"Диагностические тестовые работы по литературному чтению"

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА № 12

Итоговая работа за год

(коды КЭС 1.1.3, 1.3.3, 1.4.5, 1.4.6, 1.6.6, 1.6.7, 1.7.4, 1.8.3, 1.8.5, 2.3, 3.1, 3.2, 3.8)

План диагностической тестовой работы

Номер задания	Код КЭС	Контролируемый элемент содержания	Тип задания	Уровень сложности	Время, мин.	Максим. балл
1	1.6.7 1.7.4	Характеристика героя произведения. Знакомство с простейшими приёмами анализа	ВО	Б	2-3	1
2	3.2 1.4.5	Ориентировка в литературных понятиях: сюжет, тема… Самостоятельное определение темы произведения	ВО	Б	1-2	1
3	1.8.5	Отражение основной мысли текста в высказывании	ВО	Б	2-3	1
4	3.6	Жанровое разнообразие произведений	ВО	Б	2	1
5	3.1	Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи средств художественной выразительности	ВО	Б	1-2	1
6	1.1.3	Определение последовательности событий в произведении.	КО	Б	3-4	1
7	1.8.3	Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность)	ВО	Б	2-3	1
8	1.6.6	Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя или события	ВО	Б	2-3	1
9	1.3.3	Умение находить в тексте необходимую информацию.	КО	Б	2-3	1
10	1.4.6	Умение работать с разными видами информации.	ВО	Б	1-2	1
11	1.8.3	Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного 9 запаса	ВО	Б	2-3	1
12	2.3	Представленность разных видов книг	ВО	Б	2-3	2
13	1.3.3	Умение находить в тексте необходимую информацию.	КО	Б	2-3	1
14	1.6.7	Характеристика героя произведения.	РО	П	3-4	2

Ответы к заданиям

№	Вариант 1	Вариант 2
1	Г) страх	Б) сострадание
2	В	В
3	В	А
4	рассказ	рассказ
5	глаза щелочками	Белые, зеленоватые, блестящие на солнце
6	БГАВД	ВАГДБ
7	Кладовая  - помещение для хранения продуктов питания	Шлюпка – небольшая лодка
8	Б	В
9	Бурундук устроил в чуме кладовую. В чум ни одна сойка-воровка не полезет.	Детёныш тюленя лежал на снегу, как на одеяле. Тюлени оставляют своих малышей на льду.
10	А	Б
11	чум	плюшевый
12	Рассказы о животных	Рассказы о животных
13	Я знал, что со мной живёт хитрый бурундук.	…Только утром приплывает к бельку мать, покормит молоком и опять уплывает.
14	Потому что бурундук сумел спрятать от белок и соек кедровые орешки.	Потому что он был напуган и хотел, чтобы его вернули на льдину, к маме.

ФИ ______________________________________________________

Вариант 1

Прочитай текст и выполни задания.

ХИТРЫЙ БУРУНДУК

        Построил я себе в тайге чум. Это не домик и не лесной шалашик, а просто длинные палки вместе сложены. На палках лежит кора, а на коре — брёвнышки, чтобы куски коры не сдуло ветром.

Стал я замечать, что кто-то в чуме оставляет кедровые орешки.

        Я никак не мог догадаться, кто же без меня в моём чуме орешки ест. Даже страшно стало.

        Но вот раз подул холодный ветер, нагнал тучи, и днём стало совсем темно.

Залез я поскорее в чум, а место моё уже занято. В самом тёмном углу сидит бурундук. У бурундука за каждой щекой по мешочку с орехами.

Толстые щёки, глаза щёлочками. Смотрит он на меня, боится орешки на землю выплюнуть: думает, что я их украду.

       Терпел бурундук, терпел, да и выплюнул все орешки. И сразу щёки у него похудели. Я насчитал на земле семнадцать орешков. Бурундук сначала боялся, а потом увидел, что я спокойно сижу, и стал рассовывать орешки по щелям и под брёвнышки. Когда бурундук убежал, посмотрел я — всюду орешки напиханы, крупные, жёлтые. Видно, бурундук в моём чуме устроил кладовую.

       Какой хитрый этот бурундук! В лесу белки да сойки все орешки у него растащат. А бурундук знает, что в мой чум ни одна сойка-воровка не полезет, вот и притащил ко мне свои запасы. И я уже не удивлялся, если находил в чуме орешки. Я знал, что со мной живёт хитрый бурундук.

                                                    (По Г.Я. Снегирёву)

    1. Какое чувство испытал рассказчик, когда не смог догадаться, кто в его чуме орешки ест? Подчеркни.

      А) досаду                   Б) радость                  В) гнев                Г) страх

    2. Отметь   высказывание, которое отражает тему прочитанного произведения.

В произведении Г.Я. Снегирёва «Хитрый бурундук» говорится о том, …

         А) как бурундук напугал автора-рассказчика

         Б) что в чуме кто-то ел орешки

         В) как хитрый бурундук прятал свои запасы

         Г) как рассказчик подружился с бурундуком

    3. Подчеркни пословицу, которая выражает главную мысль произведения.

А) Как не хитри, а правды не перехитришь.

Б) Схитришь – врага победишь.

В) Лису хитрость кормит.

Г) Что хитро, то и просто.

    4. Определи жанр данного произведения. Подчеркни правильный ответ.

   стихотворение                 басня                     сказка               рассказ

    5. Найди в тексте описание бурундука. Подчеркни сравнение.

    6. Восстанови правильный порядок частей произведения «Хитрый бурундук». Запиши в таблицу буквы в нужной последовательности.

А) Встреча с бурундуком.

Б) Постройка чума.

В) Устроил в чуме кладовую.

Г) Кто в чуме орешки ест?

Д) Какой хитрый бурундук!

1	2	3	4	5

    7. Определи значение слова «кладовая» в данном произведении. Соедини

слово с его значением.

                                                              место скопления богатств

     кладовая

                                                              помещение для хранения продуктов питания

    8. Как повёл себя рассказчик, обнаружив бурундука в чуме? Отметь      .

        А) Испугался и поднял шум.

        Б) Сидел спокойно.

        В) Прогнал бурундука из чума.

        Г) Стал искать в чуме орешки.

   9. Допиши предложения.

Бурундук устроил в чуме _________________________________.

В чум ни одна _________________________ не полезет.

   10. На какой вопрос НЕЛЬЗЯ ответить, прочитав произведение «Хитрый бурундук»? Отметь     .

        А) Какой окрас имеет шкурка бурундука?

        Б) Какие орешки находил в чуме автор?

        В) Кто сидел в углу чума?

        Г) Почему бурундука назвали хитрым?

    11. Определи по описанию, о каком предмете из текста идёт речь. Подчеркни правильный ответ.

«… просто длинные палки вместе сложены. На палках лежит кора, а на коре – брёвнышки, чтобы куски коры не сдуло ветром».

     домик                                    чум                           лесной шалашик

   12. В какой сборник можно поместить данное произведение? Отметь      обложку.

   Рассказы о                      Сказки о                         Рассказы о                Энциклопедия

        тайге                         животных                       животных                    о животных

  13. Почему рассказчик уже не удивлялся, если находил в чуме орешки? Подчеркни в тексте ответ на этот вопрос.

  14. Почему автор назвал бурундука хитрым? Напиши.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИ ______________________________________________________

Вариант 2

Прочитай текст и выполни задания.

БЕЛЁК

           Куда ни глянешь, вокруг одни льды. Белые, зеленоватые, блестящие на солнце. Я стал вглядываться в узкую полоску воды, которую разрезал во льдах наш корабль.

           И вдруг я увидел два чёрных глаза. Они смотрели на меня со льдины, медленно проплывавшей мимо.

— Стой! Стой! Кто-то за бортом! — закричал я.

         Корабль замедлил ход и остановился. Пришлось спустить шлюпку и вернуться к льдине. Льдина была покрыта искрящимся снегом. И на снегу, как на одеяле, лежал белёк — детёныш тюленя.

         Тюлени оставляют своих малышей на льду, и только утром приплывает к бельку мать, покормит молоком и опять уплывает, а он весь день лежит на льдине, весь белый, мягкий, как плюшевый. И если бы не большие чёрные глаза, я его не заметил бы.

         Положили белька на палубу и поплыли дальше. Я принёс ему бутылочку молока, но белёк пить не стал, а пополз к борту. Я оттащил его обратно, и вдруг из его глаз покатилась сначала одна слеза, потом вторая, и так и посыпали градом. Белёк молча плакал. Матросы зашумели и сказали, что надо скорее положить его на ту льдину. Пошли к капитану. Капитан поворчал-поворчал, но всё же развернул корабль. Льды ещё не сомкнулись, и по водяной дорожке мы пришли на старое место. Там белька снова положили на снежное одеяло, только на другую льдину. Он почти перестал плакать. Наш корабль поплыл дальше.

(По Г.Я. Снегирёву)

    1. Какое чувство руководило рассказчиком, когда он остановил корабль? Ответ отметь  .

              А) любопытство                                              В) страх

              Б) сострадание                                                 Г) радость

      2. Отметь        высказывание, которое отражает тему прочитанного произведения.

В произведении Г.Я. Снегирёва «Белёк» говорится о том, …

              А) как рассказчик заметил белька

              Б) сто белёк плакал

              В) как матросы хотели помочь бельку

              Г) что тюлени оставляют своих малышей на льду

   3. Подчеркни пословицу, которая выражает главную мысль произведения.

А) Слепой щенок и то к матери ползёт.

Б) Слезами горю не поможешь.

В) Всякой матери своё дитя мило.

Г) Молока в достатке – и мы в порядке.

    4. Определи жанр данного произведения. Подчеркни правильный ответ.

   сказка                    стихотворение                       рассказ                   басня

    5. Найди в тексте предложение с описанием льдов. Подчеркни его.

    6. Восстанови правильный порядок частей рассказа «Белёк». Запиши в таблицу буквы в нужной последовательности.

А) Белёк на льдине.

Б) Возвращение белька на льдину.

