Дополнительная образовательная программа "кARTинка"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

муниципального образования «Верхнетоемский муниципальный район»

«Выйская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю» Директор МБОУ «Выйская СОШ» _________/ Малеев С.В./                        ФИО «___» __________2019г.

   

ПРОЕКТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

«КARTИНКА»

в МБОУ «Выйская СОШ»

2019/2021 гг.

Количество часов:

136 часов (2 часа в неделю)

Программа рассчитана на 2 года

Преподаватель:

Засухина Анастасия Алексеевна

Содержание

I.Пояснительная записка.................................................................................. 3

II.Содержание программы................................................................................ 8

1. Учебный (тематический) план.............................................................. 8

2. Содержание учебно-тематического плана............................................ 9

III. Формы аттестации и оценочные материалы............................................. 21

IV. Организационно-педагогические условия реализации программы......... 22

1. Материально-техническое обеспечение программы........................... 22

2. Методические особенности реализации программы.......................... 23

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы......... 24

1. Перечень методических материалов к программе.............................. 24

2. Нормативно-правовые акты и документы.......................................... 27

3. Список литературы............................................................................. 28

VI. Приложения к программе......................................................................... 29

1. Календарно-тематический план.......................................................... 29

2. Тесты на выявление творческих способностей................................... 34

Пояснительная записка

Название программы: кARTинка

Направленность программы: художественная

Уровень программы: базовый уровень

Актуальность программы:

Актуальность данной программы заключается в том, что искусство оформления окружающего пространства является потребностью современного общества. Изучение и применение художественных навыков на практике дает возможность сформировать эстетически развитую, богатую духовно и креативно мыслящую личность. Программа помогает развивать объемно-пространственное мышление, чувство цвета, реализовать способности и желания ребенка. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных в теоретическом и в практическом планах, так как речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия художественного искусства в воспитании детей. Главной задачей педагога является умение заинтересовать детей, зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что творить добро и красоту, приносит людям радость.

Целесообразность данной программы направлена на создание условий для самостоятельной работы обучающихся при минимальном участии педагога.

Отличительная особенность данной программы заключается в том, что она ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству. В ней каждое занятие  направлено на овладение основами художественной деятельности, на приобщение воспитанников познавательной и творческой работе. Процесс обучения строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у детей развиваются творческие начала.

Цель и задачи программы:

Цель программы – развитие и усовершенствование творческих и практических знаний, углубленное изучение художественных техник, формирование культуры личности в изобразительной деятельности у младших школьников.

Задачи программы:

Обучающие:

1.   Обучить учащихся теоретическим и практическим знаниям, умениям и навыкам;

2.   Обучить учащихся знаниям основ реалистического и абстрактного рисунка;

3.   Сформировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению;

4.   Ознакомить с особенностями работы в области изобразительного искусства;

5.   Обучить работе с различными материалами и инструментами.

Развивающие:

1.   Развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетическое чувство и понимание прекрасного;

2.   Развивать творческую активность в работе над композицией, в поиске художественного образа и выразительных средств его передачи в изобразительном материале;

3.   Развивать моторику рук и глазомер;

4.   Развивать положительные эмоции и волевые качества.

Воспитывающие:

1.   Воспитать интерес и любовь к искусству;

2.   Воспитать личностные и коммуникативные качества;

3.   Воспитывать усидчивость, аккуратность, активность, уважение и любовь к труду, формировать потребность учащихся к саморазвитию.

4.   Воспитывать способности к развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.

Категория учащихся по программе: 7-13 лет

Срок реализации программы: продолжительность обучения 2 года. Программа рассчитана на 136 часов.

Формы и режим занятий:

Форма обучения: групповая (занятия проводятся в разновозрастных группах: младшая и старшая; численный состав группы –  до 10 человек)

Режим занятий: за 2 года обучения занятия проводятся раз в неделю по 2 академических часа (время занятий включает обязательный 10-минутный перерыв)

Планируемые результаты реализации программы

Предметные результаты

Программные требования к знаниям (результаты теоретической подготовки):

1.   Сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2.   Сформировать основы художественной культуры, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством.

Программные требования к умениям и навыкам (результаты практической подготовки):

1.   Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

2.   Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, художественном конструировании).

Личностные результаты:

1.   Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

2.   Формирование уважительного отношения к иному мнению

3.   Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

4.   Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

5.   Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

6.   Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7.   Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8.   Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9.   Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1.   Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2.   Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3.   Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4.   Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5.   Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6.   Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

