребляется людьми низкой культуры и в более нейтральных целях, например в попытке сделать речь более эмоциональной или для снятия психологического напряжения у говорящего.

Также, необходимо отметить, что разговорный язык упрощен, сведены до минимума использование слов в превосходной форме. Такие слова как вычурный, великолепный, диссонансный, дисскуссионный и т.д. очень редко используются в разговоре. Только некоторые люди знают значение слов из социальной и культурной жизни. Носители языка не используют вышеперечисленные слова, просто потому что не знают их значений. Пропаганда тематических программ не проводится, в прайм-таймах на центральных каналах идут ток-шоу, а не образовательно-познавательные передачи.

Следовательно, можно сделать вывод, что русский язык упрощается, а общение людей постепенно сводится к ситуативно- контекстуальному словообразованию. 

В конце нашего выступления, хотелось бы обратиться к крылатым выражениям:
Есть два рода бессмыслицы: одна происходит от недостатка чувств и мыслей, заменяемого словами; другая – от полноты чувств и мыслей и недостатка слов для их выражения