Предмет: Алгебра
Класс: 7
Форма: очная с элементами
дистанционного обучения
Платформа: СЭДО ВО (среда электронного и
дистанционного обучения владимирской области эдо.образование33.рф)
Тема: «Линейная функция и её график»
Дата проведения: 24.11.2020
УМК:
Алгебра Ю.Н. Макарычев и др. 7-9 классы
Материальная база: компьютеры (по числу учащихся),
проектор, индивидуальные устройства для снимков и их передачи на компьютер,
учебник алгебры 7 класс Ю.Н. Макарычев и др, классные
рабочие тетради, письменные принадлежности.
Планируемые результаты:
Предметные: развитие умений работать с
учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую
информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической
терминологии и символики; развитие представлений о числе и числовых системах от
натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных,
инструментальных вычислений; развитие умений применять изученные понятия,
результаты, методы для решения задач практического характера; формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
Метапредметные:
Регулятивные УУД: Умение
самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в
учебе и познавательной деятельности.
Познавательные УУД: Умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать
выводы.
Коммуникативные УУД: Умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем;
работать индивидуально; формулировать, аргументировать и отстаивать свое
мнение; владение устной и письменной речью. Формирование и развитие
компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий.
Личностные: Готовность
и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию, вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
УМК:
Алгебра Ю.Н. Макарычев и др. 7-9 классы
Материальная база: компьютеры (по числу учащихся),
проектор, индивидуальные устройства для снимков и их передачи на компьютер,
учебник алгебры 7 класс Ю.Н. Макарычев и др, классные
рабочие тетради, письменные принадлежности.
Ход урока:
|
Этап урока
|
Инструкция
|
Скриншоты модулей и сервисов
|
|
Организационный момент
|
Выполняйте задания поэтапно.
В тетради запишите "24.11 Классная работа"
Приступайте к выполнению 1 этапа.
|
|
|
Этап 1 Определение темы урока.
|
Перейдите по ссылке и решите примеры. Разгадайте шифр.
|
|
|
Этап 2. Постановка цели урока.
|
Перейдите на "Форум" в обсуждение темы
"Постановка цели урока"
|
|
|
Этап 3. Получение новых знаний
|
В учебнике на странице 75 п.16 прочитайте Пример 1, Пример 2 и
определение в голубом прямоугольнике.
На странице 77 прочитайте определение в голубом прямоугольнике и
Пример 3.
|
|
|
Этап 4. Закрепление новых знаний.
|
В учебнике выполните №319а в тетради. Используйте общий алгоритм
построения функции. Прикрепите файл - фотографию с выполненным заданием.
|
|
|
Этап 5. Тест "Линейная функция"
|
Пройдите тест «Линейная функция»
|
|
|
Этап 6. Рефлексия.
|
Перейдите на "Форум" в обсуждение темы
"Постановка цели урока". Напишите, на какие вопросы вы смогли
ответить на уроке? На какие не ответили?
|
|
|
Этап 7. Дополнительные задания
|
Перейдите на сайт учи.ру
Войдите в свою учетную запись(Если потеряли данные, обратитесь
на форуме к учителю в теме "Проблемы")
Вам пришло 2 задания от учителя: карточки "Линейная
функция" и самостоятельная работа "Линейная функция".
Карточки "Линейная функция" ограничены до 6.12.2020
время выполнения не ограничено.
Самостоятельная работа "Линейная функция" ограничена
до 25.11.2020 время выполнения 15 минут.
|
|
|
Этап 8. Домашнее задание.
|
Запишите домашнее задание в дневник:
п. 16 выучить определения в прямоугольниках, № 319 бдз, 336а
|
|
|
Дополнительные материалы
|
Видеоурок "Линейная функция и ее график":
Линейная функция и ее график на РЭШ
Конспект и тренировочные задания:
Линейная функция и ее график на РЭШ
|
|
|
Форум
|
Беседа: «Проблемы»
Если у вас возникли технические проблемы, напишите в
комментариях ниже.
Беседа: «Постановка цели урока» Придумайте вопросы по теме, на
которые вы хотели бы получить ответы на нашем уроке?
|
|
Урок Алгебры в 7 классе по теме «Линейная функция и её график»
разработан на платформе СЕДО ВО с использованием разнообразного функционала и
инструментария платформы. Структура урока поэтапная. Каждый этап прописан в
соответствующем модуле. Навигация по курсу интуитивно понятная. Для удобства
работы ссылки на сторонние сервисы вынесены в новые вкладки, всплывающие окна.
