ДНЕВНИК ведения полевого опыта (для учреждений общего и дополнительного образования детей)

Министерство образования и науки республики Дагестан

ГБУ ДО РД «Республиканский эколого-биологический центр учащихся»

ДНЕВНИК

ведения полевого опыта

(для учреждений общего и дополнительного образования детей)

Методист

РЭБЦУ

Ибрагимова П.М.

Махачкала 2016 г

         По результатам материалов представляемых на смотр – конкурс «Лучший учебно – опытный участок», конкурс «Юннат» в Республике последнее время ослабла опытническая работа. Видно, что педагоги дополнительного образования и биологи школ, не говоря об учащихся, плохо представляют закладку полевого опыта, составление схемы, вариантов и повторностей, их размещение на участке. Не умеют составлять методику исследования, и не всегда правильно отмечают фазы развития растений.

            Не ведут обработку результатов исследований и соответствующие выводы по их результатам. Желательно при проведении опыта и оформлении результатов соблюдать следующие рекомендации.

I.                   Общие сведения

Наименование объединения или фамилия исполнителя ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема опыта________________________________________________________________

Цель:_____________________________________________________________________

Задачи: ____________________________________________________________________

Год закладки опыта__________________________________________________________

Место проведения опыта_____________________________________________________

Руководитель темы:_________________________________________________________

Схема опыта (перечень и содержание вариантов):

ВI_______________________________________________________________________

BII_______________________________________________________________________

BIII______________________________________________________________________

Повторность трехкратная (Р1, Р2, Р3).

Биология культуры _________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методика основных исследований (наблюдения, учеты, анализы):

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С кем согласована тема или по заданию, какого учреждения или хозяйства заложен опыт___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2. План размещения опыта на участке.

Площадь опытной делянки, количество деревьев (кустов)_____кв. метров.

Площадь учетной делянки ________кв. метров.

Повторность трехкратная___________________

Общее число делянок минимальное___6__, деревьев 10 штук.

Площадь, занятая под опытом_124_кв.м.___

3. Предшественники для полевых культур и питомника._______________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Влажность почвы в% ______________________

5.Обеспеченность почвы N, P, K и гумусом.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Обработка семян (черенков) и растений, почвы; удобрения.

Удобрения и средства защиты растений, сроки их применения, формы и дозы, качество внесения.	Обработка почвы (вид и время проведения, орудия, глубина заделки и качество проведенной работы).

7. Засоренность посевов, посадок.

Варианты	Повторности Р1   Р2   Р3	Сорняки всего	Однолетние сорняки	Многолетние сорняки	Сроки определения
ВI	Р1
ВI	Р2
ВI	Р3
ВII	Р1
ВII	Р2
ВII	Р3

8. Вредители и болезни

(названия болезни и вредителей, характер и процент поврежденных растений, меры борьбы).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Фенологические наблюдения.

Фазы развития и даты их наступления.

Вари анты	Повтор ности	Посев псад ка черен	Появле ние 1- вого листа	Остеб ление	Высот в см., при- рост	Бутони зация	Появлен 1 цветов	Первые завязи	Плодоношение	Конец вегетации
ВI	Р1
ВI	Р2
ВI	Р3
ВII	Р1
ВII	Р2
ВII	Р3

10. Прирост растений в высоту.

Варианты	Повтор -  ности	Дата	Высота растений в 4 срока Прирост многолетников в см 1           2            3             4	Суммы	Средний
ВI	Р1
ВI	Р2
ВI	Р3
ВII	Р1
ВII	Р2
ВII	Р3

11. Прирост органической массы.

Варианты	Повтор-ности	Дата	Вес растений в граммах в 4 срока 1            2             3            4	Сум-мы	Сред-ний
ВI	Р1
ВI	Р2
ВI	Р3
ВII	Р1
ВII	Р2
ВII	Р3

12. Учет выращенной продукции

Способ уборки __________________________________________________

Метод учета ____________________________________________________

Особенности условий уборки и учета выращенной продукции по повторностям и вариантам. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата учета -----------------------

Варианты	Повторности	Учетная площадь (кол-во деревьев, кустов)	Урожай с делянки, кг (с 1 дерева, куста)	Урожай с 1 кв. м, кг (средний с варианта)	Урожай с 1 га, в ц.
ВI	Р1	20 кв.м
ВI	Р2
ВI	Р3
ВII	Р1
ВII	Р2
ВII	Р3

13. КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТА ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14. Выводы:_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Рекомендации ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение. 1

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

РАБОТЫ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ОПЫТА.

№№ пп	Наименование работ	Ориентировочные сроки выполнения	Когда и как выполнили	Оценка за работу

НАБЛЮДЕНИЯ ЗА РАСТЕНИЯМИ.

№№ пп	Что надо наблюдать	Когда наблюдалось	Записи, зарисовки	Кто провел  наблюдения

Примерные размеры делянок для закладки опыта

1. Зелень, редис, редька                                                       от 2 до 5 кв.м.

