Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение
Луганской Народной Республики
«Новодарьевская общеобразовательная школа»
Рекомендована Утверждена
Решением педагогического совета И . о.
директора
ГБОУ
ЛНР ГБОУ ЛНР
«Новодарьевская
«Новодарьевская
общеобразовательная школа»
общеобразовательная школа»
Протокол № __ от _____________ _________ Л.
С. Король
Учебная программа
по внеурочной деятельности
кружка «Волшебные завитки»
(начальный уровень)
( для 1 – 4 классов)
Срок реализации – 1 год
Разработала
Учитель начальных классов
Проскурина Лариса Семёновна,
Высшая категория,
«Старший учитель»
г.Ровеньки
2016 год
1.Пояснительная записка.
Современное образование выдвигает в
качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего
формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью,
оригинальностью.
Для гармоничного развития и
воспитания ребенка важно уделять внимание его творческому развитию.
Современный ребенок большую часть своего сознательного времени проводит в
школе, вместе с детьми и педагогами. Задача педагогов заключается в том, чтобы
создать такие условия, в которых ребенок стал бы успешным. Современные учебно-воспитательные
программы школьного образования направлены на формирование всесторонне развитой
личности, в этих программах отмечается особое положительное влияние на развитие
ребенка средствами продуктивной деятельности.
Действительно, продуктивная творческая деятельность детей направлена
на развитие личностных качеств ребенка, ведь творчество в широком смысле слова
– это деятельность, направленная на получение чего-то нового, неповторимого.
Творить своими руками, значит приобретать бесценный жизненный опыт.
Одной из главных задач обучения и
воспитания на занятиях прикладным творчеством является обогащение
мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребёнка
(развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитания
трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия
для себя чего-то нового).
На сегодняшний день существует много
различных техник и материалов для творчества. Одним из видов детского
творчества является квиллинг. Универсальность бумаги трудно переоценить. Она
находит применение практически во всех областях человеческой деятельности.
Творчество - не исключение. Бумага - необычайно выразительный и податливый
материал. Из неё можно создать целый мир. Существует множество видов бумажного
творчества.
Бумагокручение — очень
кропотливое занятие, оно требует аккуратности, точности и терпения. Квиллинг —
это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги. Все, что нужно
для создания невероятных шедевров – это цветная бумага, а также немного
творческого потенциала и терпения.
Одним из интересных способов развития
тонких движений пальцев рук является конструирование из бумаги. Конструирование
из бумаги относится к художественной деятельности. Дети в основном создают
художественно-эстетический продукт. Несмотря на всю привлекательность,
конструирование из бумаги с использованием разной техники является самым
сложным видом этой деятельности. Оно предполагает у детей хорошо развитых
пространственных представлений.
Выбор техники бумагокручения не
случаен. Именно работая с тонкими полосками бумаги, закручивая их на
инструменты, либо без использования инструмента своими руками, идет активное
развитие мелкой моторики рук ребенка. А следствием развития мелкой моторики –
общее его развития, начиная от развития речи и заканчивая творческими
способностями.
Актуальной эта программа является ещё и потому, что бумага (цветная и
белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат) изготовлена из экологически
чистых материалов, не содержит вредных примесей и безопасно для ребенка и
доступна всем слоям общества. Бумагокручение успокаивает и даже рекомендуется
людям с некоторыми психическими и физическими проблемами.
Программа «Волшебные завитки»
предполагает освоение детьми искусством изготовления плоских или объемных
композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги. Из
бумажных спиралей создают цветы и узоры, которые затем используют обычно для
украшения открыток, альбомов, подарочных упаковок, рамок для фотографий.
Курс предполагает развитие ребёнка в
самых различных направлениях: конструкторское мышление,
художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление.
Цель программы: создание комфортной среды общения, развитие творческих
способностей, творческого потенциала каждого ребёнка в процессе овладения
приёмами техники квиллинга и его реализация.
Программа
предусматривает реализацию цели путём решения следующих задач:
Обучающие:
·
Способствовать формированию представления
о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге.
