Дидактические игры на уроках русского языка. 8 класс

• 1 слайд

  
  
  ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
  ӨРЛЕУ«БАҰО»АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «АЛМАТЫ ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
  
  
  
  Жоба тақырыбы: «Орталық Қазақстанның шаруашылық жағдайы» тақырыбында оқушылардың ғылыми жаратылыстану сауаттылығын дамытуда Pisa тапсырмаларын қолдану.
  
  
  
  
  Тексерген: К.А.Молдагожаева
  Орындағандар: А.С.Баймуханов
  Л.Ж.Сембекова
  
  
  
  Үштөбе, 2014жыл
  

• 2 слайд

  
  
  Өзектілігі
  
  Қ.Р. «Білім беру» Заңында оқытудың жаңа технологияларын енгізу, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу үшін білім беру ұйымдарының еркіндігін - дербестігін кеңейту, білім беру ісін басқаруды демократияландыру және орталықсыздандыру керек делінген. Қазіргі уақытта педагогика ғылымының бір ерекшелігі - баланың тұлғалық дамуына бағытталған жаңа оқыту технологияларын шығаруға ұмтылуы болып табылады. Оқушыны субъект ретінде қалыптастырудағы СТО технологиясының тиімділігін көрсете отырып, сабаққа PIZA тапсырмаларын көптеп енгізу педагогикалық қызметімнің өзекті тақырыбы болып отыр. 
  

• 3 слайд

  Жобаның мақсаты:
  - Күнделікті сабақта оқушыны дара тұлға етіп тәрбиелеуде, олардың білім сапасын, таным-білім белсенділіктерін, іскерліктерін, шығармашылық қабілеттерін, ғылыми – жаратылыстану сауаттылығын дамытуда PIZA тапсырмаларын қолданудың тиімділігін тәжірибеде айқындау.
  
  Жобаның міндеті:
  - Тақырыпты топтық жұмыс барысында зерттеуге үйрету;
  - Қосылыстың анықтамасын, қорытындысын шығарту;
  - Рефлексия жасату және жеке басының қол жеткізген білім, білік, құзіреттілік деңгейін (яғни нәтижесін) критериалды бағалау жүйесі бойынша әділ бағалау;
  - Логикалық тапсырмаларды әр оқушының қабілетіне қарай біртіндеп орындауға жетелеу, жағдай жасау
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Күтілетін нәтиже:
  - Тақырыпты топпен бірігіп зерттей алады
  - Анықтама мен қорытындыны өз бетімен жасай алады
  - Рефлексия жасап, критериалды бағалау жүйесі бойынша әділ бағалауды үйренеді
  - Логикалық тапсырмаларды шеше алады
  - Алған білімін өмірлік іс – тәжірибеде қолдана алады.
  
  Болжамы:
  - Егер оқу –тәрбие үрдісінде СТО технологиясын, PIZA тапсырмаларын қолдану жүйелі түрде жүргізілсе, онда оқушылардың жаратылыстану пәндеріне қызығушылығы қалыптасып, сауаттылығы мен белсенділігі артып, шешімді құра білуге талпынады.
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  ЖАҢАШЫЛДЫҒЫ
  
  Заман ағымына сай білім беруді дамыту, оқу үрдісіне жаңа
  технологияларды көптеп
  енгізу, білім сапасын әлемдік
  деңгейге көтеру – кез келген оқу орнының, оқытушының басты міндеті.
  
  

• 6 слайд

  О Р Т А Л Ы Қ
  Қ А З А Қ С Т А Н
  

• 7 слайд

  Мақсаты:
  Орталық Қазақстанның экономикалық – географиялық
  жағдайы мен табиғат ресурстары, халқы туралы
  түсінік беруде оқушыларға PISA тапсырмаларын бере отырып,
  өз бетінше жұмыс жүргізуге,
  теория жүзінде алған білімін өмірде қолдана білуге үйрету.
  Оқушыларға Орталық Қазақстанның кенге бай екендігі, аса ірі өнеркәсіп орталықтарының бірі екендігі туралы білім беру.
  Табиғат байлығына, ресурстарына баға бере отырып, оны ұқыпты пайдалана білуге тәрбиелеу.
  Қарағандының даму болашағы туралы айта отырып, түрлі тапсырмалар арқылы дүниетанымдарын дамыту.
  Міндеті
  

