Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Лобазовская средняя
общеобразовательная школа»
Октябрьского района
Курской области
«Приобщение
к иностранной культуре на внеклассных мероприятиях по английскому языку (о
реализации познавательного аспекта на внеклассных мероприятиях по английскому
языку)»
Выступление на педагогическом совете школы
Подготовила:
Житникова Валентина Александровна,
учитель 1 квалификационной категории
Март -2016
Приобщение к иностранной культуре на внеклассных мероприятиях по
английскому языку (о реализации познавательного аспекта на внеклассных
мероприятиях по английскому языку)
Житникова Валентина Александровна
В наши дни воспитание получает особое значение. Однако, сегодня вопросы
воспитания ещё не рассматриваются как обязательные и злободневные, учитывающие
взгляды учителей, обучающихся и их родителей.
Сегодня воспитанный человек – это не только член общества, принимающий и
соблюдающий нормы человеческого общежития. Воспитанный человек сегодня – это
высоко образованный профессионал, способный внести свой вклад в развитие общества,
дать адекватную оценку развития общества, в котором он живет, а также
направлениям воспитания, принятым в этом обществе, так как именно они, эти
направления, и формируют становление человека в современном обществе, равно как
и само общество в целом.
Иностранный язык в
средней общеобразовательной школе несет большие воспитательные возможности: его
изучение способствует расширению общего развития обучающегося, воспитывает
культуру общения, знакомит его с историей, литературой культурными традициями и
обычаями, других народов. Иностранный язык способствует разностороннему
развитию школьников их возможностей в будущей самостоятельной жизни.
Основополагаюшим принципом обучения иностранному языку является принцип
коммуникативной компетенции, который формирует культуру общения, воображения и
восприятия эстетики бытия народов стран изучаемого языка, способствует
формированию у обучающихся восприятия мировой культуры, мировоззрения,
способности сопереживать, постигать суть проблем, выдвигаемых другими людьми.
Изучение иностранного языка способствует развитию у школьника потребности в
самообразовании и саморазвитии. Как любой другой предмет гуманитарного цикла
иностранный язык формирует всесторонне развитую, духовно богатую личность,
способную к межязыковому общению в диалоге культур двух стран, родной страны и
страны изучаемого языка.
Пути реализации воспитательных целей средствами иностранного языка определены
содержанием курса посредством организации процесса обучения, т.е.
многочисленными формами, методами и приёмами урочной и внеурочной деятельности.
В рамках реализации ФГОС внеурочная деятельность – это
образовательная деятельность, которая отличается по своим формам, от
классно-урочной.
Она направлена на достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального и основного
общего образования. Внеурочная деятельность при обучении английскому
языку играет большую роль. Внеклассные мероприятия помогают осуществить
коммуникативную сторону языка, усвоить учебный материал и научиться практически
применять усвоенный на уроках языковой материал.
Внеурочная деятельность особенно важна в начальной школе. Анализируя опыт
своей работы в начальной школе, прихожу к неутешительному выводу, что уже в
начальной школе возникают у учащихся проблемы:
- неудовлетворительное здоровье обучающихся, они быстро утомляются, снижается
уровень их активности;
- низкая мотивация, часто школьник начальной школы не понимает, что такое
иностранный язык, зачем он его изучает и почему нельзя сказать то же самое на
родном, привычном языке.
Так
как внеурочная деятельность проводится после основных уроков, то основной упор
делается на достижение практических, образовательных и развивающих целей. Она позволяет решить несколько важных задач:
·
адаптацию ребенка к английскому языку;
·
оптимизацию учебной нагрузки обучающегося;
·
улучшить условия для развития коммуникативных возможностей ребенка.
Внеурочной деятельности по английскому языку
в начальной школе решает следующие задачи по развитию универсальных учебных
действий:
1.
Усовершенствование фонетических, орфографических, лексических и
грамматических навыков, умений говорения (вести диалоги), аудирования (умения
слушать друг друга), письма, приобретенных на уроках. А это, несомненно,
приводит к достижению предметных результатов;
2.
Развитие коммуникативных УУД ведет к достижению предметных,
метапредметных и личностных результатов (овладение логическими действиями
сравнения, анализа, общения, построение рассуждений);
3.
Развитие памяти, мышления, воображения, внимания обучающихся, их
творческих способностей, самостоятельности, эстетических вкусов (метапредметные
и личностные результаты);
4.
Знакомство с представителями
других культур (личностные результаты).
5.
Повышение интереса к истории и культуре страны изучаемого языка,
приобретение страноведческих знаний (предметные и личностные результаты);
Формы организации внеурочной деятельности,
как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной
образовательной программы начального общего образования определяет
образовательное учреждение.
