Доклад: Экологическое воспитание
I. Введение
В настоящее
время слово «экология» чаще стоит в сочетании со словами «природа» и
«окружающая среда». Но сама жизненная практика подсказывает, что экология
природы немыслима без экологии души. Человек – творец, хранитель, но он же и
разрушитель
Содержание
экологического образования комплексно. Оно включает в себя:
1. идеологические
2. Научные
3. Нравственно-эстетические
4. Правовые
5. Личностно-мировоззренческие
6. Практические
II. Цели и
задачи экологического воспитания
·
овладение основными понятиями и научными фактами природы, на
основе которых определяется оптимальное воздействие человека на природу;
·
воспитание понимания многогранной ценности природы как источника
всех материальных и духовных сил общества и каждого человека;
·
обучение детей правилам общения с природой, познания ее; развитие
потребностей в общении с природой
Но именно в
начальной школе закладываются основы экологической культуры. Здесь дети впервые
попадают в мир знаний о природе. Дальнейшее их отношение к природе во многом
будет зависеть от того, осознают ли они её ценность, насколько глубоко будут
воспитаны эстетические и нравственные отношения к природным объектам.
Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный длительный
процесс. Конечным результатом должно быть не только овладение определенными
знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умения и желания
активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.
Проблема экологического воспитания и образования существовала, и будет
существовать на протяжении развития общества. Правильное экологическое
воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы
человечества. Именно в младшем школьном возрасте ребенок получает основы
систематических знаний; здесь формируются и развиваются особенности его
характера, воли, нравственного облика.
IV.
Практическая деятельность детей
Большие
возможности для экологического воспитания имеет наша школа. В
кабинетах школы очень много комнатных растений. Дети знают, что растения не
только создают уют в школе и украшают её, но и очищают воздух. Учителя
учат ребят ухаживать за растениями, разводить их. В школе регулярно
проводятся конкурсы на самый уютный кабинет, где учитывается чистота, порядок,
наличие комнатных растений и их разнообразие. Зелени много не только внутри
школы, но и вокруг неё.
Экологическому
воспитанию уделяется большое внимание. В школе проводится различными
мероприятиями на экологическую тему (конкурсы плакатов и рисунков, игры
«Поле чудес», КВН, праздники «Птицы – наши друзья», «Охранять природу –
значит охранять Родину», «Праздник Осени», конкурсы знатоков природы и другое).
Работу по
воспитанию экологической культуры можно проводить на уроках окружающего мира,
математики, русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства,
технологии. Все занятия можно подразделить на три направления:
1. Земля
– наш дом родной.
Здесь
содержание всех занятий наполнено единой мыслью: человек, животные, птицы,
растению имеют много общего, имеют единые корни происхождения и единый дом –
планету Земля.
К первому
блоку можно отнести следующие проведенные мероприятия.
Чистое утро
Это подарок
ребят своей планете. Они выходят на уборку выбранной заранее территории школы,
в своем классе.
Я и моя
семья
Здесь
раскрывается роль родителей для ребенка и для детенышей животных.
Именная
книга
Это
составление своеобразной копилка кличек, которыми люди называют своих питомцев.
Дети рассказывают о своих любимцах, пишут о них рассказы, пробуют сочинять
стихи, делают поделки.
Добрая зима
Ребята с
осени начинают заботиться о птицах, с этой целью мы собираем семена растений,
плоды кустарников, мастерим и развешиваем кормушки. Дети с желанием и интересом
подкармливают пернатых друзей.
Капелька
Занятие
направленно на сбережение чистой воды. К этому блоку можно отнести чтение книг,
просмотр диафильмов о животных и растениях, оформление выставок.
2. Если
звёзды зажигаются, значит это кому-то нужно.
Занятия
подчинены изучению взаимосвязей, причинности и следствий в природе. Ребенок
должен понять, что в окружающем мире нет ничего лишнего и ненужного, осознать,
что человек не имеет право грубо перекраивать природу по своему желанию.
Приведу
примеры занятий, проводимые по второму блоку:
“Жалобная
книга природы”
Проводится
экскурсия в природу с целью наблюдения за состоянием окружающей среды, а потом
дети составляют жалобы от имени животных и растений. После чего проводится
обсуждение поступивших жалоб и выносится решение: чем и как можно помочь
природе.
Коллекция
увиденных животных
Дети по
группам составляют альбом о животных, которых они знают. Находят о них стихи,
пишут сочинения, рисуют.
Прогноз
погоды
Речь идет о
народных приметах. Занятия проводятся для каждого сезона.
Рожденные
свободными
Мы
разговариваем о диких животных и почему они гибнут в неволе.
Красная
книга
Дети
знакомятся с Красной книгой, узнают историю её создания, работают с “Красной
книгой Бурятии”.
3. Без
нас природа проживёт, а мы без неё – нет.
Здесь
необходимо показать ценность и значимость природы для человека.
К третьему
блоку можно отнести следующие темы занятий:
Роль
цветов. Цветы в литературе и музыке”
Ребята
составляют альбомы о цветах, разыскивают стихи ,песни о цветах, пишут
сочинения, изготавливают аппликации, знакомятся с правилами цветочного этикета.
Лесная
аптека
Знакомство
и сбор лекарственных растений.
Дары леса
Речь на
этом занятии идет о грибах, ягодах. Здесь мы также используем загадки, стихи,
частушки, составляем свои сказки, изучаем правила поведения в лесу.
Где и как
отдыхать
Показать
преимущество природы родного края, туристические походы, прогулки по
экологической тропе.
V. Работа с
родителями
Успех
работы педагога зависит от единства воспитательных воздействий с семьями
учащихся. Связь школы с семьей очень важна. Ведь именно в семье начинается
формирование личности ребенка, начало всех личностных качеств закладывается в
семье, которые должны развиваться и возрастать в школе.
Ведётся
работа с родителями и по экологическому направлению. Это родительские собрания,
праздники, экскурсии, изготовление поделок из природного материала.
VII.
Заключение
Я считаю,
что наша работа по экологическому воспитанию способствует формированию:
·
знаний, умений и навыков творческой деятельности ,наполненной
экологическим содержанием.
·
интереса к исследовательской деятельности, стремления к здоровому
образу жизни.
Без
нас природа проживёт, а мы без неё – нет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.