Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Доклад на тему "Специфика воспитательного потенциала учреждения дополнительного образования "

Доклад на тему "Специфика воспитательного потенциала учреждения дополнительного образования "


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей» Правобережного района РСО-Алания










Д О К Л А Д



Тема: «Специфика воспитательного потенциала учреждения дополнительного образования »







Составитель:

педагог дополнительного образования

Даурова Эмма Муратбековна










2015 г.



Специфика воспитательного потенциала учреждения дополнительного образования.



Перспективы развития системы дополнительного образования, повышения её роли как самостоятельного блока системы открытого непрерывного образования детей и взрослых, видятся в осмыслении её специфического воспитательного потенциала и определении путей и условий эффективной реализации в дифференцированной подготовке подрастающего поколения.


Вся система дополнительного образования – уникальна по своему, прежде всего, воспитательному потенциалу. Это подтверждается современным и историческим отечественным опытом внешкольного воспитания.


Учреждения дополнительного образования являются инновационными в системе непрерывного образования, становящимися современными воспитательными реалиями, партнёрами школ различных типов.


Их воспитательная уникальность в том , что образовательная деятельность этих учреждений охватывает внешкольное пространство социума, досуг детей, выходит за рамки и границы жёсткого, стандартизированного программного содержания, охватывая сферы культуры, экономики, различные социальные и сферы духовной жизни ребёнка; она распространяется в открытое непрерывное образование в социуме; « школой жизни и воспитания становится социум, окружающий ребёнка».



Деятельность УДО захватывает самое « неспокойное время»- досуг ребёнка( выходные дни, каникулы), который требует содержания, организации деятельности, которая , прежде всего, привлечёт подростка, а значит , окажет позитивное влияние на поведение, отношения, выбор ценностей жизни, расширит круг позитивного общения со сверстниками и старшими.



Каждое УДО это пространство: обучения, воспитания, социализации, личностного развития ребёнка, духовного , культурного обогащения, реализации собственного опыта и приобретения нового жизненного опыта как главного источника воспитания и самовоспитания.



Это пространство самореализации подростка в различных видах, формах реальной деятельности, а именно деятельности ( где ребёнок активный ее участник, создатель продукта, деятельности, построенной на целой системе отношений).


Это пространство взросления ребёнка, реализации этой важной потребности подростка в процессе общения с людьми разных профессий, возраста, иной позицией педагогов, главной целью которых является добровольная, заинтересованная передача профессионального и жизненного опыта детям- а не формальное выполнение должностных педагогических функций. Вспомним, что воспитание изначально- это взаимодействие поколений, передача опыта младшим от старших и зарядка старших энергией, активностью, инновационностью от детей.



В УДО иные межвозрастные отношения: неформальные взаимовлияния и взаимозависимости, отношения делового сотрудничества, нерегламентированные жёстко временем, должностными обязанностями. Отношения в конкретной, предметной деятельности, в которой и взрослый, и ребёнок субъекты партнёры- существенная воспитательная ценность.



УДО – это пространство первых самостоятельных шагов ребёнка, первого в жизни выбора- важного воспитательного момента: вида, направления деятельности; педагога, выбора своей роли в общем деле объединения.


Это особое воспитательное пространство профессиональной деятельности взрослого , которое повышает коэффициент полезного влияния на ребёнка.



Специфичен воспитательный потенциал образовательного процесса УДО. Основой обучения детей является преимущественно профессионально направленная деятельность; в школе дети осваивают в процессе обучения основы научных знаний . Эта деятельность лично значимая , привлекательная по основным результатам обучения : участие в выставках, смотрах, конкурсах; использование результатов в повседневной жизни, в оказании помощи людям, младшим товарищам. Это результаты собственной добровольной творческой деятельности. Сочетание положительных результатов индивидуальных и коллективных- важный воспитательный результат. Результаты выступают стимулами активности ребёнка, мобилизации внутренного потенциала для достижения научных показателей.


Обучение носит индивидуализированную направленность, ориентируя ребёнка на конкретную профессиональную деятельность, отвечающую его способностям, возможностям и одновременно способствуя выявлению и развитию личностных качеств, формированию основ гражданской позиции.

УДО- активный субъект социума. Общественно значимая деятельность разной направленности составляет ценный воспитательный блок.

Специфика воспитательной деятельности УДО определяется связью основной образовательной деятельности учреждения с реальной окружающей жизнью, потребностями и проблемами детей ближайшего социума. Именно объекты ближайшего социального, культурного, природного окружения являются главными объектами познания через специфические виды обучения и воспитания, и эта осваиваемая самим ребёнком действительность становится базой начальной социализации, источником воспитания в реальной, практической жизни.

Массовые социально значимые, культурологические, спортивные, общенародные акции, смотры, конкурсы, фестивали, праздники, организаторами и участниками которых являются воспитанники конкретных объединений УДО, демонстрируя полученные знания, умения, мастерство, личное отношение к знаменательным событиям в стране, людям расширяют воспитательное пространство УДО. Отметим, что эта социально и личностно значимая деятельность является для подростков не «обязанностью», а делом добровольным, в свободное от основных учебных занятий время.


Основу воспитательной деятельности представляет творчество педагога и воспитанника, что формирует и определённую позицию участников учебно-воспитательного процесса.


Позиция взрослого, как субъекта воспитания, характеризуется, прежде всего, его базовым прфессиональным образованием и творческим использованием педагогической специфики профессии в обучении, воспитании, развитии подростков.


В связи с актуальной перспективой разрешения проблемы развития субъектности ребёнка, в деятельности УДО, встаёт вопрос о государственной и общественной аттестации воспитанников УДО. Дифференцированная система аттестации стала бы дополнительным стимулом в процессе становления и развития субьектной позиции подростков.


Обозначим другие не менее важные и значимые пути перспективного развития системы дополнительного образования как субьекта системы социального воспитания.


Совершенствование системы управления процессом воспитания в УДО должно проходить через моделирование, создание и функционирование воспитательной системы учреждения дополнительного образования- педагогической реальности, интегрирующей воспитательную специфику всех структур и субъектов образовательной деятельности учреждения.


Создание системы профессиональной подготовки педагогических кадров УДО с учётом специфики профессиональной, социально- педагогической позиции взрослого – главного субъекта процесса воспитания.


Перспективным видится разработка комплексных программ по основным образовательным областям; формирование воспитательной системы УДО на основе интеграции воспитательной специфики основных образовательных программ УДО многопрофильной направленности.


Решение социально и национально значимой задачи воспитания Человека xxi века , гражданина, патриота России, личности- созидателя, индивидуальности и позволит системе дополнительного образования занять не « дополнительное» место, а ведущее, основное в современном российском обществе, государстве, его прогрессивном развитии.































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров11
Номер материала ДБ-316372
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх