Дистанционное обучение
Русский язык, 11 класс
Учитель русского языка и литературы:
_____________________
I.
Вводное слово учителя:
Здравствуйте,
уважаемые родители и дети.
Наши занятия по русскому языку будут
проходить ___________ Это значит, что
в течение этого времени вы будете учиться в дистанционном режиме и выполнять
задания как на сайте Сдам ГИА: Решу ЕГЭ (https://rus-ege.sdamgia.ru/ ), так и
высылать мне на электронную почту.
Выполненные Вами задания мы будем
анализировать и обобщать, некоторые из них я буду комментировать в высланных
письмах.
Полученные
отметки за домашнее задание будут выставляться в Электронный журнал, где Вы их
сможете посмотреть.
Пожалуйста,
соблюдайте СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ заданий и отсылки своих работ.
С пожеланиями успеха,
Учитель русского языка и
литературы
__________________________________
УРОК «Смысловая и композиционная целостность текста (Задание ЕГЭ №22)»
Внимательно прочитайте теорию
и выполните предложенные задания.
Теория
ТЕКСТ КАК РЕЧЕВОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ. СМЫСЛОВАЯ И КОМПОЗИЦИОННАЯ
ЦЕЛОСТНОСТЬ ТЕКСТА
Задание 22
проверяет умение выпускника понимать все виды информации, заложенной в тексте,
который нужно сначала внимательно прочитать, а затем провести его логико-смысловой
анализ и ответить на предложенный вопрос.
Как
правило, задание имеет следующую формулировку:
Какие
из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Например:
Какие из высказываний
соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в
порядке возрастания.
1) Вид земли без травы
производит удручающее зрелище.
2) Вдали от видных мест
траву можно и не беречь.
3) Человек—единственный
зелёный росточек, о котором стоит переживать.
4) Воздух и трава —это то,
чем нужно дорожить.
5) Антифриз вызывает ожог
почвы.
Для
выполнения задания используйте алгоритм:
1)
Прочитайте внимательно задание.
Четко определите, что
требуется найти: информацию, которая СООТВЕТСТВУЕТ содержанию
текста или НЕ СООТВЕТСТВУЕТ. Часто бывает, что учащиеся ищут
противоположные ответы. Используйте условные обозначения, которые вы будете
ставить напротив каждого утверждения, например, если соответствует - ставьте "+"
напротив каждого утверждения, если не соответствует - ставьте "-".
2)Внимательно
прочитайте текст.
3) Проверьте
достоверность каждого тезиса.
Найдите те предложения,
в которых подтверждается или опровергается предложенное в задании утверждение.
Не торопитесь. Рассматривайте каждое утверждение отдельно.
4)Проверьте
фактические ошибки в предложенных утверждениях.
Иногда в предложениях
нарочно допускают незначительные, "незаметные” ошибки. Например,
неправильно указывают имя героя или инициалы, время, место события. Также могут
быть изменены действия героев, последовательность их поступков,
причинно-следственная связь. Нужно обращать внимание на детали.
5)Обратите
внимание на количество ответов.
Их может быть от 2 до
5. Обычно не бывает более 3-х ответов, но нужно всегда проявлять бдительность.
А теперь попробуйте
применить данные рекомендации: если вы выполнили все пункты данного алгоритма,
то сможете ответить правильно.
Формулировка
задания:
Какие из
высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры
укажите в порядке возрастания.
1) Вид земли без травы производит
удручающее зрелище.
2) Вдали от видных мест
траву можно и не беречь.
3) Человек—единственный
зелёный росточек, о котором стоит переживать.
4) Воздух и трава —это то,
чем нужно дорожить.
5) Антифриз вызывает ожог
почвы.
(1)Существует точное человеческое
наблюдение: воздух мы замечаем, когда его начинает не хватать. (2)Чтобы сделать
это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово
«дорожить». (3)Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нём, пока
нормально и беспрепятственно дышим.
(4)По обыденности, по нашей
незамечаемости нет, пожалуй, у воздуха никого на земле ближе, чем трава. (5)Мы
привыкли, что мир — зелёный. (6)Льём на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и
щёлочи. (7)Высыпать машину заводского шлака и накрыть и отгородить от солнца
траву? (8)Подумаешь! (9)Сколько там травы? (10)Десять квадратных метров. (11)Не
человека же засыпаем, траву. (12)Вырастет в другом месте.