7.   Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

8.   Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

9.   Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Содержание программы

Учебный (тематический) план

№ п/п	Названия разделов и тем	Количество часов			Формы аттестации / контроля
		всего	теория	практика
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
1.	Вводное занятие	2 ч	+	2 ч	Беседа, тестирование
2.	Раздел 1. Пальчиковые краски	8 ч	+	8 ч	Выставка работ, опрос, наблюдение
2.1.	«Дракоша»	2 ч	+	2 ч
2.2.	«Временнóе дерево»	2 ч	+	2 ч
2.3.	«Пейзаж»	4 ч	+	4 ч
3.	Раздел 2. Гуашь	14 ч	+	14 ч	Выставка работ, опрос, наблюдение
3.1.	Цветовой код	2 ч	+	2 ч
3.2.	«Весенний букет»	2 ч	+	2 ч
3.3.	«Чудо-бабочка»	2 ч	+	2 ч
3.4.	«Создаем свою пустыню»	4 ч	+	4 ч
3.5.	Пейзаж «Времена года»	4 ч	+	4 ч
4.	Раздел 3. Акварель	14 ч	+	12 ч	Выставка работ, опрос, наблюдение
4.1.	«Знакомство с акварелью»	2 ч	+	2 ч
4.2.	Кляксография «Чудики»	2 ч	+	2 ч
4.3.	«Космический полет соли»	2 ч	+	2 ч
4.4.	«Звездное небо»	4 ч	+	4 ч
4.5.	«Фруктовое удовольствие»	4 ч	+	4 ч
5.	Раздел 4. Восковые мелки	10 ч	+	10 ч	Выставка работ, опрос, наблюдение
5.1.	«Морское дно»	2 ч	+	2 ч
5.2.	«Праздник в городе»	4 ч	+	4 ч
5.3.	Мой любимый герой	2 ч	+	2 ч
5.4.	«Цветное полотно»	2 ч	+	2 ч
6.	Раздел 5. Тушь	6 ч	+	6 ч	Выставка работ, опрос, наблюдение
6.1.	Перьевые узоры	2 ч	+	2 ч
6.2.	«Доброе утро!»	2 ч	+	2 ч
6.3.	«Животный мир»	2 ч	+	2ч
7.	Раздел 6. Акриловые краски	12 ч	+	12 ч	Выставка работ, опрос, наблюдение
7.1.	«Мой внутренний мир»	2 ч	+	2 ч
7.2.	«Необычный цветок»	2 ч	+	2 ч
7.3.	«Мое любимое животное»	4 ч	+	4 ч
7.4.	«Я у мамы дизайнер»	4 ч	+	4 ч
8.	Итоговое занятие	2 ч	+	2 ч	Опрос
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
1.	Вводное занятие	2 ч	+	2 ч	Беседа, тестирование
2.	Раздел 1. Восковые мелки	6 ч	+	6 ч	Выставка работ, опрос, наблюдение
2.1.	«Мятое» рисование	2 ч	+	2 ч
2.2.	Восковая «фигура»	4 ч	+	4 ч
3.	Раздел 2. Акварель	10 ч	+	10 ч	Выставка работ, опрос, наблюдение
3.1.	Силуэты	2 ч	+	2 ч
3.2.	Букет полевых цветов	2 ч	+	2 ч
3.3.	Объемная картина	2 ч	+	2 ч
3.4.	Гирлянды	4 ч	+	4 ч
4.	Раздел 3. Гуашь	14 ч	+	14 ч	Выставка работ, опрос, наблюдение
4.1.	Джутовая нить	2 ч	+	2 ч
4.2.	Любимая школа	4 ч	+	4 ч
4.3.	Дорога в жизнь	4 ч	+	4 ч
4.4.	Новый год	2 ч	+	2 ч
4.5	Необычное сочетание	2 ч	+	2 ч
5.	Раздел 4. Пастель	10 ч	+	10 ч	Выставка работ, опрос, наблюдение
5.1.	Что такое пастель?	2 ч	+	2 ч
5.2.	Сграффито	2 ч	+	2 ч
5.3.	Мой любимый герой	4 ч	+	2 ч
5.4.	Вдохновение шедевром	2 ч	+	2 ч
6.	Раздел 5. Тушь	8 ч	+	8 ч	Выставка работ, опрос, наблюдение
6.1.	Практика пером и кистью	2 ч	+	2 ч
6.2.	Акварельная жизнь	2 ч	+	2 ч
6.3.	Геометрический пейзаж	4 ч	+	2 ч
7.	Раздел 6. Акриловые краски	16 ч	+	16 ч	Выставка работ, опрос, наблюдение
7.1.	Цветная музыка	2 ч	+	2 ч
7.2.	Смысл в отпечатках?	2 ч	+	2 ч
7.3.	Каменные джунгли	2 ч	+	2 ч
7.4.	Блокнот для рисования	6 ч	+	6 ч
7.5	«Я у мамы дизайнер»	4 ч	+	4 ч
8.	Итоговое занятие	2 ч	+	2 ч	Опрос
Итого:		136 ч	+	136 ч

Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:

– 68 учебных недель;

– одну учебную группу.

Содержание учебно-тематического плана

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Вводное занятие (2 ч)

Теория: Знакомство с программой. Вводный инструктаж по технике безопасности при работе с художественными предметами. Правила поведения в учреждении, на занятиях, правила организации рабочего места и гигиена труда. Основы цветоведения. Цветовой круг. Правила сочетания цветов.

Практика: Тесты на выявление творческих способностей детей. С помощью таких тестов, как «Дорисовывание кругов», «Тайна отпечатков» и «Что попало в сети». Результаты данных тестов отражают творческие возможности воображения и образного мышления ребенка (Приложение 2).

1 раздел. Пальчиковые краски (8 ч)

Тема 1.1. «Дракоша» (2 ч)

Теория: Знакомство с пальчиковыми красками. Рассмотрение образцов детских работ, показ на доске вариаций рисунков выполненных пальчиковыми красками.

Практика: Выполнение точечного рисунка пальчиковыми красками с применением наложения цветов друг на друга.

Примеры работ:

    

Тема 1.2. «Временнóе дерево» (2 ч)

Теория: Повторение пройденного материала. Показ вариацией техник работы с пальчиковыми красками.

Практика: Рисунок дерева с помощью руки.

Примеры работ:

      

Тема 1.3. «Пейзаж» (4 ч)

Теория: Повторение пройденного материала. Знакомство с композицией. Что такое «пейзаж»?

Практика: Набросок и выполнения рисунка пальчиковыми красками.

Примеры работ:

2 раздел. Гуашь (14 ч)

Тема 2.1. Цветовой код (2 ч)

Теория: Знакомство с техникой гуашь и понятием «цветовой код». Просмотр работ знаменитых художников. Обращение внимания на цвета картины.

Практика: Разбор работы по цветовой гамме. Выполнение работы с целью изучения цветового кода картины.

Примеры работ:

    

Тема 2.2. «Весенний букет» (2 ч)

Теория: Продолжение знакомство с техникой гуашь. Показ вариаций работ данной техники с помощью губки. Повторение цветоведения.

Практика: Выполнение работы в технике гуашь с помощью губки.

Примеры работ:

    

Тема 2.3. «Чудо-бабочка» (2 ч)

Теория: Продолжение знакомство с гуашью. Показ работ, выполненных посредством ватных палочек. Обсуждение работ.

Практика: Выполнение точечной работы с помощью ватных палочек. Набросок и цветовое выполнение рисунка.

Примеры работ:

    

Тема 2.4. «Создаем свою пустыню» (4 ч)

Теория: Повторение пройденного материала. Знакомство с аппликацией и выполнение работы с помощью зубочисток. Показ работ и обсуждение.

Практика: Рисование отдельных частей пустыни. Вырисовывание узоров зубочистками. Создание аппликации.