·
Обучать учащихся с техникой выполнения
квиллинга.
·
Знакомить детей с основными геометрическими
понятиями и обогащать словарь специальными терминами (квиллинг, бумагокручение,
бумажная филигрань, бумажное кружево).
·
Создавать композиции из скрученных в
спираль бумажных полосок.
Развивающие:
·
Развивать воображение, мышление,
творческие возможности каждого ребёнка.
·
Развивать интерес к предмету.
·
Развивать у учащихся навыки и умения
работать с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук, приучать к точным движениям
пальцев.
Воспитательные:
·
Воспитывать у учащихся качества
аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие.
·
Способствовать развитию умения слушать.
·
Расширять коммуникативные способности,
учить аккуратности, активности.
·
Формировать культуру труда, умение
работать в коллективе.
УУД учащихся:
Личностные:
·
Учащиеся осваивают первоначальные умения проявлять
особый интерес к новому предмету;
·
стремятся занять новое положение в
отношениях с окружающими.
Регулятивные:
·
ставят учебную задачу на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;
·
планируют и определяют последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата;
·
составляют план и последовательность
действий;
·
прогнозируют результат;
·
осуществляют контроль в форме сличения
способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона;
·
корректируют и вносят необходимые
дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального
действия и его результата;
·
Оценивают результат;
·
мобилизуют силы и энергию, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.
Общеучебные:
·
самостоятельно создают алгоритмы
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
·
моделируют и преобразовывают объекта из
чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта
(пространственно-графическая или знаково-символическая);
·
составляют целое из частей, в том числе
самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
·
выбирают наиболее эффективные способы
решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
·
планируют учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками;
·
определяют цели, функции участников,
способы взаимодействия;
·
видят указанную ошибку и исправляют её по
указанию взрослого;
·
контролируют свою деятельность по
результату;
·
адекватно понимают оценку взрослого и
сверстника.
В основе обучения лежат принципы: от
простого к сложному, научность, наглядность, доступность и гуманизм. В процессе
работы дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты
бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию
изготовления, назначение.
Возраст
обучающихся и сроки реализации программы.
Данная программа рассчитана на 1 год
обучения. Курс программы рассчитан на 34 часа. Учащиеся занимаются 1 раз в неделю
по 1 часу. Возраст детей от 7 до 10 лет.
Ожидаемые результаты и способы их проверки:
К
концу года обучения учащиеся должны знать:
- название изученных материалов и инструментов, их
назначение;
- правила безопасности труда и личной гигиены при
работе с колющими и режущими инструментами;
- правила планирования и организации труда;
- применение различных видов бумаги;
- способы и приемы обработки бумаги.
- основные геометрические понятия и базовые формы
квиллинга.
К
концу года обучения учащиеся должны уметь:
- правильно использовать инструменты в работе;
- строго соблюдать правила безопасности труда;
- самостоятельно планировать и организовывать свой
труд;
- самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку,
эскизу, схеме, замыслу);
- экономно и рационально расходовать материалы;
- выполнять работу в изученной технике;
- контролировать правильность выполнения работы.
- уметь работать в коллективе.
Формы и режим занятий.
В
процессе занятий используются различные формы организации занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники,
конкурсы, соревнования, работа в группе, презентация своих работ
(мини-выставка).
Формы подведения итогов достаточно разнообразны:
·
Составление альбома лучших работ в виде
презентации
·
Проведение выставок работ учащихся: в
классе, в школе, в поселковой библиотеке.
·
Участие в выставке детского прикладного и
технического творчества.
Учебно-тематический план обучения.
Количество
часов 34 часа, в т.ч. теория - 7 ч. , практика - 27 ч. , количество часов
в неделю – 1 час.
№
|
Раздел. Тема
|
Кол – во часов
|
теория
|
практика
|
всего
|
1.
|
Введение.
|
1
|
|
1
|
1
|
Ознакомление. Правила техники безопасности.
Инструменты и материалы.
|
1
|
|
1
|
2.
|
Материал – бумага.
|
1
|
1
|
2
|
2.
|
Рождение бумаги. Рассказ «Из истории бумаги».