(13)Однажды, когда кончилась
зима и антифриз в машине был уже не нужен, я открыл краник, и вся жидкость из
радиатора вылилась на землю, на лужайку под окнами нашего деревенского дома.
(14)Антифриз растёкся продолговатой лужей, потом его смыло дождями, но на
земле, оказывается, получился сильный ожог. (15)Среди плотной мелкой травки,
растущей на лужайке, образовалось зловещее чёрное пятно. (16)Три года земля не
могла залечить место ожога, и только потом плешина снова затянулась травой.
(17)Под окном, конечно,
заметно. (18)Я жалел, что поступил неосторожно, испортил лужайку. (19)Но ведь
это под собственным окном! (20)Каждый день ходишь мимо, видишь и вспоминаешь.
(21)Если же где-нибудь подальше от глаз, в овраге, на лесной опушке, в
придорожной канаве, да, господи, мало ли на земле травы? (22)Жалко ли её? (23
)Подумаешь, высыпали шлак (железные обрезки, щебень), придавили несколько
миллионов травинок, неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу,
как человек, думать и заботиться о таком ничтожестве, как травинка! (24)Трава.
(25)Трава она и есть трава. (26)Её много. (27)Она везде. (28)В лесу, в поле, в
степи, на горах, даже в пустыне... (29)Разве что вот в пустыне её поменьше.
(30)Начинаешь замечать, что, оказывается, может быть так: земля есть, а травы
нет. (31)Страшное, жуткое, безнадёжное зрелище!
(32)Представляю себе человека
в безграничной, бестравной пустыне, какой может оказаться после какой-нибудь
космической или не космической катастрофы наша Земля, обнаружившего, что на
обугленной поверхности планеты он — единственный зелёный росточек,
пробивающийся из мрака к солнцу.
(В. Солоухин*)
Комментарий.
1)
Вид земли без травы производит удручающее зрелище.(+) − Предложения 30-31.
2)
Вдали от видных мест траву можно и не беречь. (-) - противоречит содержанию текста.
3)
Человек—единственный зелёный росточек, о котором стоит переживать. (-) - противоречит содержанию текста.
4)
Воздух и трава —это то, чем нужно дорожить. (+) − Общий смысл текста.
5)
Антифриз вызывает ожог почвы (+)− Предложение
№14.
Ответ: 145
Важно. Теорию можно также освоить,
посмотрев видеоролик:
РУССКИЙ ЯЗЫК ЕГЭ 2020 | ЗАДАНИЕ 22 - Смысловая и композиционная
целостность текста
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=gAme5FHNKrg&feature=emb_logo
==================================================================
Закрепление
материала.
Задание 1:
повторение изученного (пересылается по адресу_______________, не
забудьте указать фамилию, имя)
Обясните орфограммы по
образцу:
Образец:
Трещать
(треск) — ПГ, мираж — НГ, предположение
(предполагать) – ЧГ
*Условные
обозначения: ПГ – проверяемая гласная, НГ – непроверяемая гласная, ЧГ
чередующаяся гласная
1) тр..щать, м..раж, предпол..жение
2) при..ритет, пал..садник, в..стибюль
3) г..лерея, ф..нтазия, вин..грет
4) зап..реть, предст..влять, об..жать (словом)
5) сп..ртовой (раствор), зам..реть, гард..роб
Образец:
1. заподозрить
(приставка за пишется всегда одинаково), недовыполнить(приставка недо
пишется всегда одинаково), помолчать (приставка по пишется всегда
одинаково)
1) з..подозрить, нед..выполнить, п..молчать
2) пр..морский, пр..выкнуть, без пр..крас
3) и..быточный, во..хождение, ни..вергнуть
4) по..бросить, о..пилить, о..крыть
5) пр..мудрый, пр..красный, пр..возмочь
Образец:
1. накапливать
(накапливаю) — суффикс ИВА, улыбчИвый — в суффиксах ЧИВ/ЛИВ
прилагательных пишу И);
1) накапл..вать, улыбч..вый;
2) податл..вый; нул..вой
3) се..вший, перекле..вать
4) сид..вший, потч..вать
5) выздоров..ть, смекал..стый
Образец:
1. скачущий (скакать—
скачут) - от глагола 1 спр.), ненавидящий (ненавидеть
–ненавидят) — от глагола 2 спр.