В) Кто – то за бортом!

Г) Белёк заплакал.

Д) Предложение матросов.

1	2	3	4	5

    7. Определи значение слова «шлюпка» в данном произведении. Соедини

слово с его значением.

                                                              корабельная верёвка

     шлюпка

                                                              небольшая лодка

8. Как повели себя матросы, когда белёк  заплакал? Отметь      .

        А) Зашумели и сказали, что надо плыть дальше.

        Б) Принесли ему бутылочку молока.

        В) Сказали, что надо положить его обратно на льдину.

        Г) Не обратили внимания.

   9. По информации из текста допиши предложения.

Детёныш тюленя лежал на снегу, как _________________.

Тюлени оставляют своих малышей на  ________________.

   10. На какой вопрос НЕЛЬЗЯ ответить, прочитав произведение «Белёк»? Отметь     .

        А) Почему белёк заплакал?

        Б) Куда плыл корабль?

        В) Чем автор пытался накормить белька?

        Г) Как тюлени заботятся о своих детёнышах?

    11. Прочитай описание белька и вставь пропущенное  сравнение. Подчеркни правильный ответ.

«…он весь день лежит на льдине, весь белый, мягкий, как …».

                шёлковый                           пуховый                        плюшевый

   12. В какой сборник можно поместить данное произведение? Отметь      обложку.

   Рассказы о                      Сказки о                         Рассказы о                Энциклопедия

 путешествиях                  животных                       животных                    о животных

  13.Когда и зачем приплывает к бельку мать? Подчеркни в тексте ответ на этот вопрос.

  14. Почему белёк не стал пить молоко, а пополз к борту? Напиши.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА № 1

Тема «Устное народное творчество»

(коды КЭС 1.3.3, 1.4.2, 1.7.1, 1.7.6, 1.8.2, 3.6, 3.7)

План диагностической тестовой работы

Номер задания	Код КЭС	Контролируемый элемент содержания	Тип задания	Уровень сложности	Время, мин.	Максим. балл
1	3.6	Малые фольклорные формы – узнавание, различие.	ВО	Б	1-2	1
2	1.7.6	Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова.	КО	Б	2-3	1
3	3.6	Малые фольклорные формы – узнавание, различие.	ВО	Б	2-3	1
4	1.4.2	Особенности фольклорного текста.	ВО	Б	1-2	1
5	3.7	Художественные особенности сказок: лексика, построение.	КО	Б	2-3	1
6	1.7.1	Понимание заглавия произведения.	КО	Б	2-3	1
7	3.7	Сказки (о животных, бытовые, волшебные)	ВО	Б	1-2	1
8	1.3.3	Умение находить в тексте необходимую информацию.	ВО	Б	1-2	1
9	1.8.2	Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст.	РО	П	3-4	2

Ответы к заданиям

№	Вариант 1	Вариант 2
1	Б) прибаутка                      В) поговорка	А) пословица                              В) считалка
2	Люшеньки, люли,                                                                Прилетели гули, Стали гули ворковать,                                                          Мою деточку качать.	Петушок, петушок,                                                                Золотой гребешок,.                                                Маслена головушка,                                                                Шёлкова бородушка.
3	В	В
4	Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Ум без книги, как птица без крыльев.	Под лежачий камень и вода не течёт. Нет друга - ищи, а нашёл - береги.
5	Присказка -  зачин -основная часть концовка.	Присказка -  зачин -основная часть концовка.
6	«Петушок и бобовое зёрнышко»	«У страха глаза велики»
7	Волшебные сказки: 2, 4 Сказки о животных: 1, 3	Волшебные сказки: 2, 3 Сказки о животных: 1, 4
8	2) «Гуси – лебеди»	2) «Каша из топора»
9	Это считалка, потому что в последней строке есть слово «поводи», которое указывает на цель – определить водящего в игре. Краткая стихотворная форма, ритм.	Это колыбельная песенка, потому что с помощью этой песенки убаюкивают ребёнка. Подсказывают слова «сон», «засыпать». Есть ритм, стихотворная форма.

ФИ ______________________________________________________

Вариант 1

    1. Подчеркни названия жанров устного народного творчества.

            А) рассказ                              Б) прибаутка                      В) поговорка

    2. Впиши слова в песенку.

Люшеньки, люли,                                                                Выбирай:

Прилетели _________________.                                         гули,

Стали гули ворковать,                                                         отдохнули,

Мою деточку _______________.                                        качать,

                                                              искать

    3. Отметь         загадку.

    А) «От топота копыт пыль по полю летит».

    Б) «Ой, мороз, мороз, не морозь меня».

    В) «Золотое решето чёрных домиков полно».

    4. Соедини                  начало и конец пословиц.

Не стыдно не знать,                                         как птица без крыльев.

Ум без книги,                                                   стыдно не учиться.

    5. Впиши недостающий элемент в схему «Строение волшебной сказки».

Присказка                   ___________________                   основная часть

концовка.

    6. Допиши название сказки.

«Петушок и _______________________________________»

    7. Раздели сказки на две группы. Запиши номера выбранных сказок.

1)    «Лиса и тетерев»                                                3) «Теремок»

2)    «Гуси – лебеди»                                                 4) «Царевна – лягушка»

Волшебные сказки _______________

Сказки о животных ______________

    8. Из какой сказки взят диалог? Отметь      .

- Здравствуй, бабушка!

-  Здравствуй, девица! Зачем на глаза явилась?

- Я по мхам, по болотам ходила, платье измочила, пришла погреться.

- Садись покуда кудель прясть.

     1) «У страха глаза велики»

     2) «Гуси – лебеди»

     3) «Каша из топора»

    9. Определи жанр произведения и докажи своё мнение.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем в прятки мы играть.

Звёзды, месяц, луг, цветы…

Поводи пойди – ка ты!

Это - _______________, потому что __________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ФИ ______________________________________________________

Вариант 2

    1. Подчеркни названия жанров устного народного творчества.

            А) пословица                              Б) стихотворение                      В) считалка

    2. Впиши слова в прибаутку.

Петушок, петушок,                                                                Выбирай:

Золотой _________________.                                                ремешок,

Маслена головушка,                                                               гребешок,

Шёлкова  _______________.                                                  макушка,

                                                                             бородушка

    3. Отметь         песенку.

    А) «Белые бараны били в барабаны»

    Б) «Не портной, а всю жизнь с иголками ходит»

    В) «Баю – баюшки – баю, не ложися на краю»

    4. Соедини                  начало и конец пословиц.

Под лежачий камень                                         а нашёл - береги.

Нет друга - ищи,                                                   и вода не течёт.

    5. Впиши недостающий элемент в схему «Строение волшебной сказки».

________________                   зачин                    основная часть

концовка

    6. Допиши название сказки.

«У страха  _______________________________________»

    7. Раздели сказки на две группы. Запиши номера выбранных сказок.

1)    «Петушок и бобовое зёрнышко»                                               

2)    «Сестрица Алёнушки и братец Иванушка»   

3)    «По щучьему велению»

4)    «Лиса и журавль»

Волшебные сказки _______________

Сказки о животных ______________

    8. Из какой сказки взят диалог? Отметь      .

- Пустите отдохнуть дорожного человека!

-  Заходи, служивый!

- А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего?

- Ох, добрый человек, и сама сегодня ещё ничего не ела: нечего.

     1) «Петушок и бобовое зёрнышко»

     2) «Каша из топора»

     3) «Гуси - лебеди»

    9. Определи жанр произведения и докажи своё мнение.

Люли, люли, люленьки,

Летят сизы гуленьки

Летят гули вон, вон,

Несут Маше сон, сон.

Стали гули ворковать,

Стала Мша засыпать.

Это - _______________, потому что __________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА № 10

Тема «И в шутку и всерьёз»

(коды КЭС 1.4.6, 1.4.7, 1.6.1, 1.6.3, 1.7.6, 1.8.5, 3.2, 3.8)

План диагностической тестовой работы

Номер задания	Код КЭС	Контролируемый элемент содержания	Тип задания	Уровень сложности	Время, мин.	Максим. балл
1	1.4.7	Привлечение иллюстративно-изобразительных материалов	ВО	Б	1-2	1
2	3.7 3.8	Литературная (авторская сказка). Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре.	ВО	Б	1-2	1
3	2.2	Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX в.в	ВО	Б	1-2	1
4	3.2	Ориентировка в литературных понятиях…герой произведения.	ВО	Б	1-2	1
5	1.6.3 1.8.5	Понимание нравственного содержания прочитанного. Отражение основной мысли текста в высказывании	ВО	Б	2-3	1
6	1.6.3	Понимание нравственного содержания прочитанного	ВО	Б	2-3	1
7	1.6.1	Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием	КО	П	2-3	2
8	1.4.6 1.9.1	Умение работать с разными видами информации Соответствие содержания заголовку	РО	П	2-3	2
9	1.7.6	Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова	ВО	Б	3-4	1

Ответы к заданиям

№	Вариант 1	Вариант 2
1	А-1, Б-2	А-1, Б-2
2	сказка	стихотворение
3	Алан Александр Милн	Борис Заходер
4	спасатель	лев
5	Б	А
6	В	В
7	«Про пана Трулялинского» «В чудной стране»	«Кисточка» «Что красивей всего?»
8	Свободный ответ Вариант ответа: Кто кому не даёт спать	Свободный ответ Вариант ответа: Неразлучные друзья. Встреча с четвероногим другом.
9	груш, глушь, за спиной, спешит	держат, секрете, читатели, чтением

ФИ ______________________________________________________

Вариант 1

    1. К каким произведениям подходят эти иллюстрации. Соедини                   .

1)    Э. Успенский «Если был бы я девчонкой»

            А)                                                                    Б)

2)    В. Берестов «Знакомый»

    2. К какому жанру относится произведение Г. Остера «Будем знакомы»? Отметь      .

            рассказ                             стихотворение                                   сказка

    3. Кто написал книгу «Винни-Пух и все-все-все»? Подчеркни.