Примеры работ:

Тема 2.5. «Времена года» (4 час)

Теория: Просмотр работ художников, который рисовали пейзажи. Обсуждение особенностей цветовой гаммы разных времен года.

Практика: Набросок и выполнение рисунка в цвете в технике гуашь.

Примеры работ:

    

3 раздел. Акварель (14 ч)

Тема 3.1. Знакомство с акварелью (2 ч)

Теория: Знакомство с техникой акварель и ее особенностями.

Практика: Рисование с помощью плоской кисти. Знакомство с градиентом. Вариация смешивания акварели. Техника по-сырому. Рисунок сухой кистью.

Примеры работ:

    

Тема 3.2. «Чудики» (2 ч)

Теория: Повторение пройдённого материала. Знакомство учащихся с картинами художников, выполненных в технике кляксография, с методом рисования «Кляксография».

Практика: Выполнение работы в технике кляксография с помощью трубочки.

Примеры работ:

     

Тема 3.3. «Космический полет соли» (2 ч)

Теория: Продолжение знакомства с акварелью и цветоведением. Знакомство с работами детей, выполненными акварелью и крупной солью. Обсуждение работ.

Практика: Подготовка материала, набросок работы в цвете.

Примеры работ:

    

Тема 3.4. «Звездное небо» (4 ч)

Теория: Повторение пройденного материала. Просмотр презентации о жанре пейзаж в технике акварель. Обсуждение особенностей.

Практика: Выполнение рисунка по образцу в цвете в технике акварель.

Примеры работ:

    

Тема 3.5. «Фруктовое удовольствие» (4 ч)

Теория: Продолжение знакомства с акварелью. Знакомство с натюрмортом. Просмотр работ знаменитых художников. Обращение внимания на их подчерк художников.

Практика: Выполнение работы с натуры. Эскиз, выполнение работы в цвете.

Примеры работ:

    

4 раздел. Восковые мелки (10 ч)

Тема 4.1. «Морское дно» (2 ч)

Теория: Знакомство с материалом восковые мелки. Рассмотрение образцов детских работ и обсуждение. Повторение техники «акварель».

Практика: Выполнение работы восковыми мелками и акварелью.

Примеры работ:

    

Тема 4.2. «Праздник в городе» (4 ч)

Теория: Продолжение изучения восковых мелков. Знакомство с техникой «граттаж». Показ работ художников. Обсуждение картин. Рассмотрение образцов вариацией исполнения.

Практика: Заполнения листа восковыми мелками абстракционным методом (чешуя). Покрытия листа гуашью. Создание рисунка с помощью зубочисток.

Примеры работ:

    

Тема 4.3. «Мой любимый герой» (2 ч)

Теория: Повторение пройденного материала. Повторение основ цветоведения. Рассмотрение образцов детских работ и обсуждение. Акцентирование внимания на различные способы рисования восковыми мелками.

Практика: Выполнение работы в цвете по образцу.

Примеры работ:

    

Тема 4.4. «Цветное полотно» (2 ч)

Теория: Знакомство с материалом «ткань» и ее видами. Повторение ТБ. Рассмотрение образцов детских работ и обсуждение.

Практика: Рисунок наброска будущего изделия. Подготовка основы и деталей композиции (подготовить стружку восковых мелков). Выполнение работы на ткани с помощью стружки восковых мелков. Использование утюга для получения итогового рисунка.

Примеры работ:

    

5 раздел. Тушь (6 ч)

Тема 5.1. Перьевые узоры (2 ч)

Теория: Знакомство с техникой тушь. Рассмотрение способов использования туши (узоры, линии, точки, пятно, градиент).

Практика: Выполнение упражнений по использованию туши.

Примеры работ:

    

Тема 5.2. «Доброе утро, город!» (2 ч)

Теория: Продолжение знакомство с тушью. Повторение пройденного материала на тему «Акварель». Рассмотрение работ художников. Обсуждение. Акцентирование внимания на деталях.

Практика: Выполнения наброска простым карандашом. Акцентирование внимания на особенность туши (текучесть). Выполнение работы в цвете.

Примеры работ:

    

Тема 5.3. «Животный мир» (2 ч)

Теория: Продолжение знакомства с тушью. Повторение некоторых геометрических фигур (круг, прямоугольник, квадрат и треугольник). Рассмотрение образцов детских работ и их обсуждения. Изучение техники «штриховки», ее вариации направления.

Практика: Выполнение работы с помощью геометрических фигур по желаемому образцу. Заполнение фигур по средствам техники “штриховка”.

Примеры работ:

    

6 раздел. Акриловые краски (12 ч)

Тема 6.1. «Мой внутренний мир» (2 ч)

Теория: Знакомство с акриловыми красками. Просмотр абстракционных работ. Обсуждение вариаций их исполнения. Рассмотрение разнообразных видов инструментов для рисования акриловыми красками.

Практика: Выполнение абстракционной работы с помощью акриловых красок, а так же разнообразных инструментов и техник заполнения листа.

Примеры работ:

    

Тема 6.2. «Необычный цветок» (2 ч)

Теория: Продолжение знакомство с акриловыми красками. Повторение правил ТБ. Знакомство с рисованием втулками. Рассмотрение образцов детских работ. Обсуждение.

Практика: Подготовка инструмента для композиции (втулки). Выполнение рисунка в цвете.

Примеры работ:

Тема 6.3. «Мое любимое животное» (4 ч)

Теория: Повторение пройденного  материала. Знакомство с художественным материалом – дерево. Показ образцов детских работ и их обсуждение.

Практика: Выполнение наброска на листе, а после на дереве. Работа в цвете.

Примеры работ:

          

Тема 6.4. «Я у мамы дизайнер» (4 ч)

Теория: Повторение пройденного материала (акриловые краски, ткань). Рассмотрение образцов детских работ. Обсуждение. Распределение идей. Ознакомление с техниками исполнение работ.

Практика: Рисунок наброска будущего изделия. Рисунок карандашом и в цвете по ткани акриловыми красками.

Примеры работ:

    

Итоговое занятие «Моя фантазия» (2 ч)

Теория: Диагностическое мероприятие. Устный опрос учащихся по теории техники безопасности.