Разнообразие видов бумаги.
|
1
|
|
1
|
3.
|
Волшебные свойства бумаги. История возникновения
техники квиллинга.
|
|
1
|
1
|
3.
|
Конструирование.
|
|
6
|
6
|
4.
|
Вырезание полосок для квиллинга. Знакомство с
техникой квиллинга
|
|
1
|
1
|
5.
|
Основные формы и различные вариации основных форм.
|
|
1
|
1
|
6.
|
Основные формы «Завитки». Конструирование из
основных форм.
|
|
1
|
1
|
7.
|
«Спирали в виде стружки». Конструирование из
основных форм.
|
|
1
|
1
|
8.
|
Декоративное панно «Зелёный виноград»
|
|
1
|
1
|
9.
|
Презентация проекта «Волшебный квиллинг»
|
|
1
|
1
|
4.
|
Изготовление цветов в технике квиллинга.
|
2
|
6
|
8
|
10-
11
|
Изготовление простого цветка.
|
1
|
1
|
2
|
12 –
14
|
Изготовление астр в технике квиллинга
|
1
|
2
|
3
|
15-
16
|
Коллективная работа. Оформление фоторамки. Квиллинг -
бабочка для оформления композиции.
|
|
2
|
2
|
17
|
Презентация проекта «Цветы в нашей жизни»
|
|
1
|
1
|
5.
|
Изготовление животных в технике квиллинга
|
2
|
7
|
9
|
18-
19
|
Знакомство с базовыми формами.
|
1
|
1
|
2
|
20 –
23
|
Свойства гофрированного картона. Изготовление
занимательных игрушек.
|
1
|
3
|
4
|
24 - 25
|
Коллективная работа. Альбом «В мире животных».
|
|
2
|
2
|
26
|
Презентация проекта «Наши меньшие друзья»
|
|
1
|
1
|
6.
|
Творческие работы.
|
|
3
|
3
|
27
|
«Коллективная творческая работа». Игра «В зоопарке».
|
|
1
|
1
|
28-29
|
Викторины, конкурсы. Знакомство с профессией
дизайнера.
|
|
2
|
2
|
7.
|
Праздники и подготовка к ним.
|
1
|
4
|
5
|
30-
31
|
Изготовление сувениров, поздравительных открыток
|
|
2
|
2
|
32-33
|
Тематические праздники.
|
1
|
1
|
2
|
34
|
Знакомство с видами прикладного искусства.
|
|
1
|
1
|
|
Всего.
|
7
|
27
|
34
|
Содержание программы обучения:
1.Вводный блок (1 час).
Теория:
Цель,
задачи курса, ожидаемые результаты. Знакомство с детьми. «Круг общения».
Знакомство с правилами техники безопасности, с правилами работы с ножницами:
·
Храните ножницы в определённом месте.
·
Кладите их сомкнутыми острыми концами от
себя.
·
Передавайте ножницы друг другу кольцами
вперёд.
Инструменты
и материалы.
Материалом
для квиллинга являются цветные бумажные полоски.
Чаще
всего используются ленты шириной 3, 4, 6 и 10 мм. Основными инструментами и
приспособлениями в квиллинге являются: приспособление для закручивания
бумажных лент (можно использовать тоненькие кисточки или стержень ручки),
ножницы (удобнее всего маленькие) и белый клей ПВА.
2. Материал – бумага (2 часа).
Теория:
Рождение
бумаги. Рассказ «Из истории бумаги».
Первый
материал для творчества ребёнка – это бумага. Бумага – необычайно выразительный
и податливый материал. Из неё можно создать целый мир. Существует множество
видов бумажной пластики. Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и
узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из
полученных деталей объёмные или плоскостные композиции.
Знакомство
с историей возникновения техники квиллинга.
3. Конструирование (6 часов).
Теория:
Основные
правила работы.
