Дети и компьютер

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ

Работа на компьютере может принести большую пользу в процессе обучения ребенка. В компьютере информация подается динамично, красочно, текст сочетается с картинками и графиками, используется мультипликация, происходит воздействие цвета и звука задействуется много ассоциативных связей.

Все это положительно влияет на эмоциональную и волевую сферы психики ребенка, стимулирует подвижность высшей нервной деятельности, развивает внимание и точность.

Мозг освобождается от рутинной работы, которая отнимает много времени и за счет этого творческий процесс интенсифицируется.

Логические и стратегические игры, использующие национальный колорит, исторические события способ-

ствуют развитию творческих способностей, использованию стратегического и тактического мышления, знакомят с традициями различных народов и разными культурами.

Еще один из положительных аспектов, связанных с использованием компьютера в процессе обучения, - это изменение отношения к ошибкам. На бессознательном уровне у человека существует желание избегать ошибки,  при наличии негативного опыта в прошлом, связанного с совершением ошибок. Вместе с тем, страх совершить ошибку парализует творчество, стремление осваивать новое. Найдя какие-то стандартные решения, ребенок перестает искать новые варианты, так как ошибки сопровождаются негативными эмоциями.

В условиях общения с компьютером ошибки легко исправляются и не дают сбиться  с правильного пути. Именно так относятся к ошибкам целеустремленные натуры. В реальности быстро провести коррекцию ошибки часто не удается, потому что последствия совершаемых ошибок проявляются через большие отрезки времени (плохая оценка за контрольную). Компьютер же организует быстрый контакт со своими ошибками, и в этих условиях они не несут унизительные последствия.

Однако отрицательным моментом здесь является то, что, привыкнув к легкости в исправлении ошибок в работе с компьютером, ребенок не может перенести эту привычку в полной мере на жизнь и приобретает склонность необоснованно рисковать и вести  себя безответственно.

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ

При игре на компьютере происходит настолько сильная концентрация внимания человека на действии, происходящем на экране,  что теряется ощущение реального времени. Возникает проблема «зависания в компьютере»,когда ребенок не может по нескольку часов оторваться от экрана. При частом повторении подобных ситуаций возникает угроза возникновения  компьютерной зависимости.

Если используются низкопробные игры, сюжеты которых включают только погони и убийства , где в роли жертв выступают люди, то может резко снизиться психологический барьер на подобные поступки. В виртуальном мире и ответственность виртуальная. Когда подобные игры используются часто и подолгу, то такое отношение к происходящему становится бессознательным и может резко снизить ответственность  ребенка при совершении каких-то поступков в реальном мире.

 

СОЦИАЛЬНЫЙ АСПЕКТ

МЕДИЦИНСКИЙ АСПЕКТ

При работе на компьютере обязательно должны

соблюдаться санитарные нормы, иначе вред от

компьютера привысит пользу.

При длительной работе перед монитором перегрузку испытывают зрение, позвоночник, некоторые группы мышц спины, мышцы рук, происходит переутомление, а при многочасовой работе—и истощение нервной системы.

Для того, чтобы избежать этих негативных последствий, необходимо делать перерывы на 10-15 минут через каждые

45минут (для старшеклассников), а для младших школьников время работы на компьютере не должно превышать 30-40

В заключении можно сказать следующее: так же, как родители заботятся о качестве и доста-

точном количестве питания ребенка, им следует заботиться о качестве и количестве потребляе-

мой ребенком «компьютерной продукции»; приучить ребенка с детства к обучающим и развивающим играм, не допускать использования

низкопробных игр и следить за временем, которое ребенок проводит за компьютером.

Педагог—психолог МБОУ Лицея «Созвездие» №131

Гурьянова С.А.