Доклад на тему "Перспективы и актуальные треки для развития региональных практик в системе среднего профессионального образования "

Перспективы и актуальные треки для развития региональных практик в системе среднего профессионального образования

В условиях современного развития социально-экономической сферы и перемен, происходящих в общественной и производственной жизни России, подготовка конкурентоспособных кадров становится важнейшим приоритетом государственной политики, так как повышение качества и эффективности профессионального образования является одной из актуальнейших проблем не только российского, но и мирового сообщества.

Изменение существующего образования заключается в переходе к системе непрерывного образования, включающей в себя как использование накопленного опыта, так и сохранение приоритета новообразования по сравнению с ценностями простого накопления и воспроизводства знаний.

«Современный человек обречен на необходимость непрерывного общекультурного и профессионального образования как способа быть востребованным в современном социуме»

Анализ имеющегося опыта в организации профессиональной подготовки рабочих кадров и специалистов позволяет выделить следующие основные ориентиры и пути по разрешению обозначенного противоречия. Во-первых, это появление и развитие различных форм и моделей подготовки специалистов. Во-вторых, в практической жизни появились многопрофильные учебные заведения, технопарки,   бизнес-инкубаторы и комплексы по профессиональной подготовке специалистов. В-третьих, стали создаваться и успешно функционировать ресурсные центры разных видов и назначений: как структурные подразделения образовательного учреждения, как объединения учреждений разного уровня, либо предприятия, как организации в форме некоммерческого партнерства, либо без организационно-правового оформления, на договорной основе.

В связи с этим в последнее время приняты документы, характеризующие государственную образовательную политику, затрагивающие аспекты образовательного процесса, его содержания, эффективности и результативности.

К таким документам в первую очередь относятся: Федеральный закон «Об образовании в РФ», Федеральные государственные образовательные стандарты разных уровней и поколений, а также Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта “Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования”».

Отметим, что профессиональный стандарт педагога определяется как инструмент реализации стратегии образования и представляет собой модель развития отечественного образования разных уровней. Основной задачей реализации стандарта является повышение мотивации педагогических работников к труду и качеству образования. Стандарт устанавливает единые требования к содержанию и технологиям профессиональной деятельности педагогов, помогает оценить уровень их квалификации и компетентности при приёме на работу и при аттестации, может служить основой формирования должностных инструкций, способствовать планированию личностной и профессиональной карьеры.

В содержании профессионального стандарта педагога заложены основы его квалификации с учетом обобщенных трудовых функций и их компонентов. Уделяется внимание уровню профессиональной подготовки педагогов, повышению их квалификации, стажировке, аттестации, а также эффективному применению современных педагогических технологий в ходе организации образовательного процесса. В частности, педагогам рекомендуется обучаться по дополнительным профессиональным про- граммам по профилю педагогической деятельности не реже, чем один раз в три года. Таким образом, профессиональный стандарт – это документ, который действует на территории РФ и включает перечень профессиональных и личностных требований к педагогам образовательных организаций разных видов и уровней, к их квалификации и профессиональной компетентности.

Региональная сфера образования работает в русле всех заявленных на российском уровне приоритетов и инициатив, что позволяет динамично и комплексно развивать отрасль и достигать положительных тенденций по многим направлениям деятельности.

В 2020 году министерство образования области активно участвовало в реализации региональных проектов национального проекта «Образование», мероприятия которых направлены на решение стратегической задачи по вхождению России в десятку ведущих стран мира по качеству общего образования.

Министерством образования Оренбургской области большое внимание уделяется профессиональному становлению обучающихся, которое невозможно без поддержки и развития их личностного потенциала. Наиболее эффективной формой работы с молодежью является конкурсное движение.

С 2015 года Оренбургская область – официальный участник чемпионатного движения «Ворлдскилс» и «Абилимпикс».

С 2017 года в Оренбургской области реализуется проект организации ежегодных сезонных школ для мотивированных школьников и студентов.

Ежегодно при формировании контрольных цифр приема учитываются запросы работодателей по направлениям подготовки и по количеству бюджетных мест. Активно практикуется социальное партнерство при разработке основных профессиональных образовательных программ.

Ведется работа по открытию новых профессий и специальностей.