Подготовила
Учитель украинского языка, классный
руководитель 9 класса
Зуевской ОШ № 11 ДНР
Т.И.Цыплакова
Доклад по теме: «Развитие творческих направления способностей
патриотического во внеклассной работе»
Проблема патриотизма в
наше время – это одна из актуальных и серьезных проблем общества. Сегодня не
многие люди являются настоящими патриотами.
Любые крупные
социально-политические изменения в стране ведут к смене ценностных ориентиров,
тем самым ставя под удар духовно-нравственное развитие подрастающего поколения.
В нашем обществе стал
ощущаться недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и
правил жизни, отсутствует согласие в вопросах корректного и конструктивного
социального поведения, выбора жизненных ориентиров.
Поэтому ключевой задачей
современного общего образования является обеспечение духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина своей страны.
Новая общеобразовательная
школа становится важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную
модернизацию российского общества, поэтому духовно-нравственное развитие
личности является одним из главнейших ориентиров современного образования.
Патриотизм – чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и
солидарности с её народом. Патриотизм включает чувство гордости за свое
Отечество, малую родину, то есть край, республику, город и сельскую местность,
где гражданин родился и рос. Патриотизм включает активную гражданскую позицию,
готовность к служению Отечеству.
Основными задачами
патриотического воспитания учащихся являются:
- изучение ближайшего
социального окружения ребёнка;
- осуществление
непосредственного наблюдения за направленностью проявлений сознания, поведения,
характером поступков, действий и деятельности;
- создание духовно
наполненной, патриотически мотивированной среды жизнедеятельности классного
коллектива;
- стимулирование
общественной направленности действий и поступков микрогрупп классного
коллектива;
- вовлечение учащихся в
систему коллективных творческих дел патриотической, общественно ценной направленности;
- организация
воспитывающей среды во внеучебной деятельности учеников, вовлечение их в
систему дополнительного образования, научно-исследовательскую деятельность,
культивация здорового образа жизни;
- стимулирование
мотивационно-ценностного ядра предстоящей профессиональной деятельности
воспитанника.
Жизнедеятельность
коллектива для большинства детей – это пространство для развертывания их
сегодняшней жизни, для развития их социального опыта и гражданского
самосознания. Воспитание патриотизма является основой духовно-нравственного
развития учащихся. Коллективная творческая деятельность в общеобразовательной
школе может стать одним из способов решения этой задачи.
Гражданско-патриотическое
воспитание в школе – это целенаправленный, нравственно обусловленный
процесс подготовки учащихся к функционированию и взаимодействию в условиях
демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении
социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления
ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за
максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию осуществляется
через организацию учебных занятий, проведение внеклассной и внеурочной
работы. Основной формой учебной работы остается урок, который в
воспитательной системе становится воспитательным комплексом, где интегрируются
воспитательные воздействия в целостный воспитательный процесс. Поэтому для
повышения воспитывающего характера обучения целесообразно:
- усилить гуманитарную
направленность всех учебных дисциплин: в традиционные предметы включить
материал помогающий детям понять себя, мотивы своего поведения, отношения к
окружающим, проектировать свою жизнь.
- использовать активные
формы и методы образовательной деятельности, ее открытости, разнообразие
учебно-методических материалов, форм и приемов учебной и
внеучебной работы, развивающей знания и навыки, повышающие социальную и
культурную компетентность личности.
Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс,
интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность
и общение, влияние социальной и предметно-эстетической среды.
Основные направления гражданско-патриотического воспитания
1. Духовно -
нравственное. Осознание учащимися в процессе гражданско-патриотического
воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов
и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве
определяющих принципов, позиций в практической деятельности.
2. Историко-краеведческое. Система
мероприятий, направленных на познание историко-культурных корней, осознаний
неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости
за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической
ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном селе,
городе, районе.
3. Гражданско-правовое. Воздействует
через систему мероприятий на формирование правовой культуры и
законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в
обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению
своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к
государственной символике.
4. Социально – патриотическое.
Направлено на активизацию духовно- нравственной и культурно-исторической
преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление
чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.
5. Военно-патриотическое.
Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания,
идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской
военной истории, воинских традиций.
6. Спортивно - патриотическое. Направлено
на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости,
мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и
спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.
7. Культурно - патриотическое.
Направлено на развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к
музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников,
знакомство с обычаями и традициями русского народа.
Для успешной реализации программы по гражданско-патриотическому
воспитанию учащихся в нашей школе созданы следующие условия:
-
в школе создана воспитательная система, основанная на взаимоуважении, взаимной
ответственности всех участников образовательного процесса и конструктивном
взаимодействии и сотрудничестве педагогического, ученического и родительского
сообщества;
- разработана система
традиционных общешкольных мероприятий;
- развивается школьное
ученическое самоуправление;
- используются новые
подходы к организации воспитательного процесса и внедряются современные
технологии в процесс патриотического воспитания; Гражданско-патриотическое
воспитание в школе включает в себя две возрастные ступени, каждая из которых
имеет свои методологические особенности. В начальной школе ведущей формой
деятельности является игровая, введение детей в мир культуры, содействие
принятию ими нравственных ценностей: единства человека и природы, любви к
родной земле, трудолюбия, милосердия и т.д. Курс «Окружающий мир», ,
спортивные секции позволяют воспитать в детях основы национального самосознания
и достоинства, чувство уважения к своей истории, культуре, традициям, к
внутреннему миру человека и в итоге формируют осознанное патриотическое
чувство. Ведь именно этот возраст наиболее восприимчив для усвоения ценностей
общества, развития творческих способностей и нравственных норм. На первой
ступени начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и
гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка,
которые позволяют ему интегрироваться в сообщество. А решение одной из главных
задач образования на данном этапе - развитие творческого потенциала
младшего школьника - помогает сформировать личность, способную внести
свои вклад в жизнь страны.
Вторая ступень (основная школа) продолжает формирование
системы ценностей и установок поведения подростка, помогает приобрести основные
ключевые компетентности, необходимые для будущей самостоятельной жизни в
обществе. Учащиеся вовлекаются в общественно-полезную деятельность. На этом
этапе стержнем гражданского образования является формирование уважения к
закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом. Этому
способствуют Курс «Обществознание». Работа в данном направлении реализуется
также посредством коллективно - творческих дел, ролевых игр, творческих
проектов.
Содержание
гражданско-патриотического воспитания основывается на соответствующих формах
воспитательной работы:
- Тематические классные
часы;
- Изучение истории своей
семьи, семейных традиций;
- Изучение народных
традиций и обычаев;
- Работа объединений;
- Проведение общешкольных
мероприятий;
- Проведение встреч с
ветеранами ВОВ и участниками боевых действий в горячих точках;
- Участие в конкурсах,
смотрах. Составляющими
системы патриотического воспитания являются:
1. формирование и развитие социально
значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и
обучения в школе,
2. массовая патриотическая и
военно-патриотическая работа, организуемая и осуществляемая муниципальными,
культурными и общественными организациями и учреждениями, а также их
работниками и пр.
3. деятельность средств массовой
информации.
Работая с детьми в данном направлении, своей основной целью ставлю
развитие у школьников гражданственности, патриотизма, т.е. формирование
важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, значимых качеств, умений
и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни.
Целью прежде всего является воспитание любви школьников к
исторической родине, а значит – патриотических чувств и в целом – формирование
ценностной системы, обеспечивающей становление гражданственности и патриотизма.
Помимо этого важно комплексно объединить усилия учителя, родителей и самих
обучающихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.