Доклад Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе начальной школы

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе начальной школы

             "Нельзя человека научить на всю жизнь, его надо научить   учиться всю жизнь".                                       

                                                                                                         А. Фурсенко

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (ИКТ) — совокупность методов, процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации.

В толковом словаре по информационному обществу и новой экономике приводится следующее толкование: Информационно-коммуникационные технологии — совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей.

                  Информационные и коммуникационные технологии в последние десятилетия существенно изменили современный мир. Процесс информатизации общества оказывает значительное влияние и на развитие систем образования с применением ИКТ. Модернизация школьного образования ориентирует на развитие познавательной, творческой, самостоятельности учащихся, формирование умений исследовательской деятельности, на основе дифференцированного и индивидуального подхода. Тенденции мирового развития предъявляют новые требования к учебному процессу. Обществу нужны люди, свободно владеющие способами анализа информации, творчески реализующие свои способности, знания, навыки, умения.   

               Ребёнок приходит в школьный мир с удивительными глазами и радужными надеждами.  Думаю, что вы со мной согласитесь, что именно от нас, учителей начальных классов,  зависит то, какие первые учебные шаги сделает этот малыш, каким будет его отношение к школе в последующие годы. Именно мы,   принимая его из заботливых родительских рук в свои,  должны  заложить в душу ребёнка основные жизненные принципы,  развить  положительные самоощущения на начальной ступени образования,  здоровое детское любопытство и творческий потенциал,  повысить инициативность.

Для введения учеников в увлекательный мир, где им предстоит самостоятельно добывать, анализировать, представлять и передавать другим информацию не обойтись без использования в образовательном процессе информационных – технологий.

            Обучение – это процесс получения знаний. Первым источником знаний для детей в школе является учитель. Освоив чтение, дети начинают извлекать информацию из книг. Наряду с традиционным тезисом: «Книга – источник знаний», в наше время реализуется тезис «Компьютер – источник знаний» (имеется в виду Интернет, электронные энциклопедии и т.п.). Поэтому, наряду с навыками извлечения информации из книг, полезно начинать развивать навык извлечения информации из электронных источников.                  Предполагаю, что его следует формировать, начиная со 2 – 4 классов.

Учащиеся должны перестать пассивно воспринимать готовые факты, законы, понятия, суждения, они всё чаще будут ставиться в ситуации самостоятельного решения проблемных задач.

Задача новой школы -  поставить личность ребёнка в  центр  образовательного процесса,    что   приведёт к  формированию  разносторонне развитой,  творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях  как   в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества.

         Огромные перспективы и возможности в этом направлении даёт применение информационно-коммуникационных технологий. Умелое применение информационно-коммуникативных технологий в образовании позволяет сделать процесс обучения более эффективным,  значительно улучшить  качество знаний младших школьников.

       Основная цель обучения в начальной школе – научить каждого ребёнка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Детям приходится часто самим находить необходимую информацию по различным темам. Всё чаще они делают это с помощью компьютера. Задача учителя начальной школы умело сочетать работу с книгой и поиск информации детьми с помощью техники.

         Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе начальной школы – требование времени. В связи с этим, сейчас все активнее применяется информатизация начального образования, которая является значительной частью такого глобального социального процесса, как информатизация жизни общества.  Для постороннего человека то, что сегодня происходит в начальной школе, напоминает фантастический фильм: в классах появились интерактивные доски, младшие школьники работают с ноутбуками, выходят на уроке в сеть Интернет, активно пользуются устройствами для электронного голосования, рисуют на планшетах и стремятся показать всем результаты своей работы в тетрадях, используя документ-камеру. В случае вынужденного отсутствия на уроке ученик начальной школы вполне может участвовать в образовательном процессе через программу Skype, получить консультацию на своем личном сайте.

