Доклад на тему «Духовно-нравственное воспитание»
2 слайд
Вопрос взаимоотношений отцов и детей стар как мир. Ещё в одном
из древнеегипетских папирусов обнаружили запись, в которой автор жалуется, что
дети перестали уважать своих отцов, их религию и обычаи, и мир рушится.
Проблема взаимоотношений поколений никогда себя не изживёт,
потому что культура, которая воспитывает одно поколение, будет непонятной
другому.
Проблема
«отцов и детей» во все времена занимала пытливые умы человечества. Ей посвящены многие десятки (сотни,
тысячи?) научных трактатов и художественных произведений. И наиболее известное
из них буквально так и называется… А вот о взаимоотношениях дедушек и внуков
почему-то практически никто не задумывался. Впрочем, бабушек тоже. Хотя им, все-таки,
повезло чуть больше: нет-нет, да и встречаются в некоторых повестях, романах и
художественных фильмах. Однако сама проблема «старых и малых» все еще ждет
своих исследователей. При этом все более и более обостряясь. Особенно в начале
третьего тысячелетия новой эры.
3
слайд
В
настоящее время духовно-нравственное воспитание становится направляющим
ориентиром развития молодого поколения. Материальные ценности преобладают над
духовными. Поэтому молодое поколение неверно истолковывает понятия о добре, справедливости,
патриотизме, милосердии, толерантности. Перед школой, семьёй ФГОС второго
поколения ставит задачу воспитания ответственного гражданина, способного
самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в
соответствии с интересами окружающих его людей. Решение задачи связано с
формированием устойчивых духовно-нравственных свойств и качеств личности
школьника.
«Процесс духовно-нравственного совершенствования
в человеке происходит в течение всей его жизни. Под влиянием бабушек, дедушек,
родителей, ближайшего окружения, школы и социума идет формирование личности»
4,5,6,7
слайды
В средневековой Руси воспитательный идеал был укоренен в
религии и представлен для православных христиан, прежде всего, в образе Христа…
8 слайд
После октябрьской революции 1917 г., в советский период,
государство обретает всю полноту власти над гражданином и его частной жизнью.
Спектр жизненных смыслов сжимается до веры в коммунизм и служения партии.
Вместе с тем эта эпоха в отечественной истории формирует высокий педагогический идеал – воспитание всесторонне развитой
личности, дает примеры массового патриотизма, героического служения, вплоть до
самопожертвования, во имя будущего своей страны и своего народа, пренебрежения
материальным во имя идеального.
9 слайд
Конец прошлого и первые годы
нынешнего века – особое время в российской истории и образовании. Этот
исторический период порождает собственный педагогический идеал – свободная в
своем самоопределении и развитии личность.
10 слайд
ФГОСы нового поколения ставят
перед образованием задачу формировать современный
национальный воспитательный идеал –
это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее
своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
В Концепции
духовно-нравственного воспитания российских школьников приведена система
базовых национальных ценностей.
Традиционными источниками
нравственности являются:
- патриотизм
(любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение
Отечеству);
- социальная
солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам
государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь,
достоинство);
- гражданственность
(правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством,
старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический
мир, свобода совести и вероисповедания);
- семья
(любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о
старших и младших, забота о продолжении рода);
- труд
и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость,
трудолюбие, бережливость);
- наука
(познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
- традиционные
российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных
и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий
присваиваются школьниками в виде системных культурологических
представлений о религиозных идеалах;
- искусство
и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный
выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
- природа
(жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
- человечество
(мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс
человечества, международное сотрудничество).
Из всех базовых ценностей я
сделала акцент на семье. Наработок в этой области у меня недостаточно.
Почему? Я подошла к тому рубежу: когда я уже не внучка, но ещё и не бабушка.
Несколько примеров из моей практики помогли мне определиться в этом
направлении.
1 Эдик Сабетов.
2 Юля Голумеева.
3 О. П. Мамаева
Слайд 11
Базовые ценности не локализованы в содержании отдельного
учебного предмета, формы или вида образовательной деятельности. Они пронизывают
все учебное содержание, весь уклад школьной жизни, всю многоплановую
деятельность школьника как человека, личности, гражданина:
- урочную;
- внеурочную
(культурные практики);
- внешкольную
(социальные практики);
- семейную;
- общественно
полезную.
Урочная – на первом месте
литературное чтение, а так практически на всех уроках.
Список произведений
1 Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек»
2 М. Горький «Детство»
3 Н. А. Некрасов «Дедушка»
4В. Осеева «Просто старушка», «Бабка».
Уроки по основам православной культуры и
светской этике в 4 классе. Для 1 –го уроки милосердия. 4 занятия как для
организации учебной и внеурочной деятельности.