1)    Алан Александр Милн                                    2) Юлиан Тувим

    4. Вспомни героев рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным». Зачеркни лишнего.

             мама                       Дениска                     спасатель              милиционер

    5. Подчеркни пословицу, которая НЕ подходит к стихотворению Б. Заходера «Что красивей всего»?

А) Всяк кулик своё болото хвалит.

Б) Не гонись за красотой, а гонись за добротой.

    6. В каком произведении автор учит всегда говорить правду? Отметь      .

         А) Б. Заходер «Товарищам детям»

         Б) Э. Успенский «Чебурашка»

         В) В. Драгунский «Тайное становится явным»

    7. Найди ошибки в названиях произведений. Запиши правильный вариант названия.

«Про хана Трулялинского» _______________________________

«В чужой стране» _______________________________________

    8. Придумай и запиши своё название к стихотворению Э. Успенского «Над нашей квартирой».

___________________________________________________________________

    9. Подчеркни в скобках те слова, которые в стихотворении В. Берестова «Путешественники» являются авторскими.

Возьмём с собой сушёных (слив, груш)

И двинемся в лесную (глушь, тишь)

Одни в далёкий путь.

Я у Старкова (под рукой, за спиной)

(Спешит, бежит) Красильников за мной –

Назад не повернуть.

ФИ ______________________________________________________

Вариант 2

    1. К каким произведениям подходят эти иллюстрации. Соедини                   .

1)    И. Токмакова «Плим»

А)                                                                                    Б)

2)    Э. Успенский «Память»

    2. К какому жанру относится произведение Валентина Берестова «Путешественники»? Отметь      .

            рассказ                             стихотворение                                   сказка

    3. Кто перевёл книгу «Винни-Пух и все-все-все» на русский язык? Подчеркни.

                           Эдуард Успенский                      Борис Заходер

    4. Вспомни героев рассказа Г. Остера «Будем знакомы». Зачеркни лишнего.

                слонёнок                         удав                        лев             попугай

    5. Подчеркни пословицу, которая НЕ подходит к стихотворению Э. Успенского «Если был бы я девчонкой»?

А) Доброе дело без награды не остаётся.

Б) Меньше говори, да больше делай.

    6. Чему можно научиться, прочитав рассказ В. Драгунского «Тайное становится явным»? Отметь      .

         А) Взрослые хитрее детей.

         Б) Нужно любить манную кашу.

         В) Нужно всегда говорить правду.

         Г) Полезно носить широкополую шляпу.

    7. Найди ошибки в названиях произведений. Запиши правильный вариант.

А) «Косточка» _______________________________

Б) «Что прекрасней всего?» _______________________________________

    8. Придумай и запиши своё название к стихотворению В. Берестова «Знакомый».

___________________________________________________________________

    9. Подчеркни в скобках те слова, которые в стихотворении В. Заходера «Товарищам детям» являются авторскими.

Обычно

От вас это (прячут, держат)

В (секрете, буфете)

А я не скрываю,

Товарищи дети:

Хочу, чтобы вы,

Дорогие (искатели, читатели)

Недаром

За (чтением, поиском) время потратили.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА № 11

Тема «Литература зарубежных стран»

(коды КЭС 1.1.3, 1.1.5, 1.3.3, 1.4.2, 1.6.1, 1.8.5, 3.2, 3.5, 3.6)

План диагностической тестовой работы

Номер задания	Код КЭС	Контролируемый элемент содержания	Тип задания	Уровень сложности	Время, мин.	Максим. балл
1	1.4.2	Особенности фольклорного текста	ВО	Б	1-2	1
2	3.5	Фольклор и авторские художественные произведения (различение)	ВО	Б	2-3	1
3	1.8.5 1.6.1	Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Отражение основной мысли текста в высказывании	ВО	Б	2-3	1
4	3.6	Малые фольклорные формы – узнавание, различие	ВО	Б	2-3	1
5	1.3.3	Умение находить в тексте необходимую информацию.	ВО	Б	2-3	1
6	1.1.3	Определение последовательности событий.	ВО	Б	3-4	2
7	3.2	Ориентировка в литературных понятиях…герой произведения	ВО	Б	2-3	1
8	1.1.5	Умение задавать вопрос по художественному произведению.	КО	П	2-3	2

Ответы к заданиям

№	Вариант 1	Вариант 2
1	А	Б
2	«Храбрецы»	«Сюзон и мотылёк»
3	Б) Э. Хогарт «Мафин и паук»	Б) Э. Хогарт «Мафин и паук»
4	А-1, Б-2, В-1, Г-2	А-1, Б-2, В-1, Г-2
5	1-2, 2-1	1-1, 2-2
6	1) Поиски настоящей принцессы. 2) Неожиданная гостья. 3) Проверка старой королевы. 4) «Я почти всю ночь глаз не смыкала». 5) Женитьба на принцессе и судьба горошины.	1) Встреча Мафина с пауком. 2) Предложение Мафина. 3) Мафин собирает друзей. 4) Разговор Мафина с друзьями  и появление паука. 5) Чудесное превращение и благодарность феи.
7	маркиз де Карабас - «Кот в сапогах» Фогг - «Бульдог по кличке Дог» пингвин Перигрин - «Мафин и паук» старая королева - «Принцесса на горошине»	Портные - «Храбрецы» Король - «Принцесса на горошине» заяц Белоух - «Красная Шапочка» жирафа Грейс - «Мафин и паук»
8	Свободный ответ	Свободный ответ

ФИ ______________________________________________________

Вариант 1

    1. Что такое «фольклор»? Ответ отметь   .

        А) искусство, которое создал народ

        Б) всё, что придумал человек

    2. Подчеркни название английской народной песенки.

«Бульдог по кличке Дог», «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети», «Храбрецы».

    3. Отметь  произведение, главную мысль которого выражает пословица «Красота сердца дороже красоты лица».

         А) Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

         Б) Э. Хогарт «Мафин и паук»

         В) Ш. Перро «Кот в сапогах»

         Г) Братья Гримм «Бременские музыканты»

    4. Определи жанр произведений. Запиши цифры: 1- песенки, 2- сказки.

А) «Сюзон и мотылёк»  _________

Б) «Принцесса на горошине» _______

В) «Бульдог по кличке Дог» ______

Г) «Красная шапочка» ________

    5. Из каких произведений эти предметы? Соедини                  нужные плашки.

1)    Мельница                                              1) «Принцесса на горошине»                  

2)    Тюфяк                                                    2) «Кот в сапогах»

    6. Восстанови порядок частей сказки «Принцесса на горошине» - поставь в

нужные цифры.

         Проверка старой королевы.

         Поиски настоящей принцессы.

         Неожиданная гостья.

         «Я почти всю ночь глаз не смыкала».

         Женитьба на принцессе и судьба горошины.

    7. Соедини                  героев и названия произведений.

      маркиз де Карабас                                      «Принцесса на горошине»

                            Фогг                                       «Кот в сапогах»            

     пингвин Перигрин                                       «Бульдог по кличке Дог»

          старая королева                                      «Мафин и паук»

    8. Придумай и запиши свой вопрос для одноклассников по содержанию сказки «Кот в сапогах».        

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИ ______________________________________________________

Вариант 2

    1. Какие произведения НЕ относятся к фольклору? Ответ отметь   .

        А) народные песенки

        Б) авторские сказки

    2. Подчеркни название французской народной песенки.

«Перчатки», «Сюзон и мотылёк», «Бульдог по кличке Дог»,

 «Знают мамы, знают дети».

    3. Отметь  произведение, главную мысль которого выражает пословица «Не суди об арбузе по корке, а человека по платью».

         А) Э. Хогарт «Мафин и паук»

         Б) Ш. Перро «Красная шапочка»

         В) Ш. Перро «Кот в сапогах»

         Г) Братья Гримм «Бременские музыканты»

    4. Определи жанр произведений. Запиши цифры: 1- песенки, 2- сказки.

А) «Храбрецы»  _________

Б) «Мафин и паук» _______

В) «Знают мамы, знают дети» ______

Г) «Кот в сапогах» ________

    5. Из каких произведений эти предметы? Соедини                  нужные плашки.

1)    Пальто                                                   1) «Бульдог по кличке Дог»                  

2)    Сарай                                                     2) «Мафин и паук»

    6. Восстанови порядок частей произведения «Мафин и паук» - поставь в

нужные цифры.

         Предложение Мафина.

         Разговор Мафина с друзьями  и появление паука.

         Встреча Мафина с пауком.

         Мафин собирает друзей.

         Чудесное превращение и благодарность феи.

    7. Соедини                  героев и названия произведений.

                       портные                                      «Принцесса на горошине»

                          король                                       «Храбрецы»            

                 заяц Белоух                                       «Мафин и паук»

             жирафа Грейс                                      «Красная Шапочка»

    8. Придумай и запиши свой вопрос по содержанию произведения «Мафин и паук».        

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА № 2

Тема «Люблю природу русскую. Осень»

(коды КЭС 1.1.3, 1.4.7, 1.7.6, 2.2, 2.3, 3.1)

План диагностической тестовой работы

Номер задания	Код КЭС	Контролируемый элемент содержания	Тип задания	Уровень сложности	Время, мин.	Максим. балл
1	1.7.6	Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова.	КО	Б	2-3	1
2	3.1	Нахождение в тексте сравнения.	ВО	Б	1-2	1
3	2.3	Представленность разных видов книг.	ВО	Б	1-2	1
4	1.7.6	Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова.	КО	Б	3-4	2
5	1.4.7	Привлечение иллюстративно – изобразительных материалов.	ВО	Б	1-2	1
6	2.2	Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX вв.	ВО	Б	1-2	1
7	1.1.3	Определение последовательности событий.	КО	Б	3-4	1

Ответы к заданиям

№	Вариант 1	Вариант 2
1	Весь день стоит как бы хрустальный и лучезарны вечера…»	Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора».
2	4) со стаей бабочек	3) с сетью
3	Текст «Грибы» - в энциклопедию о природе Рассказ М. Пришвина- в сборник рассказов	Текст «Грибы» - в энциклопедию о временах года И. Токмакова «Опустел скворечник» в сборник стихотворений
4	Ласточки пропали, А вчера зарёй Всё грачи летали, Да как сеть мелькали, Вон над той горой.	Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит.
5	В. Берестов «Хитрые грибы»	М. Пришвин «Осеннее утро»
6	А-2, Б-1, В-3	А-3, Б-1, В-2
7	БВА	ВБА

ФИ ______________________________________________________

Вариант 1

    1. Впиши пропущенное слово в первую строку стихотворения Фёдора Тютчева.

