Доклад "Развитие читательской компетенции на уроках географии"

Тема: Развитие читательской компетенции через включение в образовательный процесс заданий межпредметной направенности

Развитие читательской компетенции через включение межпредметных связей  на уроках  позволяют более целесообразно планировать изучение материала, при этом знания по другим предметам конкретизируются, углубляются, обобщаются.

·         При изучении темы «Субтропики. Высотная поясность» для закрепления знаний о закономерностях смены природных условий в горах использую задания частично – поискового уровня. Тип задания – «Узнай объект по описанию». Установить соответствие между природными зонами и их описанием в тексте стихотворения А.С. Пушкина «Кавказ» ( интеграция с уроком литературы)

·         При изучении стихийных природных явлений таких как землетрясение, вулканизм итд учащимся даётся текст, на основе которого учащиеся должны разработать правила поведения во время различных  стихийных явлений.( интеграция с уроком ОБЖ)

·         При изучении темы  "Реки и человек" (география + биология ) учащимся дается задание, на основе текста записать  значение рыб в жизни человека и  негативных последствиях хозяйственной деятельности - загрязнение воды рек бытовыми и промышленными отходами.

·         На уроке в 8 классе по теме « Наши реки» при усвоении знаний о характере рек я использую комментированное чтение отрывка стихотворения М. Ю. Лермонтова «Дары Терека» Ученикам предлагается установить причинноследственные связи между характером реки Терек в формой рельефа, по которой она течет, сравнивать верхнее и нижнее течение и аргументировать строками стихотворения, перенести на характер реки характер человека. Терек воет, дик и злобен, Меж утесистых громад, Буре плач его подобен, Слезы брызгами летят. Но по степи разбегаясь, Он лукавый принял вид И, приветливо, ласкаясь, Морю Каспию журчит. .( интеграция с уроком литературы)

·         Прочитайте текст, найдите в нем новые понятия и попробуйте написать мини-сочинение от имени любого вулкана, используя эти понятия. Объем сочинения 6-7 предложений (интеграция с уроком русского языка)

 Формы вулканов Камчатки довольно разнообразны. Большинство действующих относится к типу стратовулканов и имеют форму правильного конуса (Ключевская Сопка). В вершинной части некоторых вулканов находится отчетливо выраженная кальдера. Самая известная кальдера у вулкана Узон. Узон представляет собой огромную впадину размером около 10 км и площадью 150 кв. км, образовавшуюся на месте разрушенного вулкана и называемую кальдерой (от исп. «котёл») Узон. 
Последствия катастрофического извержения, произошедшего около 8500 лет назад видны и сейчас, в виде взрывной воронки около километра в диаметре. 
С высот, окружающих кальдеру с запада и с севера, открывается изумительная панорама жёлтых фумарольных полей со стоящими над ними сотнями столбов пара, с зелёными рощами, буроватыми тундрами, голубоватыми озёрами. Внизу на каждом шагу вас подстерегают изумляющие звуки - всё хлюпает, чмокает, свистит, пыхтит. Кажется, что энергия земли рвётся наружу прямо из-под ног. Уникальность кальдеры Узон в том, что здесь одновременно можно наблюдать проявления молодого вулканизма, минерало- и рудообразование, развитие термальных озёр, выходы самой молодой на планете нефти, микробиологические процессы в термальных источниках. Незабываемое зрелище - кальдера Узон, образовавшаяся около 40 тысяч лет назад и привлекающая внимание и любознательных туристов, и пытливых учёных-исследователей до сих пор.

Некоторые потухшие вулканы уже утратили свои характериные морфологические особенности и представляют руины бывших вулканических построек.

·         Интеграция с уроком химии

В кратерах, на склонах и у подножий вулканов расположено множество фумаролов - трещин и отверстий, связанные с жерлом вулкана. Выходы вулканического газа через фумаролы являются поствулканическим явлением и свидетельствуют о переходе вулкана в промежуточную между извержениями стадию или его окончательном затухании.  

Основными продуктами извержения вулканов являются лава, пепел, вулканические газы, которые выходят на поверхность Земли после деятельности вулкана.

Вулканические газы, выделяемые вулканами любого типа, поднимаются в атмосферу и обычно не причиняют вреда, однако частично они могут возвращаться на поверхность земли в виде кислотных дождей.

Одним из самых вредных газов является оксид серы (IV), который обладает едким запахом и даже при небольшой концентрации раздражает слизистые оболочки носа, горла и глаз. Оксид серы (IV) может распространяться на значительное расстояние от ее источника. Газ реагирует с влажным воздухом, образуя крошечные капли кислоты. Эти капли настолько малы, что содержатся в воздухе в виде тонкой взвеси в течение неопределенно долгого времени. Аэрозоль кислоты может образовать вулканический смог, качество воздуха при этом часто опускается ниже стандартов. Растительность высыхает на корню, а дождевая вода становится кислотной, загрязняя питьевую воду.

1. Выведите формулу кислоты, о которой идет речь в тексте, если известно, что массовые доли водорода, серы и кислорода в ней соответственно составляют  2,04%, 32,65%, 65,31%.

2. Напишите химические уравнения двух реакций, описанные в тексте, получения данной кислоты. 

·         Интеграция с уроком биологии

При изучении материков (например Антарктида). Найти в тексте учебника черты приспособленности живых организмов к суровым условиям Антарктики

Природные условия	Растения	Особенности приспособления	Животные	Особенности приспособления
1)Полярный день и полярная ночь 2)Низкие t tпобер.=-16-32*С tмат.=-32-48 *С tводы=0-1*С 3)Мало осадков 100-250мм 4)Сильный ветер – до 320 м/с	Диатомовые водоросли, гигантские водоросли макроцистис, накипные лишайники, подушечные мхи	А) тёмный цвет – притяжение большого количества тепла; Б) плотное прикрепление к скалам в виде подушек (защита от ветра).	Криль, кальмары, рыбы (ледяная, макрорус, нототения, путасу), киты, касатки, тюлени, (морские котики, морские львы) морской леопард, птицы (буревестник, альбатрос, пингвин, поморник)	А) наличие подкожного жира Б) жировая смазка шкуры и перьев В) питание за счёт моря Г) пища с большим содержанием белка.

При изучении экономических районов России учащиеся знакомятся с историй освоения территории и составляют летопись освоения района.(география и история)

С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности. Обобщенный характер познавательной деятельности позволяет шире применять знания и умения в конкретных ситуациях, при рассмотрении частных вопросов, как в учебной, так и во внеурочной деятельности,.