Практика: Выполнение творческой работы по пройденному материалу.

2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Вводное занятие (2 ч)

Теория: Знакомство с программой. Вводный инструктаж по технике безопасности при работе с художественными предметами. Правила поведения в учреждении, на занятиях, правила организации рабочего места и гигиена труда.

Практика: Тесты на выявление творческих способностей детей. С помощью таких тестов, как «Дорисовывание кругов», «Тайна отпечатков» и «Что попало в сети» (Приложение 2). Сравнение результаты данных тестов с предыдущим годом.

Раздел 1. Восковые мелки (6 ч)

Тема 1.1. «Мятое» рисование (2 ч)

Теория: Особенности восковых мелков. Рассмотрение образцов детских работ, показ на доске вариаций рисунков выполненных восковыми мелками с эффектом мятой бумаги.

Практика: Создание восковой эффект на жатой бумаге.

Примеры работ:

    

Тема 1.2. Восковая «фигура» (4 ч)

Теория: Повторение пройденного материала. Особенности наждачной бумаги. Свойства восковых мелков при нагреве.

Практика: Рисунок наброска будущего изделия. Рисунок карандашом и в цвете по ткани восковыми мелками с применением утюга.

Примеры работ:

     

Раздел 2. Акварель (10 ч)

Тема 2.1. Силуэты (2 ч)

Теория: Что такое силуэт. Просмотр работ знаменитых художников. Обращение внимания на цвета картины.

Практика: Подготовление будущих силуэтов. Выполнение работы в цвете.

Примеры работ:

           

Тема 2.2. Букет полевых цветов (2 ч)

Теория: Продолжение знакомство с акварелью. Особенности сочетания акварели и восковых мелков. Показ вариаций работ данной техники. Повторение цветоведения.

Практика: Поэтапное выполнение работы.

Примеры работ:

    

Тема 2.3. Объемная картина (2 ч)

Теория: Продолжение знакомства с акварелью. Показ работ, выполненных посредством клея ПВА и соли. Обсуждение работ.

Практика: Выполнение работы. Набросок и цветовое выполнение рисунка.

Примеры работ:

       

Тема 2.4. Гирлянды (4 ч)

Теория: Повторение пройденного материала. Знакомство с аппликацией. Показ работ и обсуждение.

Практика: Рисование отдельных частей пустыни. Вырисовывание узоров зубочистками. Создание аппликации.

Примеры работ:

Раздел 3. Гуашь (14 ч)

Тема 3.1. Джутовая нить (2 ч)

Теория: Повторение знаний о технике гуашь. Повторение пройденного материала. Что такое градиент?

Практика: Рисование с помощью джутовой нити. Вариация смешивания гуаши.

Примеры работ:

         

Тема 3.2. Любимая школа (4 ч)

Теория: Повторение пройдённого материала. Знакомство учащихся с картинами художников, выполненных на фанере.

Практика: Выполнение работы на фанерном листе сначала набросок, после в цвете.

Примеры работ:

         

Тема 3.3. Дорога в жизнь (4 ч)

Теория: Виды перспектив в пейзаже. Линейная перспектива.

Практика: Набросок работы карандашом в цвете.

Примеры работ:

      

Тема 3.4. Новый год (2 ч)

Теория: Повторение пройденного материала. Техника безопасности при выполнении работы на стекле.

Практика: Выполнение рисунка в технике гуашь.

Примеры работ:

      

Тема 3.5. Необычное сочетание (2 ч)

Практика: Выполнение работы с помощью разных техник рисования (силуэт, разбрызгивание, наложение цветов).

Примеры работ:

          

Раздел 4. Пастель (10 ч)

Тема 4.1. Что такое пастель? (2 ч)

Теория: Знакомство с материалом пастель. Рассмотрение образцов детских работ и обсуждение.

Практика: Выполнение работы пастелью.

Примеры работ:

    

Тема 4.2. Сграффито (2 ч)

Теория: Продолжение изучения пастели. Знакомство с техникой «сграффито». Показ работ художников. Обсуждение картин. Рассмотрение образцов вариацией исполнения.

Практика: Заполнения листа пастелью абстракционным методом.

Примеры работ:

    

Тема 4.3. Мой любимый герой (4 ч)

Теория: Повторение пройденного материала. Повторение основ цветоведения. Рассмотрение образцов детских работ и обсуждение. Акцентирование внимания на различные способы рисования пастелью.

Практика: Выполнение работы в цвете.

Примеры работ:

    

Тема 4.4. Вдохновение шедевром (2 ч)

Теория: Знакомство с работой Ван Гога «Звездная ночь». Интересные факты о шедевре.

Практика: Выполнение работы с помощью клея ПВА и стружки пастели.

Примеры работ:

      

Раздел 5. Тушь (8 ч)

Тема 5.1. Практика пером и кистью (2 ч)

Теория: Способы рисования тушью. Моторика рисования тушью. Рассмотрение способов использования туши (узоры, линии, точки, пятно).

Практика: Выполнение упражнений по использованию туши.

Примеры работ:

    

Тема 5.2. Акварельная жизнь (2 ч)

Теория: Продолжение изучение работ с тушью. Повторение пройденного материала на тему «Акварель». Рассмотрение работ художников. Обсуждение. Акцентирование внимания на деталях.

Практика: Выполнения наброска простым карандашом. Акцентирование внимания на особенность туши (текучесть). Выполнение работы в цвете.

Примеры работ:

    

Тема 5.3. Геометрический пейзаж (4 ч)

Теория: Продолжение изучение работ с тушью. Повторение некоторых геометрических фигур (круг, прямоугольник, квадрат и треугольник). Рассмотрение образцов детских работ и их обсуждения. Изучение техники «штриховки», ее вариации направления.

Практика: Выполнение работы с помощью геометрических фигур по желаемому образцу. Заполнение фигур по средствам техники “штриховка”.

Примеры работ:

    

6 раздел. Акриловые краски (12 ч)

Тема 6.1. Цветная музыка (2 ч)

Теория: Повторение материала по акриловым краскам. Просмотр абстракционных работ. Обсуждение вариаций их исполнения. Рассмотрение разнообразных видов инструментов для рисования акриловыми красками.