           В данное время происходит стремительное развитие рынка новых информационных технологий. Выпускаются различные электронные тематические издания, альбомы, энциклопедии, и все эти мультимедийные  средства могут быть применены в процессе обучения как иллюстрации, фоновые записи, инструменты для творческих работ. Разнообразная форма подачи материала на уроке, особенно в сочетании с демонстрацией видеороликов и различных материалов, позволит создать у школьников эмоциональный подъем, повысить их интерес к изучаемому предмету именно за счет новой подачи материала, а также снизить утомляемость детей.

       Компьютер на уроке позволяет быть не только тренажером, но и средством представления наглядного материала, быть хранителем информации, а также и средством для контроля знаний. Одной из основных проблем обучения является необходимость удержания внимания учащихся, а именно, благодаря применению ИКТ на уроке можно обеспечить яркую смену впечатлений и удержать внимание детей на протяжении всего урока. Особенностью является то, что внимание при этом носит не созерцательный характер, а и мобилизующий, потому что происходящее на экране требует от учения ответной реакции.

                 Современные компьютерные среды в образовательной деятельности создают благоприятные условия для формирования личности учащихся и позволяют овладевать не только компьютерной грамотностью, но и формировать этическую, эстетическую и интеллектуальную чуткость. На примере начальной школы использование ИКТ дает возможность ребенку умение правильно ориентироваться в информационных потоках современного мира, умение работать с информацией, общаться со сверстниками с применением новых технических средств

      Преподавателю, проведение урока с применением ИКТ позволяет, помимо объяснительного способа подачи информации, перейти к деятельному, так как ребенок, в данном случае, становится активным субъектом происходящей учебной деятельности.  А урок, который проведен с ИКТ, в отличие от обычного, будет более наглядным, красочным и более познавательным.

       Рассмотрим основные формы применения информационных и коммуникационных технологий на уроке:

- мультимедийный проектор, который может быть использован как для проведения внеклассных мероприятий, так и для презентации научно-исследовательских работ;

- Всемирная компьютерная сеть Internet:

1. Возможность ведения переписки со всеми детьми из разных частей мира;

2. Использование как научной, так и культурной информации из всех имеющихся источников информации (музеи и хранилища мира);

3.  Живое общение, а также возможность всегда видеть происходящие события мира через международные серверы.

        Активное применение средств ИКТ в начальной школе дает возможность достижения лучших целей образования, дает возможность научиться собирать факты, уметь их анализировать, а также умению правильно выражать свои мысли как на бумажном носителе, так и устно. ИКТ учат ребенка логическому рассуждению, умению делать выбор и принимать серьезные решения].

Применение ИКТ на уроках позволяет делать следующее:

- создавать и внедрять дидактические материалы;

- презентации на определенные темы;

- использовать современное программное обеспечение;

- отслеживать процесс мониторинга за результатами обучения;

- создание тестовых заданий.

                 Именно на уроках с использованием ИКТ можно раскрыть личные способности ученика в его умении познавать информацию, а также в его поведении. Вышеуказанные способности будут проявлены с учетом выбора наиболее оптимальных форм организации процесса его самостоятельной учебной деятельности, в том, как ученик может применять те знания, которые он получил на уроках, а также его умение решать нетрадиционные, творческие задачи и то, как он может выстраивать взаимоотношения со своими сверстниками, родителями и педагогами. Также необходимо учитывать то, что для ребенка в младшем школьном возрасте основной мотивацией для обучения являются цели, которые ближе для него: получить хорошие оценки, похвалу дома, уметь читать быстрее соседа. Для ребенка младшего школьного возраста основным видом деятельности является игра, то с помощью современных компьютерных программ можно визуализировать цель обучения: откроется картинка, если будут решены правильно все примеры, герой победит в игре, если будут правильно расставлены все буквы, т.е. возникнет положительная мотивация у ребенка для решения поставленных задач . Ввиду того, что обучение начальной школе является фундаментом, на котором будет строиться вся будущая деятельность человека, то у педагога главной и ответственной задачей является то, чтобы каждый ребенок смог усвоить материал по программе в полном объеме, а так как у школьников разный уровень подготовки, то учителю необходимо ориентироваться на средний уровень готовности учащегося, чтобы на уроке большая часть детей смогла активно работать. Наиболее успешным из способов обучения детей с разным уровнем подготовки является использование компьютера, так как все дети смогут быть занятыми. Другими словами те, кто пропустил, будут догонять материал, а те,  у кого заниженный уровень мыслительной деятельности, смогут работать в необходимом для них темпе, не замедляя тем самым дальнейшее продвижение класса по изучаемой теме. А использование компьютерных тестов даст учителю возможность  быстро получить объективную картину уровня знаний в классе и при необходимости ее скорректировать .