Существует несколько форм организации
внеурочной деятельности в начальной школе. Это - экскурсии, кружки, секции,
занятия и т.д. Наиболее приемлемая, конечно же, форма внеурочной деятельности -
это кружок. На занятиях кружка есть возможность сочетать индивидуальную,
групповую и коллективную работу. Такая смена видов деятельности, позволяет
сохранить интерес к проводимому занятию, и ребята не перегружены учебным
материалом. При выборе тем я всегда советуюсь с ребятами, оставляя за собой
направляющую деятельность. Детям я предлагаю несколько тем: от разыгрывания
бытовых сценок до постановки отрывка из сказки. В начальной школе детей легко
убедить в необходимости выбора, который поможет отработать урочный материал во
внеурочной обстановке. В этой ситуации учитель выступает как психолог. К
каждому занятию идет подборка нового материала, которая отсутствует в учебнике.
Этим повышается интерес к изучению конкретной ситуативной темы.
На своих занятиях кружка я, конечно,
использую ИКТ. Сегодня без широкого использования ИКТ построить процесс
обучения невозможно. Особенно это касается фонетической и интонационной стороны
отработки материала. Это также помогает формированию и совершенствованию
языковых навыков и умений чтения, письма, говорения, аудирования.
С творческими отчетами выступаем перед
обучающимися других классов школы, что повышает интерес к изучению английского
языка.
Вместе с ребятами делаем творческие
отчеты, презентации по пройденному материалу. Здесь ребята применяют знания и
навыки, которые приобретают на других внеурочных занятиях, ИЗО, информатики.
Ребята сами распределяют обязанности при
подготовке к отчётам и презентациям.
Конечно же, я, как координатор и
направляющий, подсказываю, как правильно подбирать материал, распределять его
по страничкам, соблюдать хронологию.
Все это помогает развитию их творческих
способностей, работать как самостоятельно, так и в группах. В группах
работают ребята с различным уровнем владения языка. Групповая работа развивает чувство
взаимопомощи, желание подтянуть языковой уровень товарища до своего, а свой на
ступеньку выше.
Ещё один вариант представления своих
достижений - участие в конкурсах, олимпиадах, защитах проектов. Участие в
проектной работе готовит ребят к переходу в среднюю школу, так как на средней
ступени обучения проектная работа является одним из обязательных видов
деятельности на уроках в изучении английского языка.
Основное внимание во внеурочной деятельности
я стараюсь сконцентрировать на познавательных, развивающих и воспитательных
аспектах.
Познавательный
аспект
Предполагает знакомство детей с культурой,
литературой, нравами, обычаями, праздниками стран изучаемого языка. Это
способствует более раннему приобщению младших школьников к новому для них
языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира
и средства общения.
Развивающий
аспект
Предполагает усиление мотивации к
дальнейшему изучения английского языка путем применения учебных умений, формирует
у детей готовность к общению. Развивает коммуникативные умения в четырех видах
деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме, а также технику чтения, фонетику,
интонацию.
Воспитательный
аспект
Способствует воспитанию толерантности и
уважения к новой до сих пор незнакомой культуре. Приобщение к общечеловеческим
ценностям. Знакомство с миром зарубежных сверстников.
Все это не только углубляет и расширяет
знания английского языка, но и развивает творческую активность детей,
повышает мотивацию к изучению языка и культуры англоговорящих стран.
Очень важно, как на этих занятиях
построена система оценивания. Для ребенка важно то, что его знания и умения не
сравнивают с другими детьми, а на основе анализа его собственного продвижения
подтягивают уровень знаний до среднего по группе. На этих занятиях деятельность
ребенка оценивается не баллами, а поощрением со стороны учителя, доверием
других ребят, их желанием работать вместе.
Программа внеурочной деятельности по
английскому языку дает возможность проведения занятий, интегрирующих в себе
различные формы и приемы игрового обучения, проектной,
литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов
деятельности. Языковая и речевая компетенция отрабатываетя и совершенствуется в
процессе выполнения заданий различного формата:
1. Речевые и фонетические разминки.
2. Стихотворные примеры,
рифмовки.
3. Игры, ролевые игры,
инсценировки.
4. Рисование. (Развитие мелкой моторики).
5. Просмотр мультфильмов с целью
аудирования и обогащения словарного запаса.
6 . Разучивание песенок на английском
языке.
7. Употребление формулы речевого этикета,
клише.
8. Упражнений на релаксацию, концентрацию
внимания, развитие воображения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.