Плюсы
и минусы школьного
дистанционного
обучения.
«В
современном мире
телевидения
и компьютеров
дети
всё меньше становятся способны
слушать
и слышать друг друга,
слушать
родителей и нормально говорить сами»
Тейл
Мак Клеланд
Американский
профессор психологии
Отличительной
чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение
информационных технологий во все сферы жизни. Информационные и коммуникативные
технологии занимают одно из ведущих мест в системе современного образования.
Появление ПК в образовательных учреждениях дало возможность формировать у детей
стиль мышления, адекватный требованиям современного информационного общества.
Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это «широкий
спектр цифровых технологий, используемых для создания, передачи и
распространения информации и оказания услуг (компьютерное оборудование,
программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь, электронная почта,
сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи,
мультимедийные средства, а также Интернет)».
2020 года стала отправной точкой
для дальнейшего ускоренного развития дистанционного образования в России. В
течение последних трех десятилетий использование современных технических
средств стало глобальным явлением образовательной и информационной культуры,
которое изменило подход к образованию во многих странах мира. В нашей стране
только в последнее десятилетие информационные образовательные технологии
получили интенсивное развитие, но уже уверенно стали завоевывать свое место в
образовательном процессе вместе с традиционными формами обучения. Среди них все
чаще мы начинаем говорить о дистанционном обучении.
Дистанционное обучение как новая
форма обучения и, соответственно, как новая форма образования активно
формируется и развивается в нашей стране. Цель его дать учащимся элементы
универсального образования, позволяющее им адаптироваться к изменяющимся
социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в системе мировой и
национальной культур. Это обучение строится на основе современных
информационных технологий.
Дистанционное обучение (ДО)
— взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все
присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы,
организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными
средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими
интерактивность.
К плюсам дистанционного образования можно отнести:
·
Обучение в индивидуальном темпе -
скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных
обстоятельств и потребностей.
·
Свобода и гибкость - учащийся может
самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
·
Доступность - независимость от
географического и временного положения обучающегося и образовательного
учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
·
Мобильность - эффективная реализация
обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных
требований и оснований успешности процесса обучения.
·
Технологичность - использование в
образовательном процессе новейших достижений информационных и
телекоммуникационных технологий.
·
Социальное равноправие - равные
возможности получения образования независимо от места проживания, состояния
здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
·
Разработка программ - хорошо
разработаны обучающие программы и курсы.
·
Творчество - комфортные условия для
творческого самовыражения обучаемого.
Конечно говорить, что дистанционное
обучение в силе заменить привычную форму обучения не приходится.
Очевидные минусы дистанционного обучения:
·
Отсутствие очного общения между
обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным
подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы
эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
·
Необходимость наличия целого ряда
индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима
жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и
сознательности учащегося.
·
Необходимость постоянного доступа к
источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и
выход в Интернет.
·
Как правило, обучающиеся ощущают
недостаток практических занятий.
·
Отсутствует постоянный контроль над
обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
·
В дистанционном образовании основа
обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои
знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
При дистанционном
обучении школьников особенно младших школьников, большая ответственность
ложится на родителей детей.
Необходимо
соблюдать правила, которые обезопасят здоровье детей: соблюдать чувство меры,
отдыхать не от ребенка, а с ребенком, время должно быть строго
регламентировано, делать паузы, использовать оптимальные настройки монитора и
правильную частоту обновления экрана. Нельзя забывать, что всё хорошее в меру!
Даже самый замечательный и полезный урок, организованный с помощью
дистанционного обучения может стать вредным для ребёнка. Слишком длительное
нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, к
психологической зависимости от виртуального мира. Но те, кто не пренебрегает
правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не испытает. И
компьютер для них будет только другом.
Подводя итог всему сказанному, дистанционное
образование - вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким
способом целесообразнее получать только в том случае, если по каким-то
причинам, обучающимся недоступен традиционный вариант обучения.
При рассмотрении вопроса школьного дистанционного обучения следует
сделать вывод о предпочтительности обычного, «живого» взаимодействия с
учителем, возможно, дополненного какими-то элементами дистанционного обучения.
Указанный вывод естественным образом вытекает из несомненной важности для
психического развития ребенка включения его в систематическую учебную
деятельность при непосредственном руководстве взрослого. Если говорить иначе,
процессы овладения продуктами культуры и социализации должны происходить при
посредничестве учителя. Думается, что сказанное остается верным и в отношении
больных детей и детей-инвалидов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.