Практика: Выполнение абстракционной работы «Цвет музыки» с помощью акриловых красок.

Примеры работ:

    

Тема 6.2. Смысл в отпечатках? (2 ч)

Теория: Продолжение знакомство с акриловыми красками. Повторение правил ТБ. Знакомство с рисованием отпечатками предметов. Рассмотрение образцов детских работ. Обсуждение.

Практика: Выполнение рисунка в цвете.

Примеры работ:

  

Тема 6.3. Каменные джунгли (2 ч)

Теория: Повторение пройденного  материала. Знакомство с художественным материалом – камень. Показ образцов детских работ и их обсуждение.

Практика: Выполнение наброска на листе, а после на гальке. Работа в цвете.

Примеры работ:

          

Тема 6.4. Блокнот для рисования (6 ч)

Теория: Повторение пройденного материала. Рассмотрение образцов детских работ. Обсуждение. Ознакомление с техниками исполнение работ.

Практика: Подготовление листов (декор), скрепление джутовой нитью. Изготовление твердой обложки.

Примеры работ:

      

Тема 6.4. «Я у мамы дизайнер» (4 ч)

Теория: Повторение пройденного материала (акриловые краски, ткань). Рассмотрение образцов детских работ. Обсуждение. Распределение идей.

Практика: Рисунок наброска будущего изделия. Рисунок карандашом и в цвете по ткани акриловыми красками.

Примеры работ:

    

Итоговое занятие «Моя фантазия» (2 ч)

Теория: Диагностическое мероприятие. Устный опрос учащихся по теории техники безопасности.

Практика: Выполнение творческой работы по пройденному материалу.

Формы аттестации и оценочные материалы

В процессе реализации программы используются следующие виды контроля:

×       текущий контроль

×       итоговый контроль

×       периодический контроль

×       предварительный

Методы отслеживания успешности овладения содержанием программы:

×       наблюдение;

×       тестирование;

×       опрос обучающихся;

×       творческий отчет;

×       выставка работ.

Формы подведения итогов реализации программы:

Формы текущей аттестации:

×       диалоги, импровизация, выставки работ.

Формы итоговой аттестации:

×       открытие коллективной выставки и участие в ней.

 

Организационно-педагогические условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 для организации учебного процесса необходимо придерживаться следующих требований:

Требования к мебели:

Мебель стандартная, комплектная и имеет маркировку соответствующую ростовой группе. Стулья с мягкими покрытиями отсутствуют. Технические средства обучения, материалы, используемые для детского творчества, безопасны для здоровья детей.

Ученическая мебель изготовлена из материалов, безвредных для здоровья детей, и соответствовать росто-возрастным особенностям детей. Для подбора учебной мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка, которую нанесена на видимую боковую наружную поверхность стола и стула в виде круга или полос.

Парты (столы) расставлены в учебном помещении по номерам: меньшие - ближе к доске, большие - дальше. Для детей с нарушением слуха парты размещены в первом ряду.

Требования к оборудованию учебного процесса:

В учебном кабинете оборудовано удобное рабочее место для педагогического работника: рабочий стол, приставка для демонстрационного оборудования и технических средств обучения, шкафы для хранения наглядных пособий, экспозиционные устройства, инструменты и приспособления в соответствии со спецификой преподаваемой дисциплины.

Рабочее место педагогического работника оборудовано классной доской (с использованием мела), которая изготовлена из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищается влажной губкой, износостойкая, имеет темный цвет и антибликовое покрытие. Классная доска имеет лотки для задержания меловой пыли, хранения мела, тряпки, держателя для чертежных принадлежностей.

В учебном кабинете оборудованы удобные рабочие места индивидуального пользования для обучающихся в зависимости от их роста и наполняемости группы согласно санитарным требованиям.

Требования к оснащению учебного процесса:

Учебные кабинеты оснащены техническими средствами обучения, учебно-наглядными пособиями, т. е. необходимыми средствами обучения для организации образовательного процесса по данному кружку в соответствии с действующими типовыми перечнями для общеобразовательных учреждений.

Методические особенности реализации программы

Учебная деятельность

Педагогическое обоснование содержания программы:

Занятия программы предусматривает получение знаний и навыков в непринуждённой обстановке, перенапряжение и утомляемость снимается за счёт переключения на изобразительную деятельность. Внедрение в программу изучение разнообразных видов художественного материала, а так же занятия с элементами фантазирования является отличительной чертой от других программ.

Методы обучения: словесные (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, дискуссия), наглядные (демонстрация, иллюстрация), практические методы (комментирование), репродуктивные методы, индуктивные методы, методы самостоятельной работы.

Методики/технологии обучения: сообщающие (информационно-иллюстративное), развивающее обучение.

Формы учебной работы: групповая, индивидуально–обособленная (самостоятельная работа).

Воспитывающая деятельность

Содержательные направления воспитательной работы: умственное направление (интеллектуальное), нравственное направление, эстетическое направление, трудовое направление.

Методы воспитания: убеждение (рассказ, беседа, разъяснение), метод положительного примера, метод контроля и самоконтроля.

Методики / технологии воспитания: сообщающие.

Формы воспитательной работы: групповая.

Развивающая деятельность

Содержательные направления развивающей деятельности: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие

Методы развития: словесные (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа (дискуссия), наглядные (демонстрация, иллюстрация), практическая работа.