• 8 слайд

  ТОПҚА БӨЛУ
  
  1 – ҮШБҰРЫШ
  2 – ТӨРТБҰРЫШ
  3 - ДӨҢГЕЛЕК
  
  ҚАРАҒАНДЫ
  ЖЕЗҚАЗҒАН
  ТЕМІРТАУ
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Әзербайжан
  Армения
  Түркия
  Қара теңіз
  Ресей
  Солтүстік
  Қазақстан
  Шығыс
  Қазақстан
  Оңтүстік
  Қазақстан
  Батыс
  Қазақстан
  Шектеседі
  с
  о
  Б
  ш
  

• 11 слайд

  Топтарға
  тапсырма
  Орталық
  Қазақстанда ауыл
  шаруашылығы
  жақсы дамығанмен, ауыл
  халқына қарағанда
  қала халқы неге басым?
  Орталық
  Қазақстанның
  ЭГЖ – ның
  қолайсыздығын
  дәлелдеңіз?
  Орталық
  Қазақстанда
  пайдалы
  қазбалар неге
  жер бетіне жақын
  орналасқан?
  

• 12 слайд

  Сергіту сәті
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Танып ал да,
  атын ата
  Астана
  Ақтау
  Тараз
  Алматы
  Орал
  Семей
  

• 15 слайд

  Десанттық көмек
  

• 16 слайд

   
  
  Пейзажи
   
  
  1) 500 ш.б. пен 400 с.е. аралығында адасып кеттім. Қай жерде жүргенімді анықтауға көмек көрсетсеңіздер.
  
  
  2) 700 – 800 ш.б. пен 490 – 500 с.е. арасында тоқтап қалдым. Координатты анықтап, көмек жіберіңіздер.
  
  3) 800 ш.б. пен 420 с.е. қарлы биік тау шыңында тұрмын. Дұрыс бағыт беруіңізді сұраймыз.
  
  Жауабы: Қарағанды қаласында, Сарыарқа өңірінде
  Жауабы: Қарқаралы қаласының маңы
  
  Жауабы: Жеңіс шыңы
  
  

• 17 слайд

  IV."Қаныш ата - адамзаттың ұлы тұлғасы"
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  V. Аппақ Байжанов - көмір кенін
  тұңғыш тапқан адам
  

• 20 слайд

  А.Байжанов – көмір кенін тұңғыш тапқан адам.
  1824 - Аппақ Байжановтың туғанына 185 жыл және А.Байжанов ескерткішіне 10жыл 1999ж. 29.08.
  А.Байжанов Қарағанды көмір бассейнін алғаш ашушы, кен білгірі 1824 жылы Нұра өңірінің оңтүстігінен 25 км. жердегі Қарағанды мекенінде туып-өскен. Ол жастайынан жергілікті болыстың қойын бақты. 1833 жылы ол жер бетіне шығып жатқан тас көмір қабатын тапты (қазіргі "Северная" шахтасының жері). Көмірдің жанатын қасиетін білетін Аппақ оны өндіріп, жақын маңайдағы ауылдарды отынмен қамтамасыз ете бастады. А.Байжановтың жаңалығы ол кездері іскер топтардың назарына шалынбады, оның үстіне жергілікті бай-шонжарлар шаруашылықтың дәстүрлі үрдісін бұзғысы келмеді. Қарағандыда 23 жыл өткен соң ғана көмір өндіру басталды. 1856 жылы Қарағанды петропавлдық көпес Н.Ушаковтың қолына өткеннен кейін бұл жерде көмір өндіріле бастады.
  Қарағанды көмір бассейнін алғаш ашушыға 1999 жылы 29 тамызда кеншілердің кәсіби мерекесін және Қарағанды қаласының 65 жылдығын тойлау кезінде А.Байжановтың ескерткішін ресми ашу рәсімі болды.
  

• 21 слайд

  Орталық Қазақстанның пайдалы қазбалары
  Жұбыңды тексер
  

• 22 слайд

  ОЙ ТОЛҒАНЫС
  Ластанған
  қалалары
  Ластану
  көздері
  Шешу жолдары
  

• 23 слайд

  Оқушыларды бағалау
  

• 24 слайд

  Назар салып
  тыңдағандарыңызға
  көп рахмет!!!
  www.ZHARAR.com