ДОКЛАД (презентация) на тему: «Роль биологических и социальных факторов в развитии ребенка»

• 1 слайд

  ДОКЛАД
  «Роль биологических
  и социальных факторов
  в развитии ребенка»
  Подготовила: Володина Г.А.
  учитель изобразительного и декоративно - прикладного искусства
  

• 2 слайд

  Л.С. Выготский убедительно
  доказал, что «…врастание нормального ребенка в цивилизацию представляет обычно единый сплав с процессами его органического созревания. Оба плана развития - естественный и культурный - совпадают и сливаются …»
  

• 3 слайд

  
  
  Биологические
  факторы
  развития ребенка
  
  

• 4 слайд

  Развитие ребенка подразумевает процесс физиологического, умственного и нравственного роста, охватывающий различные качественные и количественные изменения наследственных и приобретенных свойств.
  

• 5 слайд

  К биологическим факторам риска,
  способным вызвать серьезные отклонения в физическом и психическом развитии детей, относятся:
  
  - хромосомно-генетические отклонения как наследственно обусловленные, так и возникшие в результате генных мутаций, хромосомных аберраций;
  
  

• 6 слайд

  инфекционные и вирусные заболевания матери во время беременности (краснуха, токсоплазмоз, грипп);
  
  венерические заболевания (гонорея, сифилис);
  
  эндокринные заболевания матери, в частности диабет;
  
  несовместимость по резус-фактору;
  

• 7 слайд

  алкоголизм и прием наркотиков родителями, особенно матерью;
  
  
  биохимические вредности (радиация, экологическое -загрязнение окружающей среды, наличие в окружающей среде тяжелых металлов, таких, как ртуть, свинец, использование в агротехнике искусственных удобрений, пищевых добавок);
  
  

• 8 слайд

  неправильное использование медицинских препаратов и др., воздействующие на родителей до наступления беременности или на мать во время беременности, а также на самих детей в ранние периоды постнатального развития;
  

• 9 слайд

  серьезные отклонения в соматическом здоровье матери, включая недоедание, гиповитаминоз, опухолевые заболевания, общую соматическую ослабленность;
  
  гипоксические
  (кислородная недостаточность);
  
  токсикозы матери во время беременности, особенно во второй ее половине;
  
  

• 10 слайд

  патологическое протекание родовой деятельности;
  
  мозговые травмы и тяжелые инфекционные и заболевания, перенесенные ребенком в раннем возрасте;
  
  хронические заболевания (такие, как астма, заболевания крови, диабет, сердечно-сосудистые заболевания, туберкулез и др.), начавшиеся в раннем и дошкольном возрасте.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Окружающая среда – является одним из основных факторов, влияющих на развитие ребенка.
  К этой категории можно отнести кормление грудью и дальнейшее питание, различные природные факторы (экология, вода, климат, солнце, воздух и пр.),
  досуг и отдых малыша, психическая среда и семейная атмосфера, пол малыша.
  

• 15 слайд

  Наследственность во многом определяет уровень физического, умственного и нравственного развития. В каждом человеке от рождения имеются некие органические задатки, определяющие степень развития основных сторон личности и психических процессов и эмоциональную сферу.
  Многие ученые сходятся во мнении, что именно биологические факторы развития ребенка играют ключевую роль.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  На протяжении жизни человека его наследственность корректируется социальным воздействием и влиянием системы воспитания. Так как нервная система довольно пластична, ее тип может изменяться под влиянием определенных жизненных впечатлений.
  

• 18 слайд

  Таким образом, биологические факторы развития ребенка все же во многом определяют характер,
  темперамент и способности человека.
  

• 19 слайд

  
  Социальные факторы
  развития
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  Основным проводником социальных влияний является, конечно, мать.
  
  Уже во внутриутробном периоде на ребенка оказывают негативное воздействие не только патогенные биологические факторы, но и неблагоприятные социальные ситуации, в которых оказывается мать ребенка и которые направлены непосредственно против самого ребенка (например, желание прервать беременность, негативные чувства, связанные с будущим материнством, и т.п.).
  

• 21 слайд

  Чем меньше ребенок,
  тем большую роль в его развитии
  играет семья.
  
  Прежде всего условием полноценного развития в младенческом возрасте непосредственное эмоциональное общение ребенка со взрослыми, и отсутствие таких условий приводит, как правило, к задержке психоэмоционального развития ребенка той или иной степени тяжести.
  

• 22 слайд

  Социализация-непрерывный и многогранный процесс.
  Однако наиболее интенсивно он протекает в детстве и юности, когда закладываются все базовые ценностные ориентации, усваиваются основные социальные нормы и отношения, формируется мотивация социального поведения.
  

• 23 слайд

  Процесс социализации ребенка,
  его формирования и развития,
  становления как личности происходит во взаимодействии с окружающей средой, которая оказывает на этот процесс решающее влияние посредством
  самых разных социальных факторов.
  

• 24 слайд

  Наиболее важное значение для социализации ребенка имеет социум.
  Его ребенок осваивает постепенно.
  
  Среда является объектом исследования представителей разных наук, которые пытаются выяснить созидательный потенциал среды и ее влияние на становление и развитие личности ребенка.
  

• 25 слайд

  Социальный фактор – понятие широкое.
  Это общество, в котором растет ребенок, его культурные традиции, преобладающая идеология, уровень развития науки и искусства, основные религиозные течения – макросреда.
  

• 26 слайд

  От особенностей социального и культурного развития общества зависит принятая в нем система воспитания и обучения детей, начиная с государственных и частных учебных заведений (детских школ, домов творчества и т.д.) и кончая спецификой семейного воспитания.
  

• 27 слайд

  Социальный фактор – это и ближайшее социальное окружение, непосредственно влияющее на развитие психики ребенка: родители и другие члены семьи, позже воспитатели детского сада и школьные учителя (иногда друзья).
  

• 28 слайд

  С возрастом социальное окружение расширяется: с конца дошкольного детства на развитие ребенка начинают оказывать влияние сверстники, а в подростковом и старшем школьном возрастах могут существенно воздействовать некоторые социальные группы
  (средства массовой информации и др.)
  

• 29 слайд

  Вне влияния социальной среды ребенок не может стать полноценной личностью.
  Известны случаи, когда в лесах обнаруживали детей, потерянных совсем маленькими и выросших среди зверей.
  

• 30 слайд

  В своей работе
  “Развитие высших психических функций” он подчеркивал единство наследственных и социальных моментов в процессе развития.
  Современные представления о соотношении биологического и социального, принятые в отечественной психологии, в основном базируются на положениях Л.С. Выготского.
  

• 31 слайд

  Согласно многочисленным исследованиям, биологическое и социальное в развитии человека столь прочно воссоединены, что разделять эти две линии можно лишь теоретически. Специфика детского развития состоит в том, что оно подчиняется действию общественно-исторических, а не биологических, как у животных, законов.
  

• 32 слайд

  Спасибо
  за внимание!