Методики/технологии развития: сообщающие.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Перечень методических материалов к программе

Название учебного раздела (учебной темы)	Название и форма методического материала
Вводное занятие	×         символические (рисунки) ×         картинные и картинно-динамические (картины, иллюстрации, компьютерная презентация) ×         дидактические пособия (раздаточный материал) ×         учебники и учебные пособия (тематические подборки по истории предмета, развитию общего кругозора ребёнка и т.д.)
Раздел 1. Пальчиковые краски
1.1 «Дракоша»	×         символические (рисунки) ×         картинные и картинно-динамическое  (картины, иллюстрации, компьютерная презентация) ×         учебники и учебные пособия (тематические подборки по истории предмета, развитию общего кругозора ребёнка и т.д.)
1.2 Временнóе дерево
1.3 Пейзаж
Раздел 2. Гуашь
2.1 Цветовой код	×         символические (рисунки) ×         картинные и картинно-динамическое  (картины, иллюстрации, компьютерная презентация) ×         учебники и учебные пособия (тематические подборки по истории предмета, развитию общего кругозора ребёнка и т.д.)
2.2 «Весенний букет»
2.3 «Чудо-бабочка»
2.4 «Создаем свою пустыню»
2.5 «Времена года»
Раздел 3. Акварель
3.1 Знакомство с акварелью	×         символические (рисунки) ×         картинные и картинно-динамическое  (картины, иллюстрации, компьютерная презентация) ×         учебники и учебные пособия (тематические подборки по истории предмета, развитию общего кругозора ребёнка и т.д.)
3.2 «Чудики»
3.3 «Космический полет соли»
3.4 «Звездное небо»
3.5 «Фруктовое удовольствие»
Раздел 4. Восковые мелки
4.1 «Морское дно»	×         символические (рисунки) ×         картинные и картинно-динамическое  (картины, иллюстрации, компьютерная презентация) ×         учебники и учебные пособия (тематические подборки по истории предмета, развитию общего кругозора ребёнка и т.д.)
4.2 «Праздник в городе»
4.3 Мой любимый герой
4.4 «Цветное полотно»
Раздел 5. Тушь
5.1 Перьевые узоры	×         символические (рисунки) ×         картинные и картинно-динамическое  (картины, иллюстрации, компьютерная презентация) ×         учебники и учебные пособия (тематические подборки по истории предмета, развитию общего кругозора ребёнка и т.д.)
5.2 «Доброе утро!»
5.3 «Животный мир»
Раздел 6. Акриловые краски
6.1 «Мой внутренний мир»	×         символические (рисунки) ×         картинные и картинно-динамическое  (картины, иллюстрации, компьютерная презентация) ×         учебники и учебные пособия (тематические подборки по истории предмета, развитию общего кругозора ребёнка и т.д.)
6.2 «Необычный цветок»
6.3 «Мои любимые животные»
6.4 «Я у мамы дизайнер»
Итоговое занятие	×         символические (рисунки) ×         картинные и картинно-динамические (картины, иллюстрации, компьютерная презентация) ×         дидактические пособия (раздаточный материал) ×         учебники и учебные пособия (тематические подборки по истории предмета, развитию общего кругозора ребёнка и т.д.)

Нормативно-правовые акты и документы

1.   Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

2.   Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Утверждён Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г.;

3.   О мерах по развитию дополнительного образования детей в   2014-2015 учебном году: Приказ Департамента образования города Москвы от 17 декабря 2014 г. № 922;

4.   Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ и рабочих программ курсов внеурочной деятельности (Департамент образования города Москвы, 2016 год);

5.   Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы): приложение к письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.15 № 09-3242;

6.   Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей: Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14. Утверждены постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41.

Список литературы

Основная литература:

1.   Руководство по цветоведению – Рудин Н.Г.. Москва, 1956.

2.   Пособие по живописи - Неелов В. М. Санкт-Петербург, 2005.

3.   Акварель для детей: Развивающее рисование - Евгений Стасенко. Издательские решения, 2018.

4.   Графика натюрморта – Бесчастнов Н.П.. Владос, 2014.

5.   Живопись. Техника живописи и технология живописных материалов – Прокофьев Н.И., Владос, 2013.

Интернет сайты:

1.   http://heaclub.ru/palchikovye-kraski-polza-krasok-dlya-razvitiya-rebenka

2.   http://luchikivnuchiki.ru/neobychnye-sposoby-risovaniya/

3.   http://mt-ekb.ru/info.php?articles&articles_id=20

4.   http://razvitiedetei.info/tvorcheskoe-razvitie/risovanie-voskovymi-melkami.html

5.   https://gidpokraske.ru/hudozhestvennye-kraski/izobrazhenie/risunki-kraskami-dlya-nachinayushhih.html

ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОГРАММЕ

Приложение 1. Календарный учебный график

Даты начала и окончания учебных периодов/этапов: с сентября по май

Количество учебных недель или дней: 68

Сроки контрольных процедур: 68

Календарно-тематический план

№ п/п	Тема занятия		Кол-во часов	Форма	Место	Дата	Форма контроля
				проведения занятия
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
1 неделя (учебный период)
1.	Вводное занятие		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, предварительный  контроль
2 неделя (учебный период) Раздел: Пальчиковые краски
2.	«Дракоша»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
3 неделя (учебный период) Раздел: Пальчиковые краски
3.	«Временнóе дерево»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
4 неделя (учебный период) Раздел: Пальчиковые краски
4.	Пейзаж		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
		5 неделя (учебный период) Раздел: Пальчиковые краски
5.	Пейзаж		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, периодический контроль
6 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
6.	Цветовой код		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
7 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
7.	«Весенний букет»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
8 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
8.	«Чудо-бабочка»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
9 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
9.	«Создаем свою пустыню»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
10 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
10.	«Создаем свою пустыню»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
11 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
11.	«Времена года»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
12 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
12.	«Времена года»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, периодический контроль
13 неделя (учебный период) Раздел: Акварель
13.	Знакомство с акварелью		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
14 неделя (учебный период) Раздел: Акварель
14.	«Чудики»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
15 неделя (учебный период) Раздел: Акварель
15.	«Космический полет соли»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
16 неделя (учебный период) Раздел: Акварель
16.	«Звездное небо»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
17 неделя (учебный период) Раздел: Акварель
17.	«Звездное небо»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
18 неделя (учебный период) Раздел: Акварель
18.	«Фруктовое удовольствие»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
19 неделя (учебный период) Раздел: Акварель
19.	«Фруктовое удовольствие»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, периодический контроль
20 неделя (учебный период) Раздел: Восковые мелки
20.	«Морское дно»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
21 неделя (учебный период) Раздел: Восковые мелки
21.	«На нашей улице праздник»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
22 неделя (учебный период) Раздел: Восковые мелки
22.	«На нашей улице праздник»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
23 неделя (учебный период) Раздел: Восковые мелки
23.	«Мой любимый герой»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
24 неделя (учебный период) Раздел: Восковые мелки
24.	«Цветное полотно»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, периодический контроль
25 неделя (учебный период) Раздел: Тушь
25.	Перьевые узоры		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
26 неделя (учебный период) Раздел: Тушь
26.	«Доброе утро!»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
27 неделя (учебный период) Раздел: Тушь
27.	«Животный мир»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
		28 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
28.	«Мой внутренний мир»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, периодический контроль
		29 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
29.	«Необычный цветок»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
		30 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
30.	«Мое любимое животное»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
		31 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
31.	«Мое любимое животное»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
		32 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
32.	«Я у мамы дизайнер»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
		33 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
33.	«Я у мамы дизайнер»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, периодический контроль
		34 неделя (учебный период)
34.	Итоговое занятие «Моя фантазия»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, итоговый контроль