1) скач..щий, ненавид..щий
2) слыш..щий, друж..т (соседи)
3) ре..т (флаг), зре..т (зерно)
4) круж..щий, занос..т (грузчики)
5) суш..т, рису..т
Образец:
Старинный сад утром похож на
сказочный лес с нехожеными тропами.
Нехожеными – нет
противопоставления с союзом А, зависимых слов, пишу слитно.
1) Старинный
сад утром похож на сказочный лес с (не)хожеными тропами.
2) Он
широко шагал по еще (не)расчищенным от снега улицам.
3) Удобрение
(не)вывезено на поля.
4) Дождей
больших еще (не)было.
5) Я
(не)готов к уроку.
Образец:
Но мне ТОЖЕ (союз =также) кажется, что
Лежнёв не стал бы говорить ПОПУСТУ (наречие, слитно) , не взвесив
то, что говорит.
1) Но
мне ТО(ЖЕ) кажется, что Лежнёв не стал бы говорить (ПО)ПУСТУ, не взвесив то,
что говорит.
2) Очередную
партию дед с внуком сыграли (В)НИЧЬЮ, внук просил сыграть ещё, но дедушка молча
встал с кресла и отправился во двор, так что уговаривать его теперь было уже
(БЕЗ)ТОЛКУ.
3) Андрей,
(ПО)МИМО французского, английского, немецкого, итальянского языков, хорошо знал
китайский, который он изучал (НА)ПРОТЯЖЕНИИ четырёх лет.
4) ЧТО(БЫ)
ни говорили Никите завистливые люди, ОН(ТАКИ) сумел добиться своего.
5) Дамир
рос любознательным ребёнком, (ПО)ЭТОМУ, приходя к кому-либо в гости, (С)ХОДУ
засыпал хозяев вопросами.
Образец:
Водя(1)ой – прилагательное
не образовалось от глагола, суффикс – ян, вода - водяной
В приусадебном саду покорно никнут под водя(1)ой бегущей сетью
деревья, но цветники у балкона необыкнове(2)о ярки и изыска(3)ы.
Задание 2. Вариант __________(Тема: «Смысловая и композиционная целостность
текста (Задание ЕГЭ №22)» )на сайте Сдам ГИА: Решу ЕГЭ (https://rus-ege.sdamgia.ru/ )
Важно: задания
выполняются до _____________ включительно.
Если возникли вопросы в связи с темой урока, их можно отправить на электронный
адрес ____________вместе с выполненным заданием.
============================================================================
Уважаемые
выпускники! Видеоуроки по всем школьным можно посмотреть на сайте: https://interneturok.ru/ (Библиотека
видеоуроков)
С
наилучшими пожеланиями,
______________________________
Полезные
ресурсы:
1. «Российская электронная школа»
— https://resh.edu.ru/
2. «Московская электронная школа»
— mos.ru/city/projects/mesh
3. «Яндекс. Учебник» — education.yandex.ru/home
4. «ЯКласс» — yaklass.ru
5. «Учи.ру» — uchi.ru
6. Платформа новой школы
Сбербанка — pcbl.ru
7. Онлайн-школа Фоксфорд — foxford.ru
8. Видеопортал — interneturok.ru
9. Онлайн-школа английского языка
Skyeng — skyeng.ru
10. Онлайн-платформа «Мои
достижения» — myskills.ru
11. Платформа для проведения
олимпиад и курсов «Олимпиум» — olimpium.ru
12. Портал «Билет в будущее» — bilet-help.worldskills.ru
13. Союз «Молодые профессионалы
(Ворлдскилс Россия)» — worldskills.ru
14. Всероссийский образовательный
проект «Урок цифры» урок цифры.рф
15. Кружковое движение - kruzhok.org
16. Цифровые образовательные
ресурсы (региональное хранилище Мурманской области) - cor.iro51.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.