Диагностическая работа по русскому языку (стартовый контроль) 8 класс

Диагностическая работа

по русскому языку

8 класс

(стартовый контроль)

Инструкция по выполнению работы.

На выполнение контрольной работы по русскому языку дается 45 минут. Работа состоит из 2 частей.

Часть А включает 15 заданий (А1 – А15). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть В состоит из 5 заданий (В1 – В5). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. 

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, словарем и другими справочными материалами.

Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Правильный ответ каждого задания части А оценивается одним баллом, части В – несколькими баллами в зависимости от сложности. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.


Желаю успеха!

ЧАСТЬ А.

При выполнении задания этой части внимательно читайте задания.

А1. В каком слове все согласные звуки ЗВОНКИЕ?

1. ситуация

2. конверт

3. акварель

4. реальный

А2. В каком слове ударение падает на первый слог?

1)балуясь

2)средства

3)понявший

4)создана

А3.Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

1)обогреватель

2) безрезультатный

3) подзаголовок

4)сенокосилка

А4. Лексическое значение какого слова определено неверно?

1) Яр – крутой обрыв.

2) Шарманка – переносной музыкальный механизм в виде ящика с лямкой, надеваемой на плечо.

3)  Кисет – официальная расписка в чем-либо.

4) Фрегат – военный парусный корабль, имеющий три мачты.

А5. Найдите страдательное причастие.

1)лечащий врач                                                                                                         2)гонимый ветром                                                                                           3)прибывший вовремя                                                                                       4)тонущий в море

А6. Укажите пример, в котором причастие с НЕ пишется СЛИТНО.

1) Письмо (не)отправлено.                                                                                            2) Задача (не)решённая, а только начатая.                                                                     3) (Не)исправленная вовремя ошибка.                                                                  4) (Не)скошенный луг.

А7. Укажите словосочетание с деепричастием совершенного вида.

1) расколовшийся орех                                                                                           2) проходя мимо дома                                                                                             3) учитывая обстоятельства                                                                                   4) прочитавши книгу

А8. Найдите предложение с причастным оборотом.

1)В густом вечереющем воздухе пролетела чайка.                                             2)Мать, негодуя, рассказывала о моих проделках.                                                 3)Ярко пылающие искры были похожи на звезды.                                        4)Бабушка никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу  к дому.

А9. Где допущена ошибка в употреблении наречия?

1)  Говори немного медленнее.

2)Пиши более разборчивее.

3)Ты отвечал лучше всех.

4)Сегодня вы читали гораздо выразительнее.

А10. В какой строке во всех словах на месте пропуска нужно писать ь?

1) Полноч_, пахуч_, наотмаш_                                                                               2) пустош_, проч_, улыбнеш_ся                                                                            3) кирпич_, замуж_, съеш_те                                                                                         4) стереч_, хищ_ник, с плеч_

А11. В каком слове допущена орфографическая ошибка?

1) Приехать затемна                                                                                                        2) вытереть досуха                                                                                                           3) прикасаться изредка                                                                                                  4) посмотреть искоса

А12. В каком предложении выделенное слово – предлог?

1) Все ушли, благодаря хозяйку за праздник.

2)Земля вращается вокруг солнца.

 3)Дети бежали по улице, не смотря по сторонам.
4) Впереди шел командир отряда.

А13.  Укажите предложение, в котором выделенное слово – союз и пишется слитно.

1)Пишу так(же), как слышу.
2)Я благодарил друга за(то), что он мне помог.
3)Было холодно, при(том) и тучи появились.
4)Он узнавал время по(тому), как двигалось солнце.

А14.  В каком ряду во всех словах пишется НЕ?

1) н...сколько часов, н...которые вопросы, н...сколько н... устал

2) н...кто н... знает, н...где н... видел, н... о чѐм н... спрашивал

3) н...где сесть, н...куда идти, н... разу н... опоздал

4) н... мог н... понимать, гулять н... пойдѐшь, н... только отдыхать

А15. На месте каких цифр в этом предложении должны стоять запятые?

В горячем воздухе стремительно носились (1) предчувствующие грозу (2) ласточки (3) и (4) схватив на лету стрекозу(5) или мошку (6) резко взлетали ввысь.

1) 1,2,3,4,5,6

2) 3,4,5,6

3) 3,4,5

4) 4,6

ЧАСТЬ В.

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В5.

 Со стыдом вспоминаю, сколько бесценного уничтожил я, уничтожил безвозвратно.

