Дидактический разноуровневый материал по русскому языку

Задания по фонетике и орфографии

Повторение изученного в 5-7 классах

Фонетика и орфография

Задание А

1.Выпишите слова, в которых количество звуков и букв совпадает.

Кино, якорь, ельник, каюта.

2. Выпишите слова, фонетический облик которых совпадает с их на- писанием.

 Поздно, роняет, дыра, удар.

3. Сделайте фонетический разбор слов.

Cруб, молоко.

Задание B

1.Выпишите слова, в которых верно выделены буквы, обозначающие ударный гласный звук.

 ЦемЕнт, досУг, катАлог, нАчала, дОговор, бАнты.

2. Выпишите слова, в которых все согласные звуки твердые.

 Жар, лёгкий, часть, цель, неделя.

3. Выпишите слова, в которых звуков больше, чем букв.

Яблоко, лестница, пояс, мяч, телефон.

Задание C

1.     Объясните написание орфограмм в словах: поговорка, прибаутка, частушка.

2.     Покажите произношение слова скучно путем написания его транскрипции

И скучно и грустно, и некому руку подать

 В минуту душевной невзгоды...
Желанья!.. что пользы напрасно и вечно желать?..
А годы проходят — все лучшие годы!

3.     Путём записи транскрипции покажите, как произносится слово «дорог» в загадке. Отгадайте загадку. Рассыпался горох на тысячу «дорог»

Морфемика и словообразование

Задание А

1.Разбери слова по составу

Подснежник, коробочка, прописанные.

2. Сделайте морфемный и словообразовательный разбор слов.

Школьный, самосвал, перемещаясь.

3.Составь слова по данным схемам:

а)приставка, приставка, корень, суффикс, окончание;

б)корень, суффикс, суффикс, окончание;

в)корень, суффикс.

Задание В

1.Выпишите слова, которые состоят из  приставки, корня, одного суффикса и окончания.

 Подосиновик, уборка, списал, опушка, начищен.

 2. Выпишите слова, в которых нет суффикса -к-.

Уборка, банк, аркада, пряник, простынка.

3. Выпишите слова, в которых нет приставки.

 Пароход, настройка, перегонять, законный, пробник.

Задание С

1.Напишите небольшое рассуждение о происхождении слова  подоконник.

2.Выполни морфемный разбор слов.

 Ученик, столовая, праздничный.

3. Подбери однокоренные слова к данным словам. Напиши небольшое рассуждение  о происхождении этих слов.

Берёза, школьник.

Лексика и фразеология

Задание А

1.Выпиши из предложений антонимы.

Они сошлись. Волна и камень, 
Стихи и проза, лед и пламень. 
Не столь различны меж собой. 
Сперва взаимной разнотой 
Они друг другу были скучны, 
Потом понравились, Потом 
Съезжались каждый день верхом 
И вскоре стали неразлучны. «Евгений Онегин»

2. Распределите слова на группы: а) однозначные; б) многозначные. Укажите значение слов.

 Игла, золотой, трамвай, болеть, катет, свежий, осина, январь, суффикс, рассматривать.

 3. Выпишите фразеологизмы из предложенного текста.

Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять лодыря. Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял, чтобы помочь бабушке. Как его только не корили вернувшиеся с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому что ни толкуй - в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается, был и когда от горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с него как с гуся вода, все ему, что об стенку горох.

Задание В

1.Продолжи ряд антонимов

Правда-

Задорный-

Праздник-

2. Придумайте и запишите словосочетания так, чтобы данные слова были употреблены в разных значениях.

 Образец. Яркий свет – яркий пример.

 Горький, язык, пустой, бежать, волна, сгорать

3.Замени данные слова фразеологизмами.

Быть невнимательным, работа выполнена без изъяна, очень близко, сохранять молчание.

Задание С

1.Приведи примеры пословиц и поговорок(5-6),в которых используются синонимы и омонимы.

2. Напишите, в  чём заключается различие между многозначными словами и омонимами. Приведите примеры.

3.Составь небольшой текст(3-4 предложения) с фразеологизмами, в которые входят  слова нос, зуб, честь, снег.

Морфология

Задание А

1.Сделайте морфологический разбор выделенных слов в следующем предложении.

Наш кот подолгу смотрит в окно. Ловить мышей — себя не уважать.

2.Сделайте морфологический разбор всех прилагательных и причастий из следующих предложении.

