Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Доклад на тему: "Некоторые методические подходы в обучении русскому народному пению".

Доклад на тему: "Некоторые методические подходы в обучении русскому народному пению".

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Капкан Н.В. преподаватель МБОУДО

«Лянторская ДШИ№2» г. Лянтор



.


Некоторые методические подходы в обучении русскому народному пению.

Обучение народному пению - дело тонкое и сложное. Сложность его в полной простоте и естественности которое говорит о высокой культуре народного пения.

Главным методическим принципом в обучении народному пению является естественная «разговорная» манера пения, т.е. установка «пою, как говорю» Определение естественное исходит из того, что самой природой человеку дано открытое речевое начало и «открытый голос». Народные певцы любой национальности поют в открытой и разговорной манере.

Песня рождается на осознанные и прочувствованные слова. Следовательно, она имеет приоритет смыслового начала. Однако механизм произношения слов в разговоре и в пении имеет различия. В разговорном общении люди говорят, как придется. Ясно проговариваются ударные слоги, а безударные – скороговоркой, как-бы «съедаются», а мозг слушателя, улавливая интонационные посылы, домысливает и расшифровывает информацию. Певческая же речь должна укладывается в метроритм мелодии. Речевые логические ударения и метрические сильные доли не всегда совпадают. Непривычная протяженность мелодии с ее внутрислоговыми распевами заставляет, язык длительно и фиксировано распевать гласные к чему он не привык в разговорной речи. Здесь возникает непривычная для бытовой слитной скороговорки протяженность гласных (особенно неударных) и необходимость в переносе согласных. Поэтому впечатление живой разговорной речи во время пения должно создаваться путём переучивания привычной разговорной речи в певческую, так, как до выработки автоматического навыка старая привычка срабатывает быстрее, чем учащийся успеет сообразить, как надо. Выход один – формировать певческое мышление и нарабатывать новые координации, до автоматизма тренируя свой артикуляционный аппарат, в основном зто касается языка и нижней челюсти.

Нижняя челюсть во время пения самая активная часть артикуляционного аппарата. Она, как челнок непрерывно и плавно двигается: вперед – вниз, назад – вверх.

Исходя из требований певческой установки, все гласные должны произноситься в единой округленной форме, которая достигается посланным вперед, и собранным у основания нижних зубов языком. Язык при этом энергично подается вперед, опуская при этом гортань и открывая зев. Встреченные на его пути нижние зубы, не дают ему вытянуться во всю длину и заставляют сжаться в форму «ложечки». Это положение создает дополнительный «микрорезонатор», который собирает и посылает звук в нужном направлении. При округленном пении внутренняя и внешняя форма ротоглоточного рупора принимает значительно более вертикальное положение по сравнению с горизонтальным, которое наблюдается при плоском и крикливом пении. В остальном происходят естественные при произношении слов изменения ротоглоточной полости. Возникающие при этом неудобства и затруднения легко преодолеваются усилением энергии звукопотока.

Упражнение для тренировки языка и нижней челюсти.

1.Губы растянуть в улыбку и сложить в трубочку.

2.Вытянуть язык вперед, попытаться достать подбородок и вернуться в исходное положение.

3.Вытянуть язык вперед и попытаться достать кончик носа и вернуться в исходное положение.

4. Играть в «прятки»: быстро высовывать язык и «прятать» его внутрь рта.

5. Упираться языком в нижние зубы и с силой выталкивать их вместе с нижней челюстью вперед.

6.Приложить язык к твердому небу и вибрировать, подражая мурлыканью кошки.

7. Кончиком языка упруго и поочередно прикасаться к основанию верхних зубов передней части, середине и верхней части твердого неба, после каждого касания возвращая язык к основанию нижних зубов.

8.Энергично произносить согласные звуки, постоянно возвращаясь к гласной А, и упираясь при этом в основание нижних зубов: Х-А, К-А,Г-А, Н-А, Ж-А, З-А, Б-А,В-А, М-А. Тоже самое произносить, возвращаясь на буквы Ы, Е, И, О, У.

9. Произносить слоги быстро и легко с малой амплитудой: ХА-ХА-ХА, КА-КА-КА и т.д.

10. Произносить, не поднимая языка следующий ряд йотированных гласных: И-Е-Я-ЙО-Ю. Постоянно ускорять темп, подражая стуку колес поезда и акцентируя фонему Я.