Весь день стоит как бы ___________________________

и лучезарны вечера…»

Слова для выбора: кристальный, печальный, хрустальный

    2. С чем сравнивает золотую листву Сергей Есенин в стихотворении «Закружилась листва золотая…»? Отметь        .

1)    с хороводом стрекоз

2)    с отрядом муравьёв

3)    с роем пчёл

4)    со стаей бабочек

    3. В какие книги можно поместить данные произведения? Соедини                  .

                                                                                   Сказки и                      Сборник

Сборник                        Энциклопедия              загадки                         рассказов                                                                                 

           стихов                            о природе                  о природе

                                

                     М. Пришвин «Осеннее утро»                               Текст «Грибы»

    4. Допиши строки из стихотворения А. Фета, используя опорные слова.

     

                                                                       Ласточки ______________________

                                                                       А вчера _______________________

                                                                        Всё грачи _____________________

                                                                        Да как сеть ____________________

                                                                        Вон над той ____________________

Опорные слова: устали, пропали, порой, зарёй, трещали, летали, мелькали, шуршали, избой, горой

    5. К какому произведению подходит иллюстрация? Отметь       его название и фамилию автора.

1)    В. Берестов

2)    А. Плещеев

3)    И. Токмакова

4)    «Хитрые грибы»

5)     «Осень наступила…»

6)     «Опустел скворечник»

    6. Автор и его произведение. Соедини                   .

                                                       1) «Сухие листья, сухие листья»

А) И. Бунин

                                                        2) «Сегодня так светло кругом…»

Б) В. Брюсов

                                                        3) «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»

В) А. Толстой

    7. Восстанови текст стихотворения К. Бальмонта «Поспевает брусника …». Запиши в        номера частей в нужном порядке.

    А)          Солнце реже смеется,

                   Нет в цветах благовонья.

                   Скоро Осень проснется,

                   И заплачет спросонья.

      Б)          Поспевает брусника,

                    Стали дни холоднее.

                    И от птичьего крика

                    В сердце только грустнее.

        В)        Стаи птиц улетают,

                    Прочь, за синее Море.

                    Все деревья блистают

                    В разноцветном уборе.

ФИ ______________________________________________________

Вариант 2

    1. Впиши пропущенное слово в первую строку стихотворения Фёдора Тютчева.

Есть в осени первоначальной ______________

Но дивная пора».

Слова для выбора: длинная, короткая, широкая

    2. С чем сравнивает грачей Афанасий Фет в стихотворении «Ласточки пропали…»? Подчеркни.

1)    с листьями

2)    со снежинками

3)    с сетью

4)    с паутиной

    3. В какие книги можно поместить данные произведения? Соедини                  .

                                                                              Энциклопедия                      Сборник

Сборник                           Сборник                 о временах                        рассказов,                                                                                 

       рассказов                                стихов                     года                                  стихов,

                                                                                                                                   поговорок

             И. Токмакова «Опустел скворечник»                           Текст «Грибы

    4. Допиши строки из стихотворения А. Плещеева, используя опорные слова.

     

                                                                       Туча небо ______________________

                                                                        Солнце _______________________

                                                                        Ветер в поле _____________________

                                                                        Дождик ____________________

Опорные слова: моет, кроет, ноет, воет, не горит, не блестит, моросит, зашуршит, поёт

    5. К какому произведению подходит иллюстрация? Отметь       его название и фамилию автора.

1)    М. Пришвин

2)    В. Брюсов

3)    С. Есенин

4)    «Осеннее утро»

5)     «Сухие листья, сухие листья…»

6)     «Закружилась листва золотая…»

    6. Автор и его произведение. Соедини                   .

         

               А) К. Бальмонт                                    1) «Осень насупила…»

               Б) А. Плещеев                                     2) «Осень, обсыпается весь наш бедный сад»

               В) А. Толстой                                      3) «Поспевает брусника…»

    7. Восстанови текст стихотворения В. Берестова «Хитрые грибы». Запиши в                           номера частей в нужном порядке.

 

    А)          Зря искал их под осиной

                  И под елью зря искал.

                  Видно, я большой корзиной

                  Все грибы перепугал.

      Б)          Я заглядывал за кочки,

                   Под березовые пни.

                   Ох и хитрые грибочки!

                   Где же спрятались они?

        В)        Увела меня дорожка

                    От крылечка в лес густой.

                    Я не малое лукошко,

                    А корзину взял с собой.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА № 3

Тема «Русские писатели»

(коды КЭС 1.1.3, 1.4.7, 1.6.7, 1.7.5, 1.7.6, 1.8.3,

2.2, 3.7, 3.8)

План диагностической тестовой работы

Номер задания	Код КЭС	Контролируемый элемент содержания	Тип задания	Уровень сложности	Время, мин.	Максим. балл
1	2.2	Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX в.в	ВО	Б	1-2	1
2	1.6.7	Характеристика героя произведения.	ВО	Б	2-3	1
3	3.7	Литературная (авторская сказка).	КО	Б	2-3	1
4	3.8	Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре.	КО	Б	2-3	1
5	2.2	Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX в.в	ВО	Б	1-2	1
6	1.7.6	Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова.	КО	Б	3-4	2
7	3.7	Литературная (авторская сказка).	ВО	Б	1-2	1
8	1.7.5	Определение главной мысли текста.	ВО	Б	2-3	1
9	1.8.3	Работа со словом (распознавать значения слов)	ВО	Б	1-2	1
10	1.4.7	Привлечение иллюстративных материалов.	ВО	Б	1-2	1
11	1.1.3	Определение последовательности событий.	КО	П	3-4	2

Ответы к заданиям

№	Вариант 1	Вариант 2
1	Б) из поэмы «Руслан и Людмила»	Б) басни
2	4) стрекоза	2) муравей
3	авторские	народные
4	Сказка	Басня
5	А.С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…» И.А. Крылов «Лебедь, Рак и Щука» Л.Н. Толстой «Котёнок»	А.С. Пушкин «Зима! Крестьянин, торжествуя…» И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей» Л.Н. Толстой «Филипок»
6	Они жили в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года, Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу.	Поклажа бы для них казалась и легка: Да лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
7	2) «У страха глаза велики»	2) «Сказка о рыбаке и рыбке»
8	Г) «Старый дед и внучек»	В) «Стрекоза и Муравей»
9	Пострелёнок – непоседа, шалун; Слобода – большое село	Простофиля – неумный человек, разиня; Невод – рыбацкая сеть
10	1, 2, 3	1, 2, 3
11	3, 4, 1, 2, 5, 6 – Филипок стал ходить с ребятами в школу	3, 4, 1, 5, 2, 6 – Вася спас котёнка от собак

ФИ ______________________________________________________

Вариант 1

    1. Из какого произведения А.С. Пушкина взят отрывок «У лукоморья дуб зелёный…»? Отметь

А) из романа «Евгений Онегин»

Б) из поэмы «Руслан и Людмила»

В) из «Сказки о золотом петушке»

    2. Узнай героя по описанию. Обведи нужную картинку.

Легкомысленная и весёлая. Любит петь и резвиться, а не работать.

1)                                                              2)                                     3)                                                 4)

      3. Как называются сказки, которые создают писатели? Напиши.

_______________________________________________

      4. Узнай жанр по определению. Допиши его название на одной из строчек.

Произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных фантастических сил.

С _______________________                                Б ______________________

      5. Автор и его произведение. Соедини

       

            А.С. Пушкин                                             «Лебедь, рак и щука»

        

            И.А. Крылов                                              «Котёнок»

            Л.Н. Толстой                                             «Вот север, тучи нагоняя…»

      6. Выбери и впиши слова в отрывок из сказки А.С. Пушкина.

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и ___________________

Старик ловил ____________________ рыбу,

Старуха пряла свою ____________________.

Слова для выбора: два месяца, три года, удочкой, неводом, кудель, пряжу.

    7. Отметь     название сказки, которая НЕ является авторской.

1)    «Сказка о рыбаке и рыбке» 

2)    «У страха глаза велики»

    8. Главную мысль какого произведения выражает пословица «Кто родителей почитает, тот вовек не погибает»? Отметь    .

А) «Котёнок»                                           

Б) «Филипок»

В) «Правда всего дороже»

Г) «Старый дед и внучек»

      9. Соедини                 слово с его значением.

маленький городок                     пострелёнок                          большое село

 непоседа, шалун                            слобода                               сын стрелка

      10. Обведи портреты героев произведения «Старый дед и внучек».

1)                                      2)                          3)                                 4)

    11. Восстанови последовательность событий рассказа Л.Н. Толстого «Филипок». Впиши в      цифры. Запиши название последней части.

Сомнения Филипка возле школы.

Встреча с учителем.

Скучно дома.

Дорога в школу.

Проверка знаний Филипка.

___________________________________________________________________

ФИ ______________________________________________________

Вариант 2

    1. Произведения каких жанров НЕ писал А.С. Пушкин? Отметь    .

А) сказки                                     Б) басни                                   В) поэмы

    2. Узнай героя по описанию. Обведи нужную картинку.

Серьёзный и трудолюбивый. Любит работать и делать запасы.

1)                                2)                                    3)                                       4)

    3. Как называются сказки, автором которых является народ? Напиши.

__________________________________________

    4. Узнай жанр по определению. Допиши его название на одной из строчек.

Поучительный рассказ, чаще всего в стихотворной форме, с иносказательным смыслом. Героями в нём обычно выступают животные.

