Диагностические материалы для проверки сформированности предметного уровня

Диагностика сформированности предметного уровня результатов обученности для учащихся 6А класса по информатике

Разработала: Подъяпольская Е.И.

Назначение тестовой входной работы – диагностирование сформированности предметного уровня обученности по информатике учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений за курс 4 класса. Содержание заданий разработано по основным темам курса информатики и информационных технологий, которые изучались в 4 классах в соответствии с

·        требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

·        требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным);

·        основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

Содержание и структура диагностической работы

Для проведения диагностики разработан комплект из двух вариантов, составленных по единому плану. Общее число заданий в тестовой итоговой работе - 23.

В итоговой работе все задания представлены по двум уровням сложности: задания с выбором ответа и задания с кратким ответом.

Работа направлена на проверку следующих знаний и умений в области  ИКТ:

Ø Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Ø Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Ø Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Компьютерные меню. Главное меню. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ø Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.

Ø Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Ø Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.

Ø Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта.

Ø Код, кодирование информации. Способы кодирования информации.

Ø Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Ø Текстовый редактор. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

Ø Простейший графический редактор. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.  Преобразование фрагментов.

Система   оценивания   отдельных   заданий   и   тестовой

 итоговой работы в целом

Задания базового уровня в итоговой работе оцениваются в 1 балл, повышенного уровня – в 2 балла.

Расчет оценки за тестовую работу осуществляется по формуле:

1,0 – 0,8 – оптимальный уровень (оценка «5»)

0,79 – 0,65 – допустимый уровень (оценка «4»)

0,64 – 0,51 – критический уровень (оценка «3»)

0,5  и ниже – недопустимый уровень (оценка «2»)

Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение всех заданий тестовой итоговой работы -  25  баллов.

Дополнительные материалы и оборудование

Работа выполняется учащимися без использования компьютеров и других технических средств.

Результаты тестирования:

Результаты тестирования показали, что 70% детей выполняют задания базового уровня и лишь 30% справляется с заданиями повышенного уровня.