Знакомство
с техникой квиллинга:
- берётся полоска бумаги двумя пальцами, другой
конец немного оттягивается, проводя по длине полоски ногтём, при этом
конец полоски немного изгибается;
- загнутый конец плотно наматывается на шило или
тоненькую палочку, делая несколько витков;
- когда диаметр валика равен примерно 3-4мм, он
снимается с шила и закручивается вручную;
- скручивая вручную, нужно сильно прижимать ленту
двумя руками, для того, чтобы она плотно равномерно прижималась и не
раскручивалась;
- когда вся полоска будет скручена, необходимо
слегка расслабить пальцы и полоска немного распустится;
- когда она немного раскрутилась, желательно
склеить конец ленты клеем,
- после этого заготовке при помощи сжатия и других
движений, придают любую форму.
Основа
всех форм для квиллинга – тугая спираль.
Основные
формы.
Различные
вариации основных форм.
Основные
формы. «Завитки», «Спирали в виде стружки». Технология изготовления,
конструирование и применение в композициях.
Знакомство
с понятием композиция, со способами и правилами её составления.
Практика:
Вырезание
полосок для квиллинга.
Конструирование
из основных форм квиллинга. "Первые шаги " - учимся скручивать
базовые элементы. Знакомимся, общаемся, творим.
Освоение
технологии изготовления, конструирование и применение в композициях.
Коллективная работа – создание декоративного панно.
4.Изготовление цветов в технике квиллинга (8 часов).
Теория:
Что
такое «декор»? Квиллинг-декор.
Практика:
Изготовление
простых, несложных цветов – квиллинг-цветок.
Изготовление
бахромчатых цветов.
Коллективная
композиция из цветов. Оформление фоторамки. Квиллинг-бабочка для оформления
композиции.
5.Изготовление животных в технике квиллинга (9 часов).
Теория:
Знакомство
с базовыми формами.
Знакомство
с отличительными свойствами гофрированного картона.
Практика:
Изготовление
занимательных игрушек.
Выполнение
фигурок животных из гофрированного картона в технике квиллинга. Коллективное изготовление
альбома "В мире животных".
6.Творческие работы ( 3 часа).
Практика:
Знакомство
с понятием «коллективная творческая работа». Правила работы коллективом. Совместный
выбор темы работы. Практическая работа-игра «В зоопарке». Викторины, конкурсы.
Знакомство с профессией дизайнера.
7.Праздники и подготовка к ним (5 часов).
Теория:
Тематические
праздники. Знакомство с историей возникновения праздников, с традициями.
Обучение культуре преподнесения подарка, сделанного своими руками. Знакомство с
видами прикладного искусства.
Практика:
Изготовление
сувениров. Изготовление и украшение сумочек, подарочных упаковок. Открытки.
Бижутерия в технике "квиллинг": бусы, серьги, браслеты.
Совершенствовать умение любоваться, восхищаться изделиями прикладного
искусства, различать и сравнивать.
3. Методическое обеспечение:
Реализация
программы достигается с помощью различных методов обучения.
·
Объяснительно-иллюстративный (дети
воспринимают и усваивают информацию).
·
Наглядный (показ мультимедийных
материалов, показ педагогом, работа по образцу).
·
Частично-поисковый (участие детей в
коллективном поиске).
·
Исследовательский (самостоятельная
творческая работа учащихся).
·
Метод стимулирования (создание ситуации
успеха).
Дидактическое обеспечение:
·
Плакаты, схемы, образцы работ в технике
квиллинг.
·
Игровой материал, иллюстрации.
·
Презентация для ознакомления с техникой
квиллинг.
·
Медиа пособие.
Кадровое обеспечение:
Для
реализации данной программы педагог должен обладать знаниями и быть
компетентным в области декоративно-прикладного искусства.
Материально-техническое обеспечение:
Для
реализации данной программы необходим кабинет с хорошим освещением, рабочее
место должно соответствовать росту ребёнка. Для занятий в кружке необходимо
иметь: цветную бумагу, картон белый и цветной, клей (наилучшим является ПВА).
Инструменты: ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки,
клеёнка.
4. Литература:
·
Светлана Букина «Квиллинг:
мастерство бумажных завитков»
·
А. Быстрицкая «Бумажная филигрань».
·
Н. Бойко «Квиллинг, или бумажная
филигрань».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.