2. Лук, морковь, горох, перец                                            от 10 кв. м

3. Огурцы, капуста, томаты, баклажаны,                         20 кв.м.

4. Свекла                                                                                 20 кв. м.

5. Полевые культуры                                                           от 10 до 20 кв.м.

6. Арбузы, тыква, дыни                                                       50 -100 кв.м.

7.Плодовые культуры                                                          6-10 деревьев 

8. Ягодники                                                                           10-20 кустов

9. В питомнике                                                                      40-60 растений

10. В школе сеянцев                                                             20 кв.м.

11. Земляника, клубника                                                     10 кв. м.

ПРИМЕЧАНИЕ:

При ограниченном семенном материале допускается:

Сортоиспытание – 5 кв. м.

Селекционные – 0,5-2 кв. м.

Перечень фенологических фаз для различных культур.

Фенология, т.е. изучение периодических явлений в жизни растений, дает очень важный материал для научных исследований.

Под фенологическими фазами понимаются последовательные изменения в характере роста и развития растений на протяжении их вегетации. За начало каждой фазы принимается наступление её приблизительно у 10% всех растений, за массовое - у 75 % и выше.

1. Зерновые злаки: всходы, появление 3-го листа, кущение, выход в трубку, колошение, цветение (не отмечается у ячменя, проса), спелость: молочная, молочно-восковая, полная.

2. Кукуруза: всходы, появление 3-го листа, кущение, взметывание метлы, цветение метёлки, цветение початки (появление рылец), спелость: молочная, молочно-восковая, полная.

3. Корнеплоды: всходы, появление I пары листьев (фаза вилочки), 3-я пара настоящих листьев, начало утолщения корня, смыкание рядов, увядание наружных листьев, уборка.

4. Бахчевые культуры и огурцы: всходы, появление первого настоящего листа, боковое ветвление, образование бутонов, цветение, образование завязи, съёмная зрелость.

5. Капуста: всходы, у рассады появление нового листа; начало завивания кочана, техническая спелость.

6. Томаты: всходы или появление нового листа у рассады, образование бутонов, боковое ветвление, цветение, развитие первых плодов, съёмная зрелость, окончание плодоношения.

7. Зернобобовые (горох, чина, фасоль, вика, чечевица, нут, соя): всходы, начало цветения, полное цветение, полное созревание, уборка.

Полное созревание считается, когда у большинства растений созрело не менее 50% бобов. Для сои – когда у 90% растений созревают верхние бобы.

8. Гречиха: всходы, развертывание первого настоящего листа, образование соцветий, цветение, созревание, сборы 1-й, 2-й; 3-й.

9. Лён - всходы, начало "ёлочки" (появление 4-5 пар настоящих листьев), начало роста стебля (фаза быстрого роста), образование соцветий,- цветение; (кудряш - образование коробочек, спелость, уборка), (долгунец - наступление зелёной и ранней жёлтой спелости, уборка.

10. Картофель: всходы, бутонизация, цветение, образование клубней, начало естественного отмирания ботвы, состояние ботвы в момент уборки; уборка.

11. Многолетние травы: всходы, образование боковых побегов, образование соцветий, цветение, хозяйственная спелость, уборка; у бобовых, возобновление вегетации весной и начало отрастания после каждого укоса. Злаковые травы: всходы появление 3-го листа, кущение, выход в трубку, колошение, хозяйственная спелость, уборка;

12. Подсолнечник: всходы, появление 3-го листа, начало роста стебля, образование соцветий (корзинки), цветение, созревание, уборка.

13. Декоративно-цветочные культуры: появление ростков или всходов, начало роста, образование цветочных побегов, появление бутонов, цветение, отцветение, образование семян или плодов, вторичное цветение, утрата декоративного значения.

14. Плодовые и ягодные культуры: набухание почек, распускание почек, цветение, опадание лепестков, завязывание плодов, разгар роста побегов, съемная зрелость плодов, окончание роста побегов, окрашивание листьев, листопад. Учет прироста побегов, суммарная длина одного побега. Учет роста дерева - общую высоту от поверхности почвы до верхушки, окружность штамба - на высоте 25 см от основания. Диаметр кроны в 2-х направлениях: вдоль и поперек рядка - выводят среднюю арифметическую.

Учет процента полезной завязи: на двух контрольных ветвях первого порядка, а на ветвях второго порядка периодически подсчитывают количество соцветий, бутонов, завязей, оставшихся после физиологического осыпания, количество плодов в стадии грецкого ореха и количество съёмных плодов. Все контрольные ветви должны быть одинаково ориентированы в пространстве, удобны для учетов. В школе сеянцев учитывают энергию появления всходов, силу развития подвоев высоту, толщину корневой шейки и качество корневой системы. Выход стандартных подвоев исчисляют в штуках на гектар.