2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
1 неделя (учебный период)
35.	Вводное занятие		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, предварительный  контроль
2 неделя (учебный период) Раздел: Восковые мелки
36.	«Мятое» рисование		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
3 неделя (учебный период) Раздел: Восковые мелки
37.	Восковая «фигура»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
4 неделя (учебный период) Раздел: Восковые мелки
38.	Восковая «фигура»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, периодический контроль
		5 неделя (учебный период) Раздел: Акварель
39.	Силуэты		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, периодический контроль
6 неделя (учебный период) Раздел: Акварель
40.	Букет полевых цветов		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
7 неделя (учебный период) Раздел: Акварель
41.	Объемная картина		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
8 неделя (учебный период) Раздел: Акварель
42.	Гирлянды		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
9 неделя (учебный период) Раздел: Акварель
43.	Гирлянды		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, периодический контроль
10 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
44.	Джутовая нить		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
11 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
45.	Любимая школа		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
12 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
46.	Любимая школа		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
13 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
47.	Дорога в жизнь		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
14 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
48.	Дорога в жизнь		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
15 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
49.	Новый год		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
16 неделя (учебный период) Раздел: Гуашь
50.	Необычное сочетание		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, периодический контроль
17 неделя (учебный период) Раздел: Пастель
51.	Что такое пастель?		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
18 неделя (учебный период) Раздел: Пастель
52.	Сграффито		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
19 неделя (учебный период) Раздел: Пастель
53.	Мой любимый герой		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
20 неделя (учебный период) Раздел: Пастель
54.	Мой любимый герой		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
21 неделя (учебный период) Раздел: Пастель
55.	Вдохновение шедевром		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, периодический контроль
22 неделя (учебный период) Раздел: Тушь
56.	Практика пером и кистью		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
23 неделя (учебный период) Раздел: Тушь
57.	Акварельная жизнь		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
24 неделя (учебный период) Раздел: Тушь
58.	Геометрический пейзаж		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
25 неделя (учебный период) Раздел: Тушь
59.	Геометрический пейзаж		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, периодический контроль
26 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
60.	Цветная музыка		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
27 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
61.	Смысл в отпечатках?		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
		28 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
62.	Каменные джунгли		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
		29 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
63.	Блокнот для рисования		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
		30 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
64.	Блокнот для рисования		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
		31 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
65.	Блокнот для рисования		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
		32 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
66.	«Я у мамы дизайнер»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, текущий контроль
		33 неделя (учебный период) Раздел: Акриловые краски
67.	«Я у мамы дизайнер»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, периодический контроль
		34 неделя (учебный период)
68.	Итоговое занятие «Моя фантазия»		2	Творческая мастерская, групповая, индивидуально-обособленная	Учебный класс		Мониторинг, итоговый контроль

Приложение 2. Тесты на выявление творческих способностей.

Творческое задание «Дорисовывание кругов»

Задание: детям даётся альбомный лист бумаги с нарисованными на нем в 2 ряда (по 3 круга в каждом ряду) кругами одинаковой величины (диаметр 4,5 см). Детям предлагается рассмотреть нарисованные круги, подумать, что это могут быть за предметы, дорисовать и раскрасить их, чтобы получилось красиво. Диагностическое задание должно стимулировать творческие способности детей и дать им возможность осмысливать, модифицировать и трансформировать имеющийся опыт.

Анализ результатов выполнения задания

Выполнение этого диагностического задания оценивается следующим образом: по критерию «продуктивность» — количество кругов, оформленных ребенком в образы, составляет выставляемый балл. Так, если в образы оформлялись все 6 кругов, то выставлялась оценка 6, если 5 кругов, то выставляется оценка 5 и т.д. Все полученные детьми баллы суммируются. Общее число баллов позволяет определить процент продуктивности выполнения задания группой в целом.

Результаты выполнения детьми задания по критерию «оригинальность» оцениваются по 3-балльной системе:

Оценка 3- высокий уровень — ставится тем детям, которые наделяли предмет оригинальным образным содержанием преимущественно без повторения одного (яблоко - желтое, красное, зеленое; мордочки зверюшек - заяц, мишка и т.п.) или близкого образа.

Оценка 2 - средний уровень — ставится тем детям, которые наделяли образным значением все или почти все круга, но допускали почти буквальное повторение (например, мордочка) или оформляли круги очень простыми, часто встречающимися в жизни предметами (шарик, мяч, яблоко и т.п.).

Оценка 1 - низкий балл — ставится тем, кто не смог наделить образным решением все круги, задание выполнил не до конца и небрежно. Оценивают не только оригинальность образного решения, но и качество выполнения рисунка (разнообразие цветовой гаммы, тщательность выполнения изображения: нарисованы характерные детали или ребенок ограничился лишь передачей общей формы, а также техника рисования и закрашивания).

Тест: “Тайна отпечатков”

Ребенок доложен задумать определенный образ и в соответствии с этим расположить на листе цветовые пятна. Далее поменяться с соседом работой, и отгадать задуманный им образ.

Это задание является наиболее показательной при определении способностей обучающихся воображать и находить образ. Бесконечное разнообразие цвета и фактура отпечатка стимулирует продуцирование самых разнообразных образов. По сложности обработки и интерпретации результаты этого задания выходят на первое место. Это задание позволяет использовать все три критерия творческого мышления: скорость, гибкость, оригинальность.