11. Произносить гласные А, О, У с различными интонациями: удивления, испуга, радости, вопроса, угрозы и т.д..

Закончить упражнение зеванием, ощущая при этом, как открывается глотка. Позевать несколько раз и убедиться, что при позыве к зеванию начинается энергичное движение языка к нижней челюсти вперед и вниз, в результате чего полностью раскрывается зев.

Речевой элемент в русском народном пении играет ведущую роль по отношению к вокальному. Именно это обусловливает специфический характер народной манеры звуковедения. В результате народное пение предстает, как «озвученная речь» или речь нараспев.

Из своего опыта знаю, пока учеником не будет достигнуто отчетливое, ясное и распевное произношение не будет хорошо звучать голос. Поэтому на начальном этапе обучения необходимо развивать навык речепения. Начинаем мы с наблюдения за речью, и воспроизведения различных интонационно-смысловых фраз.

1.Интонирование попевки вне музыкального тона, с определенной интонацией.

2.Интонирование этой же попевки на определенном музыкальном тоне.

Слова пропеваются на звуковом потоке, в удобной тесситуре. Главное внимание на словозвук, как единое целое. Необходимо следить за соблюдением логики речи: волевым распевом смысловых ударных гласных и «скороговорочным» безударных. Такой вид упражнений помогает понять и ощутить музыку речи, при этом выделить речевую интонацию, которая в пении соединяясь с музыкальной, является началом всех начал.

3.Следующая фаза музыкальной интонации – образование мотивов: линия звучания которых, держится в основном на одном звуке, выделяя концовку переходом на секунду или терцию вверх или вниз, или несложных мелодий.

Самым важным в работе над мелодическими интонационными упражнениями, является приучение слуха к наиболее характерным и часто встречающимся попевкам. Это фразы или целые предложения из русских народных песен различных жанров. Эти попевки очень хороший учебный материал. Они удобны для пения, потому, что отшлифованы поколениями народных певцов.

С помощью таких упражнений мы решаем несколько задач: во-первых, развиваем музыкальный слух и память, осваивая при этом национальный попевочный словарь, во-вторых учимся интонировать сложные мелодии, а также решаем дикционные проблемы, учимся выделять смысловое ударение, удерживая мысль от начала фразы до ее логического завершения, учимся формировать гласные в единой манере.

Следующим элементом «разговорной» манеры пения является выделение ударений.

Очень часто можно наблюдать, как учащийся на просьбу выделить ударную гласную, ударяет по ней впереди стоящим согласным звуком. В результате слышим грубое скандирование по слогам. Это происходит от того, что в сознании ученика «засел» термин «ударные гласные». Но ударность осуществляется интонационной растяжкой гласной, а не «лобовым» ударом; и особую функцию тут выполняют неударные гласные, а именно – роль ауфтакта, подготавливая энергичный распев ударной гласной.

Например: слово землЯнИченька. Если представить пение в виде волны, то Я это большая волна, на гребне которой распевается ударная И, таким образом подготовительные неударные гласные должны распеваться с нарастающей энергией волны, в которой заложена энергия последующей ударной гласной.

Очень важным элементом «речевой» манеры пения является выделение логического ударения. Это не столько формально-силовое выделение сколько выразительное интонирование. Динамическому выделению логического ударения должно обязательно сопутствовать темброво-смысловое подчеркивание ударных слов с некоторой темповой оттяжкой. Слово, несущее на себе логическое ударение, может быть спето и тише других, но сосредоточение мысли на нем и особо выразительное произношение уже делает его логически ударным.

Станиславский говорил: «Пойте мысль», подчеркивая тем самым необходимость «протянуть мысль» от начала фразы к ее логической вершине.

Выразительность русского народного пения заложена в интонационной остроте и разнообразии русской речи, оттенки которой проявляются по разному, в различных типах интонирования. Это размеренная беседа, жалобный причет, нежное убаюкивание, шутливая скороговорка и т.д.

Принцип пения от слова с приоритетом смысловой интонации это не только способ пения, но и способ мышления, который мы преподаватели обязаны формировать и развивать у своих учеников с первых уроков и на протяжен всего обучения.























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров151
Номер материала ДВ-345814
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх