Иностранный
язык как учебный предмет востребован временем и становится действительным
фактором социально-экономического, научно-технического и общекультурного
прогресса общества. Не случайно государственный общеобязательный стандарт
направлен на личностно - ориентированное, развивающее, деятельное и
продуктивное обучение. Но в любом случае обучение - это процесс. И основа этого
процесса - диалог ученика с учителем, диалог с источником знаний. Современные
дети всё чаще «визуалы». Это своеобразная « настойка восприятия» мира мешает
ребёнку слушать речь учителя , общаться, работать с художественным материалом
на уроках. Поэтому источник знаний должен быть и интерактивным.
Сегодня
в традиционную схему-«учитель-ученик» вводятся новые звенья: компьютер,
мультимедийный проектор, интернет, интерактивная доска, а в школьное сознание
-компьютерное обучение .
Использование
интерактивной доски (ИД) представляет определённые удобства для учителя
иностранного языка , т . к . он не имеет возможности принести в класс все
нужные ему на уроке предметы , а их наглядное изображение требует больших
затрат времени . При работе с ИД к зрительному каналу восприятия добавляется
моноторный канал. Это способствует запоминанию, формированию произвольного
внимания, повышению его устойчивости, управляемости восприятия. ИД позволяет
увеличить количество видов заданий и включить всех учащихся в работу.
Формирование и развитие информационной культуры средствами иностранного языка
предполагает широкое использование информационно- коммуникативных технологий и
позволяет осуществить:
-активное
комментирование материала. Например, изучая тему: « You are only a teenager once “ учитель даёт проблемное задание- Give a defenition who a teeneger is. На доске появляются картинки
подростков разных возрастов , национальностей и молодёжных течений. Каждый
ученик высказывает своё мнение по поставленному вопросу. Этот вид работы удобен
при аудировании, т.к. он позволяет детям слушать речь носителя языка.
Интерактивную доску можно использовать и при объяснении нового грамматического
материала в качестве примеров. ИД имеет также функцию Smart video ,
позволяющую просмотреть и организовать работу с видеофильмами. В массовой
школьной практике интерактивные доски ещё не нашли широкого применения.
Мы
находимся на стадии изучения её функций и осуществляем первые попытки
использования. Тем не менее , ряд учителей успешно используют возможности ИД. Тем
самым увеличивается эффективность учебного процесса. Уроки этих учителей
отличаются глубоким содержанием, новизной, востребованностью временем и темой.
Учащиеся дают расширенную информацию по каждому слайду. Происходит не только
комментирование написанного на слайде , но и озвучивание дополнительной
информации , которая осталась за кадром. Это позволяет учащимся использовать
свой интеллектуальный потенциал, расширять общекультурный кругозор , более
основательно подходить к освоению программного материала.
Таким
образом, можно сделать вывод о том , что интерактивная доска с успехом может
использоваться на уроках иностранного языка. Она позволяет более интенсивно
использовать время урока, расширяет границы использования обычных средств
обучения, стимулирует мыслительную деятельность, позволяет концентрировать
внимание школьника. Кроме того , применение интерактивной доски даёт
возможность учителю переключить внимание учащихся с агрессивных игр, заложенных
в их домашних компьютерах, на понимание того, что видео и игры можно успешно
использовать для обучения, способствуя тем самым развитию творческой активности
детей и поддержанию мотивацию к изучению английского языка. К сожалению,
возможностью использования интерактивной доски в процессе обучения обладают не
все педагоги. Анализ показывает, что даже в школах, обеспеченных нескольким
интерактивными досками, она не не всегда устанавливается в кабинетах
иностранного языка. В то же время сами педагоги достаточно пассивно осваивают
приёмы работы с ИД. Настало время активизировать эту работу через обучающие семинары
на базе опорных школ в районах, специальные курсы при ИПК. В наш
информационный век необходимо использовать современные информационно-
коммуникативные технологии, которые призваны решать те глобальные задачи,
которые заложены в модернизацию казахстанского образования.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.