Доклад : Современные технологии гражданско-правового образования

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

 

      Государственное образовательное казенное учреждение Иркутской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная

(коррекционная) школа–интернат № 3 г. Иркутска»

_____________________________________________________________________________

Доклад на тему:

«Современные технологии гражданско – правового образования и воспитания учащихся коррекционной школы»

                                                                                                   Подготовила Тюльтева О.В.

                                                                 Иркутск 2016

Современные технологии гражданско – правового образования и воспитания учащихся коррекционной школы.

   Большую часть своего детства и юности мы проводим в школе. Не зря иногда говорят, что школа — это наш второй дом. От того, какие отношения у нас будут складываться с одноклассниками, старшеклассниками, учителями, насколько мы будем прилежны в учении, дисциплинированы, зависит реализация нашего права на образование, значит, и наша будущая жизнь.

  Формирование гражданского общества в России невозможно без воспитания молодежи в духе современных правовых идей, взглядов, представлений. Между тем, состояние правовой культуры в обществе оставляет желать лучшего.            

  Являясь одним из основных институтов социализации личности, школа играет  особую роль в процессе правовой социализации, т.е. именно она призвана целенаправленно формировать полноценного члена общества, способного ориентироваться в правовой среде и действовать с полным осознанием ответственности за свои решения и действия. Процесс обучения праву должен способствовать воспитанию социально-активной личности, способной решать общественно-значимые задачи, опираясь на приоритет права.

   Проблема прав и свобод детей – одна из вечных проблем, решаемых человечеством. Важность её решения состоит в том, что осуществление прав личности есть одно из главных условий физического и психологического благополучия подрастающего поколения, его нравственного развития. В этой связи  большое значение для позитивной социализации учащихся имеют правовые нормы, регулирующие различного рода общественные отношения       с их участием.

   В настоящее время в России на государственном уровне признано, что гражданско-правовое образование и воспитание  подрастающего поколения выступает необходимым условием построения в стране гражданского общества и правового государства.  Сегодня все больше и больше специалистов говорят о необходимости гражданского - правового образования в коррекционной школе.

  Важнейшая задача специальной (коррекционной) школы – подготовить учащихся к самостоятельной жизни в обществе и производительному труду. Детям с нарушением интеллекта особенно сложно освоиться в обществе, где развивается демократия, рыночные отношения, меняются требования к личности человека, характер отношений между государством и личностью, происходит рост негативных явлений, возрастает поток разнообразной информации. Данные показывают, что не каждый гражданин хорошо знает законы и оценивает свои действия с точки зрения требований общественного правового сознания. В школе работает клуб «Человек и закон». На занятиях клуба учащиеся получают знания, необходимые им в самостоятельной взрослой жизни.

Цели клуба «Человек и закон».

Формирование правовой культуры у учащихся, посредством ознакомления учащихся с их основными правами на основе нормативно-правовых документов международного, федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. Профилактика правонарушений несовершеннолетних.

Задачи программы:

- Информирование учащихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность.  Содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся.

  Воспитание желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права.

Воспитание чувства ответственности за совершенные дела и поступки.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 13 до 17 лет.

Формы организации занятий

   Занятия кружка проводятся группой, подгруппой, несколькими подгруппами. Работая в группах воспитанники учатся размышлять, задавать вопросы, делать собственные выводы, критически воспринимать разнообразную информацию, самостоятельно искать решение проблемы, получают навык устного выступления, умение оценить свою работу и работу одноклассников.

Основные формы и методы проведения занятий: беседа, сообщение, диалог, дискуссия, игра – тренинг, практикум, конференция, круглый стол, правовая игра, деловая игра, ролевая игра, викторина, ток – шоу, тестирование, анкетирование, мониторинг. Интерес к деятельности резко возрастает, если воспитанники включены в игру. В игре ребёнок действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению.

Цель игры – сделать серьёзный напряжённый труд интересным для воспитанников.

   На занятиях кружка используются практические задания, которые позволяют заметно оживить беседу, преодолеть или ослабить влияние формального изложения материала, рассмотреть положение закона на конкретном примере с тем, чтобы раскрыть его актуальность и стимулировать интерес воспитанников в целом. Кроме того, практические задания дают информацию для разработки методики изучения педагогом степени сформированности гражданского сознания (гражданственности)

    Безразличное, а иногда и неуважительное отношение отдельных людей к общественной оценке своих действий нередко приводит к появлению антиобщественных черт личности, что непосредственно проявляется в противоправных действиях.

