Действия над обыкновенными дробями
Предпросмотр материала:
Тема урока: Действия над обыкновенными дробями
Цели урока: 1. Повторить действия над обыкновенными дробями , обобщить
пройденный материал , используя игровые моменты.
2.Развить вычислительные навыки устного счёта , математического
мышления .
3. Привить навыки организационной дисциплины работы на уроке ,
навыки индивидуальной и коллективной работы .
Тип урока: Комбинированный урок повторения и обобщения пройденного
материала .
Оборудование: Плакаты , маршрутные листы, цветы, дощечки моста, учебник.
Ход урока :
1. Организационный момент (приветствие, явка, примечание, наличие учебных принадлежностей).
2. Мобилизационный момент (дата, тема, эпиграф)
«Математика … выявляет порядок , симметрию
и определённости, а это важнейшие виды
прекрасного. »
Аристотель.
Учитель: Согласно словам мыслителя прошлых столетий , мы сегодня будем
выявлять порядок , симметрию и определённость в окружающем нас мире.
А, познать окружающий мир, нам поможет активный туризм с активными
способами передвижения по маршруту (нарисованному на плакате ),
совершаемые в математических целях ( раздать маршрутные листы).
3. Обзор пройденного материала:
а) I пункт маршрутного листа – «Цветочная поляна» (устно) задания на цветочках :
1) 
2) 
3) 
4) 
5)
( каждое решение комментируется правилами по теме)
4. Решение примеров на повторение :
б) II пункт – «Мост сложения» (письменно)
задания на дощечках моста :
1) 
2) 
+
3)
;
4) 
+ 5; 5) 
в) Пройдя через «Мост сложения» , мы дошли до пика вычитания (горы) ,
состоящий из задач на вычитание обыкновенных дробей :
№ 1
Собственная скорость катера 20
км/ч , а скорость течения реки 1 
км/ч .
Найдите скорость катера против течения.
Собств.
ск. - 20
км/ч
Ск.
теч. реки - 1 
км/ч
Ск. против теч. - ?
20 
– 1 
= 19 
(км/ч) – скорость против течения
Ответ : 19 км/ч .
№ 2 Весь
путь составляет 1. Путник прошёл 
всего пути. Какую часть пути
осталось пройти путнику ?
Весь путь - 1
Пройденный
-
Остаток - ?
1 
= 
Ответ : 
части .
г) Задача туристам о туристах :
Туристы шли
ч до цветочной поляны , а затем 
ч через мост
сложения , задержались на пике вычитания (горы) . Так сколько времени мы
были в пути ?
(ч) — 21 минута
урока уже прошли
д) Следующий пункт «Друг» (работа с учебником)
№ 752 (1-3)
1) 
2) 
3) 
№ 754 (1-3)
1) 7 
2) 
3) 
5. Подведение итогов:
а) пройдя немалый путь , к сожалению мы увязли в «Болоте ошибок» :
(тест – исправление , анализируя верный ответ , комментируем правилами)
б) Только благодаря вашим прочным знаниям действий над обыкновенными дробями мы успешно прошли через все пункты нашего маршрута , познав то прекрасное , что нас окружает.
в) За активное участие , отдельные из вас получат визы в страну «Удивительные зимние каникулы » с бонусами «5 у.е.», «4 у.е.», «3 у.е.»
Домашнее задание : № 725(4-6) , № 754(4-6) , № 756.
Краткое описание материала
Тема урока: Действия над обыкновенными дробями
Цели урока: 1. Повторить действия над обыкновенными дробями , обобщить
пройденный материал , используя игровые моменты.
2.Развить вычислительные навыки устного счёта , математического
мышления .
3. Привить навыки организационной дисциплины работы на уроке ,
навыки индивидуальной и коллективной работы .
Тип урока: Комбинированный урок повторения и обобщения пройденного
материала .
Оборудование: Плакаты , маршрутные листы, цветы, дощечки моста, учебник.
Ход урока :
1. Организационный момент (приветствие, явка, примечание, наличие учебных принадлежностей).
2. Мобилизационный момент (дата, тема, эпиграф)
Действия над обыкновенными дробями
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Тема урока: Действия над обыкновенными дробями
Цели урока: 1. Повторить действия над обыкновенными дробями , обобщить
пройденный материал , используя игровые моменты.
2.Развить вычислительные навыки устного счёта , математического
мышления .
3. Привить навыки организационной дисциплины работы на уроке ,
навыки индивидуальной и коллективной работы .
Тип урока: Комбинированный урок повторения и обобщения пройденного
материала .
Оборудование: Плакаты , маршрутные листы, цветы, дощечки моста, учебник.
Ход урока :
1. Организационный момент (приветствие, явка, примечание, наличие учебных принадлежностей).
2. Мобилизационный момент (дата, тема, эпиграф)
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 877 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
- Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
- Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»