          Для меня, как для учителя начальной школы, главным кажется показать ребёнку возможность использования компьютера для получения и обработки информации, таким образом подготовить его к комфортной жизни в условиях информационного общества. Научить его использовать компьютер без вреда для своего здоровья.

Допустимое время работы детей за компьютером

Дошкольники, возраст (лет)	Максимальное допустимое время работы, мин
5	7
6	10
Школьники, класс	Максимальное допустимое непрерывное время работы, мин
1 (шестилетки)	10
2-5	15
6-8	20
8-9	25
10-11	30 на первом часу занятий, 20 на втором часу

            Особенностью использования на уроках ИКТ является то, что присутствует пошаговая последовательность самостоятельных действий учащихся, которая будет способствовать всей активизации учебного процесса, где возможна индивидуализации и дифференциация обучения.  

Использование в обучении информационных и коммуникационных технологий позволяет:

· развивать у учащихся навыки исследовательской деятельности, творческие способности;

· усилить мотивацию учения;

· сформировать у школьников умение работать с информацией, развить коммуникативные способности;

· активно вовлекать учащихся в учебный процесс;

· качественно изменить контроль за деятельностью учащихся;

· приобщение школьника к достижениям информационного общества.

У нас в школе применяется модель -  один компьютер в классе на рабочем месте учителя, подключенный к проектору или телевизору.

      В этой модели компьютер является, прежде всего, современной многофункциональной школьной доской. Он позволяет поднять уровень наглядности в учебном процессе. Компьютер с проектором позволяет осуществить демонстрации с обратной связью, когда учитель или ученик могут участвовать в происходящем на экране процессе с помощью управления процессом посредством компьютера.

          Можно отметить главную особенность учебного процесса с применением информационных технологий - ученик становится центром деятельности. Он, благодаря своим индивидуальным способностям и интересам, выстраивает процесс познания. Учитель в основном выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность.

Самыми  эффективными способами  привлечения ребёнка к творческому процессу на уроке являются:

• игровая деятельность, т.к. она преобладает в начальных классах;
• создание положительных эмоциональных ситуаций, т.к. так лучше усваивается_информация;
• работа в парах, способствует развитию коммуникативных навыков;
• проблемное обучение, т.к. у ребенка появляется стимул к знаниям.

       Уроки в начальных классах проводятся всегда с наглядностями, но часто их очень сложно подготовить и занимает много времени. Но теперь, благодаря компьютеру и интернету, это стало намного быстрее и легче.  Быстрое внедрение ИКТ влияет на развитие личности современного ребенка. Огромный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий , телевидение оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Оно сочетает в себе возможности книги, калькулятора, телевизора, видеомагнитофона. Компьютер является для ребенка равноправным партнером, который способен реагировать на его действия и запросы. Создание благоприятных условий для мотивации обучения является одним из средств, обеспечивающих высокий уровень мыслительной, эмоциональной и поведенческой активности учащихся. Учитель должен создать условия образовательной среды класса с помощью информационных ресурсов, использовать в организации урока функционально -  деятельностный и личностно-ориентированный подходы, развивать у учащихся коммуникативную, социальную, технологическую и др. компетенции, вовлекать родителей в процесс совместной деятельности. Появление интерактивной доски в начальных классах сделало младшего школьника активным субъектом учебного процесса.            Современные технологии вызывают у ребенка интерес, что способствует желанию учиться, которое доставляет ученику радость. Сейчас компьютер используют как на уроках, так и внеурочное время, т.к. учеными доказано, что совокупность зрительной и слуховой памяти способствует усвоению большего объема материала. У младшего школьника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у школьника положительные эмоции.

