Методика подготовки учащихся к заданию №6
ОГЭ
Главная задача учителя - сделать так,
чтобы ученики умели, хотели и могли самостоятельно добывать знания. Итоговая
аттестация – проверка эффективности учебной деятельности ученика под
руководством учителя. Подготовка к ней – это всегда ответственный процесс. И от
того, насколько грамотно он будет построен, зависит наш результат.
Мы,
учителя – практики, понимаем, что проблема формирования у детей
орфографической грамотности – одна из главных в методике преподавания русского
языка в школе. Каждому известно, что для этого необходимо развивать,
закреплять орфографическую память, зоркость и слух. Но как добиться того, чтобы
учащийся мог не только видеть ошибки и работать над ними, но до письма смог
различить в потоке речи отдельные орфограммы и быстро выбрать правильное
написание.
Задание 6 усложнили, но подготовиться к нему реально. Чтобы верно
ответить на вопрос необходимо хорошо знать следующие темы:
1. НЕ с разными частями речи
2.Правописание –Н/-НН
3. Правописание гласных в корне слова
4.Склонение существительных
5.Слитное и дефисное написание наречий
6.Правописание приставок
7. Ь и Ъ
8. Правописание суффиксов причастий и окончаний
глаголов.
Итак, давайте рассмотрим пример решения задания
№6 ОГЭ - 2024 по русскому языку.
6. Укажите варианты ответов, в которых
дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих
ответов.
1) РАСШЕВЕЛИТЬ - на конце приставки перед буквой, обозначающей
глухой согласный звук, пишется буква С.
2) СДЕЛАНО - в краткой форме имени прилагательного пишется
столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
3) ЗАГОРЕТЬ - написание безударной чередующейся гласной в корне слова
зависит от его лексического значения.
4) ХОРОШ - в краткой форме имени прилагательного после шипящего
буква Ь не пишется.
5) при ПОМОЩИ– наречие пишется раздельно, потому что образовано от
основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И
Дано слово, к нему дана формулировка, и в этой формулировке либо
допущена ошибка, либо этой ошибки нет. Наша с вами задача научиться видеть
ошибки. Какие же бывают ошибки в формулировках?
Ошибки бывают следующих видов:
1.В формулировке правила
2. В определении части речи
3. В определении лексического значения слова
4.В определении части слова или морфемы
5.В определении грамматических признаков слова
6.В характеристике звуков речи, в определении
функции буквы.
При выполнении орфографического анализа слов ученики
испытывают трудности, которые часто приводят к ошибкам:
1.
Невнимательно читают объяснения написания
слова.
Важно
научить детей правильно работать с формулировкой.
Орфографический
анализ целесообразно проводить по алгоритму:
·
ЧТО? — о какой
орфограмме спрашивается (гласная, согласная, слитное, раздельное или дефисное
написание, Н или НН и т.д.);
·
ГДЕ? — часть речи,
морфема;
·
ПОЧЕМУ? —
обоснование правописания.
По
этому алгоритму нужно поэтапно проанализировать предложенную формулировку
правила и сопоставить все характеристики со словом. Если хотя бы одна
характеристика не соответствует слову, вариант ответа можно считать неверным.
Например:
РАСШЕВЕЛИТЬ
— на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный,
пишется буква С.
ЧТО?
— буква с — соответствует слову.
ГДЕ?
— на конце приставки — соответствует слову.
ПОЧЕМУ?
— перед буквой, обозначающей глухой согласный — соответствует слову.
Вывод:
верный вариант.
ОТДАТЬ
— на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный,
пишется буква Т.
ЧТО?
— буква т — соответствует слову.
ГДЕ?
— на конце приставки — соответствует слову.
ПОЧЕМУ?
— перед буквой, обозначающей глухой согласный — не соответствует слову, так как
ОТ- — неизменяемая приставка, её правописание не зависит от глухости или
звонкости последующего согласного.
Вывод:
неверный вариант.
2. Путают деепричастие и краткое причастие.
Например: (дверь) НЕ ЗАКРЫТА - частица НЕ с деепричастием пишется
раздельно.
Чтобы отличить эти глагольные формы, нужно задать вопросы: ЧТО ДЕЛАЯ? ЧТО
СДЕЛАВ? КАК? (к деепричастию), КАКОВ? (к краткому причастию)
3. Путают глаголы и краткие прилагательные.
Например: НЕ ГОТОВ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
Для определения части речи нужно задать вопросы: к глаголу (ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО
СДЕЛАТЬ?), к краткому прилагательному (КАКОВ?)
4. Путают отглагольные прилагательные и причастия.
Например:
КРАШЕНЫЙ
(ПОЛ) — в суффиксе причастия пишется одна -Н-.
