Диагностическая работа по русскому языку по итогам 1 триместра в 5 классе

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся

5  класса основной школы для проведения процедуры оценки качества знаний  по русскому языку.

Срезовая работа № 1.

Кодификатор представляет собой систематизированный перечень элементов содержания и требований к уровню подготовки  обучающихся составленный в соответствии с Примерной программой по русскому языку на основе Федерального государственный образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки от 17.12.2011 № 1897)

№ задания	Уровень сложности	Макс. балл	КЭС	Контролируемые элементы содержания
1	Базовый	1	1.1, 1.2	Звуки и буквы, Фонетический анализ слова
2	Базовый	1	9.1	Орфоэпические нормы
3	Базовый	1	6.1, 6.2, 6.5	Орфограмма, Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц, Правописание корней
4	Базовый	1	6.1, 6.5	Орфограмма, Правописание корней
5	Базовый	1	6.4	Употребление Ь и Ъ
6	Базовый	1	6.9	Правописание падежных и родовых окончаний
7	Базовый	1	7.18	Пунктуация в простом и сложном предложениях
8	Базовый	1	7.8	Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
9	Базовый	1	5.1	Словосочетание
10	Базовый	1	5.2	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
11	Базовый	1	3.1, 3.2	Значимые части слова (морфемы), Морфемный анализ слова
12	Базовый	1	5.8	Сложное предложение
13	Повышенный	1	8.5	Анализ текста
14	Повышенный	1	2.1	Лексическое значение слова
15	Повышенный	1	2.2	Синонимы. Антонимы. Омонимы
16	Повышенный	1	8.5	Анализ текста

Спецификация заданий срезовой диагностической работы №1

по русскому языку для учащихся 5 классов средней школы

Назначение диагностической работы:

Оценить уровень достижения результатов освоения опорного материала по русскому языку. Оценка освоения опорного материала проводится в конце 1 триместра 5 класса с помощью заданий базового и повышенного уровня и служит показателем возможности успешного продолжения обучения учащихся в основной школе.

Условия проведения:

При проведении тестирования дополнительные материалы не используются.

Характеристика структуры работы:

Работа делится на 3 части. В первой части представлены 8 заданий, нацеленных на проверку практического усвоения системы языка на уровне актуальных действий, задающих исполнительскую компетентность учащихся. Все задания первой части с выбором одного ответа из четырех предложенных.

Вторая и третья часть предполагает работу с текстом и включает задания, связанные с чтением как видом речевой деятельности, с адекватным пониманием информации письменного сообщения, с владением разными видами чтения текста. Части 2 и 3 содержат задания с кратким ответом или с выбором одного ответа из четырех предложенных, в каждой из этих частей по 4 задания.

Общее количество заданий - 16.

Время выполнения работы - 45 минут.

Проверяемые элементы содержания:

В работе представлены разделы русского языка «Фонетика и графика», «Орфоэпия», «Состав слова», «Лексика», «Синтаксис», составляющие содержательную линию «Система языка», а также содержательная линия «Орфография и пунктуация».

Распределение заданий диагностической работы по содержанию и проверяемым умениям

№ п\п	Разделы курса русского языка	Число заданий
1.	Фонетика	1
2.	Орфоэпия	1
3.	Состав слова	1
4.	Лексика	2
5.	Синтаксис	3
6.	Пунктуация	2
7.	Орфография	4
8.	Текст	2
	ИТОГО	16

Система оценивания диагностической работы

За верное выполнение каждого задания учащийся получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Рекомендуемая шкала пересчета первичного балла за выполнение диагностической работы в отметку по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0-7	8-10	11-13	14-16

Срезовая работа № 1

по русскому языку 5 класс

Вариант 1.

Часть 1.

1) В каком слове звуков больше, чем букв?

А) ель Б) день В) каюта Г) чёлка

2) В каком слове верно выделен ударный звук?

А) столЯр Б) начАл  В) повтОришь  Г) магАзин

3) В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

А) м…стерская, м…лыш, с…лить

Б) ж…знь, щ…вель, ш…повник

В) м…ршировать, х…дить, к…рмить

Г) ч…сы, пищ…ть, площ…дь

4) В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

А) скри…ка, хру…кий, коро…ка

Б) ги…кий, ско…ки, чу…чик

В) опас…ный, лес…ница, чудес…ный

Г) редкос…ный, комендан…ский, интерес…ный

5) В каком ряду во всех словах пишется Ь?

А) он улыбает?ся, не надо хмурит?ся, выбирают?ся из чащи

Б) аккуратно стрижеш?, срочная помощ?, острый нож?

В) программа передач?, фальш? в поведении, долго спиш?

Г) черная туш?, наглая лож?, нужная вещ?

6) В каком ряду во всех словах пишется буква И?

А) трудиться на фабрик…, ярк…м костром

Б) обратиться к молодеж…, зимн…м вечером

В) кружка с горяч…м чаем, на морском побережь…

Г) до поздн…й ночи, произошло в июл…

7) В каком предложении необходимо поставить запятую перед союзом И? (знаки препинания не расставлены.)

А) Ветер ревел целый день и утихал только глубокой ночью.

Б) В родном краю туманы проплывают и над селом твоим встает рассвет.

В) Осенний ветер бушевал и волны вскидывал высоко.

Г) Лодка скользнула в сторону и исчезла из виду.

8) В каком предложении нет обращения?

А) Родина! Как ты весной хороша!

Б) Любишь ты, Марья Ивановна, насмешки!

В) На смелого собака лает, а трусливого кусает.

Г) Кузнечик, покажись, постой!

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания  9-16.