Структура
урока на платформе СЭДО ВО:
Инструкция
по уроку.
Инструкция по уроку добавлена с помощью модуля «Пояснение». Он
позволяет на странице курса вставлять текст и мультимедиа между ссылками на
другие ресурсы и элементы курса. Пояснения очень универсальны и могут улучшить
внешний вид курса при продуманном использовании.
Пояснения могут быть использованы:
Для разделения длинного перечня видов деятельности, с
подзаголовком или изображением
Для просмотра встроенного видео- или аудио-файла прямо на странице
курса
Для добавления краткого описания в разделе курса.
Этап
1. Определение темы урока.
Модуль «Гиперссылка» позволяет учителю разместить веб-ссылку как
ресурс курса. Ссылка может быть связана с любым ресурсом, который находится в
свободном доступе в Интернете (напр. документы и изображения). Желательно,
чтобы ссылка не вела на главную страницу сайта. Лучше использовать адрес
конкретной веб-страницы. Учитель может использовать ссылку из хранилища, таких
как Flickr, YouTube, Wikimedia и др. (в зависимости от того, какие хранилища
разрешены для сайта).
Есть варианты отображения Гиперссылки: встроенной в страницу или
открывающейся в новом окне.
При необходимости для страницы можно передавать информацию
(дополнительная опция), например имя ученика.
Также отметим, что URL-адреса могут быть добавлены к любому
другому типу ресурса или активному элементу, используя текстовый редактор.
Для определения темы урока используется гиперссылка на мультимедийное
интерактивное упражнение, созданное с помощью бесплатного онлайн – сервиса
LearningApps.org. С его помощью осуществляется проверка знаний по теме
«Действия с целыми числами».
Рисунок
1.
Приложение для определения темы урока, выполненное на сервисе LearningApps.org.
Рисунок
2.
Правильно выполненное приложение для определения темы урока, созданное на
сервисе LearningApps.org.
Этап.
2. Постановка цели урока.
Для постановки цели урока используется модуль «Форум», позволяющий
участникам общаться в асинхронном режиме т.е. в течение длительного времени.
Есть несколько типов форумов на выбор, такие как стандартный
форум, на котором каждый может начать новое обсуждение в любое время; форум,
где каждый участник может начать одно обсуждение, или форум «Вопрос-ответ», где
участники должны сначала ответить на сообщение, прежде чем они смогут увидеть
ответы других студентов. Учитель может разрешить прикреплять файлы к сообщениям
на форуме. Прикрепленные изображения отображаются в сообщении форума.
Участники могут подписаться на форум, чтобы получать уведомления о
новых сообщениях форума. Учитель может установить следующие режимы подписки:
добровольный, принудительный, автоматический или полностью запретить подписки.
При необходимости участникам может быть запрещено размещать более заданного
количества сообщений на форуме за определенный период времени.
Сообщения форума могут оцениваться учителями или учащимися
(равноправное оценивание). Баллы могут быть объединены, чтобы сформировать
окончательную оценку, которая записывается в журнал оценок.
Форумы имеют множество применений, таких как:
пространство для общения участников, чтобы они узнали друг друга.
объявления курса (новостной форум с принудительной подпиской).
обсуждения содержания курса или материалов для чтения.
продолжения обсуждения, начатого ранее при личной встрече.
пространство для общения учителей (с помощью скрытого форума).
центр помощи, где учителя и учащиеся могут дать совет.
индивидуальная поддержка учащегося (с помощью форума с отдельными
группами и с одним студентом в группе)
для дополнительной деятельности, например, «головоломки» для
студентов или «мозговой штурм» для обдумывания и предложения решений.
Приложение
для определения темы урока, выполненное на сервисе LearningApps.org.
Рисунок 3.
Скриншот настроенного модуля "Форум"
Этап
3. Получение новых знаний.
Модуль «Страница» позволяет преподавателю создать ресурс
«веб-страница» с помощью текстового редактора. Страница может отображать текст,
изображения, звук, видео, веб-ссылки и внедренный код, например Google Maps.
Преимущества использования модуля «Страница», а не модуля «Файл»
делают ресурс более доступным (например, для пользователей мобильных устройств)
и легко обновляемым. При больших объемах контента вместо Страницы рекомендуется
использовать Книгу.
Страница
может быть использована:
Для
представления сроков и условий курса или резюме программы курса
Для
встраивания разных видео- или звуковых файлов в пояснительный текст.
Для данного урока модуль используется как страница с описанием
действий.
Рисунок 4.
Скриншот настроенного модуля "Страница"
Этап
4. Закрепление новых знаний.