В наше время с пугающей частотой говорят о подростковой преступности, это происходит потому, что дети зачастую не понимают в силу молодости и горячности тяжесть содеянного. Причиной этого является ряд негативных факторов: асоциальные условия проживания многих семей, рост числа неполных семей и ослабление традиционных семейных связей, снижение уровня духовных потребностей молодых людей.

  Способность правильно и сознательно воспринимать правовую информацию и явления правовой действительности составляет необходимое условие, как правовой образованности, так и правовой воспитанности личности.

   Содержание правового просвещения несовершеннолетних в нашем образовательном учреждении включает в себя изучение Конституции РФ, а также нескольких отраслей права, знакомство с которыми наиболее важно для юношей и девушек, вступающих в самостоятельную жизнь: это трудовое, брачно-семейное, уголовное и административное законодательства. Именно на их содержании следует раскрывать смысл и значение конституционных принципов и положений.

   Современная наука трактует гражданско - правовое образование как специфическую область воспитательно-образовательной работы, которая включает элементы правовых, политических, исторических, экономических, этических, социологических, философских и психологических знаний, отобранных и осмысленных на основе определенных ценностных ориентаций. Современное гражданско – правовое образование нацелено на формирование гражданской компетентности личности, а это совокупность готовности и способностей, позволяющих ей активно, ответственно и эффективно реализовывать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе, применять свои знания и умения на практике.

    В процессе гражданско-правового образования учащиеся коррекционной  школы получают представление о следующих гражданских ценностях: самоопределение личности, уважение прав и свобод человека, уважение человеческого достоинства, уважение к институтам гражданского общества, уважение к нормам и правилам современной демократии, справедливость, равенство людей перед законом, общественное благо, уважение к национальным традициям и культуре, общечеловеческим ценностям, ценность политического многообразия, патриотизм,  готовность к разумному компромиссу,  толерантность, правдивость и др.

   Перед образовательными учреждениями встает задача углубления гражданско-правового образования на основе внедрения в педагогический процесс современных образовательных технологий, а также активных форм и методов обучения, способствующих развитию у учащихся навыков решения разнообразных проблем.

   Эффективное использование образовательных технологий в гражданско-правовом образовании и воспитании учащихся коррекционной школы позволяет по-новому выстраивать взаимоотношения педагога и учащихся в образовательном процессе, применить активные формы и виды учебной и воспитательной работы. Для активизации и интенсификации деятельности учащихся, развития у них познавательных и творческих способностей нами используются информационно – коммуникационные технологии, проблемного и игрового обучения, ориентированные на социализацию личности. Они позволяют полнее раскрыть и развить творческие способности и индивидуальные наклонности учащихся.

   Гражданско-правовое образование носит интегративный характер, поэтому мы даём возможность учащимся использовать знания, полученные на уроках истории, литературы, обществоведческих дисциплин, а проведение совместных обсуждений, дискуссий, диалогов, вовлекают учащихся в поиск ответов, на поставленные жизнью вопросы.

   Методика курсов гражданско-правового образования предусматривает теоретические основы развивающего, личностно-ориентированного обучения. А это требует от учителя поиска форм и методов подхода к каждому ученику, творческому применению и разработке новых обучающих технологий, методических приемов в развитии критического мышления учащихся, формированию ценностных ориентиров личности.

   По большому счету, на таких занятиях никто никого не учит. На них каждый - и учитель в том числе, - учится размышлять. Размышляя о жизни, о своем собственном жизненном опыте, о своих особенностях, возможностях, интересах, успехах, задачах, о своих отношениях с другими людьми идет осмысление ценностных ориентиров, соответствующих переходу государства в новую стадию - правовое государство гражданского общества.

   На таких занятиях нет повторения, объяснение нового материала, проверки домашнего задания в классическом виде. Зато большое место занимает выполнение заданий аналитического (понаблюдай, пойми, подумай, вспомни) и творческого (представь, сочини, нарисуй, расскажи) характера.

   Мы считаем, что важно научить, не только самому выслушивать каждого, но главное научить детей слушать и слышать друг друга, общаться друг с другом, приходить к общему мнению, учитывать его в своем поведении.

Важное место на уроках гражданско-правового направления занимают интерактивные тренинги и игры, что способствует сплочению группы, выявлению лидеров и т.д.  Тренинг - особый метод получения знаний, который отличается от своих аналогов тем, что все его участники учатся на собственном опыте настоящего момента.