(1)В середине октября деревня опустела - все дачники уехали в город, и среди домов одиноко бродила кошка. (2) Звали ее Ия. (3) Она была в серо-белую полосочку, с острой  мордочкой и огромными зелеными глазами. (4) Родилась Ия в городе, спала на мягких подушках, ела из фарфоровой чашки. (5) И вот избалованная аристократка осталась одна  в безлюдной деревне.

(6) Случилось это так. (7) Пришла осень. (8) Похолодало. (9) Застучал по крыше назойливый дождь, потемнело в окнах. (10) Хозяйка кошки, бывшая балерина, собралась домой в город. (11) С утра она сказала кошке: (12) «Сиди дома, не шатайся, сегодня уезжаем». (13) Кошка пропустила это мимо ушей и ушла гулять. (14) Целый день хозяйка искала пропавшую, но Ия исчезла. (15) К вечеру поъехала машина, и балерина уехала.

(по В. Каменеву)

9) Из предложения 9 выпишите все словосочетания.

10) Из предложения 4 выпишите его грамматическую основу.

11) Выпишите из предложения 5 слово, соответствующее схеме: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ØÇٗ.

12) Среди предложений 6-10 найдите сложное предложение и выпишите его номер.

Часть 3.

13) В каком предложении наиболее полно раскрывается основная мысль текста?

14) Выпишите из текста слово с лексическим значением «капризная, изнеженная».

15) Подберите антоним к слову «мягких»  (предложение 4).

16) Почему кошка осталась одна в дачном поселке?

А) Она не хотела уезжать в город.

Б) На природе ей жилось лучше.

В) Она не послушалась хозяйку.

Г) Ее забыли взять с собой.

Срезовая работа № 1

по русскому языку 5 класс

Вариант 2.

Часть 1.

1) В каком слове звуков больше, чем букв?

А) земля Б) уголь В) вьюга Г) язык

2) В каком слове верно выделен ударный звук?

А) килОметр Б) докУмент  В) алфавИт  Г) кАучук

3) В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

А) т…шина, расп…лить, св…зать

Б) ч…деса, ж…ри, ч…жой

В) ар…матный, вдв…ем,в…кзал

Г) ж...рный, ж…вотное, сч…стливый

4) В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

А) завис…ливый, прелес…ный, искус…ный

Б) гвоз…ь, обе…, ма…ч

В) ска…ка, во…зал, ко…ьба

Г) моло…ьба, спор…смен,  фу…бол

5) В каком ряду во всех словах пишется Ь?

А) она смеет?ся, не надо печалит?ся,  виднеют?ся вдалеке

Б) внимательно читаеш?, острый меч?,  быстрый марш?

В) виднеется из-за туч?,  не помниш? меня, быстро пишеш?

Г) русская реч?, гореч? во рту, роскош? в доме

6) В каком ряду во всех словах пишется буква И?

А) встречались на пристан…, по дальн…м дорогам

Б) играл на роял…, в колюч…м кустарнике

В) сохранил в памят…, к дальн…му озеру

Г) к общей радост…, в новогодн…ю ночь

7) В каком предложении необходимо поставить запятую перед союзом И? (знаки препинания не расставлены.)

А) Стройный клен под окошком желтеет и холодный туман неподвижно белеет.

Б) Стоит инвалид в гимнастерке солдата и утирает слезы.

В) Звезды меркнут и гаснут.

Г) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

8) В каком предложении нет обращения?

А) Помните, внуки, какой ценой куплено ваше счастье!

Б) Начинай серенаду, скворец!

В) Родная планета! Цвети, зеленей!

Г) Все и блещет, и нежится, и радостно тянется к солнцу.

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания  9-16.

(1) Одно из самых сильных впечатлений в моей жизни - посещение крестьянской семьи на русском Севере, в селе Коле, недалеко от Мурманска.(2) Помню, меня поразили чистота в избе, красота русского наряда хозяйки. (3) Поразила вся церемония приема гостей, который был оказан нам - обычным школьникам. (4) «Проходите, гости дорогие».(5) И разговор был степенный, без торопливости, приветливый, обстоятельный, и обед - по заведенному исстари ритуалу.(6) Во всем складывающаяся культура!

(7) Культура обладает драгоценнейшим свойством соединять прошлое, настоящее и будущее. (8) Она передается из поколения в поколение - накапливается.

(9) Нередко считают, что культурный человек - это тот, кто много читал, знает несколько языков. (10) Между тем можно обладать всем этим и не быть культурным.  (11) Та крестьянская семья на Севере обладала подлинной культурой, потому что прежде всего обладала способностью к пониманию других, терпимо относилась к миру и к людям.

 (12) Приветливость, доброта делают человека красивее. (13) Лицо же человека, искаженное злобой, безобразно.

(по Д. Лихачеву)

9) Из предложения 13 выпишите все словосочетания.

10) Из предложения 13 выпишите его грамматическую основу.

11) Выпишите из предложения 9 слово, соответствующее схеме: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Çٗ.

12) Среди предложений 10-13 найдите сложное предложение и выпишите его номер.

Часть 3.

13) В каком предложении наиболее полно раскрывается основная мысль текста?

14) Выпишите из текста слово с лексическим значением «один из видов населённых пунктов, большое крестьянское селение, обычно хозяйственный и административный центр для близлежащих деревень».

15) Подберите синоним к слову «подлинная»  (предложение 11).

16) Почему посещение крестьянской избы так поразило автора?

А) Потому что он впервые оказался в крестьянской избе.

Б) Потому что семья была культурной.

В) Потому что он был еще школьником, а встречали его как знатного гостя.

Г) Потому что люди, живущие в этой избе, были добрыми.

Краткое описание документа:

Архив содержит 2 варианта работы, кодификатор, спецификацию