С _______________________                                Б ______________________

    5. Автор и его произведение. Соедини                 .

       А.С. Пушкин                                                    «Стрекоза и муравей»

      

       И.А. Крылов                                                      «Филипок»

       Л.Н. Толстой                                                     «Зима!...Крестьянин, торжествуя…»

    6. Выбери и впиши слова в отрывок из басни «Лебедь, рак и щука».

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да лебедь рвётся в ________________

Рак пятится ______________, а  ______________ тянет в воду.

Слова для выбора: вперёд, облака, назад, окунь, Щука, небеса.

    7. Отметь       авторскую сказку.

1)    «Лиса и журавль»

2)    «Сказка о рыбаке и рыбке»

    8. Главную мысль какого произведения выражает пословица «Делу – время, потехе – час»? Отметь     .

А) «Лебедь, Рак и Щука»

Б) «Старый дед и внучек»

В) «Стрекоза и Муравей»

Г) «Филипок»

    9. Соедини                  слово  с его значением.

                                                                          неумный человек

простофиля

                                                                          безводье

    невод                                                           тихий, неприметный человек

                                                                          рыбацкая сеть

    10. Обведи портреты героев произведения «Сказка о рыбаке и рыбке».

1)                                       2)                                 3)                                4)

    11. Определи последовательность событий рассказа Л.Н. Толстого «Котёнок». Впиши в      цифры. Запиши название последней части.

Выбор одного котёнка.

Игра на дороге.

Пропажа кошки.

Нападение собак.

Нашлась кошка с котятами.

________________________________________________

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА № 4

Тема «О братьях наших меньших»

(коды КЭС 1.1.3, 1.4.6, 1.6.7, 1.7.5, 1.7.6, 1.8.3, 1.8.5, 2.2, 3.8)

План диагностической тестовой работы

Номер задания	Код КЭС	Контролируемый элемент содержания	Тип задания	Уровень сложности	Время, мин.	Максим. балл
1	2.2	Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX в.в	ВО	Б	1-2	1
2	1.6.7	Характеристика героя произведения.	ВО	Б	1-2	1
3	1.7.5 1.8.5	Определение главной мысли текста. Отражение основной мысли текста в высказывании.	ВО	Б	2-3	1
4	1.7.6	Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова.	КО	Б	3-4	1
5	1.4.6 2.2	Работа с разными видами информации. Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX в.в	ВО	Б	1-2	1
6	1.6.7	Характеристика героя произведения.	ВО	Б	2-3	1
7	3.8	Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре.	ВО	Б	2-3	1
8	3.8	Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре.	ВО	Б	1-2	1
9	2.2	Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX в.в	КО	Б	2-3	1
10	1.8.3	Работа со словом. Целенаправленное пополнение активного словарного запаса.	ВО	П	2-3	2
11	1.1.3	Определение последовательности событий.	КО	П	3-4	2

Ответы к заданиям

№	Вариант 1	Вариант 2
1	2) В. Берестов	3) И. Пивоварова
2	Б) ежик	Б) ежик
3	Г) «Храбрый утёнок»	Б) «Ребята и утята»
4	В. Бианки «Музыкант»	В. Бианки «Сова»
5	Б. Заходер «Плачет киска в коридоре», Б. Житков «Храбрый утёнок»	А.Шибаев «Кто кем становится?», Е. Чарушин «Страшный рассказ»
6	1)      ёжик       2) медведь	1)      утёнок      2) сова
7	рассказ	текст из энциклопедии
8	Стихотворения – 1, 3 Рассказы – 2, 4	Сказки о животных – 1, 3 Рассказы – 2, 4
9	Это герой из произведения «Сова». Жанр этого произведения – сказка о животных	Это герой из произведения «Храбрый утёнок». Жанр этого произведения – сказка о животных
10	Верзила – высокий, нескладный человек. Чулан – помещение в доме, кладовая.	Завалинка – земляная насыпь вдоль стен избы. Верста – русская единица измерения длины.
11	1.      Один дома. 2.      Странные звуки. 3.      Ребята испугались. 4.      Родители вернулись. 5.      Неожиданная находка. 6.      Ёжик остался жить на даче.	1.      Любовь старика к музыке. 2.      Красивый звук в лесу. 3.      Медведь – музыкант. 4.      Старик наблюдает за медведем. 5.      Рассказ старика о том, как медведь играл на щепке.

ФИ ______________________________________________________

Вариант 1

      1. Кто написал стихотворение «Кошкин щенок»? Отметь

1)    И. Пивоварова                                       3) Б. Заходер

2)    В. Берестов                                            4) А. Шибаев

      2. Вспомни героев рассказа Михаила Пришвина «Ребята и утята». Зачеркни лишнего.  

          А) чирок-свистунок                              Б) ёжик                      В) утята

      3. Главную мысль какого произведения можно выразить пословицей «Храбрость стоит, а трусость бежит»? Отметь

А) «Ребята и утята»

Б) «Страшный рассказ»

В) «Сова»

Г) «Храбрый утёнок»

      4. Отгадай по опорным словам название рассказа и его автора. Запиши.

Старик, медведь, скрипка, звук, щепка

Автор ________________________________________________________

Название « __________________________________________________»

      5. Автор и его произведение. Соедини

         Б. Заходер                                                    «Храбрый утёнок»

         Б. Житков                                                    « Плачет киска в коридоре…»

    6. Узнай героев произведений по описаниям. Соедини                 плашку с рисунком.

                                    1) Он негромко топал

                                                                  по полу и шуршал.

                           

                                                2) Он тянул к себе щепку

                                                и отпускал её.

    7. Прочитай отрывок и определи жанр произведения. Подчеркни правильный ответ.

И вдруг вдоль стены кто–то как пробежит в угол… Пробежал и свернулся в углу шариком. Смотрят – да это ёжик!

          СТИХОТВОРЕНИЕ                 РАССКАЗ                     СКАЗКА

    8. Раздели произведения на две группы. Запиши номера выбранных ответов.

1)    А. Шибаев «Кто кем становится»

2)    В. Бианки «Музыкант»

3)    И. Пивоварова «Жила-была собака…»

4)    М. Пришвин «Ребята и утята»

                            Стихотворения ________________

                            Рассказы _____________________

    9. Отгадай загадку. Допиши предложения.

Угадай, какой же птице

Ночью тёмною не спится?

Не укроет мышь трава,

Ведь за ней летит …

Это герой из произведения  « ____________________».

Жанр произведения ______________________________

    10. Соедини                слово с его значением.

чулан                           высокий и нескладный человек

верзила                       помещение в доме, кладовая

    11. Восстанови последовательность событий «Страшного рассказа» Евгения Чарушина. Запиши в        правильный порядок пунктов плана. Напиши название последнего пункта.

Странные звуки.

Одни дома.

Родители вернулись.

Ребята испугались.

Неожиданная находка.

___________________________________________________

ФИ ______________________________________________________

Вариант 2

    1. Кто автор стихотворения «Жила-была собака»? Отметь     .

1)    А. Шибаев                                             3) И. Пивоварова

2)    В. Берестов                                            4) Б. Заходер

     2. Какого героя НЕТ в произведении Бориса Житкова «Храбрый утёнок»? Зачеркни.

                 А) утёнок Алёша                       Б) ёжик                       В) стрекоза

    3. Главную мысль какого произведения можно выразить пословицей «Кто скоро помог, тот дважды помог»? Отметь     .

А) «Храбрый утёнок»

Б) «Ребята и утята»

В) «Музыкант»

Г) «Страшный рассказ»

    4. Отгадай по опорным словам название рассказа и его автора. Запиши.

Сова, клевер, старик, мыши, корова

Автор _____________________________________________________

Название « _______________________________________»

    5. Автор и его произведение. Соедини                 .

  А. Шибаев                                                         «Страшный рассказ»

  Е. Чарушин                                                        «Кто кем становится?»

    6. Узнай героя произведения по описаниям. Соедини                  плашку с рисунком.

1)    Он не испугался и схватил

                                      стрекозу клювом за крыло.

                                   

2)    Она от солнца хоронится,

людей сторонится.

    7. Прочитай отрывок и определи жанр произведения. Подчеркни правильный ответ.

Ёж – маленький зверёк с вытянутой заострённой мордочкой и короткими лапками. Спинка и бока у него покрыты твёрдыми иглами. У ежа очень хороший слух и нюх. Спит он в гнезде под корнями деревьев или в норе.

СКАЗКА                                 РАССКАЗ                 ТЕКСТ ИЗ ЭНЦИКЛОПЕДИИ

    8. Раздели произведения на две группы. Запиши номера выбранных ответов.

1)    В. Бианки «Сова»

2)    Е. Чарушин «Страшный рассказ»

3)    Б. Житков «Храбрый утёнок»

4)    М. Пришвин «Ребята и утята»

             Сказки о животных _________________________

             Рассказы о детях ___________________________

    9. Отгадай загадку. Допиши предложения.

Вот летает над водой

Вертолётик голубой.

Хвостик, крылья и глаза –

Это просто…

Это герой из произведения « ________________________________________»

Жанр этого произведения ___________________________________________

    10. Соедини                  слово с его значением.

          завалинка                              русская единица измерения длины

             верста                                 земляная насыпь вдоль стен избы  

    11. Восстанови последовательность событий рассказа Виталия Бианки «Музыкант». Запиши в      правильный порядок пунктов плана. Напиши название последнего пункта.

Старик наблюдает за медведем.

Любовь старика к музыке.

Медведь – музыкант.

Красивый звук в лесу.