Учебный элемент «Задание» позволяет учителям добавлять
коммуникативные задания, собирать работы, оценивать их и предоставлять отзывы.
Ученики могут отправлять любой цифровой контент (файлы), такие как
документы Word, электронные таблицы, изображения, аудио- или видеофайлы.
Альтернативно или дополнительно преподаватель может потребовать от студента
вводить свой ответ непосредственно в текстовом редакторе. «Задание» может быть
использоваться и для ответов вне сайта, которые выполняются в автономном режиме
(например, при создании предметов искусства) и не требовать представления в
цифровом виде.
При оценивании задания учитель может оставлять отзывы в виде
комментариев, загружать файл с исправленным ответом студента или аудио-отзыв.
Ответы могут быть оценены баллами, пользовательской шкалой оценивания или
«продвинутыми» методами, такими как рубрики. Итоговая оценка заносится в Журнал
оценок.
В модуле для урока предлагается поработать с учебником, выполнить
задание в тетради и прислать фото выполненной в тетради работы, прикрепив файл
в ответе к заданию.
Рисунок 5.
Скриншот настроенного модуля "Задание" с дополнительным функционалом
Этап
5. Тест «Линейная функция».
Элемент
курса «Тест» позволяет учителю создавать тесты, состоящие из вопросов разных
типов: Множественный выбор, Верно/неверно, На соответствие, Короткий ответ,
Числовой.
Можно
создать тест с несколькими попытками, с перемешивающимися вопросами или
случайными вопросами, выбирающимися из банка вопросов. Может быть задано
ограничение времени.
Каждая
попытка оценивается автоматически, за исключением вопросов Эссе, и оценка
записывается в журнал оценок.
Можно
выбрать, будут ли подсказки, отзыв и правильные ответы и когда они будут
показаны студентам.
Тесты
могут быть использованы:
В
экзаменах курса
Как
мини-тесты для прочитанных заданий или в конце темы
В
итоговом экзамене, используя вопросы из промежуточных экзаменов
Для
обеспечения немедленного отзыва о работе
Для
самооценки.
Для
урока составлен тест из 5 вопросов. 3 вопроса с множественным выбором, 1 вопрос
верно/неверно, 1 вопрос с числовым ответом.
Рисунок 6.
Скриншот модуля "Тест". Отображение у создателя.
Рисунок 7.
Скриншот модуля "Тест" в режиме редактирования и настройки.
Рисунок 8.
Скриншот модуля "Тест" в режиме запуска
Этап
6. Рефлексия
Для
данного этапа используется модуль «Пояснения» с описанием действий.
Рисунок 9.
Скриншот настроенного модуля "Пояснение" на странице курса
Этап
7. Дополнительные задания
Этап описывается в модуле «Страница». Присутствует ссылка на
сторонний ресурс «Дистанционное образование для школьников и детей в
интерактивной форме Учи.ру».
Сайт Учи.ру позволяет составлять два вида заданий: из карточек и
проверочные работы. Используются встроенные готовые интерактивные задания и
тестовые работы. Учителю не нужно конструировать тесты и задания с нуля.
Достаточно выбрать тему и подходящие работы. Все задания можно ограничить по
времени выполнения. Учитель имеет возможность отследить результат всех
учащихся.
Рисунок 10.
Скриншот настроенного модуля "Страница" с ссылкой
Рисунок 11.
Скриншот части сайта «Дистанционное образование для школьников и детей в
интерактивной форме Учи.ру».
Рисунок 12.
Формирование тематических карточек на сайте Учи.ру
Рисунок 13.
Скриншот общих данных о сформированных тематических карточках
Рисунок 14.
Скриншот процесса выполнения тематических карточек
Рисунок 15.
Скриншот формирования проверочной работы на сайте Учи.ру
Рисунок 16.
Скриншот настройки проверочной работы на сайте учи.ру
Рисунок 17.
Скриншот процесса выполнения проверочной работы
Этап
8. Домашнее задание.
Для
данного этапа используется модуль «Пояснения» с описанием действий
Рисунок
18.
Скриншот модуля "Пояснение" 8 этапа урока
Дополнительные
материалы.
Для данного этапа используется модуль «Страница» с описанием
действий и ссылками на сторонние ресурсы – Российскую электронную школу. На
этом сайте можно посмотреть видеоурок по теме, прочитать конспект занятия,
закрепить новые знания и пройти проверочную работу.
Рисунок
19.
Скриншот модуля "Страница" с ссылками на сторонние источники
Рисунок
20.
Скриншот сайта РЭШ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.