     Использование ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность обучающихся. Применение ИКТ, по мнению Н.В. Белоус, позволяет проводить уроки:

1. на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, видео, музыка обеспечивает наглядность;
2. привлекает большое количество дидактического материала;
3. повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 - 2 раза;
4. обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания).

            Применение новых информационных технологий в традиционном начальном образовании позволяет дифференцировать процесс обучения младших школьников с учетом их индивидуальных особенностей, дает возможность творчески работающему учителю расширить спектр способов предъявления учебной информации, позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом, является социально значимым и актуальным. Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах. Поэтому новые требования ФГОС одной из важнейших задач ставит: «Ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность) являются важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность. Поэтому программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования содержит настоящую подпрограмму, которая указывает элементы компетентности в области применения ИКТ, входящие в те или иные действия».

           Таким образом, можно сделать вывод о том, что современные информационные и коммуникационные технологии в процессе обучения начальной школы позволяют визуализировать теоретические подборки, хронологические материалы, что позволяет повысить на уроках наглядность изучаемого материала, стимулировать самостоятельную деятельность учащегося, обеспечивает поиск и переработку различной информации, а также индивидуализировать и разнообразить  обучение. Использование информационных технологий, безусловно, играет огромную роль, в учебном процессе, повышая его эффективность и улучшая качество знаний учащихся, усиливая мотивацию к учёбе.

       Основываясь на вышесказанном, отметим, что использование ИКТ становятся неотъемлемой частью современного учебного процесса, способствующей повышению качества образования.

 Список литературы:

1.            Завьялова А. О. Воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников / А. О. Завьялова // Начальная школа. 2005.№11.

2.            Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании : учеб. пособие / И. Г. Захарова. - М.: Академия, 2005. – 192 с.

3.            Информационные и коммуникационные технологии в образовании : учебно-метод.пособие для педагогических вузов/И.В.Роберт, С.В.Панюкова, А.А.Кузнецов и др. — М. : ИИО РАО, 2006.- 374 с.

4.            Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /С. В. Панюкова. — М. : Академия, 2010. — 224 с.

5.            Красильникова В.А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебное пособие/В.А.Красильникова . – Оренбург – ГОУ ОГУ, 2006. – 235 с.

6.            Лукин С. Н. Мой взгляд на информатику // Педагогическая информатика. - 2003. - №3. – С. 12-17.

7.            Материалы XIX Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». – Троицк.: 2008 - 507 с.

8.            Развивающие информационные технологии в образовании: использование учебных материалов нового поколения в образовательном процессе :сборник материалов Всероссийской научно -практической конференции («ИТО -Томск —2010»). — Томск , 2010. — 410 с .

9.            Цветкова М. С. Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе / М. С. Цветкова // Информатика и образование. – 2002. - № 6. – С. 12-14.

10.  Материал подготовила: методист ЦРНО изд-ва «Просвещение» Игушева И.А.
(по материалам сайтов: http://sandbox.openclass.ru/wiki-pages/79809, http://www.academy.edu.by/sites/logoped/kommtechno.htm)

11.  Ерохина Татьяна Александровна, учитель начальных классов МОУ СОШ №31 г. Тамбова Ерохиной Т.А.

12.   «Использование ИКТ, как один из способов повышения качества образования» Белоус Н. В. : http://pedsovet.org

     13.Топор А. В. Использование информационно-коммуникационных технологий в    образовательном процессе начальной школы [Текст] / А. В. Топор, Е. . Белая, Н. . Белая // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.).  — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 101-102.