 ________________________________________________

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА № 5

Тема «Из детских журналов»

(коды КЭС 1.3.3, 1.4.6, 1.6.1, 1.7.6, 2.2, 2.3, 3.6, 3.8)

План диагностической тестовой работы

Номер задания	Код КЭС	Контролируемый элемент содержания	Тип задания	Уровень сложности	Время, мин.	Максим. балл
1	2.3 1.4.6	Представленность разных видов книг… Детские периодические издания. Работа с разными видами информации.	ВО	Б	2-3	1
2	2.2	Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX в.в	ВО	Б	1-2	1
3	1.3.3	Умение находить в тексте необходимую информацию.	ВО	Б	1-2	1
4	3.6 3.8	Жанровое разнообразие произведений. Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре.	ВО	Б	2-3	1
5	2.2	Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX в.в	ВО	Б	1-2	1
6	1.7.6	Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова.	КО	Б	3-4	1
7	1.6.1	Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.	ВО	П	2-3	2

Ответы к заданиям

№	Вариант 1	Вариант 2
1	В) «чрезвычайно интересный журнал»	Б) «Ежемесячный журнал»
2	«Очень – очень вкусный пирог»	«Весёлые чижи»
3	44	40
4	Стихотворения: 1, 4 Стихотворения – небылицы: 2, 3_________	Стихотворения: 2, 3 Стихотворения – небылицы: 1, 4
5	Д. Хармс «Вы знаете?...» Ю. Владимиров «Чудаки»	Д. Хармс «Что это было?..» А. Введенский «Учёный Петя»
6	позвал, пирог, идут	откусил, съел, нашли
7	А. Введенский «Лошадка»	Д. Хармс «Весёлый старичок»

ФИ ______________________________________________________

Вариант 1

      1. В названии детского журнала «Чиж» было зашифровано три слова. Отметь       правильную расшифровку.

А) «чересчур интересный журнал»

Б) «чрезвычайно интересная жизнь»

В) «чрезвычайно интересный журнал»

Г) «честный искренний журнал»

    2. Какое стихотворение Даниил Хармс и Нина Гернет написали вместе? Подчеркни.

«Очень – очень вкусный пирог»                               «Игра»

                                                        «Весёлые чижи»                    «Что это было?»

    3. Сколько чижей было в стихотворении Даниила Хармса и Самуила Маршака «Весёлые чижи»? Отметь      .

      34                            24                         6                        44                            40

    4. Раздели стихотворения на две группы. Запиши цифры выбранных ответов.

1)    «Игра»

2)    «Весёлые чижи»

3)    «Учёный Петя»

4)    «Очень – очень вкусный пирог»                         

                             Стихотворения ______________

                             Стихотворения – небылицы ___________

    5. Автор и его произведение. Соедини                 .

                 Д. Хармс                                                   «Чудаки»                                            

           Ю. Владимиров                                         «Вы знаете?...»

    6. Впиши пропущенные слова.

 

Я захотел устроить бал,                                                 Слова для выбора:  

И я гостей к себе _______________.                             прислал, пригласил,

Купил муку, купил творог,                                            позвал, творог, торт,

Испёк рассыпчатый _____________.                                    пирог, идут,

Пирог, ножи и вилки тут,                                                     спешат, бегут.

Но что – то гости не _____________.

    7. Из какого произведения взяты строки? Подчеркни его задание и фамилию автора.

Лошадка увидала,

Подумала и встала                                                   Выбирай:

И дальше не бежит,                                                 Д. Хармс

Стоит и не бежит.                                                   А. Введенский

Старушки рассердились,                                        Ю. Владимиров

Старушки говорят:                                                 «Учёный Петя»

«Мы что ж остановились?» -                                «Лошадка»

Старушки говорят.                                                  «Чудаки»

ФИ ______________________________________________________

Вариант 2

      1. В названии детского журнала «Ёж» было зашифровано два слова. Отметь       правильную расшифровку.

А) «единственный журнал»

Б) «ежемесячный журнал»

В) «европейская жизнь»

Г) «ежегодный журнал»

    2. Какое стихотворение Даниил Хармс и Самуил Маршак написали вместе? Подчеркни.

         «Вы знаете?..»                         «Весёлые чижи»                    «Игра»

                                               «Очень – очень вкусный пирог»

    3. Сколько было сыновей у папы- героя стихотворения «Д. Хармса? Отметь      .

     20                        44                          6                           40                            30

    4. Раздели стихотворения на две группы. Запиши цифры выбранных ответов.

1)    «Вы знаете?..»

2)    «Что это было?..»

3)    «Чудаки»

4)    «Учёный Петя»

                        Стихотворения ______________

                             Стихотворения – небылицы ___________

    5. Автор и его произведение. Соедини                 .

        А. Введенский                                               «Что это было?..»

             Д. Хармс                                                     «Учёный Петя»

    6. Впиши пропущенные слова.

 

Я ждал, пока хватило сил,                                                  Слова для выбора:

Потом кусочек _______________.                                     отломил, отщипнул,                    

Потом подвинул стул и сел                                            откусил, подогрел, съел,

И весь пирог в минуту ____________.                                  умял, увидели,

Когда же гости подошли,                                                     оставили, нашли.                              

То даже крошек не _______________.

    7. Из какого произведения взяты строки? Подчеркни его название и фамилию автора.

Раз увидел паука,

Страшно испугался,                                                     Выбирай:

Но, схватившись за бока,                                            Д. Хармс               

Громко рассмеялся:                                                     А. Введенский

«Хи – хи – хи,                                                               Ю. Владимиров

Да ха – ха – ха,                                                             «Чудаки»

Хо – хо – хо,                                                                «Весёлый старичок»

Да гуль – гуль – гуль!»                                              «Лошадка»               

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА № 6

Тема «Люблю природу русскую. Зима»

(коды КЭС 1.1.3, 1.3.3, 1.4.5, 1.4.6, 2.2, 3.1, 3.7, 3.8)

План диагностической тестовой работы

Номер задания	Код КЭС	Контролируемый элемент содержания	Тип задания	Уровень сложности	Время, мин.	Максим. балл
1	3.8	Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре.	ВО	Б	1-2	1
2	3.7	Литературная (авторская сказка).	ВО	Б	1-2	1
3	2.2	Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX в.в	ВО	Б	2-3	1
4	3.1	Нахождение в тексте средств художественной выразительности.	ВО	Б	1-2	1
5	2.2 1.4.6	Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX в.в Работа с разными видами информации.	ВО	Б	2-3	1
6	1.3.3	Умение находить в тексте необходимую информацию.	ВО	Б	1-2	1
7	1.1.3 1.4.5	Определение последовательности событий. Деление текста на смысловые части. Их озаглавливание.	КО	П	3-4	2
8	3.1	Нахождение в тексте средств художественной выразительности (сравнения, эпитеты)	ВО	Б	2-3	1

Ответы к заданиям

№	Вариант 1	Вариант 2
1	Б) радостное	В) восторженное
2	Б) «Два Мороза»	Б) «Новогодняя быль»
3	С. Дрожжин	А. Барто
4	3) чародейкою	1) с серебром
5	А-2, Б-3, В-1	А-2, Б-1, В-3
6	Сорока	дровосек
7	1. Прогулка двух братьев в чистом поле. 2.Мороз-Синий нос и купец. 3.Мороз-Красный нос и крестьянин. 4.Топор лучше шубы греет.	1.Жизнь Ёлочки в лесу. 2.Предупреждение Сороки. 3.Встреча Ёлочки с человеком. 4. Под каждый Новый год Ёлочка вспоминает своё детство.
8	светло – пушистая, чистая, умелая	сохранно – белая, смелая             кристальная

ФИ ______________________________________________________

Вариант 1

      1. Определи настроение стихотворения Якова Акима о первом снеге. Подчеркни ответ.

     А) спокойное                               Б) радостное                         В) грустное

      2. Отметь      народную сказку.

          А) «Новогодняя быль»                                Б) «Два Мороза»

      3. Определи по отрывку автора произведения. Отметь      .

Улицей гуляет                                                               А. Барто

Дедушка Мороз,                                                            С. Дрожжин

Иней рассыпает                                                             Я. Аким

По ветвям берёз.                                                            С. Есенин

    4. Как назвал зиму в своём стихотворении поэт Фёдор Тютчев? Подчеркни ответ.

1)    волшебницей                              2) колдуньей                      3) чародейкою

    5. Автор и его произведение. Соедини                  .

А) И. Бунин                                          1) «Дело было в январе…»

Б) С. Есенин                                         2) «Зимним холодом пахнуло…»

В) А. Барто                                            3) «Поёт зима – аукает…»

    6. Кто сказал Ёлочке из сказки «Новогодняя быль», что её срубят? Подчеркни.

Заяц, лесничий, Сорока, полевая мышь

    7. Вставь пропущенные слова в пункты плана сказки «Два Мороза». Покажи цифрами в        правильный порядок событий.

1.     Мороз – Синий нос и ___________________________.

2.     Прогулка двух братьев в чистом __________________.

3.     Мороз - _______________ нос и крестьянин.

4.     __________________________ лучше шубы греет.

    8. Выбери и подчеркни эпитеты, которые использовал поэт К. Бальмонт в описании снежинки.

   светло – пушистая                     чистая                      умелая                  быстрая      

ФИ ______________________________________________________

Вариант 2

      1. Определи настроение стихотворения Константина Бальмонта о снежинке. Подчеркни ответ.

     А) грустное                               Б) весёлое                         В) восторженное

      2. Отметь       авторскую сказку.

          А) «Два Мороза»                                          Б) «Новогодняя быль»

      3. Определи по отрывку автора произведения. Отметь      .

Вот как – то раз,                                                              И. Бунин

Ночной порой,                                                                 К. Бальмонт

Когда в лесу так тихо,                                                     А. Барто

Встречают волка под горой                                            Ф. Тютчев

Зайчата и зайчиха.

    4. С чем сравнивает снег Сергей Есенин в стихотворении «Берёза»? Подчеркни ответ.

1)    с серебром                                2)  с кружевом                                 3) с ватой

    5. Автор и его произведение. Соедини                  .

А) К. Бальмонт                                          1) «Чародейкою Зимою…»

Б) Ф. Тютчев                                             2) «Светло - пушистая…»

В) С. Дрожжин                                          3) «Улицей гуляет…»                                 

    6. С кем не удалось справиться Морозу – Красному носу из сказки «Два Мороза»? Подчеркни.

