«Деловая
игра как
способ
актуализации познавательной деятельности учащихся»
учитель
истории, обществознания, права
МБОУ
«Морская СОШ им. В.А. Дерягина»
городского
округа Судак
Лазаренко
О.Л.
В своей работе я часто использую такой
метод обучения как «деловая игра». В таком случае процесс обучения максимально
приближен к реальной практической деятельности. Это достигается путем
использования в деловых играх моделей реальных социально-экономических,
правовых отношений.
В результате происходит не механическое
накопление информации, а деятельностное распредмечивание какой-то сферы
человеческой реальности.
- Игра позволяет радикально сократить
время накопления профессионального опыта;
– Игра дает возможность экспериментировать
с событием, пробовать разные стратегии решения поставленных проблем и т.д. ;
– В деловой игре знания усваиваются не про
запас, не для будущего применения, не абстрактно, а в реальном для участника
процессе информационного обеспечения его игровых действий,
– Деловая игра позволяет приобрести
социальный опыт (коммуникации, принятия решений и т.п.)
В основе игры лежит групповая работа, которая
прививает навыки коллективных действий, развивает интуицию и воображение, учит
осознавать свою и чужую роль. Возникает феномен групповой сплоченности, которая
притягивает участников и после игры, давая ресурс для реального внедрения
наработанных результатов.
Очень важно, чтобы правовое обучение
включало в себя принцип преемственности, чтобы формирование правовой культуры и
того багажа знаний, которое требует от нас не только школьная программа, но и
жизнь, не происходило только в старшей школе. Поэтому я в рамках внеклассных
мероприятий по предмету «Право» я пытаюсь охватить работой учащихся, начиная с
пятого класса. Для того, чтобы заинтересовать пятиклассников использую деловые
игры, в частности игры-инсценировки судебных заседаний. В прошлом году мы с
учащимися 8-х классов готовили «Суд над мачехой» по сюжету сказки «Золушка». В
ходе судебного разбирательства было установлено, какие статьи Конвенции о
правах ребенка были нарушены злой мачехой. Это мероприятие посмотрели учащиеся
4-7 классов.
А в этом году уже сами пятиклассники
готовили мероприятие, на котором судили Карабаса-Барабаса. Обучающиеся
обсуждали отношение Карабаса-Барабаса к куклам (детям), использование детского
труда, забота о детях. После просмотра судебного заседания проходит заключительный
этап, пожалуй, важнейший, на котором учащиеся с преподавателем обсуждают
трудности, возникшие по ходу игры, эмоциональные переживания, идеи, которые
приходили в голову, и полученный опыт. Например, обсуждение затрагивает
следующие вопросы:
-какие права Буратино были нарушены в
сказке?
-какие права других персонажей были
нарушены?
- Как Буратино относился к выполнению
своих обязанностей?
С обучающимися 6-7 классов на внеклассных
мероприятиях поднимаем уже более серьезные темы. В этом году готовим мероприятие
«Суд над вредными привычками». В ходе судебного заседания рассматривается
пагубное влияние на человеческий организм алкоголя, табака, наркотических
средств. Во время процесса заслушиваются и ученые, врачи, работники
правоохранительных органов, их роли исполняют учащиеся, которые заранее изучают
свой вопрос.
Для старшеклассников характерна ориентация
на свою будущую роль в обществе. Их интересуют политические и социальные
явления. В этом возрасте усиливается рефлексия. Учащихся 10-11 классов интересует
поиск решения проблем не только с целью найти истину, но и самоутвердиться.
Учащиеся “вживаются” в игровую ситуацию и действуют в ней, исходя из своей роли
и игровых правил. Старшеклассников привлекает разнообразные игры, развивающие
не только память, но и логическое мышление.
Хочу поделиться опытом подготовки и
проведения правовой конференции для учащихся 10 класса. На одном из уроков
права по теме «Уголовная ответственность и уголовные наказания» возник спор и
бурное обсуждение отношения к вопросу об отмене смертной казни. Я заметила,
что эта тема вызвала неподдельный интерес, поэтому предложила продолжить
обсуждение этой темы на конференции. В интернете много сценариев такого рода
мероприятий, но мне хотелось, чтобы ребята сами почувствовали себя исследователями.
Я предложила провести социологический
опрос населения с целью выявить отношение жителей села к смертной казни.
Причем, нас интересовало, одинаково ли к этой проблеме относятся мужчины и
женщины, а также представители разных возрастов. Поэтому респондентов мы
разделили по половому признаку, и в каждой группе отдельно вели учет ответов
лиц до 30 лет и старше. Ребята задавали вопросы учителям, родителям, знакомым и
незнакомым людям. В результате проведения соц. исследования мы выяснили, что особой
разницы между мужчинами и женщинами в отношении к смертной казни нет, а вот с
увеличением возраста – большее количество людей считало смертную казнь слишком
суровым видом наказания. Молодежь была более категорична. Всего опросили 137
чел. Когда мы обсуждали результаты работы , я заявила, что мы сейчас выяснили
отношение взрослого населения, в ходе конференции мы узнаем мнение учащихся
класса, а для того, чтобы узнать мнение остальных старшеклассников, решено было
провести деловую игру «Референдум».
В ходе изучения предмета, учащимися уже
была изучена тема «Референдум. Выборы». Мы разработали памятки для членов
избирательной комиссии, для наблюдателей, составили списки избирателей. Была у
нас и кабинка для голосования, урну избирательную попросили у участковой
избирательной комиссии. В день референдума голосование проходило во время всех
перемен, после чего была вскрыта урна, осуществлен подсчет голосов, заполнены
протоколы. Таким образом, в ходе подготовки конференции, учащиеся не только
ознакомились, но и приняли участие в таких видах общественно-политической
деятельности как соц. опрос и референдум.
На конференции учащиеся вели себя очень
активно, т.к. проблема ими была уже изучена. Важны были не только итоги, но то,
что ребята задумались над проблемой не поверхностно, а досконально изучили ее,
приобрели опыт общественной и групповой работы. В дальнейшем, надеюсь, будут
занимать активную гражданскую позицию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.