Задание: “Что попало в сети”

Тестируется группа детей. Воспитанникам предлагается закрыть глаза и на листе бумаги начертить, не отрывая руки от листа, линию, проводя её в любых направлениях и придавая ей любой графический характер. Дети открывают глаза и должны найти в получившейся сети свой улов: предметы, человека, растения, животных и т.д. Найденный образ заштриховывается. Оценивается оригинальность и разнообразие образов. Простые, примитивные изображения оцениваются от 0 до 3-х баллов. Изображения более сложных образов оценивается от 4 до 7 баллов. Сложные, сюжетные изображения, оригинальные ракурсы, изображения пейзажа получают оценку от 8 до 10 баллов. Данный тест-задание можно проводить под музыку. Рука ребёнка реагирует на восприятие музыки и вычерчивает линию, опираясь на слуховые ощущения. Возможна стандартизация этого теста. Как вариант предлагается «сеточка», заданная педагогом, что позволяет более объективно относиться к полученным результатам.

Список литературы

1.     https://multiurok.ru/files/tiestovyie-zadaniia-po-izobrazitiel-nomu-iskusst-2.html

Краткое описание документа:

Направленность программы: художественнаяУровень программы: базовый уровеньЦель программы художественной направленности "кARTинка" - развитие и усовершенствование творческих и практических знаний, углубленное изучение художественных техник, формирование культуры личности в изобразительной деятельности у младших школьников.Программа рассчитана на 2 года.Используются следующие художественные материалы: пальчиковые краски, гуашь, акварель, тушь, акрил, восковые мелки, пастель.Содержание программы № п/п Названия разделов и тем Количество часов Формы аттестации / контроля всего теория практика 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ 1. Вводное занятие 2 ч + 2 ч Беседа, тестирование 2. Раздел 1. Пальчиковые краски 8 ч + 8 ч Выставка работ, опрос, наблюдение 2.1. «Дракоша» 2 ч + 2 ч 2.2. «Временнóе дерево» 2 ч + 2 ч 2.3. «Пейзаж» 4 ч + 4 ч 3. Раздел 2. Гуашь 14 ч + 14 ч Выставка работ, опрос, наблюдение 3.1. Цветовой код 2 ч + 2 ч 3.2. «Весенний букет» 2 ч + 2 ч 3.3. «Чудо-бабочка» 2 ч + 2 ч 3.4. «Создаем свою пустыню» 4 ч + 4 ч 3.5. Пейзаж «Времена года» 4 ч + 4 ч 4. Раздел 3. Акварель 14 ч + 12 ч Выставка работ, опрос, наблюдение 4.1. «Знакомство с акварелью» 2 ч + 2 ч 4.2. Кляксография «Чудики» 2 ч + 2 ч 4.3. «Космический полет соли» 2 ч + 2 ч 4.4. «Звездное небо» 4 ч + 4 ч 4.5. «Фруктовое удовольствие» 4 ч + 4 ч 5. Раздел 4. Восковые мелки 10 ч + 10 ч Выставка работ, опрос, наблюдение 5.1. «Морское дно» 2 ч + 2 ч 5.2. «Праздник в городе» 4 ч + 4 ч 5.3. Мой любимый герой 2 ч + 2 ч 5.4. «Цветное полотно» 2 ч + 2 ч 6. Раздел 5. Тушь 6 ч + 6 ч Выставка работ, опрос, наблюдение 6.1. Перьевые узоры 2 ч + 2 ч 6.2. «Доброе утро!» 2 ч + 2 ч 6.3. «Животный мир» 2 ч + 2ч 7. Раздел 6. Акриловые краски 12 ч + 12 ч Выставка работ, опрос, наблюдение 7.1. «Мой внутренний мир» 2 ч + 2 ч 7.2. «Необычный цветок» 2 ч + 2 ч 7.3. «Мое любимое животное» 4 ч + 4 ч 7.4. «Я у мамы дизайнер» 4 ч + 4 ч 8. Итоговое занятие 2 ч + 2 ч Опрос 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ 1. Вводное занятие 2 ч + 2 ч Беседа, тестирование 2. Раздел 1. Восковые мелки 6 ч + 6 ч Выставка работ, опрос, наблюдение 2.1. «Мятое» рисование 2 ч + 2 ч 2.2. Восковая «фигура» 4 ч + 4 ч 3. Раздел 2. Акварель 10 ч + 10 ч Выставка работ, опрос, наблюдение 3.1. Силуэты 2 ч + 2 ч 3.2. Букет полевых цветов 2 ч + 2 ч 3.3. Объемная картина 2 ч + 2 ч 3.4. Гирлянды 4 ч + 4 ч 4. Раздел 3. Гуашь 14 ч + 14 ч Выставка работ, опрос, наблюдение 4.1. Джутовая нить 2 ч + 2 ч 4.2. Любимая школа 4 ч + 4 ч 4.3. Дорога в жизнь 4 ч + 4 ч 4.4. Новый год 2 ч + 2 ч 4.5 Необычное сочетание 2 ч + 2 ч 5. Раздел 4. Пастель 10 ч + 10 ч Выставка работ, опрос, наблюдение 5.1. Что такое пастель? 2 ч + 2 ч 5.2. Сграффито 2 ч + 2 ч 5.3. Мой любимый герой 4 ч + 2 ч 5.4. Вдохновение шедевром 2 ч + 2 ч 6. Раздел 5. Тушь 8 ч + 8 ч Выставка работ, опрос, наблюдение 6.1. Практика пером и кистью 2 ч + 2 ч 6.2. Акварельная жизнь 2 ч + 2 ч 6.3. Геометрический пейзаж 4 ч + 2 ч 7. Раздел 6. Акриловые краски 16 ч + 16 ч Выставка работ, опрос, наблюдение 7.1. Цветная музыка 2 ч + 2 ч 7.2. Смысл в отпечатках? 2 ч + 2 ч 7.3. Каменные джунгли 2 ч + 2 ч 7.4. Блокнот для рисования 6 ч + 6 ч 7.5 «Я у мамы дизайнер» 4 ч + 4 ч 8. Итоговое занятие 2 ч + 2 ч Опрос Итого: 136 ч + 136 ч Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:– 68 учебных недель;– одну учебную группу.