Доклад по теме "Разработка программы внеурочной деятельности"

Тема доклада: «Технология разработки программы внеурочной деятельности».

Из опыта многолетней практики, я знаю, что в каждом классе есть дети, которые любят выступать на сцене, петь, читать стихи, танцевать. Каждый из них хочет заслужить похвалу, одобрение окружающих, а некоторым нужно, чтобы на них просто обратили внимание.

Стремясь помочь ребятам реализовать свои способности и найти им применение, я задумала организовать для них театральное объединение. В прошлом я уже имела опыт такой работы в центре детского творчества и спорта. Ребята, с которыми я занималась, рассчитывали на продолжение занятий. Так начала работать наша «Актерская компашка». Название объединения звучит странно. Его мы придумали и выбрали из множества вариантов. В нем заключены два понятия, которые нам дороги: актерская – творческая и артистичная, компашка – узкий круг друзей и единомышленников.

Мною была разработана программа внеурочной деятельности «Актерская компашка», которая рассчитана на 68 часов в год, с занятиями по 1 часу 2 раза в неделю.

Цель и задачи программы:

Цель:

Развитие  творчески   активной личности воспитанника средствами театральной и коллективной деятельности, содействие их жизненному и профессиональному самоопределению.

Задачи:

Обучающие:

- обучить воспитанников  основам театральной деятельности;
- сформировать навыки актёрского мастерства;
Воспитательные:
- воспитывать социальную активность личности воспитанника;

- прививать навыки культуры общения и поведения в социуме

- способствовать сохранению и укреплению физического и социального здоровья воспитанников.
Развивающие:

- развивать творческие артистические способности детей;
- развивать коммуникативные и организаторские способности воспитанника;
- формировать художественно- эстетический вкус.

Поставленная цель достигается при помощи следующих методов:

1. комплексно-целевой подход к обучению позволяет учащимся, в процессе реализации программы, одновременно получать комплексные знания,  развивать способности и совершенствовать навыки социального взаимодействия через репетиции, театральную деятельность (отчетные спектакли, КТД, конкурсы, фестивали). Такой комплексно-целевой подход к обучению делает развитие детей и подростков более интенсивным, формирует устойчивую мотивацию к познанию, активизирует их творческую деятельность, способствует успешной социализации.

 2. творческое развитие каждого ребенка способствует дальнейшему развитию и его профессиональному определению.

3. Реализация программы в режиме сотрудничества и демократического стиля общения позволяет создать личностно-значимый для каждого воспитанника  индивидуальный или коллективный духовный продукт (в виде спектакля, успешного выступления).

4. Личностно-ориентированный подход к образованию с использованием здоровьесберегающих технологий способствует сохранению и укреплению физического и социального здоровья воспитанника.

5. Создание ситуации успеха как коллективного, так и личного благотворно влияет на всех участников образовательного процесса.        
5. Игра и общение являются ведущими видами деятельности. Огромная познавательная и нравственная роль театрального воспитания, развитие фантазии и наблюдательности, памяти и внимания, ассоциативного мышления, культуры чувств, пластики и речи, моделирование в игре жизненных ситуаций способствуют интенсивному формированию психической деятельности детей и подростков.

Коллективная импровизация, тема которой задается детям, является обязательным условием реализации программы и одновременно «диагностическим» методом  каждого занятия. Рефлексия результатов индивидуальной и коллективной деятельности помогает мне интенсифицировать не только образовательный процесс, но и психический, успешно развивая в ребенке творческое воображение, активное внимание, память, ритм, логику, сценическое самочувствие.
В объединении «Актерская компашка» широко применяется «инструкторский» метод, согласно которому более опытные ребята обучают менее подготовленных (разумеется, под наблюдением педагога). Используемые методы способствуют развитию социальных навыков: социального взаимодействия и социальных взаимоотношений (коллективизма и ответственности).

Для того, чтобы интерес к занятиям не ослабевал, дети принимают участие в театральных постановках. Это служит мотивацией и даёт перспективу показа  приобретённых навыков перед зрителями.
 В течение учебного года ставится минимум два больших спектакля. В процессе подготовки каждый пробует себя в разных ролях, играет то, что ему хочется.
Постоянный поиск новых форм и методов организации образовательного процесса позволяет осуществлять работу с детьми, делая ее более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

В ходе работы над программой, предполагается достижение результатов второго уровня, то есть участие школьников в спектаклях, концертах художественной самодеятельности, организуемых в классах, школе под руководством педагога, и закладываются основы, формируется мотивация к самостоятельному общественному действию.

Поскольку, требованием стандарта к организации внеурочной деятельности является преобладание внеаудиторных занятий, я стараюсь учитывать запросы различных групп социума: это пожилые люди, дети с ограниченными возможностями здоровья, младшие школьники, дошкольники во внимании к ним, в организации их досуга и общении. В текущем году участниками объединения «Актерская компашка» были организованы и проведены мероприятия:

Концерт ко Дню пожилого человека в Спасском центре комплексного обслуживания населения «Нам года не беда, а лишь к мудрости ступенька»;

Концерт ко Дню учителя в Спасской школе;

Сказка для детей с ограниченными возможностями «Как Иванушка-дурачок невесту искал» в комплексном центре;

Отчетным мероприятием за 1 полугодие стала большая сказка «Новогодние приключения – 2014». В спектакле с играми и хороводами роли исполняли 27  актеров, сыграли его 5 раз для учащихся начальных классов школы и дошкольников. Очень достойно ребята справились с этим испытанием.

Совершенно очевидно, что «Актерская компашка» своей многомерностью и многоликостью помогает ребенку в постижении окружающего мира. Она заражает детей добром, желанием делиться своими мыслями и умением слышать других, развиваться, творя и играя. Именно игра является непременным атрибутом театрального искусства. Игра и игровые упражнения выступают способом приспособления ребенка к окружающей среде.
На занятиях  создаётся доброжелательная атмосфера, оказывается помощь ребенку в раскрытии себя в общении и творчестве.
Радует, что интерес детей к этой деятельности растет. В течение учебного года дети активно участвуют в мероприятиях, стараются развивать свои способности.

Программа постепенно корректируется. Я стараюсь учитывать потребности детей. А с приобретением опыта работы в этом направлении, цели и задачи становятся ясней, и способы их достижения разнообразней.

Старшая вожатая

"МБОУ Спасская СОШ":       Карькина Н.В.