В нынешней квартире моей нет ни одной старой вещи, ничего из того, что когда-то принадлежало родителям, связано было бы с жизнью отца, деда, ничего фамильного, наследованного. Низенькие эти трёхногие столики, да диван-кровать с поролоновой начинкой, да полки, где те же книги, что и у всех, - новые, новёхонькие. Была, правда, старая настольная лампа, купленная в комиссионном, чужая старина, не вызывающая никаких воспоминаний, поэтому ничем не дорогая. Такие вещи стоят столько, сколько они стоят… Из них не составишь цепь времён.

Однажды я попал в маленький старинный городок на берегу Онежского озера, и Николай Иванович, учитель истории, показал мне местный музей. Вытянутый одноэтажный деревянный дом, бывшая школа, стоял на окраине в запущенном саду. Музей был создан руками Николая Ивановича. Четверть века он собирал всё, что относилось к истории края. Оружие времён Гражданской войны, красноармейские книжки, фотографии. Но больше всего занимали его предметы быта. Он выпрашивал старые самовары, плакаты, прялки, даже мебель. Из дальней деревни он притащил на себе тяжеленный почтовый ящик александровских времён, фонарь, вывеску земской больницы. Чего тут только не было! Старая деревянная посуда, берестяные игрушки, вплоть до берестяного мячика. Детские грабли, весело разукрашенные, чтобы приохотить ребятишек к работе, жестяные банки из-под монпансье и чая, тетрадки первых лет революции, календари, кованые замки, вышитые рубахи…

Из этого складывался быт, который я уже не застал или который застал лишь краешком. Вещи, среди которых вырастали наши родители, были незаметной обыденностью, а ныне они диковинные, даже непонятные: сапожные колодки, ухват, песочница. По ним можно было представить, как они жили, - и бедность, и тяжесть работы, и веселье.

Это была не только этнография и не только история, но и та повседневная жизнь, которую так трудно восстановить, которая у каждого поколения своя и которая уходит с ним…

(По В.П. Астафьеву)

В1.Озаглавьте текст.

В2.Составьте вопросный план текста.

В3.Выпишите 5 ключевых слов (словосочетаний), в которых сосредоточен основной смысл фрагмента.

В4.Дайте аргументированный ответ на вопрос «Нужно ли сохранять связь поколений?»                                                                                                                                                                                                              

В5.Есть ли у вас в доме предметы, которые вышли из моды, но дороги вашей семье как память? Напишите сочинение (7–8 предложений). Опишите предмет и объясните, почему он вам дорог.

№п/п	Задание	Оценивание	Комментарий
1.	А1 – А15 – тестовые задания. (10 мин.)	1 балл – за каждый правильный ответ.	Проверяются предметные знания и умения по разделам: -фонетика, -орфоэпия, -морфемика и словообразование, -лексика, -морфология и орфография (причастие, деепричастие, наречие, предлог, союз, частица), -синтаксис.
2.	В1.Озаглавьте текст. (3 мин.)	2 балла – задание выполнено верно 0 баллов - задание не выполнено или выполнено неверно	Умение формулировать название текста.
3.	В2.Составьте вопросный план текста. (5 мин.)	3 балла – задание выполнено в полном объеме 1 балл – задание выполнено, но не все микротемы выделены 0 баллов – задание не выполнено	Знание понятия «вопросный план», умение видеть смысловые части в тексте.
4.	В3.Выпишите 5 ключевых слов (словосочетаний), в которых сосредоточен основной смысл фрагмента.(2 мин.)	1 балл – за каждое правильно выписанное слово. 0 баллов – задание не выполнено	Умение видеть ключевые слова, раскрывающие основной смысл текста.
5.	В4.Дайте аргументированный ответ на вопрос «Нужно ли сохранять связь поколений?» (10 мин.)	4 балла – дан ответ, приведены аргументы. 2 балла – ответ дан, но недостаточно аргументирован. 0 баллов – дан неаргументированный ответ.	Умение рассуждать, доказывать, логически мыслить, делать обоснованные выводы.
6.	В5.Есть ли у вас в доме предметы, которые вышли из моды, но дороги вашей семье как память? Напишите сочинение (7–8 предложений). Опишите предмет и объясните, почему он вам дорог. (15 мин.)	5 баллов – в сочинении описан предмет, дан ответ на вопрос. Работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления. 4 балла – в сочинении описан предмет, дан ответ на вопрос, но лексический и грамматический строй речи недостаточно разнообразен. 1 балл – в сочинении описан предмет, но нет ответа на вопрос. 0 баллов – задание не выполнено.	Умение описывать предмет, составлять текст на основе жизненного опыта, соблюдать нормы русского литературного языка на письме.
		Максимальное количество баллов: 34