15. В питомнике учитывают приживаемость высаженных подвоев, приживаемость глазков после окулировки и после перезимовки, рост их. Общее состояние насаждений оценивается визуально в конце лета по пятибальной системе: 5 - отлично, 4 - хорошее, 3 - ослабленное, 2 - слабое, 1 - дерево очень слабое, близкое к гибели.

I6. Виноград - начало распускания почек (глазков), цветение, начало образование ягод, созревание ягод, уборка, созревание побегов (лозы), листопад, количество дней от начала распускания почек до созревания плодов.

Условия развития растений за вегетацию.

ЗАМОРОЗКИ (последние весенние и первые осенние)____________________________________

ТЕПЛОВОЙ РЕЖИМ ВЕСНЫ, ЛЕТА__________________________________________________

_________________________________________________________________________________

РЕЖИМ ОСАДКОВ (ПОЛИВ)_______________________________________________________

_________________________________________________________________________________

ОСОБЕННО НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ ПОГОДЫ (ливни, град, бури и т.д.)______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

НАЗВАНИЯ ВРЕДИТЕЛЕЙ И БОЛЕЗНЕЙ_____________________________________________

__________________________________________________________________________________

ХАРАКТЕР ПОВРЕЖДЕНИЯ ИЛИ ЗАБОЛЕВАНИЯ_____________________________________

__________________________________________________________________________________

ЧТО СДЕЛАНО ПО БОРЬБЕ С ВРЕДИТЕЛЯМИ И БОЛЕЗНЯМИ__________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Таблица 1

Культура	Вари-анты (В)	Пов-тор-ности (Р)	Посев,посад-ки	Всходы,образов. нового листа	Бутони зация	Цвете- ние	Образование  первыхплодов	Сборы урожая 1,2, 3, .…..	Урожай с делянки в кг	Средний урожай в т/га
	I	1. 2 3
	II	1 2 3

Приложение 2

Примерная тематика опытов.

Для учащихся начальных классов:

1. Влияние веса семян фасоли (гороха, кукурузы, свеклы столовой) на рост и развитие растений.

2. Влияние площади питания на урожайность кукурузы (картофеля, свеклы).

3. Изучение поедаемости различных кормов (сухих, сочных, комбинированных) животными живого уголка.

Для учащихся 5 – 8 классов:

1. Влияние яровизации клубней на урожайность картофеля.

2. Влияние предпосевного прогревания семян на урожайность огурцов.

3. Влияние площади питания на урожайность полевых (овощных) культур.

4. Влияние уплотнения кулисами из конских бобов или кукурузы на урожайность огурцов.

5. Влияние подзимних посевов моркови, петрушки на урожайность (сроки плодоношения) их.

6. Способы выращивания лука (семенами и луковицами).

Для учащихся 8 – 11 классов:

1.             Испытание районированных сортов полевых (овощных) культур.

2.             Интродукция редких лекарственных (хозяйственно ценных) растений.

3.             Изучение лучших сроков (способов) черенкования ягодных культур.

4.             Изучение лучших сроков (способов) прививки семечковых пород.

5.             Изучение лучших сроков прививки (способов) косточковых пород.

                Опыты по генетике и селекции:

1.             Скрещивание различных сортов, видов кукурузы и получение гибридов.

2.             Скрещивание различных сортов, видов гороха (фасоли) и получение гибридов.

3.             Изучение приспособленности растений к различным почвенно-климатическим условиям (температурному и световому режиму).

4.             Получение яркой окраски аквариумных рыб - гуппи, меченосцев путем искусственного отбора.

5.             Изучение влияния температурного режима содержания кроликов на густоту меха.

Приложение 3

Определение недостатка питательных веществ в почве

по внешнему виду растений.

При недостатке в почве того или иного питательного элемента растения имеют следующие внешние признаки:

АЗОТ - бледно-зеленая окраска и пожелтение листьев, небольшие размеры их, раннее опадение, листвы.

ФОСФОР - темно-зеленая, голубоватая окраска листьев, появление красных пурпуровых оттенков, темный, иногда почти черный цвет засыхающих листьев.

КАЛИЙ - пожелтение, побурение и отмирание ткани по краям листа, закручивание краев листьев книзу, морщинистость их.

КАЛЬЦИЙ - повреждение и отмирание верхушек почек и корней.

МАГНИЙ – просветление окраски листьев, изменение зеленой окраски на желтую, красную, фиолетовую у краев и между жилками.

ЖЕЛЕЗО - бледно–зеленая окраска листьев без отмирания тканей, появление хлороза между жилками листа.

МЕДЬ – хлороз и побеление кончиков листьев.

БОР – отмирание верхушек почек и корешков, отсутствие цветения или опадение листьев.

Составитель: Ибрагимова П.М. – методист

ГБУ ДО РД «Республиканский эколого-

 биологический центр учащихся».