Мороз – Синий нос, купец, лошадь, дровосек

    7. Вставь пропущенные слова в пункты плана сказки «Новогодняя быль». Покажи цифрами в        правильный порядок событий.

1.     Предупреждение __________________.

2.     Жизнь _______________________в лесу.

3.     ________________________ Ёлочки с человеком.

4.     Под каждый Новый год Ёлочка вспоминала своё ______________________.

   8. Выбери и подчеркни эпитеты, которые использовал поэт К. Бальмонт в описании снежинки.

          сохранно – белая                      шустрая                    смелая

                                         кристальная

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА № 7

Тема «Писатели - детям»

(коды КЭС 1.1.3, 1.4.7, 1.6.3, 1.7.1, 1.7.5, 1.7.6, 1.8.3, 1.8.5, 2.2, 3.5)

План диагностической тестовой работы

Номер задания	Код КЭС	Контролируемый элемент содержания	Тип задания	Уровень сложности	Время, мин.	Максим. балл
1	1.3.3	Умение находить в тексте необходимую информацию	ВО	Б	1-2	1
2	3.5	Фольклор и авторские художественные произведения (различия).	ВО	Б	1-2	1
3	1.6.3	Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев.	ВО	Б	1-2	1
4	2.2	Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX в.в	КО	Б	2-3	1
5	1.8.3	Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность)	ВО	Б	2-3	1
6	1.7.6	Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова.	КО	Б	3-4	1
7	1.7.5 1.8.5	Определение главной мысли текста. Отражение главной мысли текста в выссказывании.	ВО	Б	1-2	1
8	3.5	Фольклор и авторские художественные произведения (различия).	КО	П	2-3	2
9	1.8.3	Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность)	ВО	Б	2-3	1
10	2.2	Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX в.в	ВО	П	1-2	2
11	1.3.3	Умение находить в тексте необходимую информацию	КО	П	2-3	2
12	1.1.3	Определение последовательности событий.	КО	Б	2-3	1
13	1.6.3	Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев.	КО	П	3-4	2

Ответы к заданиям

№	Вариант 1	Вариант 2
1	В) коты	А) лягушата
2	Б) «Путаница»	Б) «Радость»
3	Г) «Сила воли»	Г) «Мой щенок»
4	«В школу» А. Барто	«Вовка – добрая душа» А. Барто
5	Комод	Дворницкая
6	Весна, весна на улице,                                                    Весенние деньки!                                          Как птицы, заливаются                                                    Трамвайные звонки...	Почему сегодня Петя                                                     Просыпался десять раз?                                        Потому что он сегодня                                                    Поступает в первый класс.
7	Б) «Кот и лодыри»	В) «Федорино горе»
8	Небылицы	Скороговорка
9	Жбан – кувшин с крышкой	Прусак – рыжий таракан
10	1-2, 2-1	1-2, 2-1
11	«Галдят грачи на дереве»	«Ещё не запылённая, зелёная листва»
12	АГБВ	ВГБА
13	Посыпал горку песком	Потому что она двигалась как живая

ФИ ______________________________________________________

Вариант 1

    1. Кто пробовал вернуть (остановить) убегающую посуду в сказке К. Чуковского «Федорино горе»? Подчеркни.

              А) петух                             Б) курица                          В) коты

    2. Какое из этих произведений можно назвать небылицей? Отметь       .

          А) «Сила воли»                                          В) «Мой щенок»

          Б) «Путаница»                                            Г) «Мой секрет»

    3. В каким стихотворении поэт учит бороться со страхом? Подчеркни ответ.

             А) «Верёвочка»                                       В) «Мой щенок»

             Б) «Мой секрет»                                      Г) «Сила воли»

    4. Определи автора стихотворных строк и напиши название произведения.

Он теперь не просто мальчик,

А теперь он новичок,

У него на новой куртке

Отложной воротничок.

Название: _________________________________

Автор: ____________________________________

    5. Узнай слово по его значению. Подчеркни. Это слово тебе встречалось в рассказе Николая Носова «Живая шляпа».

Это низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья или мелких вещей.

                БУФЕТ                          КОМОД                      ГАЛОШНИЦА

    6. Впиши пропущенные слова в отрывок из стихотворения Агнии Барто «Верёвочка».

Весна, весна на улице,                                                    Выбирай:

Весенние _______________!                                          пеньки, лужи

Как птицы, заливаются                                                    деньки, гудки

Трамвайные _____________...                                       водители, звонки

    7. Главную мысль какого произведения выражает пословица «Лентяй не дела ищет, а от дела рыщет». Отметь       ответ.

       А) «Сила воли»

       Б) «Кот и лодыри»

       В) «Мы не заметили жука»

       Г) «Мой щенок»

    8. Какие произведения фольклора можно поставить в один ряд со стихотворениями «Радость» и «Путаница»? Напиши, как называются такие короткие стихотворения. __________________________________________

    9. Соедини                  слово и его значение.

 кувшин с крышкой                             жбан                        кастрюля с крышкой 

    10. Автор и его произведение. Соедини                 .

1)    С. Михалков                                       1) «Вовка – добрая душа»

2)    А. Барто                                              2) «Мой секрет»

    11. Прочитай примету весны из стихотворения «Верёвочка» А. Барто и запиши ещё одну примету весны, которую подметила автор.

1)    «ещё не запылённая, зелёная листва»

2)    _________________________________________________________

    12. Восстанови по рисункам последовательность событий рассказа Николая Носова «На горке». Запиши в таблицу буквы в нужном порядке.

А)                                                                    Б)

В)                                                                     Г)

1	2	3	4

    13. Какую ошибку совершил Котька – герой рассказа «На горке»? Напиши.

ФИ ______________________________________________________

Вариант 2

    1. Кто помог тушить пожар в сказке Корнея Чуковского «Путаница»? Подчеркни ответ.

              А) лягушата                             Б) жук                          В) лисички

    2. Какое из этих произведений можно назвать небылицей? Отметь       .

          А) «Сила воли»                                          В) «Мой щенок»

          Б) «Радость»                                               Г) «Верёвочка»

    3. В каким стихотворении поэт учит заботиться о домашних животных? Подчеркни ответ.

             А) «Кот и лодыри»                                       В) «Путаница»

             Б) «Мой секрет»                                           Г) «Мой щенок»

    4. Определи автора стихотворных строк и напиши название произведения.

Шла вчера я по Садовой,

Так была удивлена -

Паренёк белоголовый

Закричал мне из окна...

Название: _________________________________

Автор: ____________________________________

    5. Узнай слово по его значению. Подчеркни. Это слово тебе встречалось в рассказе Николая Носова «На горке».

Это помещение для работника, поддерживающего порядок и чистоту на улице.

                ДВОРЕЦ                          САРАЙ                     ДВОРНИЦКАЯ

    6. Впиши пропущенные слова в отрывок из стихотворения Агнии Барто «В школу».

Почему сегодня Петя                                                     Выбирай:

Просыпался десять _______?                                        фраз, лет

Потому что он сегодня                                                   раз, заказ

Поступает в первый _____________                             сад, класс

    7. Главную мысль какого произведения выражает пословица «Порядок – душа всякого дела». Отметь       ответ.

       А) «Затейники»

       Б) «Вовка – добрая душа»

       В) «Федорино горе»

       Г) «Мой секрет»

    8. Прочитай произведение. Как называется жанр фольклора, в котором оно написано?

Саша шустро сушит сушки,

Саша высушит штук шесть.

И смешно спешат старушки

Сушек Сашиных поесть.

__________________________________________

    9. Соедини                  слово и его значение.

житель Пруссии                             прусак                        рыжий таракан 

    10. Автор и его произведение. Соедини                 .

1)    Н. Носов                                             1) «Мой щенок»

2)    С. Михалков                                       2) «Затейники»

    11. Прочитай примету весны из стихотворения «Верёвочка» А. Барто и запиши ещё одну подмеченную автором примету весны, связанную с изменениями в жизни растений.

1)    «галдят грачи на дереве»

2)    _________________________________________________________

    12. Восстанови по рисункам последовательность событий рассказа Николая Носова «Живая шляпа». Запиши в таблицу буквы.

 А)                                                                         Б)

          В)                                                                           Г)

1	2	3	4

    13.Почему шляпа в рассказе Н. Носова казалась ребятам живой? Напиши.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА № 8

Тема «Я и мои друзья»

(коды КЭС 1.1.3, 1.3.3, 1.4.6, 1.6.1, 1.6.7, 1.7.6, 1.8.5, 2.2, 3.5, 3.6)

План диагностической тестовой работы

Номер задания	Код КЭС	Контролируемый элемент содержания	Тип задания	Уровень сложности	Время, мин.	Максим. балл
1	1.6.7	Характеристика героя произведения.	ВО	Б	2-3	1
2	3.5 3.6	Фольклор и авторские художественные произведения. Жанровое разнообразие произведений	ВО	Б	1-2	1
3	1.3.3	Умение находить в тексте необходимую информацию	ВО	Б	1-2	1
4	1.6.7	Характеристика героя произведения	ВО	Б	2-3	1
5	1.6.1	Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его содержанием	ВО	Б	2-3	2
6	1.7.6 1.8.5	Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова. Отражение основной мысли текста в высказывании	КО	Б	3-4	1
7	1.1.3	Определение последовательности событий	КО	Б	3-4	1
8	1.6.1	Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его содержанием	ВО	Б	2-3	1
9	2.2	Произведения классиков отечественной литературы XIX - XX в.в	ВО	Б	1-2	1

Ответы к заданиям

№	Вариант 1	Вариант 2
1	верная, заботливая, сопереживающая	радостная, благодарная, внимательная
2	В) скороговорка	Б) скороговорка
3	почему	пожалуйста
4	1, 3	2, 3, 4
5	1)      «Анна, не грусти!» Аня, Катя, пап. 2)      «Волшебное слово» Старичок, Павлик, Лена, бабушка, брат. 3)      «Почему?» Мальчик, мама, Бум	1)      «Два пирожных» Наташа, Оля, мама 2)      «Хорошее» Юра, сестренка, няня, Трезор, мама 3)      «Почему?» Мальчик, мама, Бум
6	1)      Остёр на язык, да к делу не привык. 2)      Не мил и свет, когда нет друга.	1)      Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить. 2)      Дружбу помни, а зло забывай.
7	1 – В, 2 – А, 3 - Б	1 – В, 2 – А, 3 - Б
8	2) Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду»	2) В. Берестов «За игрой»
9	1	2

ФИ ______________________________________________________

Вариант 1

    1. Какие слова характеризуют Аню из рассказа Николая Булгакова «Анна, не грусти!». Подчеркни.