  Поддерживание комфортной и продуктивной атмосферы на занятиях применяем разнообразные творческие задания.

  Предлагаю темы, по которым работает наш клуб:

№ п/п	Тема	Сроки
1.	«Механизм воздействие табака на организм человека»	1 четв.
2.	«Ответственность за групповые преступления»	2 четв.
3.	«Права несовершеннолетних»	3 четв.
4.	«Человек. Личность. Гражданин.»	4 четв.

  Лекция – кратковременное выступление педагога (учащегося) в виде монолога по конкретной проблеме (теме).

Фронтальная беседа – специально организованный диалог, в ходе которого педагог руководит обменом мнений по проблеме (теме)

Диспут – специально организованное представление, в ходе которого происходит демонстративное столкновение мнений по проблеме (теме).

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

  «Механизм воздействия табака на организм человека»

Что такое табак? Формирование зависимости от сигарет. Характеристика основных групп вредных веществ, используемых в сигарете. Признаки отравления токсичными веществами, содержащимися в табаке. Формирование понятия здорового образа жизни.

   «Ответственность за групповые преступления»

Как стремление человека может привести в преступную группу.

Основные причины. Как избежать жизненных ошибок. Отношение к человеческой жизни со стороны государства и общества.

   «Права несовершеннолетних»

Основы прав трудового, семейного, гражданского кодексов РФ. Нравственно-правовая культура, гражданская ответственность, культура прав и обязанностей детей.

   «Человек. Личность. Гражданин.»

Гражданско-правовое образование учащихся. Активная гражданская позиция. Развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности.

Ожидаемый результат.

   За год занятий в кружке воспитанники должны знать современные правовые системы, понятия и принципы правосудия, органы и способы правовой защиты прав человека; общие правила применения права; содержание юридической деятельности; порядок принятия и вступления в силу законодательных актов; порядок деятельности правоохранительных органов, судебной власти; основные юридические профессии и т.д.

   Объяснять взаимосвязь государства и права, условия наступления юридической ответственности, понятие прав, обязанностей и ответственности гражданина, избирателя, работника, налогоплательщика, потребителя и способы их защиты, особенности семейных правоотношений, значение юридических терминов и понятий.

   Уметь приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности, экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; различать имущественные и неимущественные права и способы их защиты.

   Применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: выбирать конструктивные формы поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, регулируемых правом: определять способы реализации и защиты собственных прав; обращаться в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.

    Таким образом, данная форма организации гражданско – правового образования и воспитания учащихся основной школы позволяет развивать гражданскую компетентность, приобретать основы правовых знаний, реализовать проектную форму деятельности, участвовать в школьном и классном самоуправлении.

Заключение

   Формирование человека начинается с раннего детства. Именно в школе закладываются основы патриотизма, гражданственности, уважения к своей истории, к людям. Закладываются основы не только знаний, но и норм поведения, убеждений, привычек, потребностей личности. Немалую роль в этом процессе призвано сыграть правовое образование как часть общего обязательного образования.

   Закон Российской Федерации «Об образовании», закрепляя приоритет интересов личности обучающегося, определяет ст. 14, что содержание образования должно обеспечивать формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества, укрепление и совершенствование правового государства в России.

   Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя.

  Понимая актуальность и сложность данного процесса, в нашей школе проводится системная, целенаправленная и комплексная работа с учениками.

Литература:

Азбука права. //автор-составитель Бобкова Н.Н. – Волгоград, 2006.

Валкер Д. Тренинг разрешения конфликтов. – СПб, 2001.

Воспитание. Пособие для педагогов.//Осипова М.П., Козлович С.И., Король Е.Д.; под общей редакцией Осиповой М.П. – Минск, 2002. С.143 – 206.

Интернет-ресурсы:

http://festival.1september.ru/articles/525654/   - Фестиваль  

          педагогических идей «Открытый урок» , 25. 03.20012 г.

http://www.open.websib.ru/service2-2f.php  - «Открытие» Сибирский  

          Центр Инновационных Педагогических  Технологий , 28.03.2012 г.

http://schools.pp.ru/content/view/149/ - Сообщество социальных

          педагогов, 1.04.2012 г.

http://умная-школа.рф/ - Закон РФ «Об образовании», 3.04.2012 г.