КРАШЕННЫЙ ВЕЧЕРОМ (ПОЛ)-в суффиксе отглагольного прилагательного пишется
–НН-
Для определения части речи нужно обратить внимание на зависимое (пояснительное
слово). Отглагольные прилагательные обозначают постоянный признак предмета,
которые не имеет отношения к протеканию действия во времени. У них нет
приставок и зависимых слов, что является грамматическим признаком и указывает
на написание в суффиксе одной буквы –Н-.
Страдательное причастие прошедшего времени имеет признак действия во времени и
зависимое слово. Это можно доказать тем, что слово легко трансформируется в
глагол прошедшего времени: пол, который красили вечером. Значит, в суффиксе
причастия пишется две –НН-
5.
Путают наречие и краткое причастие.
Например: Чувствовал себя ПОТЕРЯННО - в кратком причастии пишется –НН-.
Отличить можно по вопросам: к наречию (КАК?), к
краткому причастию (ЧТО СДЕЛАНО?) Краткое причастие обычно можно заменить
глаголом: ПОТЕРЯЛИ.
6.
Забывают, что у наречия нет окончания.
Например: ГОРЯЧО (благодарить) – в окончании наречий после шипящих под
ударением пишется буква О.
Здесь важно также правильно определить часть речи по вопросу КАК? И запомнить,
что наречие - неизменяемая часть речи, потому у него нет окончания.
7.
Путают суффиксы и окончания.
Например: КАЛАЧОМ – в суффиксе имени существительного под ударением
пишется буква О.
В помощь дается алгоритм:
·
определение части речи, к которой
принадлежит слово;
·
разбор слова по составу (морфемный
разбор), чтобы выяснить, в какой его части находится орфографическая проблема;
·
чтобы найти окончание, нужно изменить
слово, просклонять его;
·
та часть слова, которая изменяется, будет
окончанием.
8. Ошибки, обусловленные неумением различать функцию буквы Ь.
Например:
ПЕЧЬ
(пирог) – буква ь пишется для обозначения мягкости предшествующего
согласного. РЕЖЬ – буква ь пишется для обозначения мягкости согласного.
Необходимо обратить внимание на позицию Ь: после
шипящих Ж, Ш, Ч, Щ он является показателем грамматической формы слова, в
остальных случаях служит для смягчения согласной буквы.
9. Неверно дана оценка правилу написания
корней с чередующимися гласными.
Например:
ЗАГОРЕТЬ
— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического
значения.
ПРЕДЛАГАЕТ
— написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.
ВЫРАСТАТЬ
- написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А.
Следует напомнить девятиклассникам, что все чередующиеся корни делятся на 4
группы в зависимости от условия выбора орфограммы.
1) Зависят от суффикса -А-:
·
КОС / КАС, ЛОЖ / ЛАГ если
есть суффикс -А-, то в корне пишется А, если его нет, -О.
·
БЕР / БИР, ПЕР / ПИР, ДЕР / ДИР, ТЕР /
ТИР, МЕР / МИР, ЧЕТ / ЧИТ, ЖЁГ / ЖИГ, СТЕЛ / СТИЛ, БЛЕСТ / БЛИСТ если
есть суффикс -А-, то в корне пишется И, если его нет, то Е (А, Я).
2) Зависят от ударения:
·
ГОР / ГАР, ТВОР / ТВАР, КЛОН / КЛАН:
в безударном положении — О;
·
ЗОР / ЗАР, ПЛОВ / ПЛАВ:
в безударном положении — А.
3) Зависят от согласной:
·
РАСТ / РАЩ / РОС:
перед СТ, Щ — А, перед С — О;
·
СКАК / СКОЧ:
перед К — А, перед Ч — О.
4) Зависят от значения:
·
МОК / МАК: пропитаться жидкостью — О,
погружать в жидкость — А;
·
РОВН /РАВН: ровный — О, одинаковый — А.
10. Неверно определяют морфологические признаки
слов.
Например:
СТЕЛЮЩИЙСЯ (туман) — в действительном причастии настоящего времени,
образованном от глагола II спряжения, пишется суффикс –ЮЩ.
КЛЕЯЩИЙ (карандаш) — в суффиксе действительного причастия настоящего времени,
образованного от глагола I спряжения пишется буква Я.
Используем следующий алгоритм:
·
Определить глагол, от которого образовано
причастие: стелить, клеить.
·
Обозначить спряжение глагола: стелить
(искл. I спр.), клеить (II спр.)
·
Определить спряжение также можно по
суффиксам причастий –ущ-, -ющ- (I спр.), -ащ-, -ящ- (II
спр.)
При
подготовке к 6 заданию ОГЭ по русскому языку обращаемся также к
Интернет-ресурсам:
Ø
https://vk.com/video-192116910_456239162
Ø
https://qwertyui11.blogspot.com/2019/09/5_29.html
Ø
https://zen.yandex.ru/video/watch/605b1a08bfa7cf63c6ff092b
Ø
https://saharina.ru/tests/test.php?name=test545.xml
Ø
https://uchitel-filolog.ru/orfograficheskij-analiz/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.