5Г. Х. Андерсен «Девочка со
спичками»
6 Валентина Иванова «Лапъяпель» не называть
7 Светлана Копылова « Притча про кота»
8 П. Засодимский «Гришина милостыня»
9 Элеонора Рузвельт «Это требует мужества»
Внеурочная
деятельность – классные часы
Существуют следующие виды внеурочной деятельности:
1)
игровая деятельность;
2)
познавательная деятельность;
3)
проблемно-ценностное общение;
4)
досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение);
5)
художественное творчество;
6)
социальное творчество (социально значимая волонтёрская деятельность);
7)
трудовая (производственная) деятельность;
8)
спортивно-оздоровительная деятельность;
9)
туристско-краеведческая деятельность.
Культпоходы
в театры, музеи, концертные залы, выставки;
Концерты,
инсценировки, праздничные «огоньки» на уровне класса и школы;
Досугово-развлекательные
акции, в окружающем школу социуме (
благотворительные концерты, гастроли школьной самодеятельности).
Внешкольная
деятельность – центры дополнительного образования, взаимодействие с
библиотекой №4.
Изучение
культурологических основ религий, вместо общественно- полезной.
Семейное
воспитание
Чаще
об этом говорим на родительских собрания. Нередко приходят бабушки.
Самое главное — правильно
построить взаимодействия между поколениями.
Наличие в семье традиций, на
которых выросло среднее поколение, лучше любых силовых желаний родителей
«привяжет» к родительскому дому, к родительской пристани. Семейные традиции —
это лакмусовая бумажка любой семьи. Она проявляет ту атмосферу, которая так
необходима ребенку. Обычаи семьи, уклад жизни, привычки членов семьи — все это
и создает аромат семьи, который выросшие дети уносят с собой, и он греет их
сердце вдали от родного дома. В качестве традиций могут выступать обыденные,
простые вещи — воскресные чаепития в доме мамы, свекрови, тещи, комплексная
заготовка продуктов для семей, празднование дней рождений всех членов семьи с
подготовкой представлений или украшений для дома. Когда за одним столом
собирается несколько поколений семьи, дети четко понимают и усваивают семейные
ценности.
Традиции — лучший воспитатель
ребенка, поскольку они дают самое главное ребенку — уверенность, что так будет
всегда, что семья всегда, при любых условиях соберется и будет вместе. Традиции
формируют у ребенка «банк» необыкновенных воспоминаний о детстве, о нежных
руках матери, о морщинистом лице бабушки, о веселом нраве отца и деда. Эти
воспоминания он пронесет по жизни. Они позволят ощутить гордость за свою семью.
И уж, конечно, ребенок, выросший на традициях, объединяющих разные поколения
семьи, никогда не бросит бабушку или дедушку в трудные минуты их жизни.
Замечательный человек и педагог
В.А. Сухомлинский вместе с коллективом Павлышской школы, где он был директором,
создали такой удивительный кодекс, включающий 10 оригинальных правил
формирования у детей уважения к старшим — «Десять Нельзя».
Приведем одно из правил в качестве
примера:
Нельзя смеяться над старостью и старыми людьми — это величайшее
святотатство; о старости надо говорить только с уважением; в мире есть три
вещи, которые ни при каких условиях не могут быть подвергнуты осмеянию —
патриотизм, истинная любовь к женщине и старость.
Создание семейных традиций — это работа. Не надо много.
Несколько самых интересных традиций можно смело ввести в будни жизни вашей
семьи. Ведь от этого во многом зависит отношение детей к своим родителям в
будущем. Преемственность поколений — это такая гарантия, что в минуты, когда
родители будут нуждаться в помощи и ласке своих детей, они ее получат.
«Возврат» родительских вложений обеспечивается не только созданием и
поддержанием семейных традиций. Если в семье царит дух взаимоуважения, если
родители ребенка почитают своих родителей и формируют у него уважение к
дедушкам и бабушкам, то более надежного «вложения» чувств трудно себе
представить. Ну, а если ребенок растет в атмосфере неуважения к старшему
поколению, то пусть родители себя не утешают тем, что уж к ним-то их кровиночка
будет относиться иначе. Они, дескать, заслужили хорошее отношение. Здесь
работает «закон обратной отдачи». Что вложил, то и получил!
Самой
главной функцией старшего поколения всегда считалось — и до сих пор считается в
обществе, которое не хочет утратить свою культуру! — приобщение внуков к
духовному миру взрослых. Бабушки и дедушки передают внукам традиции, знания,
опыт, накопленный предыдущими поколениями. Родителям крайне важно побуждать
внуков интересоваться у бабушек и дедушек, как все было в их далеком детстве и
юности. За каждодневной суетой мы часто забываем об этом, нам кажутся гораздо
более значимыми другие вещи. А потом спохватимся, но поздно: уникальные знания
и воспоминания навсегда унесены стариками в могилу.
Родители, будучи промежуточным звеном между внуками и бабушками-дедушками,
должны стараться соединять, а не разобщать поколения. А для этого, зная сильные
стороны своих мам и пап, направлять их взаимоотношения с внуками так, чтобы
бабушки и дедушки стали для ребят незаменимыми
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.