 Ласково слово, что весенний день. Выношенная шуба не греет.

3.Обозначьте части речи всех слов в предложении.

Ну и вот, значит, пролетели каникулы! В одно прекрасное утро – это было первого сентября – я встал пораньше, сложил свои книжечки в сумку и отправился в школу. В этот день на улице, как говорится, царило большое оживление. Все мальчики и девочки, и большие и маленькие, как по команде, высыпали на улицу и шагали в школу. 

Задание Б

1. Укажите склонение существительных и спряжение глаголов.

Этой зимой в городе было очень много снега. Ребят позабавила эта зима на славу. Что они только не делала! Катались на коньках, бегали на лыжах и конечно катали друг друга на санках! Зима порадовала от души.

2. Выпишите из предложения подлежащее и выполни его морфологический разбор.

Шторм к этому времени уже утих.

3.Найдите в тексте местоимения, укажите разряд.

Все уже ушли, и мне некого было спросить 

     Задание С

1. Укажите склонение и падеж имён существительных. Вставьте пропущенные буквы(Е или И ?)

О геро…, на площадк…, в жизн…, к революци…, на окраин…, об алюмини…, на экскурси…, к ше…, на дорог…

2. Придумайте и  напишите два предложения, в  которых слово течь проявляло бы морфологические признаки разных частей речи. Укажите эти морфологические признаки.

 3. Придумайте и  напишите два предложения с  существительными, имеющими форму  только множественного числа.

Пунктуация и орфография. Знаки препинания.

Задание А

1.Вставь пропущенные знаки препинания и пропущенные орфограммы. Выполните пунктуационный разбор предложения.

Наша планета пр..красна и когда к..смонавты в..дят её из глубин вселенной то они не могут отвести глаз от её б..рюзового св..чения.

2. Объясните значение знаков препинания в следующем отрывке.

Уж небо осенью дышало, 
Уж реже солнышко блистало, 
Короче становился день, 
Лесов таинственная сень 
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.

3.Напишите небольшой диалог с использованием всех необходимых знаков препинания на тему «Беседа с другом»

Задание В

1.Сишите, вставляя пропущенные знаки препинания и орфограммы.

За уроками давно
У окна дитя с..дит
И д..вно уже в окно 
Солнце мальчика манит
(Не) довольно ли учиться
Не пора ли п..резвиться
А мальчик(то) солнцу в ответ
Нет  ясное солнышко нет
Теперь мне гулянье (не) впрок
Дай прежде ок..нчу урок

2.Укажите какой знак препинания употребляется в тексте (1-знак разделения,2-знак выделения.3-знак завершения)

Корми меня в весну, а в осень я сам сыт буду.

В осень и у воробья пиво.

Осень-то матка: кисель да блины; а весною-то гладко: сиди да гляди.

Холоден сентябрь да сыт.

3.Выполните пунктуационные разборы простых предложений.

Скирдами вьются вороны. От земли идет тонкий-тонкий, едва ощутимый хрустальный звон, какой бывает только солнечной листопадной осенью.
На старом тарантасе, на котором когда-то ездили сельские батюшки и деревенские богатеи, мы проехали много верст. Костлявой рыжей лошадью, прозванной Самолетом, правит крепкий старик Савва, пахнущий овчиной, ржаным хлебом и дымом избы, - запах избяной, ржаной Руси!…

Задание С

1.Придумайте и запишите текст, в котором используются все случаи знаков выделения.

2.Расставьте знаки препинания в диалоге.

Отъелся косолапый Мишка за лето. Накопил он жиру на целую зиму, приготовил себе берлогу и пошел в последний раз по лесу погулять.
Идет мохнатый, бредет косолапый, лист сухой ворошит, по кустам шуршит.
Бежит навстречу ему волк. Медведь его останавливает:
Куда ты, волк бежишь Куда так торопишься
Волк отвечает:
Как же не торопиться-то мне Всю ночь я рыскаю добычу ищу волчат моих малых накормить хочу
Да Плохое тебе волку житье…  согласился медведь А вот я-то медведь всю зиму на боку лежу
Идет дальше медведь, идет-бредет, шатается, за пни, за сучья задевает. Бежит на встречу ему лисичка, хвост распустила, глазки книзу опустила.

3.Придумайте небольшой текст, в котором используются все знаки завершения предложения.