                 верная                                                                       беззаботная

                 грубая                                                                       сопереживающая

                 заботливая                                                                строгая

    2. К какому жанру относится произведение Елены Благининой «Простокваша»? Отметь       .

          А) стихотворение                                              В) скороговорка

          Б) загадка                                                           Г) рассказ

    3. Какое слово мешало спать героям рассказа Валентины Осеевой? Обведи его.

          откуда                          почему                      как                     зачем

    4. Прочитай утверждения. Отметь           верное.

1)    Вовку из стихотворения «Я и Вовка» нельзя назвать настоящим другом.

2)    Катю из рассказа «Анна, не грусти!» можно назвать неблагодарной подругой.

3)    Рассказ «Хорошее» учит совершать хорошие поступки, а не мечтать о них.

4)    Герой рассказа «Почему?» не рассказал правду сразу, так ка боялся наказания.

    5. Произведение и его герои. Соедини                  .

1)    «Анна, не грусти!»                                                1) мальчик, мама, Бум

2)    «Волшебное слово»                                               2) Аня, Катя, папа

3)    «Почему?»                                                              3) старичок, Павлик, Лена,             

                                                                           бабушка, брат

    6. Вставь пропущенные слова в пословицы. Отметь       ту, которая подходит к рассказу Юрия Ермолаева «Два пирожных».

1)    Остёр на ______________,                                              Выбирай:

Да к делу не _______________.                                      слова, язык

2)    Не мил и __________________,                                      приучен, привык;

Когда _____________________.                                     свет, снег

                                                                                           друга, зимы

    7. В рассказе Валентины Осеевой «Волшебное слово» герой произведения решил проверить совет старика. В какой последовательности он обращался с просьбой к членам своей семьи? Запиши в таблицу буквы в нужной последовательности.

А) «Пойду к бабушке. Она как раз стряпает».

Б) «Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил…»

В) Павлик боком подошёл к сестре и потянул её за рукав.

1	2	3

    8. Из какого произведения взяты эти строки? Отметь       его название и автора.

   И в обиде    

   я не видел

   ни цветочка, ни куста…

   И в обиде я обидел

   И щеночка, и кота…

1)    В. Берестов «Гляжу с высоты…»

2)    Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду…»

3)    В. Лунин «Я и Вовка»

    9. Автор и его произведение. Соедини                   .

1)    «Хорошее»                                В. Осеева                             2) «За игрой»

ФИ ______________________________________________________

Вариант 2

    1. Подчеркни слова, которые характеризуют Катю из рассказа Николая Булгакова «Анна, не грусти!» в конце истории.

                 печальная                                                                       благодарная

                 внимательная                                                                 одинокая

                 капризная                                                                        радостная

    2. К какому жанру относится произведение Владимира Орлова «На печи»? Отметь       .

          А) рассказ                                                          В) загадка

          Б) скороговорка                                                 Г) стихотворение

    3. С каким словом маленький старичок из рассказа Валентины Осеевой «Волшебное слово» познакомил Павлика? Обведи это слово.

          извините                  здравствуйте                     спасибо                пожалуйста

    4. Прочитай утверждения. Отметь           верные.

1)    Аню из рассказа «Анна, не грусти!»  нельзя назвать заботливой подругой.

5)    Витьку из стихотворения «Я и Вовка» можно назвать незлопамятным.

6)    Рассказ «Хорошее» учит детей быть внимательнее к близким.

7)    Герой рассказа «Почему?» рассказал правду сразу, потому что ему было жаль Бума.

    5. Произведение и его герои. Соедини                  .

1)    «Два пирожных»                                                   1) мальчик, мама, Бум

2)    «Хорошее»                                                             2) Наташа, Оля, мама

3)    «Почему?»                                                              3) Юра, сестрёнка, няня,

                                                                                      Трезор, мама

    6. Вставь пропущенные слова в пословицы. Отметь       ту, которая подходит к рассказу Валентины Осеевой «Хорошее».

1)    Лучше хорошо ______________,                                             

Чем хорошо_______________.                                     

2)    Дружбу __________________,                                     

А зло  _____________________.  

Слова для выбора:  отдыхать, поступить, работать, говорить;

                                     помни, цени, прогоняй, забывай                                

    7. В стихотворении В. Лунина «Я и Вовка» мальчики хотели пойти куда–нибудь вместе. Восстанови цепочку событий. Запиши в таблицу буквы в нужной последовательности.

А) «Хотели мы с Вовкой в поход пойти».

Б) «Ты бы не мог пойти сегодня со мной на каток?»

В) «Хотели мы с Вовкой пойти в кино».

1	2	3

    8. Из какого произведения взяты эти строки? Отметь       его название и автора.

   Мы ссорились, мирились    

   И спорили порой,

   Но очень подружились

   За нашею игрой.

        1) Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду…»

2) В. Берестов «За игрой»

3) В. Берестов «Гляжу с высоты…»

    9. Автор и его произведение. Соедини                   .

1)    «Волшебное слово»

                  Ю. Ермолаев               

                                                                  2) «Два пирожных»

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА № 9

Тема «Люблю природу русскую. Весна»

(коды КЭС 1.1.3, 1.3.3, 1.6.7, 1.8.3, 3.1, 3.4, 3.8)

План диагностической тестовой работы

Номер задания	Код КЭС	Контролируемый элемент содержания	Тип задания	Уровень сложности	Время, мин.	Максим. балл
1	1.8.3	Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность)	ВО	Б	1-2	1
2	1.3.3	Умение находить в тексте необходимую информацию.	ВО	Б	1-2	1
3	3.8	Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре	ВО	Б	2-3	1
4	1.8.3	Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность)	КО	Б	1-2	1
5	3.1	Нахождение в тексе средств художественной выразительности.	КО	Б	2-3	1
6	3.4 1.1.3	Прозаическая и стихотворная речь. Ритм и рифма. Определение последовательности событий.	КО	П	3-4	2
7	1.6.7	Характеристика героя произведения.	ВО	Б	2-3	1

Ответы к заданиям

№	Вариант 1	Вариант 2
1	В	Б
2	2	2
3	радостное	радостное
4	бегут	серебром светятся серёжки
5	будто раскололи	как слёзы
6	1-А, 2-В, 3-Г, 4-Б	1-А, 2-В, 3-Г, 4-Б
7	В	Б

ФИ ______________________________________________________

Вариант 1

    1. Отметь        значение слова «лазурь» в стихотворении «Весна».

       А) безоблачное небо

       Б) драгоценный камень

       В) светло-синий цвет

    2. О каком «хороводе» говорит поэт в стихотворении «Весенние воды»? Подчеркни ответ.

1)    о первых листочках                                          3) о девушках

2)    о тёплых майских днях                                    4) о детях

    3. Определи настроение стихотворения «Сельская песенка». Подчеркни ответ.

    радостное                      грустное                     мирное                 тоскливое

    4. Подчеркни слово в переносном значении.

        Облака бегут быстрей,                                    Зачирикал воробей

        Небо стало выше.                                             Веселей на крыше.

    5. Подчеркни сравнение.

Снег теперь уже не тот,

Потемнел он в поле.

На озёрах треснул лёд,

Будто раскололи.

    6. Расположи стихотворные строки в нужной последовательности, сохраняя ритм и рифму. Запиши буквы в таблицу в правильном порядке.

     А) Я помню спальню и лампадку

     Б) «Ангел-хранитель над тобой!»

     В) Игрушки, тёплую кроватку

     Г) И милый, кроткий голос твой

1	2	3	4

    7. Почему девочка из стихотворения «Посидим в тишине» отказалась от своих желаний? Отметь      .

           А) Ей надоели игрушки.

           Б) Играть с лучом ей было интереснее.

           В) Она боялась разбудить маму.

           Г) У неё было плохое настроение.

ФИ ______________________________________________________

Вариант 2

    1. Отметь        значение слова «сени» в стихотворении «Сельская песенка».

       А) место, где много сена

       Б) входная часть русской избы

       В) тёплое место под крышей

    2. Кого называет «гонцами» поэт в стихотворении «Весенние воды»? Подчеркни ответ.

1)    птиц                    2) ручьи                     3) реки                     4) зверей

    3. Определи настроение стихотворения «Зима не даром злится…». Подчеркни ответ.

    радостное                      грустное                   тоскливое                    мирное

    4. Подчеркни выражение, употреблённое в переносном значении.

        Всё чернее с каждым днём                                И на вербах серебром

        Стёжки и дорожки.                                             Светятся серёжки.

    5. Найди и подчеркни сравнение.

Я помню, ранило берёзу

Осколком бомбы на заре.

Студёный сок бежал, как слёзы,

По изувеченной коре.

    6. Расположи стихотворные строки в нужной последовательности, сохраняя ритм и рифму. Запиши буквы в таблицу в правильном порядке.

     А) Я помню ночь, тепло кроватки

     Б) Не ты ли ангелом была?

     В) Лампадку в сумраке угла

     Г) И тени от цепей лампадки

1	2	3	4

    7. Почему герой стихотворения «Я маму мою обидел…» в будущем видел себя всегда печальным и молчаливым. Отметь        ответ.

           А) Он очень уставал на работе.

           Б) Он переживал, что поссорится с мамой.

           В) Он построил плохой мост.

           Г) Ему мешала борода.